periódico escolar€¦ · en la huerta escolar que permitan ver los beneficios de cosechar y...
Post on 10-Jul-2020
16 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Así mismo, ratificamos nues-tra gratitud y la confianza de-positada en cada uno de nuestros docentes, para res-ponder oportuna y acertada-mente a los retos diarios a los que nos vemos avocados, con la plena convicción de que en equipo, más mejores cosas están por construirse en nuestra institución y en nuestro país.
Foto: Omar Agudelo
Auxiliar de Audiovisuales
Foto: Jhoana Salamanca
Si bien es cierto que los es-tudiantes son el corazón de una institución educativa, en tanto configuran la razón de ser de la misma, también es cierto que el capital humano más importante con el que cuenta una institución, para desarrollar su labor, es el personal docente. La respon-sabilidad que los docentes tienen respecto a la forma-ción de los estudiantes en
cada dominio disciplinar y más aún, el compromiso con la for-mación de ciudadanía, valores y cultura, en un mundo convul-sionado y cambiante, hace que el papel desempeñado por los docentes no sólo sea indispen-sable para garantizar las diná-micas institucionales, sino tam-bién determinante para mol-dear el tipo de sujetos-ciudadanos a los que aspira una sociedad.
En esta perspectiva, es impor-tante para el Colegio Funda-ción Colombia destacar la la-bor de nuestro equipo docente, a partir de reconocer que los esfuerzos diarios impactan, más allá de la vida institucio-nal, la posibilidad de construir el país que soñamos.
A propósito del día del Maestro Por: Jhoana Salamanca Sánchez Coord. Académica Sección Media
Periódico Escolar
Mayo, 2018 BOGOTÁ, D.C. No, 68 AÑO. 46
El fundador
El Fundador
El Fundador es una publicación del Colegio Fundación Colombia. Los artículos publicados son responsabilidad de sus autores.
Rector: José Vicente Munévar. Dirección y Diseño Editorial: Haidibe Latorre González. Comité Comunicación: Johana Sala-
manca, Patricia Carrión, Lisseth Ovalle, Julieth Corredor, Omar Agudelo y Tatiana Ceballos.
Promover la Educación Ambiental a través de ta-reas agrícolas de trabajo en la huerta escolar que permitan ver los beneficios de cosechar y consumir productos de mejor cali-dad, de recuperar y mante-ner el medio natural, y co-mo posible forma de vida y oportunidad de empleo para los jóvenes, fue el objetivo planteado este año en el proyecto de acti-vidades lúdicas del bachi-llerato. Es por eso que el grupo de
estudiantes, se dio a la tarea de conseguir un es-pacio en la Sección Inter-media, en el cual llevar a cabo su trabajo de campo. Con la ayuda de las Direc-tivas del colegio y el perso-nal de mantenimiento y servicio, se pudo hacer la siembra de papa criolla y frijol, el pasado 6 de abril. El proceso de crecimiento de las plántulas ha sido visto por todos los que nos desplazamos por la zona en la que está ubicado el cultivo y el mantenimiento
del cultivo en general se ha venido haciendo día a día en espera de poder tener a futuro una deliciosa cosecha. Aprovechamos la oportuni-
dad para pedir a todos
nuestros compañeros y
profesores ayudarnos a
cuidar dicho cultivo, ya que
hemos sembrado vida,
hemos sembrado alimento
y hemos ayudado con ha-
cer de nuestro colegio un
lugar más bonito.
TRABAJO DE CAMPO Por: Claudia Zorro Grupo Lúdicas Huerta Escolar Bachillerato
La mente Extendida y El enjambre
Por: María Paula López Décimo A
can, estas se basaron en textos establecidos y que planteaban el tema de las nuevas tecnologías y las recientes formas de co-municarse, para ser mas especifico, las redes digi-tales.
Las lecturas fueron el me-dio para llegar a la finali-dad de comprender la complejidad de las redes digitales y las nuevas tec-nologías.
Al final del día se obtuvo
un gran aprendizaje y se
demostró que gracias a
los espacios que el Cole-
gio genera, los estudiantes
adquieren un mejor nivel
de aprendizaje de una ma-
nera más dinámica y eficaz
para asumir retos como la
representación del colegio
en grandes eventos.
El día 2 de mayo, se reali-zó el foro de Filosofía en la Universidad de La Sabana al cual el Colegio Funda-ción Colombia fue invitado. En dicha participación se contó con el apoyo del Profesor Jesús Antonio Gallego Mejía y tres estu-diantes: Laura Martínez, María Paula López del gra-do Décimo y Andrés Sar-miento de Undécimo.
Fueron tres mesas de tra-bajo las que platearon los organizadores del evento, el colegio se hizo partícipe en dos que fueron “la mente extendida” y “El enjambre” como el nom-bre de las mesas lo indi-
“UN COMPROMISO
EDUCATIVO CON EL
DESARROLLO”
Página 2 El fundador
Fotos: Omar Agudelo Auxiliar de Audiovisuales
Fotos: Jesús Gallego Docente de Filosofía
Justicia joven, el nuevo modelo que pro-puso el Gimnasio la Montaña, brindó nue-vas experiencias tanto emocionales como académicas, envolviendo a los participan-tes en una mezcla de excitación y res-ponsabilidad; este modelo permitió com-prender lo que significa el ser y el hacer justicia. Entender que las decisiones afectarán a un país, que muchas veces se deberá renunciar a los ideales propios, no por debilidad, sino para comprender que para estar en el Palacio de Justicia, se debe ser imparcial y apegarse a la ley. Experiencias como estas nos permiten
como jóvenes del futuro empezar a ge-nerar soluciones en pro del progreso del país, entendiendo y desafiando los lími-tes de la actualidad, idealizando un mundo mejor. Esperamos que más estudiantes del co-legio se unan a modelos como estos, y no sólo eso, sino que propongan muchos otros, pensando en esta tarea que nos compete, que es ser el mejor futuro para el país. Agradecemos al colegio por su apoyo en el desarrollo de esta actividad y al Gim-nasio la Montaña por su invitación.
Tus decisiones serán el futuro del país Por: Valentina Cruz Atehortua Noveno B
“Fortalecer las
habilidades y
competencias
de los
estudiantes”
Página 3 BOGOTÁ, D.C. No, 68 AÑO. 46
Foto: Jorge Moreno Docente Ciencias Sociales
Jugando sin adicción Por: Angie Blanco Docente de finanzas, Banca y Emprendimiento
El día 17 de mayo se llevó a cabo el tercer congreso de jóvenes emprendedores en la
Universidad de Ciencias Aplicadas UDCA, en la cual participaron tres ideas de nego-
cio del Colegio Fundación Colombia, pertenecientes a los grados noveno, décimo y
Undécimo. Una de las ideas de negocio destacada y finalista del evento tiene como
nombre Tayrona Casino del curso noveno B, que consiste en brindar una experiencia
innovadora a niños y jóvenes en un espacio de juegos de azar desvirtuando la adic-
ción a éstos, por medio de un premio que no representa lucro.
En este espacio se logró fortalecer las habilidades y competencias de los estudiantes
frente a la exposición y argumentación de su idea de negocio dando respuesta a las
necesidades de su entorno.
Se necesitan consecuencias
Sofía Cobo Bravo
Decimo B
No se puede negar que los problemas
que hoy en día se presentan en la
juventud son más graves que los que
se presentaban en la época de nuestros
padres. Antes el límite del acoso era
una charla con padres y directivos, y
en casos extremos autoridades. Ahora,
el límite es un suicidio o un asesinato.
Las aberraciones que comenten los
jóvenes de hoy en día no se comparan
con los de una época pasada, ahora hay
diferentes medios para el acoso y, por
ende, más creatividad. Los jóvenes
somos crueles, no puedo negarlo. Sí,
ahora las cosas se salen fácilmente de
control. Sí, uno de los factores más
significativos es la falta de atención de
nuestros padres, pero eso no es todo.
Estamos acostumbrados a echarnos la
culpa entre nosotros: padres, hijos e
intermediarios. Que si mis papás no
me pusieron atención mientras crecía,
soy una mala persona carente de
valores; que si me dieron todo lo que
pedía ahora soy caprichosa y creída;
que si mis maestros vieron lo que
sucedía y no hacían nada entonces es
culpa de ellos. Y no me
malinterpreten, esas acusaciones son
ciertas, y giran en torno al verdadero
problema: Las consecuencias.
Hablando más claro, la falta de ellas.
La falta de consecuencias en
situaciones menores permite que los
jóvenes crean que pueden salir ilesos
de toda circunstancia. Me explico:
Cuando un niño tiene diez años y
llaman a sus padres al colegio porque
se burló o agredió a un compañero y
sus padres en vez de reprenderlo o
castigarlo le dan la razón a su hijo,
sacándolo del problema, hace creer al
niño que haga lo que haga sus padres
estarán ahí para defenderlo; o no les
importará. Esa es otra cuestión, porque
si los niños no perciben interés de los
padres en castigarlos por sus actos, no
les importará seguir haciendo lo que se
les venga en gana. Tomemos como
ejemplo a los personajes del libro
“Maleducada” de Antonio Ortiz. El
libro narra la vida de Paula Beckwitt,
quien después de sucesos fuera de tono
sufre un accidente cardio vascular y
termina en coma. Paula y sus amigos
hacían y deshacían; creían que podían
decir y hacer lo que querían porque
eran de familias adineradas, quienes no
supervisaban nunca ni sus fiestas ni el
comportamiento de sus hijos, y ese era
el inicio de todos los problemas,
porque adolescentes con dinero,
carencia de valores y consecuencias y
supervisión adulta es no establecer
límites claros. Apuesto a que ninguno
de esos jóvenes tuvo castigos
significativos cuando eran niños, ni una
charla seria acerca del trato hacia los
demás, porque lo más probable es que
sus padres creían que al darles todo y
hasta más, dejando su educación a
manos de instituciones y
permitiéndoles “vivir su juventud” no
sería necesario.
Entonces tenemos a un grupo de
jóvenes adinerados, con padres
ausentes, sin pensar las consecuencias
de sus actos porque nunca han sufrido
una de ellas. El dicho “De los errores
se aprende” deja de ser útil cuando
nadie nos explica que lo que hacemos
es un error, ni nos sanciona por ello. Si
aquellos jóvenes hubieran sido
educados, ya sea por sus padres o
Pienso, luego escribo
“Apuesto a que
ninguno de esos
jóvenes tuvo
castigos
significativos
cuando eran niños”
Página 4 El fundador
sus maestros, de manera más firme,
haciéndoles entender lo que estaba mal
y dejando recaer algunas consecuencias
en ellos de vez en cuando, habrían
pensado dos veces antes de hacer todo
lo que hicieron y el resultado habría
sido totalmente diferente, y así no se
habría tenido que esperar hasta la
muerte de un joven ni una chica en
coma para tomar conciencia.
Otro ejemplo es el libro “Thirteen
Reasons Why”, del autor americano Jay
Asher, cuya historia gira en torno al
suicidio de Hannah Baker, quien antes
de cometer suicidio grabó trece cintas
explicando su papel a las trece personas
que la llevaron a tomar esa decisión.
Una de esas trece personas creía que
podía tratar a las mujeres como quería,
y terminó violando a Hannah, quien
antes de esto ya había sido testigo de
cómo el mismo chico violaba a su mejor
amiga; y en el libro se expresaba que,
así como Hannah y su mejor amiga
habían sido violadas y guardado
silencio porque el chico era de una
familia adinerada, podía haber muchas
más chicas guardando el mismo secreto.
Pero no todo tiene que ver con hijos de
familias adineradas. En el libro
“Paloma” de Homar Jaime, tenemos a
un personaje que no era de familia
adinerada, sino un joven realmente
cruel, quien acosaba a Paloma, la
protagonista de la historia, por medio de
llamadas telefónicas. Y nadie le hacía
frente a este personaje, quien se hacía
llamar “Lobo”, entonces estaba
respaldado por sus compañeros para ir
en contra de Paloma, quien no sufrió las
consecuencias de todo, sino uno de sus
amigos, quien en un intento de
defenderla terminó muerto en un
callejón. Este caso se asemeja a uno
ocurrido en la vida real, en Colombia en el
año 2012, en el que un niño de 12 años
delató a dos compañeros quienes estaban
atacando a una niña, y debido a esto, él
recibió una paliza que le ocasionó heridas
mortales. Durante la investigación, se
descubrió que los autores de estos actos
banales ya tenían antecedentes de
violencia con otros compañeros.
Todos estos casos, tanto de libro como de
periódico, podrían haberse evitado si
desde el primer momento se hubiera
impuesto alguna sanción a los jóvenes, o
si al menos se hubiera prestado atención a
estos comportamientos.
Admito que, como joven, no me gustaría
tener un castigo ni sufrir una
consecuencia, pero prefiero atenerme a
ello por una burla menor que por un caso
de acoso que termine con una muerte.
Es importante que quede claro a los padres
y docentes que están en capacidad de
hacer algo para corregir comportamientos
que pueden afectar a más de una persona
de manera importante es que está bien que
los jóvenes sufran de vez en cuando una
que otra consecuencia, porque errando se
aprende, y es necesario estar conscientes
de que no siempre nuestros padres nos
sacaran de problemas, y no porque no
quieran, sino porque puede que llegue a
presentarse alguna situación en la cual no
tendrán el poder de hacerlo.
Ortiz, A., (2016). Maleducada: La
historia de una generación perdida.
Colombia, Bogotá. Panamericana.
Pienso, luego escribo
“UN COMPROMISO
EDUCATIVO CON EL
DESARROLLO”
Página 5 BOGOTÁ, D.C. No, 68 AÑO. 46
Pienso, luego escribo
Página 6 BOGOTÁ, D.C. No, 68 AÑO. 46
Foto y escrito: Juan Sebastián Barrero Pinzón Décimo B
Momentos congelados en imágenes
Proyecto de escritura
Este proyecto se llevó a cabo con los estudiantes de primaria, cuyo objetivo era la producción y entrega de cartas para los niños por parte de sus padres y/o acudientes. La expectativa y las emociones fueron inmensas por parte de los infantes que no pudieron retener las lágrimas.
top related