otras palabras con tilde plan de mejora. ficha 3 2020. 9. 23. · as palabras parónimas nome data...
Post on 27-Sep-2020
32 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 16 Lengua Castellana 6
Nombre Fecha
3PLAN DE MEJORA. Ficha 3Otras palabras con tilde
1 Completa cada oración con la palabra adecuada.
quién / quien • ¿ llama? • Atenderé a venga.
cuándo / cuando • ¿ vamos a ir? • Él llegó me iba.
cómo / como • Lo envolví pude. • ¡ has cambiado!
cuánto / cuanto • Haré pueda. • No sé te debo.
2 Escribe dos oraciones exclamativas relacionadas con cada dibujo.
3 Le han concedido un importante premio a alguien de tu colegio.
Escribe preguntas con palabras interrogativas.
4 Escribe las tildes que faltan.
• Estoy donde me dijiste. • ¿Con quien estás hablando?
• Quien quiera puede ir a jugar. • Julián es tal como me imaginaba.
• Me preguntó que curso estudiaba. • Dice que vengas cuanto antes.
• ¡Que ilusión me hace tu llamada! • Cuando quieras vamos a comer.
REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.
Las palabras qué, quién, cuándo, cómo, dónde… se escriben con tilde cuando introducen preguntas o exclamaciones.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 17Lengua Castellana 6
Nombre Fecha
4PLAN DE MEJORA. Ficha 1Prefijos de situación
1 Completa las oraciones con palabras que contengan el prefijo sobre-.
El helicóptero La moto la ciudad. el límite de velocidad.
2 Relaciona y forma palabras con prefijos.
Luego añade palabras con cada prefijo.
sub- salir •
sobre- marino •
ante- ordinario •
extra- ojos •
3 Escribe la palabra que corresponde a cada definición y rodea el prefijo que contiene.
subrayar sobrenatural anteayer extraoficial sobrevalorar
• Hecho que está por encima de lo natural.
• Situación o hecho que está al margen de lo oficial.
• Día inmediatamente anterior al de ayer.
• Conceder a algo más valor del que tiene.
• Señalar algo escrito trazando una raya por debajo.
REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.
Los prefijos de situación indican lugar o situación. El prefijo sub- significa «debajo de», el prefijo sobre- «encima de», el prefijo ante- «delante de» y el prefijo extra- «fuera de».
Nombre Fecha
PRUEBA
El secreto de los japoneses para una vida larga y sanaLos japoneses tienen fama de ser muy longevos. En Okinawa, una isla de Japón, abundan las personas centenarias. Muchos científicos se han preguntado por la razón de esa longevidad y la mayoría coinciden en que la respuesta se encuentra en la propia cultura japonesa. En efecto, las personas que llevan un estilo de vida típicamente japonés viven más años y llegan a la vejez más sanos. Y… ¿en qué consiste ese modo de vida? Básicamente, en tres principios fundamentales: llevar una vida tranquila y sociable, realizar actividad física y mantener una alimentación adecuada. Para llevar una vida tranquila, los japoneses dedican mucho tiempo a la meditación y a otras técnicas de relajación. De ese modo evitan el estrés. Además, les encanta disfrutar de la naturaleza. Y, por si fuera poco, cuidan con mimo su círculo de relaciones: los vínculos sociales y familiares son muy importantes para ellos. Quizás eso les haga ser más optimistas.En cuanto a la actividad física, los japoneses la realizan de forma natural a lo largo de toda su vida. Siempre que es posible se desplazan a pie o en bicicleta, les encantan los bailes tradicionales y la pesca, y se dedican con entusiasmo a cuidar los jardines de sus viviendas. En lo que respecta a la alimentación, los japoneses apenas consumen productos cárnicos, huevos o lácteos. Su dieta está basada en cereales, como el arroz;
verduras, como las algas; legumbres como la soja, que además se consume como bebida y se emplea para elaborar el tofu; semillas, como el sésamo o el mijo; fruta y pescado, especialmente atún y salmón.Para aderezar la comida, en lugar de sal, utilizan cúrcuma, una especia de enormes propiedades digestivas. Además, evitan el azúcar. Los dulces típicos se elaboran con calabaza, arroz, remolacha o zanahoria. También beben abundante agua y toman mucho té. Pero el secreto de su alimentación no está solo en lo que comen, sino en cómo lo hacen. Son moderados y evitan saciarse por completo. Comen muchos alimentos diferentes cada día, pero siempre en pequeñas proporciones. ¡Y mastican muy despacio!En resumen, los secretos de una larga vida son alimentación variada, ejercicio y la compañía de amigos y parientes. ¡No parece muy difícil!
Aprender de otras culturas4
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 19Lengua Castellana 6
1 Cita los tres principios del estilo de vida típico japonés.
2 Explica cómo consiguen los japoneses llevar una vida tranquila.
3 Escribe V (verdadero) o F (falso) junto a las siguientes afirmaciones:
• Los japoneses prefieren la carne al pescado.
• El tofu se elabora a partir de la soja.
• Los dulces típicos japoneses no llevan azúcar.
• La cúrcuma ocasiona problemas digestivos.
• Los japoneses consumen muchos alimentos, pero en pequeñas cantidades.
• A los japoneses les gusta añadir leche al té.
• Los japoneses apenas realizan actividad física.
4 Explica el significado de estas palabras:
• estrés ►
• longevo ►
5 ¿Te gustaría llevar el estilo de vida que describe el texto? ¿Por qué? Explícalo.
PRUEBA UNIDAD 4
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 20 Lengua Castellana 6
6 Subraya los pronombres personales de estas oraciones y analízalos.
Debes escribir la persona y el número, y si son tónicos o átonos.
• Les gusta disfrutar de la naturaleza. ►
• Ellos viven de forma sencilla y sabia. ►
• Lo aprendieron de sus antepasados. ►
• Nos aconsejaron imitar sus costumbres. ►
• Aprende a cocinar conmigo. ►
7 Escribe b o v según corresponda.
• ejez • erdura • longe a • digesti o
• ínculo • socia le • i ir • eneficios
• e ida • culti ar • acti idad • o ser ar
• a undante • ela orar • há itos • e itar
Escribe qué palabra de las anteriores es una excepción de la siguiente regla ortográfica:
Se escriben con b las formas de los verbos acabados en -bir. ►
Ahora escribe qué palabras de las anteriores cumplen esta regla:
Se escriben con v los adjetivos llanos terminados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -ivo e -iva.
► y
8 Escribe la receta de un bocadillo saludable. Puedes inventarla.
MODO DE ELABORACIÓN
PRUEBA UNIDAD 4
INGREDIENTES
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 21Lengua Castellana 6
3PLAN DE MEJORA. Ficha 9
Comparación de números enteros
Nombre Fecha
1 Completa las rectas enteras. Después, en cada caso, busca los dos números en la recta correspondiente y rodea el mayor.
3 En cada recuadro, rodea con rojo el número mayor, y con azul, el número menor.
2 Escribe el signo > o < según corresponda.
14 22
25 29
16 18
24 13
22 15
26 23
29 11
23 28
27 0
0
28
2223
11 25
14
13
2521
26 0
0
22 y 11
0
17 y 0
0
26 y 22
REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.
De dos números enteros, es mayor el que está situado más a la derecha en la recta entera.
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.16 Matemáticas 6
3PLAN DE MEJORA. Ficha 10Coordenadas cartesianas
Nombre Fecha
REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.
Primero, se escribe la coordenada horizontal y, después, la coordenada vertical.
1 Escribe en qué cuadrante se encuentra cada punto y cuáles son sus coordenadas.
2 Representa en la cuadrícula los siguientes puntos.
● A c
● B c
● C c
● D c
● E c
● F c
● G c
● H c
● I c
● J c
● A (12, 11)
● B (23, 14)
● C (22, 23)
● D (0, 24)
● E (11, 13)
● F (21, 25)
● G (15, 22)
● H (13, 0)
F
D
B
J
G
H
A
C0
11
1127
25
12
1226
24
15
1523 1622 172121
14
1424
22
13
1325
23
Segundo cuadrante Primer cuadrante
Tercer cuadrante Cuarto cuadrante
0
11
1127
25
12
1226
24
15
1523 1622 172121
14
1424
22
13
1325
23
E
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 17Matemáticas 6
PLAN DE MELLORA. Ficha 7
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
As células sexuais femininas son os óvulos, e prodúcense nos ovarios. Un óvulo novo madura aproximadamente cada 28 días.
As células sexuais masculinas son os espermatozoides, que se forman nos testículos. A produción de espermatozoides é permanente.
A fecundación consiste na unión entre un espermatozoide e un óvulo, o que dará lugar a outra célula chamada cigoto. Para que iso ocorra, os espermatozoides deben nadar desde a vaxina da muller ata as trompas de Falopio. Despois, o cigoto divídese repetidas veces ata formar o embrión. Este adhírese ás paredes do útero, onde se desenvolverá dando lugar ao meniño.
1 Este esquema representa o proceso da fecundación ata a formación do embrión. Pon cada nome onde corresponda.
espermatozoide – óvulo – cigoto – embrión – meniño
2 Completa as seguintes frases:
• Ascélulassexuaisfemininassonos .
• Ascélulassexuaismasculinassonos .
• Osnovosóvulosmaduranaproximadamenteen días.
• Osespermatozoidesprodúcensenos .
• Acélularesultantedaunióndunespermatozoideedunóvuloéo .
1BLOQUE
Células sexuais e fecundación
O SER HUMANO
Nome Data
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.14 Ciencias da Natureza 6
1BLOQUE
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
A función de relación permítenos percibir todo o que ocorre ao noso arredor ereaccionardunhaformaaxeitada.Nelainterveñenosórganos dos sentidos, o sistema nervioso e o aparello locomotor.
1 Relaciona as dúas columnas.
Órganosdossentidos • • Corremosparacolleroautobúsporquechegamostarde.
Sistemanervioso • • Oímosotimbredaporta.
Aparellolocomotor • • Ocerebrodásedecontadequevaifríoeenvíaordes aos músculos dos brazos para que poñamos o abrigo.
2 Sinala as situacións en que intervén a función de relación.
Comemosunhamazá.
Acariciamos un coello e notamos a suavidade do seu pelo.
Aceleramos o paso para cruzar por un paso de peóns antes de que cheguen os coches.
3 Explica como se leva a cabo a función de relación neste proceso.
PLAN DE MELLORA. Ficha 8A función de relación
O SER HUMANO
Nome Data
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 15Ciencias da Natureza 6
Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L.16 Lingua 6
3 Casos especiais de acentuación
Nome Data
PLAN DE MELLORA. Ficha 2
1 Ponlles acento gráfico ás palabras de cada mensaxe que o precisen.
2 Explica por que estas palabras compostas levan acento gráfico ou non.
• pasamáns
• baloncesto
• afialapis
3 Copia estes titulares poñéndolles acento gráfico ás palabras que o precisen.
REPASA ESTA INFORMACIÓN. Despois, corrixe as actividades anteriores.
• Osverboscospronomespospostosseguenasnormasxeraisdeacentuación.
• Osestranxeirismosadaptadosánosalinguataménseguenasregrasxeraisdeacentuación.
• As palabras compostas seguen as regras xerais de acentuación tanto se se escriben xuntas coma se van unidas por guión.
Recollemosche o traxe na tinturaria e deixamoscho na casa.
Tessopananeveira,sacaaequentaanomicroondas.
Rosa,collemeaentradaparaafunciondasoito;vemonosdespoisnoauditorio.
Comeza o campionato de badminton e de pimpon en Galicia
Un trailer avariado causa un atasco monumental na autoestrada
Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L. 17Lingua 6
3 O obradoiro de pintura. As palabras parónimas
Nome Data
PLAN DE MELLORA. Ficha 3
1 Ordena os pasos que segue a rapaza para pintar un cadro.
2 Completa coas palabras anteriores o proceso de pintar un cadro.
Primeiro, a pintora o debuxo nun caderno
co .Seépreciso, coa
o que non lle gusta e, cando xa ten feito o bosquexo, traslada
o debuxo ao lenzo. Unha vez trazada a figura, terá que
a coas .Finalmente,
o cadro marcando os detalles cun fino.
3 Marca a opción correcta. Que son as palabras parónimas?
As que significan o mesmo, como calidades e aptitudes.
As que se semellan e se poden confundir, como aptitudes e actitudes.
4 Risca, en cada parella de parónimos, o que non é adecuado na oración.
• Aavoafixo canelóns / canlóns para xantar.
• Estabolboretaédunha especie / especia nova.
• Paulotomouuncaramelodementaparaatose,
pero non lle fixo afecto / efecto .
bosquexa • borra
colorear • retoca
pincel • lapis
pinturas • goma
colorear
bosquexar
borrar retocar
Nome Data
PLAN DE MELLORA. Ficha 7
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
Os ríos de Europa, en xeral, son bastante longos e caudalosos, e verten as súas augas en cinco vertentes. Os ríos de España verten as súas augas en tres vertentes: a cantábrica, a atlántica e a mediterránea.
1 Completa esta táboa sobre os ríos de Europa.
2 Observa o mapa e escribe na táboa o número e o nome do río de España na súa vertente correspondente. Despois colorea cada vertente como se indica.
O MUNDO EN QUE VIVIMOSOs ríos de Europa e España
BLOQUE
2
Vertente Características Exemplo
Mediterránea
Atlántica
Mar Negro
Mar Caspio
Ártica
Vertente mediterránea (morado)
Vertente atlántica (amarelo)
Vertente cantábrica (verde)
7
6 8
95
410
21
3
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.14 Ciencias Sociais 6
Nome Data
PLAN DE MELLORA. Ficha 8
REPASA ESTA INFORMACIÓN.
As persoas transformamos a paisaxe en función das nosas necesidades. Así, pódense atopar paisaxes transformadas turísticas, urbanas, agrarias e industriais.
1 Clasifica as seguintes paisaxes segundo sexan agrarias (A), industriais (I), turísticas (T) e urbanas (U).
O MUNDO EN QUE VIVIMOSAs paisaxes transformadas de Europa e España
BLOQUE
2
2 Completa a táboa resumindo as características das paisaxes transformadas españolas.
Paisaxe transformada Poboamento Actividades económicas
Paisaxe oceánica
Paisaxe mediterránea de interior
Paisaxe mediterránea de costa
Paisaxe subtropical
Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 15Ciencias Sociais 6
top related