organizacion de la escuela
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8/19/2019 organizacion de la escuela
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1. ¿Cuáles son lascaracterísticas
de unaorganizaciónque aprende?
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Organización que aprende: aquella que facilita el
aprendizaje de todos sus
miembros y continuamente setransforma a sí misma,
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2. ¿Cuáles serían lascaracterísticas de
instituciones
educativas orientadashacia el aprendizaje y
no sólo a la
enseanza!
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Procesos deinteracción
"elaciones con cole#as
$rocesos refle%ivos
&prendizaje individual
'%perimentación
Estimul
os para
el
aprendizaje
organiza
c:
(niciativa
s de la
políticaeducativ
a)
*&utono
mía
'stándar
es eincentivo
s
Condiciones
Externas)
'structuras y
estrate#ias$olítica y
recursos
coherentes
&poyo e
implicación activa
de padres ycomunidad
Condiciones internas
+isión compartida
ideraz#o para el
cambioCultura de colaboración
'structuras abiertas
'strate#ias para el
desarrollo individual e
institucional
"ecursos adecuados
para el desarrollo
profesional
Resultados / Impactos (nivel individual y
colectivo)
-abilidades destrezas
o#ros
/uevas prácticas(mpacto social
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El centro educativo como “organizaciónque aprende”
Bolívar !alin " #ol$$
Cambios
en el
entorno
Cambios
en la
política
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Características de una I.E.
como O.A. (Leithwood, Jantzi y Steinbach). !isi"n y misi"n de# centro esco#ar
% Clara " accesi&le para la ma"oría del pro$esorado.
% Compartida por la ma"oría% 'erci&ida como signi$icativa por la ma"oría
% 'resente en las conversaciones " tomas de decisiones
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Características de una I.E. como O.A.
(. Cu#tura esco#ar
% Cola&orativa
% Creencias compartidas so&re la importancia para el desarrollopro$esional continuo
% )ormas de apo"o mutuo
% *ctitudes para mantener intercam&ios $rancos " sinceros con loscolegas
% Compartir de modo in$ormal ideas " materiales
% #espetar las ideas de los colegas
% *po"o en las decisiones arriesgadas% Estímulos para la discusión a&ierta de di$icultades
% Compartir los +,itos
% -odos los alumnos son valorados segn sus necesidades
% Compromiso por a"udar a los alumnos
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Características de una
I.E. como O.A.. Estructura de #a or%anizaci"n esco#ar
% 'rocesos de toma de decisiones a&iertos "completos
% !istri&ución de la toma de decisiones alos órganos colegiados
% !ecisiones por consenso
% 0rganización del tra&a2o en equipos
% #euniones semanales &reves deplani$icación o para solucionar pro&lemaspedagógicos entre grupos de pro$esores
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Características de una
I.E. como O.A.. Estructura de #a or%anizaci"n esco#ar -iempo dedicado regularmente al
desarrollo pro$esional de los docentes% 0rganización de espacios $ísicos para el
tra&a2o en equipos
% 3i&ertad para e,perimentar nuevas
estrategias en las propias clases% 'eriodos comunes de tiempo para que
los pro$esores tra&a2en 2untos
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Características de una I.E. como O.A.
4. Estrate%ias de #a escue#a
% Contar con planes para el desarrollo institucional
Emplear una estrategia sistemática para implicar en los $ines de
la escuela a los alumnos padres " pro$esores.% Contar con planes para el desarrollo individual que re$le2en el
desarrollo institucional. Actua#izaci"n en #a &ro&ia escue#acon'orme a necesidades.
Esta&lecer un nmero restringido " mane2a&le de prioridadespara la acción
*utoevaluación periódica de las metas " prioridades de laescuela
% 'rocesos &ien dise5ados para poner en práctica iniciativas deprogramas especí$icos así como para asegurar su seguimiento" evaluación
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$rocesos que identi$ica 6arvin en lasorganizaciones que aprenden7
1.8 Resolución sistemática de problemas, relacionada con el diagnósticode pro&lemas " la capacidad para
resolverlos mediante t+cnicas adecuadas "la e,istencia de un modo de pensar "actuar.
(.8 Experimentación con nuevosenfoques.
. Aprender de su experiencia pasada *. Aprender de otros. 4.8 Transferir conocimiento a toda la
organización " a todos sus miem&ros.
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/. ¿Es posi&le convertir a las instituciones educativas enorganizaciones que aprenden " no sólo que ense5an?
. En caso a$irmativo ¿Cómo?
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Conseguirlo e,ige7
9n compromiso claro en el aprendiza2e quepotencia lo personal " lo grupal.
9n equipo directivo que comunique unavisión clara de lo que es una organizacióninteligente que se involucre de $ormaconsecuente " que apo"e el proceso de $ormasistemática " visi&le.
En$ocar de $orma sincronizada a todos losintegrantes de la organización.
!esarrollar un clima que estimule laparticipación
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Conseguirlo e,ige7
*&rirse al entorno.
*sumir la diversidad de en$oques
'rogresar en la aplicación de las di$erentesestrategias " coordinación de ritmos de cam&io.
#e$orzar los +,itos mediante el reconocimiento.
9tilizar el e2emplo de otras situaciones o dee,periencias e,itosas
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'or dónde empezar para $omentar elaprendiza2e organizacional7
3iderazgo trans$ormacional
Espacios de intercam&io entre docentes. #edes:orizontales
;omento a la innovación " el diálogo
;le,i&ilidad para el cam&io. E,perimentar nuevasprácticas
#esolución de pro&lemas " aprender de los errores
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'or dónde empezar para $omentar elaprendiza2e individual7
*pertura " $le,i&ilidad. !eseo de cam&iar
Cuestionar nuestras certezas
Escuc:ar " pedir retroalimentación. E,plorar e indagar. =nterrogarnos so&re los pro&lemas " verlos desde la
perspectiva sist+mica
*prender de los errores
-ratar a otros como “iguales”
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Condiciones necesarias para que
una escuela aprenda7>6airín
1. *prendiza2e individual " a todos los niveles de laorganización.
(. @e2orar su capacidad de respuesta al entorno.
/. =nstalación de nuevos m+todos de tra&a2o " nuevas$ormas de “:acer”
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Condiciones necesarias en un proceso de cam&io7
Contar con amio a&oyo de# cuer&o directi+o. $rocesos de autoe+a#uaci"n n an de cambio y di+idir e# &roceso en 'ases, con
c#ara de'inici"n de metas.
Iniciar con #os cambios &au#atina y s"#idamente. -iem&o y recursos su'icientes. Sensibi#izar y com&rometer a #os in+o#ucrados en e#
&roceso de cambio. e &re'erencia contar con un asesor e/terno. esarro##o de un c#ima 0ue a#iente #a &artici&aci"n. Actua#izaci"n en #a &ro&ia escue#a con'orme a
necesidades.
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'ara que un centro educativo seconvierta en una “organización que
aprende” se necesitaAA >-intor+
*nalizar su estado de aprendiza2e7 cuáles son las&arreras que impiden aprender " :asta qu+ nivel estándesarrollados los distintos elementos $acilitadores
>cultura organizacional liderazgo tra&a2o en equipo.e :a de compro&ar tam&i+n cuál es la situación de losmiem&ros de la institución respecto al aprendiza2e " laestructura organizacional
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Cuestiones por analizar7
¿u+ deseamos cam&iar por qu+ " para qu+?
¿ui+nes de&en participar a qui+nes a$ectamos qui+napo"ará o rec:azará el cam&io?
¿Cómo generamos compromiso?
¿'or dónde empezamos?
¿u+ tipo de apo"o político se requiere?
¿u+ recursos se necesitan?
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E-*!=0 !E 3* EC9E3*
>6airín1i+e#es de desarro##o de #aInstituci"n
Características
Escuela normativa o como
marco
0Estructura " normatividad
rígida marco limitadouni$orma el $uncionamientocentralizada.0En$oque cientí$ico8racional
Escuela como conte,to o conpro"ecto
0Estructura menos rígidaadaptada permite la
participación diversi$icadanegociación.0En$oque interpretativo8sim&ólico
Escuela como organización
que aprende
0-rans$ormación de sus
condiciones innovadora$uerte participación
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LA O23A1I4ACI51CO6O 6A2CO CO1 $2O7EC-O
A$2E1E
8
Conte,tualización interna " e,ternaCreatividad innovación*pertura a la comunidad;le,i&ilidad curricular
Compromiso'articipación social
Dorizontalidad en la toma de decisiones*utoevaluación
;ormación permanente " conte,tualizadaCola&oración
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4.
¿u+ o&stáculos sepudiesen presentar?
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'osi&les &arreras al aprendiza2eorganizacional en las =.E. Balcanización
#utinización de las prácticas pro$esionales
Burocratización de los cam&ios
upervisión restrictiva
Centralización e,cesiva
!esmotivación de los pro$esores
indicalismo
#utinas de$ensivas
#esistencias al cam&io. e prioriza el poder so&re los propósitos
institucionales
@icropolítica
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1'l tema no es tanto entender la escuelacomo or#anización que aprende sino el
cuestionarse porque en la práctica las
instituciones educativas no pueden aprender,
qu dificulta su mejora y que hay que hacerpara evitar esas resistencias3. 45airín6
1/o hay soluciones simples3
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“Un centro escolar no es fuerte tanto porlos éxitos que ha alcanzado sino por la
capacidad que pueda tener de lograr
nuevos logros cuando sea necesario. Por
todo ello, conseguir una organización queaprende es un propósito cada vez más
valioso en los perodos de grandes
cam!ios en el entorno escolar como los
que estamos viviendo en los "ltimos a#os$
4&nt7nez, 899:6
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