necesidades especÍficas de apoyo educativo
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ANEAEANDR É S AL AGAR DA MOCHOL Í
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLACONSTITUCIÓN ESPAÑOLALEY ORGÁNICA EDUCACIÓN
(Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo)LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD
EDUCATIVA (La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre)
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato. Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se
regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica
NOR MATI VA E STATAL
CONSTITUCIÓN ESPAÑOLACONSTITUCIÓN ESPAÑOLADERECHO A LA EDUCACIÓN
Constitución de 1978, art. 27, y como tal debe extenderse a todas las personas,
con independencia de las necesidades de atención que presenten.
P R I NCI P I OS B ÁSI COS
LOE - LOMCELey Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre de Mejora de la
Calidad Educativa (LOMCE) es una modificación de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación, por lo tanto, ésta última sigue vigente con las modificaciones aportadas
por la LOMCE.
La LOMCE consta sólo de un artículo La LOMCE consta sólo de un artículo único.único.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓNLEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓNTÍTULO IIEquidad en la Educación
CAPÍTULO IAlumnado con necesidad específica de apoyo educativo
ARTÍCULO 71.2 son alumnos/as con NEAE aquellos “que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar
necesidades educativas especiales, por dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por
haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general
para todo el alumnado”
AL UMNOS CON NE CE SI DADE S E SP E CÍ F I CAS DE AP OYO E DUCATI VONE AE
L OE
CLASIFICACIÓN ANEAE
NE AE
NE E
DI F I CUL TADE SAP R E NDI ZAJE (DE A)
TDAHNOVE DAD L OMCE
E SP E CI AL E S CONDI CI ONE SF AMI L I AR E S
HI STOR I AL P E R SONAL
I NCOR P OR ACI ÓNTAR DÍ A
AL TAS CAP ACI DADE S
L OE
CLASIFICACIÓN NEE
DI SCAP ACI DAD
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I NTE L E CTUALMOTÓR I CA
VI SUALAUDI TI VA
T. R E TT
AL TE R ACI ONE S E MOCI ONAL E SDE P R E SI ÓN-ANSI E DAD
AL TE R ACI ONE S DE L COMP OR TAMI E NTO
NE GATI VI STA DE SAF I ANTE , DI SOCI ALDE L A TOUR E TTE Y OTR OS
T. AUTI STA
AL TE R ACI ONE S ME NTAL E S SE VE R ASP SI COSI S - E SQUI ZOF R E NI A
T. DE SI NTE GR ATI VO I NF ANTI L
T. ASP E R GE RTGD NO E SP E CI F I CADO
L OE
CLASIFICACIÓN DEA
DI F I CUL TADE S DE AP R E NDI ZAJE
TR ASTOR NO E XP R E SI ÓN E SCR I TA
TR ASTOR NO CÁL CUL O
TR ASTOR NO AP R E NDI ZAJE NO E SP E CI F I CADO
TR ASTOR NO L E CTUR A
L OE
CLASIFICACIÓN ALTAS CAPACIDADES
AL TASCAP ACI DADE S
TAL E NTOSO
ACADÉ MI CO
SUP E R DOTADO
AR TÍ STI CO
SI MP L E
COMP L E JO O MI XTO
L OE
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.Currículo básico de la Educación Primaria
ART 9ATENCIÓN INDIVIDUAL
I NTE R VE NCI ÓN E DUCATI VAP R I NCI P I O DI VE R SI DAD
ART 10ELEMENTOS TRANSVERSALES
ART 12EVALUACIÓN
ME CANI SMOS R E F UE R ZOME DI DAS F L E XI B I L I ZACI ÓN
AL TE R NATI VASME TODOL ÓGI CAS
AP OYOAGR UP . F L E XI B L E SADP CUR R I CUL AR ...
PR
IMA
RIA
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero.Currículo básico de la Educación Primaria
Artículo 13. Aprendizaje de lenguas extranjeras
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
MEDIDAS FLEXIBILIZACIÓNALTERNATIVAS
METODOLÓGICAS
Artículo 14. Alumnado con necesidades específicasArtículo 14. Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativode apoyo educativo
REFERENCIA DIRECTA A LA LOEREFERENCIA DIRECTA A LA LOE
PR
IMA
RIA
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, Currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Artículo 9ALUMNADO CON
NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO
Artículo 10. Principios Generales
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
ESO
Y B
AC
HIL
LE
R
Artículo 16MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LA ORGANIZACIÓN FLEXIBLE DE LAS ENSEÑANZAS
INTEGRACIÓN DE MATERIAS EN ÁMBITOSINTEGRACIÓN DE MATERIAS EN ÁMBITOSLOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTOLOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y EL RENDIMIENTO
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, Currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.
Artículo 20. Evaluaciones
SIN MENOSCABO DE LO DISPUESTO EN EL ARTÍCULO 28.5 DE DICHA LEY ORGÁNICA, SEGÚN EL CUAL, EL ALUMNO O ALUMNA PODRÁ REPETIR EL MISMO CURSO UNA SOLA VEZ
Y DOS VECES COMO MÁXIMO DENTRO DE LA ETAPA. CUANDO ESTA SEGUNDA REPETICIÓN DEBA PRODUCIRSE EN TERCERO O CUARTO CURSO, SE PROLONGARÁ
UN AÑO EL LÍMITE DE EDAD AL QUE SE REFIERE EL APARTADO 2 DEL ARTÍCULO 4 DE
LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO.
Artículo 29. Proceso de aprendizajeMEDIDAS DE ACCESO AL CURRÍCULO DE ANEE
ESO
Y B
AC
HIL
LE
R
Excepcionalmente, un alumno o alumna podrá repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los cursos anteriores de la etapa.
ANEAECAMBIOS
MÁS SIGNIFICATIVOS
ESO-LOMCE
ME DI DAS DE ATE NCI ÓN A L A DI VE R SI DADN
OV
ED
AD
ES
EN
LA
ESO
PROGRAMAS
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
PCPI
DESAPARECEN
ME DI DAS DE ATE NCI ÓN A L A DI VE R SI DADN
OV
ED
AD
ES
EN
LA
ESO PDC POR PMAR
(PMAR). Art. 27 LOMCE
PDC de 3º y 4º PMAR
PRIMER CICLO2º Y 3º
ACCESOPROPUESTA EQUIPO DOCENTE Y RECOGIDO C. ORIENTADOR
1º de PMAR (2º ESO) Hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa y que una vez cursado 1º no estén en condiciones de promocionar
Una vez cursado 2º no estén en condiciones de promocionar
2º de PMAR (3º ESO)
Provengan de 1º PMAR
Cursado 3º no estén en condiciones de promocionar
NO TI TUL ACONTI NUAR P OR 4º E SO O F P B ÁSI CA
F OR MACI ÓN P R OF E SI ONAL B ÁSI CAN
OV
ED
AD
ES
EN
LA
ESO
CICLOS FORMATIVOS DE UNA DURACIÓN DE 2 AÑOS ACADÉMICOS DESTINADOS A PERSONAS QUE NO HAN FINALIZADO LA ESO Y QUIEREN PROSEGUIR
SUS ESTUDIOS HACIA A UN CAMPO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL.
ENSEÑANZAS Lengua Castellana, Lengua Extranjera, Ciencias Sociales, Lengua Cooficial (si la hay), Matemáticas y Ciencias Aplicadas al Contexto
Personal y de Aprendizaje en un Campo Profesional.
PCPI POR FP BÁSICA
F OR MACI ÓN P R OF E SI ONAL B ÁSI CAN
OV
ED
AD
ES
EN
LA
ESO
ACCESO
MÍNIMO= 15 AÑOS (CUMPLIDOS O CUMPLIRLOS DURANTE EL AÑO EN CURSO)
MÁXIMO= NO SUPERAR 17 AÑOS
CURSADO 3º DE ESO PARA ACCEDER (EXCEP.2ºESO)
SER PROPUESTO POR EQUIPO DOCENTE A TRAVÉS DE CONSEJO ORIENTADOR
F OR MACI ÓN P R OF E SI ONAL B ÁSI CAN
OV
ED
AD
ES
EN
LA
ESO
TITULACIÓNTÍTULO DE TÉCNICO PROFESIONAL BÁSICO DE LA
FAMILIA CORRESPONDIENTE
CUALIFICACIÓN DE NIVEL 1 DEL CATÁLOGO NACIONALDE LAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES
ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
LA OBTENCIÓN DEL GRADUADO EN ESO SI SE REALIZALA PRUEBA FINAL DE EVALUACIÓN DE LA ESO
1er Curso
Iniciación BachilleratoEnseñanzas Académicas
4º Curso
3er Curso
2º Curso
Evaluación finalESO
Bachillerato
Propuesta de acceso: Siempre que el alumno no pueda alcanzar el adecuado nivel de consecución de las competencias básicas.La propuesta la realiza el equipo de profesores. Objetivo evitar abandono escolar temprano.
Propuesta de acceso: Siempre que el alumno no pueda alcanzar el adecuado nivel de consecución de las competencias básicas.La propuesta la realiza el equipo de profesores. Objetivo evitar abandono escolar temprano.
Aprobado
Primer ciclo
ESO1er Curso
2º CursoFPBásica
Iniciación FPEnseñanzas Aplicadas
Evaluación finalESO
Aprobado
FP Grado Medio
Desde 2º ESO, se puede optar por los PROGRAMAS
DE MEJORA DEL RENDIMIENTO, que tienen
como fin cursar 4º ESO para alumnos con interés pero
con dificultades NO
VE
DA
DE
S E
N L
A E
SO
Calendario de implantación 2014-2015 2015-2016 2016-2017
PRIMARIA
1º, 3º y 5º
Modificaciones de currículo, organización, objetivos,
promoción y evaluaciones EVALUACIÓN DE 3º
2º, 4º y 6ºModificaciones de currículo, organización,
objetivos, promoción y evaluacionesEVALUACIÓN FINAL*
ESO
1º y 3º
Modificaciones de currículo, organización, objetivos, requisitos para obtención de
certificados y títulos, programas, promoción y evaluaciones.
2º y 4º
Modificaciones de currículo, organización, objetivos, requisitos para obtención de certificados y títulos,
programas, promoción y evaluaciones.EVALUACIÓN FINAL
Este año no tendrá efectos académicos (una sola convocatoria)
BACHI-LLERATO
1º
Modificaciones de currículo, organización, objetivos, requisitos para obtención de
certificados y títulos, programas, promoción y evaluaciones.
2º
Modificaciones de currículo, organización, objetivos, requisitos para obtención de certificados y títulos,
programas, promoción y evaluaciones.
EVALUACIÓN FINAL: este año sólo tendrá efectos para acceder a la Universidad (dos convocatorias)Se tendrá en cuenta para la obtención del título de
Bachiller para titulados en grado medio o superior o enseñanzas profesionales de música o danza
FP BÁSICA y
FP GRADO MEDIO
1º DE FP BÁSICA
Se suprime la oferta de PCPIEl alumnado que supere los
módulos de carácter voluntario obtendrá el título de Graduado
en ESO
2º FP BÁSICA
Las modificaciones introducidas en el currículo de los ciclos formativos de grado medio de la
Formación Profesional se implantarán únicamente al inicio de los ciclos
FP GRADO MEDIO
ACCESO UNIVERSIDAD
Quienes accedan con anterioridad al curso escolar 2017-2018 deberán haber superado la Prueba de Acceso a la Universidad que establecía el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, o las pruebas establecidas en normativas anteriores con objeto similar. Quienes accedan en el curso escolar 2017-2018 o en cursos posteriores deberán cumplir los requisitos indicados en el nuevo artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo
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