mini tenis tics[1][1]
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DEISY GONZALEZ
Voky
•El mini – tenis es una forma ideal de presentar el juego en
las escuelas de enseñanza primaria
•El mini – tenis es un elemento clave para divulgar el juego
del tenis entre la gran base de practicantes en el mundo
•Los niños no son como adultos en miniatura y quieren
jugar en un contexto compatible con sus habilidades físicas.
•Puede crear las bases para un buen desarrollo integral –
técnico en el futro
Gloster
Establecer la relación que existe entre una propuesta pedagógica fundamentada en mini – tenis y el desarrollo motor de los niños de 5 a 8 años de edad.
1. Ofrecer la oportunidad a los niños de aprender a jugar al tenis mediante el mini – tenis.
2. Contribuir al desarrollo armónico e integral de los niños en la escuela mediante la mejora de sus habilidades motrices
3. Evaluar la propuesta de mini – tenis para contrastar su funcionalidad en la estimulación progresiva del desarrollo motor de los niños.
Coghill, G.E
•Ley céfalo caudal
•Ley próximo distal
David L. Gallahue
• 2 – 3años: Estadio inicial•4 – 5 años: estadio Elemental
Camacho Coy e Hipólito.
“Ajusta los movimiento de los segmentos corporales a las percepciones visuales, (lanzamiento, golpeo, recepción e interceptación de objetos)”
• utiliza equipo y
superficies de juego
adaptadas
•Por medio de juegos
se puede enseñar el
tenis de forma
efectiva
Alonso, C.M
“se busca planificar y reflexionar sobre la practica , define con claridad las metas y unifica criterios de trabajo”
Bruce Clenaghan y David Gallahue
“Niñez temprana va en edades entre los 2 y los 7 años, este periodo es crítico para el alcance yprofundidad queLograr el desarrollo motor”.
Pierre Vayer
Plantea que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, a su edad, a sus necesidades.
evaluación de desarrollo motor
Patrones básicos de movimiento
correr
caminar
saltar
Patrones básicos de manipulación
lanzar
capturar
Coordinación
Viso-pedica
equilibrio
Viso-manual
General
AXIOLÓGICO
PEDAGÓGICO PSICOMOTOR
Los valores:
•Respeto •Cooperación• Solidaridad •Compromiso.
Jean Piaget
“concibe la inteligencia humana como una construcción con una función adaptativa”
Picq y Vayer
La educación física con el fin de mejorar el comportamiento del niño.
SOCIOLÓGICO FILOSÓFICO
Berger, Peter y Thomas
Interacción de los padres e hijos, allí se fortalece la relación entre ellos.
“Para formar a la persona humana no basta la existencia real, ni tampoco la inteligencia; la persona es "un individuo sustancial inteligente”
Constructivismo postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
# UNIDAD
TEMA DE LA UNIDAD
1 Juego con mis compañeritos y reconozco los elementos del mini- tenis.
2 Jugando con mis movimientos locomotores básicos estimulo y desarrollo.
3 Lanzando y capturando voy mejorando mi juego de mini tenis.
4 Juego con mi equilibrio y mantengo coordinado mi cuerpo.
5 Coordinando mis lindos ojos y mis manos.
6 Veo con mi ojos y Coordino con mis pies para golpear la pelota.
Recurso
Mapa mental
Lecturas y esquema conceptual
videos
actividades
guia
Mapa conceptual
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