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Bienvenidos
El Grupo de investigación Fenix IPN-UPN
Los saluda atentamente y los invita a participar de las diferentes actividades de este curso, a través del cual se desarrollará el proyecto relacionado con la autoevaluación desde la pedagogía crítica.
Objetivos de este curso
• Fortalecer la participación de maestros en los procesos auto evaluativos, desde la pedagogía crítica, través de diferentes actividades incluidas en este espacio.
• Recoger información cualificada para elaborar un aplicativo en la plataforma Moodle, que sirva de apoyo a estos procesos.
Forma de participación
1.Participar en los foros:
• Conozcámonos
• El rincón pedagógico (El participante responde una pregunta maestra)
• Situaciones sorprendentes (Algunos participantes resuelven preguntas elaboradas por otros y se genera un diálogo de saberes)
• 2.Realizar los ejercicios de autoevaluación guiados.
Las palabras liberadas iluminan el embudo ciego del yoismo, se vinculan a la realidad, son empáticas con el dolor ajeno, se sorprenden, se emocionan, no se dejan arrastrar, son atrevidas para nombrar las cosas por su nombre, se alejan del éxito mercantilista y sonríen esperanzadas a pesar de las dificultades. “Las palabras liberadas” Gonzalo Romero Izarra 2007
MEF
AUTOEVALUACIÓN
AMBIENTEVIRTUAL DE
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍACRÍTICA
MT MA
Convenciones:
MEF: Maestros en Formación
MT: Maestros Titulares
MA: Maestros Asesores
Ejes de la Investigación y sus Actores
"La educación tiene sentido porque el mundo no es necesariamente esto o aquello, porque los seres humanos son proyectos y, a la vez pueden tener proyectos para el mundo. La educación tiene sentido porque las mujeres y los hombres han aprendido que, aprendiendo, se hacen y se rehacen, porque las mujeres y los hombres han sido capaces de saber, de saber que saben, de saber que no saben, de
saber mejor lo que ya saben, de saber lo que aún no saben. La educación tiene sentido porque para ser, las mujeres y los hombres
necesitan estar siendo."
Paulo Freire
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La autoevaluación desde
La pedagogía Crítica
Toma de conciencia del
contexto
Toma de Conciencia
desde y para sí mismo en
relación con el otro
Creación de Escenarios
democráticos
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