orquesta basura - agrega.educacion.es
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ORQUESTA BASURA
INSTRUMENTOS MUSICALES CON MATERIAL RECICLADO
1. JUSTIFICACION
Desde los primeros momentos de nuestra vida, abrimos los oídos y recibimos gran
cantidad de información sonora: todo nuestro cuerpo se convierte en un maravilloso
receptor de cualquier manifestación sonora. Así, el sonido pasa a ser compañero
inseparable de nuestra realidad diaria.
Pero, ¿por qué no convertirnos también en “constructores, emisores de sonidos”? Es
necesario implicar al niño en su propio proceso de aprendizaje. La experiencia se
adquiere con la práctica diaria y es el núcleo central de los contenidos, sobre todo en las
primeras etapas del sistema educativo.
Piaget afirma que al niño hay que presentarle materiales que despierten su curiosidad,
les provoquen problemas y por medio de ellos se le debe conducir a soluciones
espontáneas; por ello es necesario disponer de un material preparado por el educador.
2. OBJETIVOS
1. Despertar la curiosidad del alumnado ante la construcción de instrumentos
musicales.
2. Desarrollar la creatividad.
3. Explorar y manipular instrumentos musicales y utilizar el propio cuerpo como
medio de representación y comunicación musical
4. Tener confianza en las elaboraciones musicales propias.
5. conocer y valorar la importancia del reciclaje
6. Reutilizar y aprovechar los materiales de desecho contribuyendo a reducir el
nivel de contaminación y de residuos urbanos.
7. Explorar las posibilidades sonoras de los materiales de desecho
8. Aprender habilidades nuevas,
9. Disfrutar con las propias elaboraciones y con las de los demás.
3. RELACION CON LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Musical: todos los contenidos del proyecto están relacionados con ella.
Corporal cinestésica: en la creación y desarrollo de las danzas.
Interpersonal: se desarrolla en el trabajo de equipo, en el respeto y disfrute
de las creaciones de los demás, etc.
Intrapersonal: descubrimiento de nuevas capacidades en la creación de
instrumentos, canciones y danzas.
Lingüistico verbal: se desarrolla en los trabajos de investigación y
creaciones literarias.
Matemática: para la construcción de los instrumentos es necesario el
conocimiento de conceptos matemáticos relacionados con geometría,
magnitudes, masa…
Naturalista: se desarrolla al concienciar a los alumnos en la importancia de
reducir la cantidad de residuos y la capacidad que tiene el ser humano de
reutilizarlos para un uso diferente al del que fueron creados.
Visual-espacial: en la elaboración de la infografía y trabajos de powerpoint y
en los proyectos para la creación de los instrumentos.
4. TEMPORALIZACION
37 alumnos participarán en este proyecto divididos en 3 grupos. Un grupo de 3º ciclo de
12 alumnos, otro de 4º de primaria de 14 y otro de 3º de primaria de 11 alumnos.
El proyecto constará de 12 sesiones de una duración cada una no inferior a 100 minutos
divididas en dos periodos de 60 y 40 minutos cada uno. Se llevará a cabo durante el
primer trimestre del curso 2015/2016.
1. Sesion 1y 2: investigación sobre la clasificación de los instrumentos. Realizar una
infografía utilizando Powerpoint. Investigación sobre instrumentos musicales del
mundo (http://instrumundo.blogspot.com.es/)
. Realizar un powerpoint en el que el alumno presente 5 de esos instrumentos. Ha
de ser uno de cada continente (para 3º ciclo y 4º primaria, los de 3º de primaria lo
harán de 3 instrumentos). En la diapositiva ha de salir el nombre del instrumento,
el país de origen con imagen de su bandera y una explicación del instrumento
Sesión 3: Buscar en la web instrumentos fabricados con material reciclado o de
desecho o inventar nuevos. Clasificar esos instrumentos según la infografía
realizada en la sesión anterior. Hacer una lista con el material necesario para la
fabricación de los instrumentos. Reparto de tareas para la fabricación.
Sesiones 4 y 5: fabricación de los instrumentos.
Sesión 6: Inventar una historia en la que aparezcan los sonidos que realizan los
instrumentos creados. Grabamos con Audacity y lo subimos IVOOX
Sesión 7: exploración de los sonidos de los diferentes instrumentos.
a. Tarea 1: Director de orquesta- Imaginar que un niño es el director de
orquesta y con su batuta, se coloca en el centro de la clase; los demás,
sentados en semicírculo formarán grupos con un mismo instrumento. Al
señalarles con la batuta, sólo tocarán los del mismo instrumento señalado,
quedándose los otros en silencio y atentos cuando les toque. También el
director puede hacer gestos como si tocara un instrumento, y los niños que
tengan ese instrumento son los que lo tocarán; los demás estarán atentos
y en silencio.
b. Inventar una canción: Cantar una canción en la que cada grupo toca con
sus instrumentos una estrofa distinta y el estribillo todos juntos.
c. Baile congelador: Bailar al ritmo de una canción que escuchemos, tocando
todos a la vez los instrumentos; al parar la canción toda nos convertiremos
en estatuas.
d. ¿Qué instrumento es? Grabar los diferentes sonidos que hacen los
instrumentos musicales realizados, y jugar a acertar cuales son al volver a
escucharlos una vez grabados.
e. ¿Quién inventa un juego?
Sesión 8: creación de canciones: dividimos al grupo en 2. Cada grupo ha de
crear dos canciónes .Puede tener la siguiente estructura o la que ellos quieran:
A-B-A-B-A-C-A-C. Grabacion en video y creación de una película de video con
Moviemaker.
Sesion 9: con las canciones realizadas en la sesión anterior, han de inventar una
danza y desarrollarla. Grabación en video y creación de una película de video
con Moviemaker.
Sesión 10: preparar un concierto con las canciones y las danzas creadas para
representarlo al resto del centro.
Las sesiones 11 y 12 quedan a expensas de que la temporalizacion propuesta
se acorde a la realidad del ritmo de trabajo del alumnado.
5. ALGUNOS INSTRUMENTOS A CONSTRUIR:
1. La guitarra es un instrumento muy admirado por todos los niños. Es fácil
construirla con una simple caja de cartón y elásticos. Solo has de realizar
pequeños orificios a uno y otro lado de la caja y enganchar la goma elástica en
estos. De esta forma conseguirás crear la base de la guitarra. Si lo deseas,
puedes añadir algún instrumento alargado que haga de brazo para que la puedan
manipular mejor
2. Las maracas son fáciles de crear. Para ello necesitas una pequeña botella de
plástico y un puñado de legumbres, si son variadas mejor. Al introducirlas en su
botella y moverla, obtendrán un efecto musical, el cual cada uno acompañará con
su propio ritmo. Y, si lo deseas, puedes pintar la botella para captar aún más la
atención de tu hijo, recuerda que los colores les atraen. maracas caseras con un
huevo kinder y dos cucharas.
3. El xilófono es otro instrumento muy divertido y sin complicaciones para crear. En
primer lugar debes hacerte con varias botellas de vidrio duro. Llénalas de agua,
cada una con cantidades distintas. Si quieres añade a cada unas gotas de
témpera de colores distintos por dar un efecto más divertido. Colocar todas juntas
y usa cucharas de metal y madera para golpearlas, el efecto cambia y los
sorprenderá.
4. Una batería se puede construir usando cajas de distintos materiales: madera,
cartón, lata y todo cuanto se te ocurra. Pégalas con cinta adhesiva o cola, en
función del material que hayas escogido, unas a otras y podrán hacer música
usando cubiertos de madera o metal para obtener sonidos diferentes. En caso de
utilizar pegamento o cola, es recomendable que lo manipules tú.
5. Una pandereta es otro instrumento musical fácil de elaborar de forma casera,
pero en este caso debe ayudarles un adulto. Para hacerla necesitarás chapas de
botellas, alambre y algo redondo, como tubos de cartón o botellas de plástico.
Coge la botella o el tubo y corta dos circunferencias. Ahora, haz agujeros en el
centro de todas las chapas. Cuando lo tengas, deberás unir las chapas a los
círculos de dos en dos, es decir, coge dos chapas, pasa un trozo de alambre por
los agujeros y pega los extremos del alambre en cada círculo con cinta adhesiva.
Deja unos centímetros de separación entre ambas circunferencias.
6. Flautas: He cortado los rotuladores a distintas alturas. 2. Ordenamos los
rotuladores para hacer las notas. 3. Pintar los palos de helado con la pintura.
Con tubos de plásticos:
7. Palo de lluvia: rollos de cartos de papel de cocina, tempera, palillos, lentejas o
arroz y papel de regalo.
WEBS:
2. Vertedero sonoro http://www.degeneradores.com/archivosvertedero/paginas/menu.htm
3. http://instrumundo.blogspot.com.es/
6. EVALUACION
La autoevaluación es la estrategia por excelencia para educar en la responsabilidad y
para aprender a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso de enseñanza y
aprendizaje individual realizado por el discente (Calatayud, 2002; 1999). Principalmente
de entre los beneficios que presenta la realización de una auténtica autoevaluación,
destacan los siguientes:
a)Es uno de los medios para que el alumno conozca y tome conciencia de cual es su
progreso individual en el proceso de enseñanza y aprendizaje;
b)Ayuda a los discentes a responsabilizarse de sus actividades, a la vez que desarrollan
la capacidad de autogobierno;
c)Es un factor básico de motivación y refuerzo del aprendizaje;
d)Es una estrategia que permite al docente conocer cuál es la valoración que éstos hacen
del aprendizaje, de los contenidos que en el aula se trabajan, de la metodología utilizada,
etc.
e)Es una actividad de aprendizaje que ayuda a reflexionar individualmente sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje realizado;
f)Es una estrategia que puede sustituir a otras formas de evaluación. Para atender a la
diversidad es necesario utilizar diferentes instrumentos evaluativos para tratar de valorar
la progresión de las capacidades de cada alumno. La autoevaluación puede ser una
estrategia más en ese proceso de valoración.
g)Es una actividad que ayuda a profundizar en un mayor autoconocimiento y
comprensión del proceso realizado y
h)Es una estrategia que posibilita la autonomía y autodirección del alumno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Mostrar interés en las actividades de investigación.
2. Leer con atención la información.
3. Colaborar activamente en la realización del powerpoint
4. Colaborar en el reparto de tareas
5. Mostrar interés y esforzarse en la elaboración de los instrumentos
6. Proponer ideas originales en la creación de textos narrativos
7. Participar activamente y con gusto en las actividades musicales
8. Inventar un juego
9. Participar activamente en la creación de canciones
10. Participar activamente en la creación de coreografías
11. Usar el moviemaker para crear una película de video
12. Participar activamente en la preparación del concierto
ANEXO 1 DE AUTOEVALUACION
Nombre: _______________________ Proyecto:___________________ Fecha:________
¿Qué sabía? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Qué se ahora?
Valoraciones:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Propuestas de mejora:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ANEXO 2 DE AUTOEVALUACION
Nombre: _______________________ Proyecto: Orquesta basura Fecha:________
nada poco bastante mucho
Muestro interés en las actividades de investigación
Leo con atención la información
Colaboro activamente en la realización del
Powerpoint
Colaboro en el reparto de tareas para la elaboración
de trabajos
Me esfuerzo en la fabricación de los instrumentos
Propongo ideas originales para la creación de textos
narrativos
Participo activamente y con gusto en las actividades
musicales
Invento un juego para realizar con los instrumentos
fabricados
Participo activamente en la creación de canciones
Participo activamente en la preparación de la
coreografía
Uso el moviemaker para crear una película de vídeo
Participo activamente en la preparación del
concierto
RESULTADOS DEL PROYECTO EN
http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/12/la-orquesta-basura-
en-accion.html
http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/11/audiocuentos-de-
global-3.html
http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/10/global-3-continua-
con-orquesta-basura.html
http://lalaguna-adc.blogspot.com.es/2015/10/infografias-del-grupo-
global-3.html
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