pawerpoint desarrollo atípico del lenguaje
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DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y DESARROLLO ATIPICO DEL LENGUAJE
INTEGRANTES:
CLAUDIA FLORESNADIA SAAVEDRAPATRICIA SANDOVALNIDIA TORO
¿ QUE ES ELDESARROLLO DEL
LENGUAJE?
La capacidad para hablar es fundamental para el desarrollo social y cognitivo.
Proceso flexible que la mayoría de los niños y niñas terminan con éxito
En otros casos se retrasan o se desordenan, llamándose estas alteraciones del lenguaje.
¿CUÁNDO SE CONSIDERAA UN NIÑO CON RETRASO DEL LENGUAJE?
¿CÓMO SE
CLASIFICA?
PRIMARIAS
SECUNDARIAS
Y
Comprensión
aceptable del lenguaje
Se resuelve espontáneamente
Buen pronostico
Puede quedar con alguna secuela
PRIMARIAS
SECUNDARIAS
RETRASO MENTAL: DEMORA, LENTITUD DIFICULTAD PARA ADQUIRIR EL LENGUAJE.
LESIONES EN EL SNC.: PARALICES CEREBRAL
OTROS COMO: AUTISMO TRASTORNO
AUDITIVO POBRE
ESTIMULACIÓN VERBAL
SOBREPROTECCIÓN FAMILIAR.
¿Como encontrar la causa?
SOSPECHA
Diagnostico de
presunción
Exploración
auditiva
DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO
EL DIAGNOSTICO SE DEBE REALIZAR LO ANTES POSIBLE
ESPECIALISTA
PAUTAS PARA EL DIAGNÓSTICO, SIGUIENDO
CRITERIOS DEL CIE-1O. Existencia de un deterioro clínicamente significativo
del rendimiento escolar específico.
El déficit debe ser especifico Debido a que el Cociente de Inteligencia y rendimiento
escolar no son exactamente paralelos .
El déficit debe ser precoz.
Deben estar ausentes factores externos que pudieran justificar suficientemente las dificultades
escolares. Los trastornos específicos del desarrollo del
aprendizaje escolar no pueden deberse directamente a déficits visuales o de audición no
recogidos.
TRATAMIENTO –- ESPECIALISTAS ADECUADOS(LOGOPEDICA)
-INTERVENCION A LA FAMILIA
CONCLUSIÓN Proceso por el que pasan todas las personas
Único e individual Se adquiere progresivamente, en la
etapa infantil. Existen diferentes trastornos. Lo mas importante:
Identificar Conocer Analizar los casos para el
tratamiento oportuno.
GRACIASGRACIA
S
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