periodo de actividad colectiva

“Circulo bonito vamos hacer

Para que los niñospodamos aprender ”

Material elaborado con fines Educativos

para compartir en los círculos de acción docente,

con el personal docente, auxiliares pasantes y

triunfadoras de la Misión Sucre, de

Educación Inicial que laboran en la Institución

Niña Ramona Orozco

Msc Norma Durán Directivo

Municipio Palavecino 2006/2007

Como su nombre lo indica: son actividades que se hacen en conjuntos.

Las mismas pueden efectuarse dentro o fuera del salón de clase, a mi parecer es uno de los periodos o

momentos más importante ya que el docente en forma directa dirige el proceso de ejecución de la misma.

Tiene una duración aproximada de 45 minutos o menos.

Actividad Colectiva

¿Cuando y en que momento llevarla a cabo?Puedes realizarse al llegar en el primer momento, al

final de la jornada, y en aquellas instituciones de horario integrar en el turno de la tarde luego del periodo

de descanso.

¿Como se planifican las actividades colectivas ? Recuerda que tenemos un diagnostico, realizado en

la planificación con sus objetivos, estrategias y actividades, y estas (A.C) son un complemento, en

donde el docente podrá dirige el proceso, observar si los niños (as) prestan atención, si se le hace fácil ejecutar la misma, si solicita ayuda, si termina el

trabajo, si muestra interés por el mismo

¿Qué se puede hacer en este periodo? Literatura: (cuentos, poesías, retahílas, adivinanzas)

narrar cuentos con diferentes técnicas (títeres, franelografo, delantal mágico, sombras chinescas, láminas, dramatizaciones entre otros) finalizado el

cuento se puede interactuar con los niños ( as) sobre el mismo. Dibujar libremente, colorear, rellenar, recortar figuras alusivas al mismo, dramatizarlo.

Técnicas de artes plásticas hacer un títere, elaborar

objetos sencillos, collage, perforar, enhebrar, ensartar, amarrar, amuñar, plegados,

modelado, daptilopintura, rasgado

Folklore aprender, memorizar canciones,

poesías, bailes, instrumentos

musicales, juegos tradicionales,

coreografías sencillas

Computación, ingles, ajedrez u otra asignatura completarían que se realice en la institución

Educación Física: Juegos libres, de

competencias, técnica de respiración,

intercambio deportivo, gimnasia rítmica.

En la actividad colectiva se recomienda:tener

•Un inicio, desarrollo y cierre de la misma y ejecutarlas con una intencionalidad pedagógica.

Periodo de Planificación:Es el momento en donde el niño (as) podrán comunicar que desean hacer,

a través de alguna estrategias empleada por el docente/auxiliar Periodo de trabajo libre en los espacios: Es el momento en donde el

niño(as) ejecuta su plan; La docente / auxiliar rotan por los espacios para observar e

interactuar con ellos. Periodo de Recuento

Es el momento en donde el niño(a) comparte con el grupo y los docentesLo que hizo, como lo hizo con quien trabajo. La docente /auxiliar emplea

estrategias para motivarlo a participar.

Referente a los periodos tenemos

Periodo de Actividad colectivaEs el momento en donde el niño(a) realiza alguna

actividad dirigida por las docentes con una intencionalidad pedagógica.

ESPACIO PARA ARMAR, DESARMAR Y CONSTRUIR: Es un espacio que le brinda al niño la oportunidad de explorar, observar, armar,

desarmar, unir, separar, rodar, agrupar, desagrupar, organizar, manipular, juntar, poner cosas encima de otras, mantener objetos en equilibrio, tumbar

cosas, experimentar con tamaño; peso; volumen y espacio, enroscar, atornillar, martillar, clavar, clasificar, seriar, comparar, etc.

ESPACIO PARA EXPRESAR Y CREAR: En este espacio se propician experiencias con el lenguaje oral y escrito: oír,

imitar sonidos, hablar, enriquecer vocabulario, dibujar, expresión musical, plástica y corporal, apreciación de experiencias sensoriales gratas acordes a

las características del desarrollo de los niños.ESPACIO PARA LA REPRESENTACIÓN E IMITACIÓN:

Se organiza en un espacio que facilita el juego simbólico, la imitación, los juegos de representación y fantasía. Debe ser un lugar para la reproducción de roles familiares y comunitarios significativos, roles de personajes de cuentos e

historias, experiencias de su entorno inmediato.ESPACIO PARA EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:

Se organiza en un lugar que satisface la necesidad de sentir, tocar, oler, probar, ver, experimentar, explorar, manipular, amontonar, aplastar, comprobar,

descubrir, comparar, mezclar, etc.

Por ejemplo:

¿Qué áreas de aprendizajes incluir o trabajar?Formación personal y social, relación con el

ambiente, comunicación y representaciónEn cada área de aprendizaje se le ubicas los

componentes que se le relaciona.

Actividad Estrategias:

Narración del cuento: técnica empleada: títeres? Delantal mágico?

Otro?

Estimular el lenguaje oral .

Narrar cuentos e historias del interés del niño (a)

Motivar a los niños (as) para que realicen las actividades

Crear un ambiente estimulante

Estimular a los niño (as) para que narra sus propias historias.

Aprendizajes esperados: depende del nivel de donde estén y la edad de los niños ( as)

Área de aprendizaje Componente Aprendizajes esperados

Formación personal y social

Expresión de sentimientos Mostró interés en la narración

Se identifico con los personajes

Relación con el ambiente Relación objetos Proceso matemáticos:

espacio, tiempo

Sigue secuencia, que paso antes de? Después de?

Relaciona personajes con la actividad que hacían?

Comunicación y representación

Imitación, lenguaje oral, expresión plástica, juegos y

roles

Narró la parte del cuento que mas le gusto.

Imito a los personajes , dibujo a los personajes o

escenas del mismoComenta y dramatiza lo

escuchado.