nuevas tecnologias sesión 1
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Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación
Mtro. Juan Jacobo Arredondo Banda
@jarredondounid1
jarredondounid@hotmail.com
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ENE ABR 2015
OBJETIVO GENERAL
• El alumno analizará las nuevas tecnologías que pueden aplicarse a la educación, cómo pueden ser aplicadas, qué aplicaciones actuales existen y cuáles son sus perspectivas, con una mirada crítica y reflexiva sobre su papel en la sociedad actual.
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ENE ABR 2015
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
30% • Primer examen parcial
30% • Segundo examen parcial
40% • Proyecto integrador
100%
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ENE ABR 2015
CONTENIDO DEL CURSO
Nuevas Tecnologías
Presencia de las nuevas tecnologías en las modalidades
educativas
Accesibilidad de las nuevas tecnologías
Lectura y escritura en las nuevas
tecnologías
Aspectos éticos de las nuevas
tecnologías
Comercialización de la educación
Globalización de la educación
Hacia el desarrollo de usuarios
reflexivos y críticos
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ENE ABR 2015
CONTEXTUALIZACIÓN
La época actual podría caracterizarse como el periodo histórico en el que se han experimentado los cambios más vertiginosos en todos los ámbitos, pero especialmente en lo que en tecnologías concierne, se introdujo a la vida del ser humano varios elementos que revoluciono su perspectiva social y en particular la educativa, con la implementación de la computadora y la informática..
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ENE-ABR-2015
Las nuevas tecnologías desarrollan un papel como medio de gestión de información y de comunicación, que le brindo cualidades que le genera una importancia dentro del contexto educativo.
Ellos han incidido de manera dinámica en la educación, desde la aplicación de la informática y el uso de la computadora (hardware) y sus componentes, extensión del internet, desarrollo el software y otras más herramientas que son resultado de la combinación de estas Nuevas Tecnologías de la Información y la comunicación
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INTRODUCCIÓN
Sin lugar a dudas uno de los elementos que configuran los próximos años en la adecuación, adjudicación y aceptación de la nuevas tecnologías de la información y comunicación y su implantación no de forma aislada sino masiva es la interactividad e interconexión.
Su presencia va siendo cada vez más usual y necesaria, tanto por el volumen de actividades que se pueden realizar a través de las redes de comunicación, como por los nuevos lenguajes y formas de comunicación entre los receptores y emisores.
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Al influjo de la penetración de las TIC´s a
las distintas actividades económicas, sociales y políticas, cada una de las instituciones está introduciendo en razón de satisfacer esas necesidades de esta sociedad de la información, la escuela no es la excepción la introdujo tanto para su uso organizacional, educativo y de investigación, tratando de generar esos ambientes tecnológicos que los tiempos modernos están exigiendo
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ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL
La computadora, el Internet, el software, son instrumentos técnicos y tecnológicos que contribuyen al desarrollo de las tareas de todas las personas, sin embargo las cada uno de los individuos debemos aprender a hacer buen uso de las tecnologías, aun cuando las computadoras estén cada vez más presentes y obliguen a replantear los papeles reservados a cado persona; Todos debemos adquirir capacidades críticas para, comprender, explicar y desarrollar cualquier contenido en las TIC.
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ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL
A este proceso se le ha llamado alfabetización, como proceso por el que las personas desarrollan competencias para consultar, crear y apreciar de manera critica los contenidos en las diversas herramientas electrónicas. (Segura, 1999).
Por lo tanto los fundamentos tecnológicos, hardware y software, el lenguaje informático y los materiales electrónicos, son importantes pero no son todo, pues es necesario un entorno de aprendizaje en el que beneficios computacionales. Para ello es fundamental una simbiosis entre la técnica y la didáctica, para que los elementos tecnológicos desarrollen
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COMPONENTES DEL MEDIO INFORMÁTICA
Soporte Físico• Determina la posibilidad física para poder
realizar determinadas funciones; comunicado, posibilidades multimedia, etc.
Elementos lógicos
• Permite las operaciones del ordenador; gestión de la información, herramienta de trabajo.
Lenguaje del medio
• Posibilita el acceso a la información, la comunicación y al uso y gestión de las herramientas de trabajo de los distintos programas
Orware• Condiciona la posibilidad de concentración,
comodidad, acceso a periféricos y material adicional
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EDUCACIÓN 2.0 Y 3.0
En la educación las tecnologías, principalmente la computadora otorga características interactivas que ponen a disposición herramientas que ofrecen grandes posibilidades de cara a un nuevo estilo de profesor que anima a la exploración, a la curiosidad y a las conjeturas.
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• La educación 2.0 es conocida como la aproximación del estudiante ante las características del mundo digital, en este tipo de educación, la tecnología es un medio de aproximación al contenido digital. El estudiante debe comprender sus componentes técnicos y la generación de capacidades criticas frente a los contenidos electrónicos, así como su uso y desarrollo con fines educativos.
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• La Educación 3.0 es conocida como la generación de competencias para la innovación, visualiza a la tecnología no sólo como instrumento educativo sinocomo objeto de aprendizaje y transformación, motivando la creatividad del alumno en un entorno digital y sus aplicaciones
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NUEVO PARADIGAMA DEL PAPEL DEL PROFESOR
Incorporar los recursos tecnológicos a los procesos educativos con posibilidades formativas innovadoras que permiten el desarrollo de nuevas competencias.
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TRASCENDENCIA DE LAS TIC’s EN FUNCIONES DIDÁCTICAS
Integración curricular
Aptitud como simulador
Medio de autoayuda
Gestor de la práctica docente
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ELEMENTOS BÁSICOS DEL MEDIO INFORMÁTICO
La interacción entre
el Software y el
Hardware hace
operativa la
máquina, es decir, el
Software envía
instrucciones al
Hardware haciendo
posible su funcionamiento.
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HARDWARE
• Dispositivos físicos de las herramientas tecnológicas
SOFTWARE
• Conjunto intangible de datos y programas de la computadora
ORGWARE
• Soporte estructural que asegura el funcionamiento del hardware y el software, interacción entre humanos y sistemas EXTERNOS
LENGUAJE PROGRAMÁTICO
• Escritura del código que le indica al software qué acción llevar a cabo
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HARDWARE
Unidad Central de Proceso CPU
Unidad de control microporcesador
Supervisa funciones, ejecuta instrucciones
Memoria centralAlmacena
instrucciones y datos
Unidad Aritmético-lógica
Realiza operaciones
Unidades Periféricas
Dispositivos de entrada Introducir información
Dispositivos de salida
Sacar información (pantalla, impresora, disco duro, cd-room,
usb)
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SOFTWARESO
FTW
AR
E B
ASI
CO
O
SIST
EMA
OP
ERA
TIV
OConjunto de programas necesarios para el funcionamiento del hardware
SOFT
WA
RE
DE
AP
LIC
AC
IÓN
Herramienta utilitaria
• Comunicar
• Escribir
• Dibujar
• Calcular
• Almacenar y consultar
• Toma de decisiones
• Acciones mecánicas
Simulación
Juego
Aprendizaje
• Enseñanza asistida
• Programas didácticos
• Entornos de aprendizaje
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ORGWAREEntorno informático ordenador sobre el que
gira la posibilidad, uso y aplicación.
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Memoria RAM (Random
Access Memory)
• Guarda procesos temporales como modificaciones de archivos, e instrucciones de ejecución de aplicaciones
Memoria ROM (Read Only
Memory)
• Memoria de sólo lectura, no modificables
Memorias secundarias
• Dispositivos y medios de almacenamiento
• Magnética (disco duro)
• Óptica (CD, DVD, Blu-Ray)
• USB
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