nuevas alfabetizaciones
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¿Cómo y por qué han ido cambiando las formas de vincularse con el conocimiento de la humanidad?
Culturas de tradición oral
La memoria humana es el único instrumento disponible para el almacenamiento de la información.
Forma de asegurar preservación: mitos
Inteligencia = memoria
FORMAS DE CONOCIMIENTO DE LA HUMANIDAD
FASE 1
Escritura
FASE 2
Imprenta
FASE 3
Nuevas textualidades
Desfasados: Scolari
FASE 1Escritura: visión alfabética
• 8000 A.C
• Permite registrar la información en soportes estables
FASE 2
Imprenta (SXV) nuevos mecanismos de difusión de cultura.
Libro: desplaza lugares Libro: desplaza lugares tradicionales de lecturatradicionales de lectura “Pequeño y portátil”Escuela moderna=Fuente de conocimiento
Lectura en “Z”
INTELIGENCIA SECUENCIAL
FASE 3
Otros modos de leer y construir saber (últimos 20 años del s. XX)
“las pantallas que permiten aprendizajes: tv, cine, computadoras”
En un día recibimos más estímulos visuales y auditivos que un habitante del Medioevo en toda su vida.
La antigua forma de escritura
lineal, hoy se ve modificada por lo
que llamamos hipertexto
En las páginas webs la lectura se vuelve más compleja porque se incorporan otras formas de organizar los contenidos en la superficie de la pantalla.
INTELIGENCIA SIMULTÁNEA
En este contexto los sujetos deben aumentar su capacidad para gestionar mayores cantidades de información y aprender a moverse en redes textuales cada vez más complicadas.
Siglo XXINuevas infancia (s),
Nuevas alfabetizacion (es ) ?
Las infancias actuales crecen en una sociedad dominada por las imágenes y
las pantallas.
Según Dussel a nuestras concepciones sobre lo que debería transmitir la escuela
básica deberían incorporarse dos alfabetizaciones:
Alfabetización tecnológica
Alfabetización audiovisual o mediática
Alfabetización tecnológica
Alfabetización audiovisual o mediática
Educación que permite conformar una relación crítica y productiva con las
nuevas tecnologías
Proponer formas de trabajo con la imagen y con productos de la cultura
audiovisual que enriquezcan el trabajo escolar
A la lectura tradicional se suma la necesidad de aprender a leer imágenes y analizar la carga que contienen.
Atribuir sentido a esas imágenes y ponerlas en relación con otros relatos y discursos que interpretan la realidad es una tarea educativa de Primer orden
La interacción entre nuevas tecnologías y usuarios-productores
más críticos puede producir mejores resultados, pero la mediación del
mundo adulto sigue siendo fundamental, y quizá más todavía en
esta cultura dominada por la proliferación de signos..
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