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TRABAJO FIN DE GRADO
Autor: Azucena Madrigal Vicente
Director: Manuel Gértrudix Barrio
Grado en Periodismo
Curso: 2011/2012 – Convocatoria: marzo
Resumen:
El presente trabajo realiza un estudio de los Sistemas de
Visualización de Información puestos al servicio de la labor
periodística para conocer cuáles son las herramientas y
servicios disponibles en la actualidad con la finalidad de
elaborar un catálogo de las mismas y comprender cuáles
son más útiles para elaborar productos comunicativos en
función de la naturaleza esencial de la información.
Facultad de Ciencias de la ComunicaciónUniversidad Rey Juan Carlos
Sistemas de visualización
aplicados a productos
informativos multimedia
Camino del Molino s/n. 28943-Fuenlabrada. Madrid. España.
Autora: Azucena Madrigal Vicente. Director: Manuel Gértrudix Barrio- 2Sistemas de visualización aplicados a productos informativos multimedia
Facultad de Ciencias de la ComunicaciónUniversidad Rey Juan Carlos
ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS 5
1. INTRODUCCIÓN 6
1.1. OBJETO 71.2. OBJETIVOS 81.3. METODOLOGÍA 81.3.1. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS 81.3.2. RELACIÓN ENTRE UNIDADES DE INVESTIGACIÓN 121.3.3. PROCEDIMIENTO 131.3.4. TÉCNICAS 131.4. RESUMEN DEL ESTADO DE LA CUESTIÓN 151.5. ESTRUCTURA DEL ESTUDIO 20
2. DESARROLLO 22
1.1. ESTADO DE LA CUESTIÓN 222.1.1. CONCEPTO Y ANTECEDENTES DE LA VISUALIZACIÓN DE INFORMACIÓN 222.1.2. EL DEBATE TERMINOLÓGICO Y CONCEPTUAL 232.1.3. LA EVOLUCIÓN 242.1.4. FUENTES DE REFERENCIA 332.1.5. PRINCIPALES DESAFÍOS 342.2. MAPPING DE HERRAMIENTAS 37
3. RESULTADOS. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN 41
4. BIBLIOGRAFÍA 48
5. ANEXOS 51
6. ÍNDICES TEMÁTICOS 52
6.1. ÍNDICE DE TABLAS, CUADROS, FIGURAS Y GRÁFICOS 526.2. Índice temático y onomástico 53
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Autora: Azucena Madrigal Vicente. Director: Manuel Gértrudix Barrio- 3Sistemas de visualización aplicados a productos informativos multimedia
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Camino del Molino s/n. 28943-Fuenlabrada. Madrid. España.
Sinsemia. Disponer deliberada y conscientemente el lenguaje
escrito en el espacio, con el objeto de comunicar, a través de
articulación espacial, de un modo razonablemente unívoco y con
regularidad y con valor no solo ilustrativo sino también eurístico
por lo que permite realizar descubrimientos y desarrollar
demostraciones (Re-escritura de palabras de Francesco Franchi
en Malofiej, 2010: 56).
La infografía no como una propuesta complementaria a la información, supeditada
y reservada al espacio destinado al efecto “sino la infografía como discursos
predominante, insubordinado” (Re-escritura de palabras de Miquel Molina en
Malofiej, 2010: 71)
Edward R. Tufte “Graphical excellence is that which gives the viewer the greatest
number of ideas in the shortest time with the least ink in the smallest
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AGRADECIMIENTOS
Este trabajo no sería posible sin su director, Manuel Gértrudix. Su
dedicación y apoyo han sido fundamentales.
La nómina bibliográfica sería mucho estaría tísica si no fuera por
Mario Tascón (quien, literalmente, me abrió las puertas de su casa
poniendo a mi disposición su (espectacular) biblioteca sobre
infografía), Chiqui Esteban, rápido y veloz en contestar a mis
peticiones de ayuda, Juantxo Cruz, que amablemente me prestó
algunos de los libros de visualización que han pasado a formar parte
de la bibliografía del presente estudio, Alberto Cairo a quien, a pesar
de los elementos, conseguí conocer. A David Cabo por ‘¿Dónde van
mis impuestos?’ y su iniciativa ‘Adopta un diputado’, que me
permiten explicar algunos de los fundamentos de esta investigación a
quien me pregunta de qué va eso de la visualización.
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TA \l "Norman" \s "Norman" \c 8 “The power of the unaided mind is highly overrated. Without external aids, memory, thought, and reasoning are all constrained. But human intelligence is highly flexible and adaptive, superb at inventing procedures and objects that overcome its own limits. The real powers come from devising external aids that enhance cognitive abilities. How have we increased memory, thought, and reasoning? By the invention of external aids: it is things that make us smart” (Norman)
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1. INTRODUCCIÓN
La presente memoria ofrece una guía documental del producto
multimedia desarrollado como Trabajo Fin de Grado que está
disponible en la siguiente url (Figura 1.1.).
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“Until recently, the term visualization meant constructing a visual image in the mind. But now, it has come to mean something more like a graphical representation of data or concepts” (Colin Ware)
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Figura 1.1. Captura de pantalla de la web de referencia con la url (Fuente: elaboración propia)
En la construcción de los discursos audiovisuales y multimedia, la
forma es siempre contenido porque ésta afecta directamente a la
naturaleza misma del texto. En virtud de ello, y dada la naturaleza
del contenido objeto de estudio, los sistemas de visualización de
información multimedia, se ha considerado que el Trabajo Fin de
Grado (TFG) debería realizarse en un soporte multimedia por la
adecuación de este formato al medio expresivo analizado, puesto que
el presente estudio aborda cuestiones relativas a la visualización de
información dinámica en diferentes sites de información.
De esta manera, la naturaleza multimedia e interactiva del soporte
en el que se ha desarrollo el TFG permite no sólo realizar el
recorrido por los conceptos, teorías, tendencias y casos estudiados,
sino que facilita el acceso directo a los diferentes ejemplos
analizados, bien mediante links o a través de la incrustación del
recurso en el sitio web.
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1.1. Objeto
El objeto de la presente investigación es el estudio de los Sistemas
de Visualización de Información puestos al servicio de la labor
periodística.
De esto modo, se han investigado cuáles son las herramientas y
servicios disponibles en la actualidad con la finalidad de elaborar
un catálogo de las mismas y comprender cuáles son más útiles
para elaborar productos comunicativos en función de la naturaleza
esencial de la información: cifras o números, letras/palabras (largos
textos y nubes de etiquetas) y realidades o estructuras complejas
preexistentes en la realidad (hechos, conceptos, constructos,
situaciones, fenómenos, estructuras…).
Tras establecer ese punto de partida, se ha puesto el acento en la
labor que estas herramientas y el producto generado (infografía,
visualización… más adelante recuperaremos el debate dialéctico)
realizan en el ámbito periodístico.
Por tanto, en este trabajo no se encontrará información sobre
periodismo de precisión, ni sobre periodismo de datos, ni
sobre data driven journalism, ni sobre data mining. En este trabajo
no hay un análisis exhaustivo del estado actual del tema, cuestión
inabarcable y que excede del límite formal de la presente propuesta.
Tampoco se realiza un estudio de casos, aunque sí se incluye el
estudio de algunos ejemplos que resultan paradigmáticos en el
ámbito de la disciplina estudiada.
1.2. Objetivos
El objetivo general de la presente investigación es evaluar la
capacidad que poseen los Sistemas de Visualización de
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Información Multimedia para la elaboración de información
periodística.
Los objetivos específicos son:
1. Establecer un estado de la cuestión sobre qué son los
sistemas de visualización y qué conocimiento existe sobre estos
actualmente.
2. Realizar un mapa aproximado de las herramientas y
servicios web disponibles para generar visualización de
información.
3. Analizar referencias de uso en el ejercicio profesional del
periodismo.
1.3. Metodología
El planteamiento metodológico sigue las rutinas clásicas de
investigación, estructurando su proceso en los siguientes elementos
(Figura 1.2.):
Figura 1.2. Elementos de la metodología (Fuente: elaboración propia)
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1.3.1 Definición de conceptos
A continuación, se definen, de forma operativa, los principales
conceptos que se utilizan en la configuración de los objetivos del
presente estudio.
VISUALIZACIÓN DE INFORMACIÓN – INFOGRAFÍA
Se define visualización de información, o infografía, como la
representación gráfica de un concepto o idea para hacer más
fácil su comprensión, independientemente de la naturaleza de
la información que se comunica, del modo en que han sido
producida o del soporte en el que se difunde.
Según el DRAE (edición online) Visualizar es
1. tr. Visibilizar.
2. tr. Representar mediante imágenes ópticas fenómenos de
otro carácter; p. ej., el curso de la fiebre o los cambios de
condiciones meteorológicas mediante gráficas, los cambios de
corriente eléctrica o las oscilaciones sonoras con el
oscilógrafo, etc.
3. tr. Formar en la mente una imagen visual de un concepto
abstracto.
4. tr. Imaginar con rasgos visibles algo que no se tiene a la
vista.
5. tr. Inform. Hacer visible una imagen en un monitor. U. t. c.
prnl.
Se puede asimilar su significado al del verbo visibilizar, tal y como
muestra en sus sugerencias el DRAE. Así, visibilizar es:
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1. tr. Hacer visible artificialmente lo que no puede verse a
simple vista, como con los rayos X los cuerpos ocultos, o con el
microscopio los microbios.
La infografía, según el DRAE de nuevo, es
(Acrón. de informática y -grafía; marca reg.).
1. f. Técnica de elaboración de imágenes mediante ordenador.
2. f. Imagen obtenida por medio de esta técnica.
Sin embargo, esta definición del DRAE no sirve de mucho para
nuestros propósitos, ya que existía infografía mucho antes de que
hubiera ordenadores (ver figuras desde 2.2. a 2.8.)
HERRAMIENTAS Y SERVICIOS DE VISUALIZACIÓN
Se define herramientas de visualización como aquellas
aplicaciones que permiten la transformación de información
numérica, textual o gráfica compleja en un producto
informativo visual simplificado y fácilmente comprensible,
mediante un proceso de representación visual codificada.
Concretamente, en el presente estudio se analizan
herramientas y servicios de visualización multimedia, un
análisis que se consigue mediante la observación de sus
características específicas en base a parámetros prefijados y
relacionados en la metodología. Por citar algunos de ellos:
grado de interactividad del usuario con el producto generado
(si es estático, si es dinámico…), posibilidad de filtrar la
información (multicapa), acceso online o mediante aplicación
instalable….
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Como se podrá ver en el ‘Mapping de herramientas’, disponible en la
web a la que se refiere esta memoria1, hay muchas aplicaciones que
permiten a usuarios sin mucha formación realizar sus propias
visualizaciones o infografías.
EJERCICIO PROFESIONAL DEL PERIODISMO
Se entiende por ejercicio profesional la actividad que realizan
los periodistas en medios escritos, audiovisuales y/o
multimedia, que consiste en la recogida de información (in
situ, a través de fuentes de diversos tipos), la ordenación y
filtrado de la misma en base a unos criterios personales, de
rutina profesional y editoriales consiguiendo generar
diferentes productos: noticias, editoriales, fotografías,
gráficos…
Para elaborar toda la variedad de productos periodísticos
disponibles, los profesionales se valen de su experiencia y formación
previa así como de las fuentes que les suministran los datos pero
siempre atendiendo a unos criterios deontológicos que hacen
necesaria una tendencia a la objetividad y la imparcialidad y
veracidad de los hechos narrados.
Las diferentes teorías estudiadas a lo largo de nuestra formación
académica nos permiten asegurar que el periodismo es considerado
como el ‘cuarto poder’ en las democracias occidentales (sumado a
los otros tres ya conocidos: ejecutivo, legislativo y judicial) ya que
ejerce una labor de control y denuncia de los otros tres poderes
por la que adquiere la obligación de contar la verdad, bien sea
aquella presenciada o aquella relatada por las fuentes de las que se
1 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/
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nutre para construir su discurso2. Es la necesaria tendencia a la
objetividad y la imparcialidad y veracidad de los hechos
narrados ya comentada.
En la labor cotidiana de los periodistas se suceden diferentes rutinas
que son comunes a la profesión, como es la atención a unos criterios
de noticiabilidad, editoriales o personales para elaborar su producto.
Pasemos a observar cómo define el Diccionario de la Real Academia
Española al periodista
1. com. Persona legalmente autorizada para ejercer el
periodismo.
2. com. Persona profesionalmente dedicada en un periódico o
en un medio audiovisual a tareas literarias o gráficas de
información o de creación de opinión.
Y periodismo
1. m. Captación y tratamiento, escrito, oral, visual o gráfico, de
la información en cualquiera de sus formas y variedades.
2. m. Estudios o carrera de periodista.
Como se desprende de ambas definiciones, muchos son los tipos de
periodismo que se pueden ejercer (político, social, deportivo…), tanto
escrito (el DRAE se refiere a estos como “tareas literarias”) como
visual, en el que se integraría el periodismo infográfico.
PERIODISMO INFOGRÁFICO
2 No ahondamos en la definición de fuentes porque creemos que su concepto es algo asumido por el lector del presente trabajo.
(N. de la A.)
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Se entiende por periodismo infográfico la especialidad
profesional cuyo producto resultante son los gráficos,
infografías y visualizaciones que nutren la edición en papel y
las diferentes páginas de la cabecera en formato multimedia.
Su labor es comunicar a través de imágenes completadas con
textos, elaborando un discurso con formato propio y que tiene
entidad propia, ya que el resultado debe responder a las 5W’s
que trata de responder el periodismo con cada uno de los
productos tradicionales: quién, qué, dónde, cuándo y porqué3.
1.3.2. Relación entre Unidades de Investigación
El Cuadro 1.1. muestra, de forma sintética, la relación entre las
distintas unidades de investigación utilizadas.
OBJETIVOS TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
SISTEMAS DE ANÁLISIS
1º objetivo.Estado de la
cuestión
Revisión de referencias documentales
Revisión de blogs especializados
Acotación temporal Organización y filtrado
de información Categorización de
conceptos, teorías y tendencias
2º objetivo.Mapa
aproximado de herramientas
on line
Revisión de referencias documentales
Revisión de blogs especializados
Revisión y catalogación de herramientas y servicios web
Análisis de características fundamentales de los servicios y herramientas.
Categorización de herramientas y servicios.
3º Objetivo. Ejercicio
profesional del periodismo
Revisión de referencias documentales
Revisión de blogs especializados
Cuestionario
Análisis de procedimientos profesionales declarados en la literatura de referencia.
3 Algunas corrientes pretenden sumar 1H (‘How’, ‘cómo’) a las 5W’s tradicionales. Otras corrientes aseguran que el cómo se
contesta sobradamente si se ha contestado adecuadamente a las cinco anteriores.
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autoadministrado a profesionales
Tratamiento y análisis de las respuestas ofrecidas por los profesionales a través del cuestionario.
Cuadro 1.1. Unidades de Investigación (Fuente: elaboración propia)
1.3.3. Procedimiento
Figura 1.3. Flujo de trabajo (Fuente: elaboración propia)
1.3.4. Técnicas
En este apartado se indican cuáles son las herramientas y las
técnicas de recogida de información, análisis y tratamiento de datos
utilizadas en la investigación. Su elección responde a la necesidad de
dotar de coherencia interna a todo el proceso, que debe de
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responder a un criterio metodológico claro, unívoco y conciso
decidido de antemano.
Así, las tareas realizadas en este bloque han sido pensadas y
configuradas para ir cumpliendo con los diferentes objetivos que se
plantearon al inicio de la investigación. De esta manera, se han
aplicado diferentes técnicas de recogida de información para
permitir la búsqueda y, después, poder “redactar un informe que
satisfaga las necesidades y objetivos del interesado” (Moreno
Sanabria, 2011: 3)
A la información básica obtenida gracias al repaso de los apuntes de
otras asignaturas de la carrera (ver bibliografía) se une la
información secundaria obtenida a partir de búsquedas en Internet
(motor de búsqueda seleccionado para la tarea: Google) y las
respuestas dadas por Alberto Cairo, y Juantxo Cruz, Chiqui Esteban y
Mario Tascón a las diferentes preguntas que se les plantearon y que
amablemente respondieron para completar el estudio al que se
refiere esta memoria4.
La metodología, como ya se ha indicado antes, parte de la definición
de conceptos, tarea básica que permite especificar y acotar qué es lo
que queremos conocer y cuáles son los límites que se fijan en cada
caso.
Los conceptos en torno a los cuales ha girado la presente
investigación, cada uno de los cuales es la base de cada objetivo
específico, son:
Siguiendo a Avizora, la visualización es
4 Disponible en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/.
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“…una especialidad en la que se utilizan equipos informáticos
para generar o modificar imágenes, de dos y tres dimensiones
creadas por el programa informático y se emplea para
la divulgación y promoción de actividades, sucesos, etc.,
razón por la que cada día se aplica más en la prensa escrita.
Con la infografía se generan o modifican imágenes de apoyo
para las noticias, para que los contenidos informativos de
una publicación periódica sean más visuales. Es la
evolución de la información gráfica gracias a los ordenadores.”
(2001)
Según Gonzalo Peltzer (Citado por Solís, 2011) la infografía5 “es
la expresión gráfica más compleja de información cuyos
contenidos son hechos o acontecimientos, la explicación de cómo
algo funciona, o la información de cómo es una cosa”.
Una vez definidos los conceptos manejados, ya teníamos un punto de
partida desde el que elaborar una tabla o relación entre las
diferentes unidades de estudio para ir dando forma a la metodología.
Con la elaboración de la tabla (Cuadro 1.1.) se consigue una
herramienta visual de gran impacto para enfocar las actividades
básicas a llevar a cabo para la consecución de cada objetivo: se
añaden así a la tabla dos columnas denominadas ‘Técnicas de
recogida de información’ y ‘Sistemas de análisis’ de esa información
obtenida.
5 Como se puede observar, hemos utilizado para la primera definición la palabra visualización y, para la segunda, la palabra
infografía, ya que no distinguimos entre la aplicación de una u otra si no en los términos expuestos por Alberto Cairo. Su
disertación en torno al debate gramatical se encuentra incorporada en esta memoria y en la página web de referencia para ella
http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/.
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En torno al ‘Procedimiento de recogida de información’, se realizó
una redacción detalla de los pasos seguidos que se encuentra
disponible en la web6.
Con las ‘Técnicas de recogida de información’ se realizó la misma
tarea que la descrita para el ‘Procedimiento de recogida de
información’ antes explicado, elaborando un discurso ad hoc de las
actividades llevadas a cabo.
1.4. Resumen del estado de la cuestión
El ‘Estado de la cuestión’ es quizá uno de los
apartados que más problemas plantea, ya que no
hay demasiada información publicada en
castellano sobre la visualización de información
y, la que existe, se encuentra muy dispersa en
tratados de psicología, manuales sobre la
elaboración de gráficos, blogs de Internet…
El primer paso fue, por tanto, la búsqueda en
motores de Internet (Google) de términos
clave (keywords). Los resultados arrojados por
Google permitieron ir perfilando las búsquedas y
filtrando la información obtenida en base a las
definiciones realizadas en la metodología. De
este modo, se consiguió elaborar todo un
catálogo de blogs personales y corporativos (de medios on line, por
ejemplo) de referencia, que se fueron incorporando debidamente a la
etiqueta ‘visualización’ creada a
Figura 1.4. Carpeta ‘visualización’ de Google Reader con todos los elementos suscritos (Fuente: elaboración propia)
6 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/
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tal efecto en el gestor de feeds de Google (Google Reader) (Figura
1.4.). A esta misma etiqueta se incorporaron las alertas creadas
mediante la aplicación de Google con las ‘keywords’ relacionadas a
continuación (Figura 1.5.).
Figura 1.5. Nube de keywords realizada con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)
El siguiente movimiento fue realizar un repaso a los apuntes de
diversas asignaturas de la carrera, cursadas en cada uno de los
cuatro cursos realizados. Las materias que finalmente fueron usadas
se filtraron teniendo como referencia las definiciones dadas para los
conceptos que son base de cada objetivo específico.
Planificación y Desarrollo de Proyectos en la Web7.
Periodismo Especializado: Periodismo Infográfico.
7 Los apuntes y las prácticas de esta asignatura permitían partir ya de unos conocimientos y un listado de herramientas previas
que fueron la base para la realización del presente estudio (N. de la a.)
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Hay que añadir que algunas otras asignaturas de la carrera sirvieron
para dotar al trabajo de un corte más académico, tal y como se
requería en la convocatoria:
Documentación informativa.
Métodos de investigación en comunicación
Periodismo multimedia
Nuevas tecnologías y sociedad de la información
Twitter nos ha sido una herramienta muy poderosa, que ha
servido para estar al tanto de las novedades a cerca de la
visualización de información y las nuevas visualizaciones de equipos
tan dispares como el Departamento de Gráficos del New York Times
o de The Guardian, elmundograficos, prodigiosovolcan o infographics
blog (Figura 1.6.).
Figura 1.6. Cuentas seguidas en Twitter. Nube de palabras con Many Eyes (Fuente: elaboración propia)
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El seguimiento de blogs como ‘Infografistas’ o ‘Visualópolis’ de
Chiqui Esteban
Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes corporativas de Infografistas y Visualópolis realizada con la extensión de Google Chrome
(Fuente: elaboración propia)
y Alberto Cairo, respectivamente (Figura 1.7.), aportó gran cantidad
de información para el estudio, que se fue filtrando en base a las
definiciones dadas para los conceptos de los objetivos específicos.
En cuanto a las ‘Técnicas de análisis de información’, tras observar
el gran volumen de información tangencial al objeto de estudio
que se obtuvo, se decidió sumar unos anexos que así están
denominados en la url donde se puede encontrar el trabajo al que
hace referencia esta memoria8, como por ejemplo un sucinto índice
de vocablos específicos y que son de uso frecuente para la actividad
y una nómina de autores (‘Quién es quién’) que sirva de punto de
partida a quien quiera realizar estudios similares al presente por su
cuenta.
Así mismo, y con el fin de organizar precisamente toda la
información que se iba recabando, se decidió incorporar como
entradas organizadas en categorías todos aquellos post de otros
blogs o sites que pudieran aportar más conocimiento o ampliar
información sobre el objeto de estudio, pero que formalmente se
escapaban a la acotación referida.
8 Ver 5. Anexos http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/
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Por ejemplo, un tema recurrente cuando alguien se acerca a la
visualización de información o de datos son las iniciativas de open
data, que significa liberar grandes cantidades de datos no sensibles.
Para poder asimilar toda la información que contienen es necesario
presentarlos de una manera atractiva que además permita ver las
relaciones e influencias que se establecen entre los mismos. Es aquí
donde es importante la visualización en las iniciativas de open data,
que a su vez están influidas por conceptos como transparencia u
open goverment.
Aunque estos conceptos escapan al límite formal de nuestro objeto
de estudio, se creyó conveniente tenerlas debidamente referenciadas
y catalogadas en categorías (Figura 1.8.), para poder recuperarlas en
caso de que futuros estudios así lo requieran.
Figura 1.8. Visualización, creada con TagXedo, de las categorías empleadas para organizar los post de la web. (Fuente: elaboración propia)
Pero, por supuesto, lo más importante fue la confección del
‘Protocolo de Registro’ o ‘Modelo de Ficha’, ya que su contenido
es la verdadera idiosincrasia de este estudio. Gracias a este
‘Protocolo…’, se ha podido sistematizar la catalogación de las
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diferentes herramientas encontradas gracias a la base ya
confeccionada en otras asignaturas9, a las búsquedas mediante
keywords, a la información recibida a través del grupo de
distribución del MediaLab Prado10 (Figura 1.9.), etcétera.
Figura 1.9. El proyecto ‘Visualizar’ del MediaLab Prado. Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente:
http://medialab-prado.es/visualizar)
1.5. Estructura del estudio
Tal y como se indica en la web de referencia de la presente
memoria11, el diseño del site se ha ido modificando a lo largo del
tiempo que ha durado la investigación. Esos cambios han incidido
sobre el número de páginas pensadas en un principio.
A las iniciales de Estado de la Cuestión, Mapping de Herramientas,
Vinculación con el Periodismo y Bibliografía se han ido sumando
9 Ver nota 2.
10 El MediaLab Prado propone su proyecto ‘Visualizar’ como “…un proceso de investigación abierto y participativo en torno a la
teoría, las herramientas y las estrategias de visualización de información”. (Más información disponible en la web http://medialab-
prado.es/visualizar).
11 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/
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algunas más, hasta llegar a la nómina actual y a la distribución final
(Figura 1.10.). Esas actualizaciones vienen motivadas por la
necesidad de organizar todo el material recogido en estos meses de
la manera más clara posible.
Figura 1.10. Pantallazo de la página de inicio de la web http://visualizacion.ciberimaginario.es (Captura de pantalla realizada con la
extensión de Google Chrome)
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2. DESARROLLO
1.1.Estado de la cuestión
2.1.1. Concepto y antecedentes de la Visualización de información
La infografía, acrónimo de información + grafía, no es algo nuevo
pero sí que, en los últimos años, la tecnología ha permitido un
enorme desarrollo de esta disciplina, provocando una gran
renovación de todos los diarios (ediciones en papel y on-line) a nivel
internacional.
Para Javier Errea, presidente de la SND-E, es un género periodístico
cuyo objetivo es informar gracias a su especificidad, ya que
como lenguaje visual se vale del dibujo para ello. (Malofiej, 2005: 2)
Surgida en el ámbito científico hace dos décadas, la ‘infovis’ o
‘datavis’ combina estrategias y técnicas de la estadística, el
diseño gráfico y de interacción y el análisis computacional
para crear un nuevo modelo de comunicación más adecuado y
esclarecedor para la era de la complejidad emergente (De Vicente,
proyecto ‘Visualizar’)
Según consta en la web de la Universidad Pompeu Fabra, las
características de estos sistemas serían:
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Alberto Cairo. “Arquitectura de la Información porque tomamos material amorfo y lo moldeamos de manera hermosa y funcional” “Diseñamos el gráfico con el objetivo de facilitar la tarea de buscar distintas historias de las que el diseñador no puede ser consciente” (Alberto Cairo).
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Tratamiento y minería de datos de la recolección, la limpieza y
filtrado de los mismos hasta su conversión en información.
Tratamiento de la información generada en representaciones
gráficas (visualizaciones) mediante técnicas de representación
gráfica.
Inclusión de los gráfico de los elementos necesarios ligados a
la cultural, el contexto y la psicología cognitiva necesarios para
convertir la visualización en un amplificador de la cognición y
de la comprensión.
Todo ello, tal y como apunta Juan C. Dürsteler (2002: 7) citando a
Richard Saul Wurman, la visualización de información se imbrica con
el término ‘arquitectura de la información’, concepto que hace
referencia a “La ocupación profesional emergente en el siglo 21 que
se dirige a las necesidades de la época enfocado hacia la claridad, el
entendimiento humano y la ciencia de la organización de la
información” (ídem: ibídem).
La visualización de información se aprovecha, pues, de que penetra
en su consumidor a través del sentido con mayor ‘ancho de
banda’, la vista (ídem: 9). Es así que consigue plasmar cantidades de
datos, relaciones de poder y sumisión, influencias y tendencias en
poco espacio y casi con un vistazo12.
Para Dürsteler estamos, pues, ante el “proceso de interiorización
del conocimiento mediante la percepción de información o
mediante la elaboración de los datos.” (Ídem: 9)
12 Si es que la mente está preparada [entrenada] para inferir la información rápidamente. Porque la mente también hay que
trabajarla, aunque esto ya es otra cuestión que excede de los límites de esta investigación.
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2.1.2. El debate terminológico y conceptual
Por supuesto, este trabajo no podía obviar la lucha dialéctica que
se ha establecido entre dos términos que nosotros consideramos
sinónimos, en la línea del razonamiento que realiza Alberto Cairo en
su libro ‘El arte funcional’ (2011) (Figura 2.1.) y que comparte Mario
Tascón13. Alberto Cairo realiza una separación terminológica en
el primer capítulo de su libro ‘El Arte Funcional’, disponible de
manera gratuita en Internet, ante ambas definiciones. Cairo asegura
a “Algunos especialistas” quienes “marcan una frontera entre ambas
disciplinas basada en que, supuestamente, la infografía consiste en
presentar información por medio de gráficos estadísticos, mapas y
esquemas (exposición), mientras que la visualización se basa en la
creación de herramientas visuales (estáticas o interactivas) que un
público pueda usar para explorar, analizar y estudiar conjuntos
complejos de datos” (Cairo, 2011: 13). Para el autor, ambas
denominaciones “pertenecen a un mismo continuo en el que cada
una de ellas ocupa extremos opuestos de una línea” (Ídem, ibídem).
13 Tal y como se indica en el apartado ‘El Debate’ http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/
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Figura 2.11. Alberto Cairo y su libro ‘El arte funcional’ (2011). Presentación del volumen que se completa con las opiniones de Chiqui
Esteban y Mario Tascón (Imagen del blog ‘Aprende a ver’14)
2.1.3. La evolución
En cuanto a la evolución histórica, es Nigel Holmes quien dice que,
mientras unos sitúan a la infografía como rama del Arte y el Diseño,
otros aseguran que procede de las artes (Malofiej, 2002: 7),
En cualquier caso, y haciendo válido aquí el refrán [quizá más que en
ningún otro sitio] de que ‘una imagen vale más que mil palabras’, se
presentan a continuación algunas imágenes que demuestran la
evolución de la infografía / visualización como medio para
comunicar.
Quizá unos de los primeros intentos por aunar imágenes y palabras
para explicar una realidad se le puedan atribuir a Leonardo Da Vinci,
quien en su Estudio de Embriones (1510-13) (Figura 2.2.) “intentó
entender los fenómenos, describiéndolos en detalle extremo, no
14 http://aprendeaver.blogspot.com/2011/12/alberto-cairo-el-arte-funcional-sobre.html.
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enfatizando experiencias o explicaciones teóricas primeras muestras
de infografía se pueden considerar” (Solís, 2011).
Figura 2.12. Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci (1510-1513) (Fuente: Solís, 2011)
Figura 2.13. “El volcán que pudo inaugurar la infografía española” (Fuente: Solís, 2011).
“Mario Tascón lleva tiempo buscando la infografía en prensa más antigua (Figura 2.3.). Tras bastante tiempo detrás de esa idea, lo más atrás en el
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tiempo que ha llegado es a este gráfico que explica la erupción de un volcán en 1638 en una relación española. Se trata de una relación acerca
de la explosión de este volcán en La Tercera (Azores), y muestra un par de ilustraciones acompañadas de un código de letras que lleva a una
explicación en texto. Algo que no dejaba de ser sofisticado para la época.” (Solís, 2011).
Aún así, “este mapa [Figura 2.4.], publicado el 11 de septiembre de
1702 es el primer gráfico en la prensa que se conoce. Muestra el
intento de ocupación de la bahía de Cádiz por las tropas inglesas.”
(Solís, 2011)
Figura 2.14. “1702. Ataque de las tropas inglesa a la bahía de Cádiz.” (Fuente: Solís, 2011)
Según Solís, es a William Playfair a quien “se le atribuye la invención
del tradicional gráfico de barras y el gráfico de torta. Con la ayuda
de gráficas, logró comunicar verdades sobre las estadísticas políticas
y económicas de una forma que nunca se había hecho” (Solís, 2011)
(Figura 2.5.).
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Figura 2.15. “1786. Gráfico del ‘Atlas comercial y político’ de William Playfair” (Fuente: Solís, 2011)
Aunque es quizá el Mapa del Cólera de Londres, de 1854, del
británico John Snow (Figura 2.6.), uno de los que más información
contenga y más efectivo resulte en su aparente sencillez: el gráfico
recoge “la representación de la frecuencia de ocurrencia de un
suceso” (Solís, 2011) lo que permitió a “John Snow ponerse sobre la
pista de una epidemia y erradicarla” (ídem, ibídem).
Figura 2.16. 1854. Mapa del cólera en Londres. John Snow (Fuente: Solís, 2011)
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Otro británico, Henry Beck, consiguió poner ‘de moda’ su
aparentemente también sencilla sucesión de puntos y líneas (Figura
2.7.) para así cambiar el abigarrado aspecto de los mapas de metro
que reproducían a escala todas las variaciones geográficas de la
realidad. (Solís, 2011)
Figura 2.17. Mapa del Metro de Londres (1933) de Henry Beck en el que se suceden los puntos, las líneas y los ángulos de diferentes grados para
representar las diferentes líneas y sus conexiones (Fuente: Solís, 2011)
Nuestro discurso sobre la evolución de la infografía salta en este
punto hasta Alejandro Malofiej15, un argentino, “pionero de la
infografía” (Solís, 2011)que “trabajó como periodista gráfico y
cartógrafo en revistas como Panorama, Siete Días y Semana Gráfica,
y en diarios como Nueva Provincia, La Opinión y Tiempo Argentino.”
15 Su apellido, y por tanto su recuerdo, dan hoy nombre a los premios infográficos que se entregan en Navarra cada año. Están
considerados el equivalente de los Pulitzer. (N. de la A.)
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(ídem, ibídem). Conocidos son sus mapas sobre la Guerra de las
Malvinas (Figuras 2.8.).
Figuras 2.18. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983) de Alejandro Malofiej (Fuente: Solís, 2011)
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El periódico USA Today también es un claro ejemplo, muy imitado,
de la infografía periodística, gracias a los mapas del tiempo (Figura
2.9.) que incluía en su última página, y que han sido adoptados por
toda la prensa internacional. Pero por lo que de verdad ha destacado
y destaca es por la inclusión, en portada, de
“gráficos estadísticos [Figura 2.10.] que se publicaban todos
los días en la portada del diario y en la portada de cada uno de
sus cuadernos, los llamados: Snapshots que de forma
inteligente comparaban, mostraban diferencias y daban
oportunidad al lector para que saque sus propias
conclusiones.” (Solís, 2011)
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Figura 2.19. Mapas del tiempo de 1982 en el Usa Today (Fuente: Solís, 2011)
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Figura 2.20. Snapshot del ‘USA Today’ del día 15 de septiembre de 1982 (Fuente: Solís, 2011)
Lo que queda, sin duda, demostrado, es lo que asegura Pedro Solís:
“A veces, el hecho de ‘visualizar’, representar gráficamente un
concepto o idea, hace más fácil su comprensión” así que para
representar datos “tediosos de redactar y de leer, o magnitudes que
no tenían una mejor manera de entenderse” (Solís, 2011) se hacían
infografías que hacían mucho más fácil entender una información.
Y lo demuestra con la representación del paseo lunar de Neil
Armstrong (Figura 2.11.):
“Por ejemplo, un campo de fútbol puede servir para visualizar
muy exactamente los paseos de Armstrong por la superficie
lunar el 21 de julio de 1989 en la misión Apolo 11. Verlo de
este modo nos hace mucho más patente de forma rápida que el
astronauta no se alejó mucho de su nave en ningún momento,
¿verdad? Lo que nos da una idea de que no siempre es
necesario presentar datos.” (Solís, 2011)
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Figura 2.21. Representación del paseo lunar de Neil Armstrong realizada en 1989 (Fuente: Solís, 2011)
Para no hacer extenso en exceso el repaso realizado a la historia de
la infografía, y por las limitaciones del papel impreso para presentar
adecuadamente algunos de los gráficos más dinámicos aparecidos en
prensa actual gracias a sus ediciones digitales y las mejoras en las
tecnologías de diseño, remitimos al lector del presente trabajo a la
página web de referencia para la presente memoria16.
Para completar el ‘mapa’ del estado actual del tema en torno al
periodismo y la evolución que ha sufrido (sigue y seguirá sufriendo)
la especialidad, se ofrecen al lector algunas referencias que le
servirán de punto de partida para seguir investigando y aprendiendo
más sobre el mundo de la infografía.
16 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/
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2.1.4. Fuentes de referencia
Medios de referencia
La Información. Medio digital de información.
Url. www.lainformacion.com
Data Blog de The Guardian. Datos de acceso libre en The
Guardian.
Url. http://www.guardian.co.uk/news/datablog
La Vanguardia. Medio en papel y digital.
Url. http://infografiaalavanguardia.blogspot.com/
New York Times Graphics Desk. Departamento de Gráficos del
periódico americano.
Cuenta de Twitter: @nytgraphics
Departamento de Infogafía de El Mundo, periódico generalista
español.
Cuenta en Twitter: @elmundograficos
Prodigioso Volcán. Una consultora que define “estrategias
innovadoras de comunicación para los nuevos medios”, según
su perfil de Twitter.
Cuenta en Twitter: @losdelvolcan
Grupos / webs de referencia
Grupo de Periodismo de Datos del MediaLab Prado, “surgido
por el deseo de promover esta disciplina en España”.
Url. http://medialab-prado.es/article/periodismo_de_datos_-
_grupo_de_trabajo
Bestiario. Una compañía dedicada a la presentación dinámica
de datos.
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Url. http://www.bestiario.org/
Data Journalism. Un blog que ofrece las últimas novedades del
sector.
Url. http://www.datajournalismblog.com/
The bureau investigates. Una organización británica sin ánimo
de lucro sobre investigación en periodismo.
Url. http://www.thebureauinvestigates.com/
Publici integrity. Consorcio internacional de periodistas de
investigación.
Url. http://www.publicintegrity.org/investigations/icij/
Personas de referencia (Figura 2.12.)
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Figura 2.22. Juantxo Cruz, Chiqui Esteban, Mario Tascón y Alberto Cairo (Fuente: elaboración propia)
2.1.5. Principales desafíos
Los infógrafos / redactores se tienen que adaptar, pues, a “nuevos
criterios en el diseño y mayor brevedad en los textos” aunque la
clave, “ha sido, es y será el buen periodismo” pues por muy bueno
que sea el nuevo medio, “la puntualidad, la exactitud y la objetividad
de la información proporcionada” serán el pilar sobre el que deberá
asentarse la infografía en palabras de Corrie Parsonson, director del
Servicio de Gráficos de la Agencia Reuters y presidente del Jurado de
los premios Malofiej) (Malofiej, 2002: 9).
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Otro de los retos es no dejarse llevar por la tentación de engañar al
público representando lo que se quiere decir, no lo que evidencian
los datos y las informaciones disponibles. Alberto Cairo es claro en
este sentido: “Los números absolutos son peligrosos” ya que no es
posible realizar comparaciones exactas”17.
En una de las charlas del taller sobre Periodismo de Datos que lleva
a cabo el MediaLab Prado, Alberto Cairo habló sobre las infografías
que se realizaron a las pocas horas de conocer la muerte de Osama
Bin Laden. Comenzaron a contar lo que había sucedido durante la
Operación Gerónimo, relataba Cairo18, pero no con la información
contrastada que en ese se tenía sino con las invenciones que más
juego les daban, tal y como luego se demostró. Metían un número ‘x’
de helicópteros cuando en realidad había una cifra diferente,
imaginaron incluso la posición en la que murió Bin Laden, cómo
estaba vestido y con quién dormía (con un arma, con una mujer,
según las versiones). La información que el gobierno estadounidense
fue liberando se enfrentaba radicalmente a varias de las infografías
que se habían publicado. Ese es el peligro de la infografía en la
actualidad19, la posibilidad de mentir a través de la imagen, cuando
siempre se ha tendido a creer que lo que captamos a través de los
ojos no puede engañarnos.
La visualización en el periodismo
Las claves para entender la infografía, según el profesor Solís
(2011), son:
17 Palabras del autor en una charla dentro del proyecto ‘Visualizar’ del Grupo MediaLab Prado. Un resumen de su charla y de las
de otros ponentes se puede leer en el blog de Soraya Panigua, en el post ‘Periodismo de Datos en el MediaLab Prado’. (N. de la A.)
18 Acudimos a la charla que referenciamos aquí y que tuvo lugar el día 16 de noviembre de 2011 en el MediaLab Prado, tal y como
se referencia en la Bibliografía (N. de la A.)
19 Y que se refleja en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/estado-de-la-cuestion-3/
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La infografía ES periodismo
Ha de tender a la claridad, concisión, brevedad
La imagen es necesaria
El texto debe ir en modo sumario completando la información
que no da la imagen
Debe ir encabezada por un titular
Para hablar del motivo de la enorme y creciente presencia de la
infografía en prensa podemos remitirnos a las palabras de Trevor
Bounford en la Introducción al libro de Alastair Campbell, donde
indica que “la sociedad [actual] parece tener un apetito insaciable
por la información (…) pero la información en ‘carne viva’ [‘it’s raws
form’ es la expresión original] es indigesta para cualquiera que no
sean los especialistas” (Boundford, 2000: 6) . El autor se vale de una
frase de Seurat (“nature needs a little cooking and so it is with the
data” –ídem, ibídem-) para indicar la importancia de ‘masticar’ los
datos. Una ‘masticación’ en la que William Playfair and Willard
Brinton fueron unos grandes innovadores en su tiempo. “Más
recientemente, tenemos el Instituto del Isotype de Otto Neurath
[Figura 2.13.] y el Grupo del Diagrama de Bruce Robertson” (ídem,
ibídem).
Figura 2.23. Isotipos de Otto Neurath (Visto en el blog ‘Infográfica a la carta’20)
20 http://infograficaalacarta.wordpress.com/tag/otto-neurath/.
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“Otto Neurath, un sociólogo austriaco concibió un sistema de
comunicación llamado ISOTYPE (Internacional System Of
Typographic Picture Education) a finales de los años veinte.
Usando un sistema estandarizado de símbolos, buscaba
representar información estadística como iconos de fácil
lectura, para permitir el acceso de todo público al
conocimiento de los datos.” (Solís, 2011)
La sociedad actual se encuentra en momento de gran vorágine
informativa, donde los documentos y los datos se multiplican a
velocidad de vértigo. Esa velocidad hace que el conocimiento que
llevan aparejado los datos y las relaciones que se establecen entre
los mismos resulten ‘invisibles’ para el gran público, que además
puede carecer del tiempo y de la formación necesaria para obtener
información de los datos en bruto, perdiendo de esta manera la
opción de asumir el conocimiento que encierran. Es aquí donde
surge la necesidad de los sistemas de visualización de información,
un campo de especialización con gran proyección pero poco
estudiado y donde adquiere valor la aseveración realizada por
Carolina Gaona en torno a un vídeo de Carlos Alonso en la web del
grupo Media140.
“muchas veces los datos en bruto no nos cuentan toda la
historia. Enterrados entre columnas y filas de una hoja de
cálculo puede haber patrones, tendencias o anomalías que
sería muy difícil descubrir simplemente examinando números.
La visualización de datos es la traducción al lenguaje visual de
una serie compleja de datos, lo que nos permite descubrir con
mucha más facilidad las historias ocultas bajo los números.”
(Gaona, 10 de abril de 2011).
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2.2. Mapping de herramientas
En esta necesidad de presentar los datos ‘masticados’ para conseguir
el conocimiento que encierran es donde surge la necesidad de los
sistemas de visualización. La democratización tecnológica, el
desarrollo de sistemas de código abierto y la voracidad creativa de
algunos desarrolladores privados o corporativos ha permitido la
proliferación de herramientas de, en la mayoría de las casos, fácil
manejo que permiten a cualquiera con un poco de tiempo y unos
mínimos conocimientos informáticos realizar representaciones
[visualizaciones] de series de datos que por sí mismas no cuentan
nada.
En este apartado de ‘Mapping de Herramientas’21 hemos tratado de
realizar un compendio aproximado de las herramientas que sirven
para uso público o privado (distinguiendo también entre individual y
colaborativo y otras variables comentadas en el apartado ‘Desarrollo’
de la web ya referenciada)22.
Es evidente que este catálogo que en apartado correspondiente se
ofrece es tan solo aproximado, pues el crecimiento de las
aplicaciones que permiten realizar visualizaciones a nivel ‘usuario’ es
exponencial e inabarcable por su velocidad de evolución. En
resumen, no están todos los que son, pero sí son todos los que están.
En las Figura 2.14. a 2.19. se pueden ver algunas de las
herramientas del total de las catalogadas.
21 Disponible en http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/mapping-de-herramientas/
22 Véase: http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/metodologia-2/
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Figura 2.24. Captura de pantalla de Panoptcom realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)
Figura 2.25. Captura de pantalla de Qlik View realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)
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Figura 2.26. Captura de pantalla de Crowdmap realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)
Figura 2.27. Captura de pantalla de Microsoft Excel realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)
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Figura 2.28. Captura de pantalla de Grapheur realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)
Figura 2.29. Captura de pantalla de TIBCO Spotfire realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)
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3. RESULTADOS. CONCLUSIONES Y DISCUSIÓN
Como conclusión general podemos inferir de todo lo expuesto que
estamos ante un período de gran vorágine infográfica, en la que
parece que exista un creciente interés por encontrar la manera más
adecuada de presentar información de forma atractiva, clara, concisa
y respetuosa con la realidad.
Nuestra afirmación ya fue pronosticada por Gemma Ferreres en ‘La
infografía periodística’ cuando en las Conclusiones de su estudio
aseguraba que
“la Infografía será un género periodístico como lo puede ser la
crónica o el reportaje y seguramente se convertirá en uno de
los más leídos por su claridad y capacidad de síntesis. Para que
esto ocurra no sólo deben evolucionar las redacciones de los
periódicos, también habrá de surgir un nuevo tipo de lector
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"Revelar al mundo algo que le interesa profundamente y que hasta entonces ignoraba”. (John Stuart Mill)
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educado en una cultura visual y capaz de entender el lenguaje
con el que le hablan los infográficos.” (1995: 14).
Esas expectativas que la autora planteaba hace 17 años se han
cumplido con creces y, en la actualidad, las infografías han
conseguido tener un espacio propio dentro de cada cabecera, bien en
papel o bien en formato digital.
Espacio propio y entidad propia, funcionando como una
noticia autónoma y que se explica por sí misma. Sin duda, un
logro al que han contribuido, bajo nuestro punto de vista, la mayor
capacidad del sentido visual para asimilar información (en el sentido
de lo que afirmaba Dürsteler, 2002: 9) y la creciente apuesta por los
departamentos de infografía (de gráficos, de nuevas narrativas, pues
adoptan diferentes nombres) puestos en marcha por las diferentes
cabeceras. Y a que la visualización haya conseguido ese espacio
propio y tener su propia personalidad como técnica informativa ha
contribuido también, sin duda, el surgimiento de un nuevo lenguaje
multimedia e interactivo basado en nuevas formas de narración de
los hechos, en el que juega un papel fundamental la presentación
atractiva de los hechos, sin que por ello pierda rigor ni calidad
informativa.
A todo ello se ha sumado también la creciente relevancia y
desarrollo de las nuevas tecnologías en los procesos de
recuperación, filtrado y presentación de información, que ha
permitido reducir los tiempos de realización del producto con un
aumento considerable de su calidad.
La incorporación al campo de la infografía de esos avances
tecnológicos también ha permitido explorar las nuevas
posibilidades narrativas que ofrecen los sistemas multimedia
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dotando a las visualizaciones de información de una gama amplia de
recursos expresivos que se integran, cada vez más, en complejas
estructuras interactivas, y que presentan a los lectores múltiples
caminos de lectura y recuperación de la información que contienen.
Todo ello, en una constante y recursiva exploración de un nuevo
lenguaje al que aún le queda mucho por explorar.
Y precisamente por esa nueva naturaleza del producto informativo
surgido bajo diversos nombres (infografía, visualización de
información) es que decidimos realizar un producto multimedia para
presentar nuestro estudio, en la absoluta certeza de que era el
formato que mejor permitía presentar todas las variantes y ejemplos
que ilustran nuestro trabajo.
En relación al primer objetivo, que pretendía elaborar una
aproximación al ‘Estado de la cuestión’, deja patente que son muy
numerosos (sobre todo en inglés) los estudios sobre la infografía
como medio de comunicación de información y de la importancia que
tiene para transmitir informaciones pesadas de una manera más
atractiva y amena.
Pero mucha de la información relevante para nuestra investigación
se encuentra dispersa en tratados de psicología de la percepción, en
estudios sobre arquitectura de la información… Sin restarle interés a
esas disciplinas, de las que sin duda creemos que todo buen
infógrafo debería tener al menos unas nociones básicas, echamos
de menos más libros con intención de dar información con un
enfoque más periodístico (como sucede, por ejemplo, en los textos
de Alberto Cairo).
Sin duda, la heterogeneidad de las fuentes consultadas (blogs y
libros en español, en inglés, trabajos académicos…) convierten
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nuestra aproximación en un punto de partida desde el que comenzar
estudios posteriores.
Es importante señalar que muchas de las fuentes consultadas ven
este nuevo perfil profesional (infógrafo / visualizador de información)
como una oportunidad que se despliega ante todo aquel que
quiera encaminar sus pasos en esta disciplina: su atractivo
parece radicar, según se desprende de la revisión documental, del
interés que despierta el género, en el que está todo inventado pero
aún queda todo por inventar, pues asistimos cada día a la
incorporación de nuevos enfoques y de nuevas realidades sobre las
que la infografía sitúa su foco.
El proceso productivo también ha variado con el paso del tiempo,
pues lo que antes se realizaba con muchas horas de trabajo y
dedicación, con caballete, plumines y hojas de calco23 hoy se realiza
con potentes ordenadores y software que facilitan sobremanera la
confección de un resultado final de mucha calidad y que además
permiten una combinación de elementos impensable hace unos años:
voz, imagen, sonido y movimiento en un mismo producto.
Atendiendo al segundo objetivo, por el que se pretendía realizar un
‘Mapping de herramientas’, la conclusión más evidente en la enorme
oferta de aplicaciones disponibles en la actualidad, que a buen
seguro es mucho más amplia que la confeccionada ad hoc. Todas las
aplicaciones estudiadas permiten crear infografías partiendo con
pocos conocimientos y con tablas y datos muy sencillos. Aunque lo
que se consigue, si la salida de datos es sencilla, es un resultado
sencillo también. Conviene reseñar que hay herramientas para todos
23 CAIRO, A. ‘¿Quién fue realmente Alejandro Malofiej?’ 7 de febrero de 2012. Blog Periodismo con Futuro, El País.
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los niveles de usuarios: todas pueden resultar útiles tanto a usuarios
con más conocimientos24 como a usuarios más novatos en la materia.
La gama de herramientas disponibles a tan solo unos cuantos clics
para hacer infografía sin que por ello se requiera una finalidad
periodística (aunque sí que se persiga una necesidad informativa) es,
por tanto, amplia. En nuestra opinión, basada en la observación de
diferentes parámetros, la mayoría de las herramientas indexadas son
lo suficientemente fáciles de usar e intuitivas en su manejo
como para que el foco de la acción informativa se centre en aquello
qué se quiere contar, cómo se quiere contarlo y qué tipo de datos y
de herramienta concreta es más adecuada para cumplir con el fin
buscado de la manera más óptima posible.
Por poner un ejemplo, ‘Many Eyes’ es una herramienta catalogada
que permite realizar diferentes tipos de visualizaciones de salida
(Figuras 3.1.) en función de la naturaleza de los datos usados como
fuente que, con unos sencillos pasos, permite crear visualizaciones,
algunas de ellas de carácter interactivo, que pueden resultar muy
valiosas desde el punto de vista informativo si se trabajan
adecuadamente.
24 Aunque podemos presuponer que los usuarios con más conocimientos (programación, dibujo asistido por ordenador, diseño…)
es posible que usen software más complicados y específicos, no podemos descartarlos como usuarios potenciales de estas
herramientas de sencillo y rápido uso. (N. de la A.)
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Figura 3.30. Tipos de visualización que se pueden crear con Many Eyes. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente:
elaboración propia)
Además de esa creciente cantidad de herramientas para uso libre
disponibles en Internet, sumada a la facilidad del manejo tecnológico
que permiten, cada vez más intuitivo y comprensible, es destacable
también la diversidad tipológica que presentan las herramientas y
servicios web para la visualización aplicada al desarrollo de
productos multimedia según los criterios considerados en nuestro
análisis.
A este respecto, cabe señalar que la principal conclusión es que tal
variedad facilita actualmente a los informadores de un importante
número de opciones para configurar su propio toolbox de forma
personalizada y adaptada a las necesidades específicas que presenta
su actividad profesional. En nuestro análisis y catalogación hemos
podido comprobar cómo existen un buen número de herramientas
que permiten tanto usos individuales como colectivos, que se puedan
ejecutar on line o mediante instalación (en diferentes SO) o que sean
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más adecuadas para representar un tipo de dato u otro en función de
las opciones de entrada y salida de información que presentan.
Asimismo, es necesario reseñar que la gran mayoría de las
herramientas catalogadas están disponibles en inglés, por lo que
son necesarias unas mínimas nociones del idioma para realizar las
operaciones básicas de las herramientas.
En cuanto al tercer objetivo, desde el cual tratábamos de poner en
relación los dos objetivos anteriores con el ejercicio profesional del
periodismo, tenemos que reconocer que es el que más problemas nos
ha planteado para observarlo y para tratar de comprenderlo.
Aún así, podemos establecer algunas reflexiones:
En torno al debate terminológico y conceptual, que en el fondo
se pregunta qué somos, quiénes somos y qué hacemos,
nosotros no creemos que exista tal debate, y seguimos la línea
de las argumentaciones dadas por Alberto Cairo, Juantxo Cruz
(y que ya se ha expuesto en esta memoria y en la web de
referencia25) aunque recordamos al lector la argumentación
que ofrecía Chiqui Esteban a la pregunta de si cree que hay
diferencia entre las denominaciones infografía y visualización
de información: “Entiendo que sí. La visualización muestra los
datos crudos, la infografía es una elaboración de los mismos.
No hay infografía sin visualización, pero puede haber
visualización sin infografía.”26.
En cuanto a la naturaleza de la visualización de la información
en la prensa contemporánea y concretamente en medio web,
seguimos la línea marcada por Juantxo Cruz en sus respuestas
25 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/
26 Chiqui Esteban en respuesta a la pregunta 3 del cuestionario autoadministrado.
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a las preguntas del cuestionario autoadministrado. El Director
de Gráficos de El Mundo asegura que el producto informativo
tiene “muchas variantes (…) fotografías, ilustraciones, planos,
mapas o datos puros. A partir de ahí, cada periodista visual
aplica su técnica. Todas son respetables, no hay que poner
una por encima de la otra. La suma de todas ellas es lo que
esta profesión sea tan sugerente.”27.
De la misma manera, la función de la visualización en prensa
es, para nosotros, la que pueden tener otros elementos y
recursos del papel (sumarios, ladillos) o en web (similares en
cuanto a sus denominaciones y usos). Decíamos que la función
de la visualización en la prensa contemporánea y
concretamente en el medio web es la de presentar un
discurso con significado y autonomía propia, que sirva
para organizar toda la información que obra en poder del
periodista permitiendo además introducir nuevos códigos y
nuevos lenguajes más complejos pero a la vez más universales
y comprensibles para el lector, aprovechando que el sentido
visual es por donde más información captamos los seres
humanos.
De la observación de ejemplos en diferentes cabeceras y en
blogs y sites de personas que poco o nada tienen que ver con el
ámbito periodístico se desprende el crecimiento exponencial
de la presencia de infografías en muchos ámbitos: los
periódicos, y sus versiones para web, móvil o tablets, parecen
haberse dado cuenta de la necesidad de presentar de una
manera más atractiva informaciones difíciles para hacerlas
más comprensibles y atractivas.
27 Juantxo Cruz en respuesta al cuestionario autoadministrado.
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Los perfiles profesionales son otra parte ‘afectada’ por el
creciente auge de la infografía en las redacciones. A la
renovación generacional se suma ahora la tecnológica
que ya no solo implica utilizar un ordenador y un software de
gestión documental o edición y un smartphone si no que ahora
también se necesitan profesionales capaces de manejarse con
sofisticadas herramientas informáticas para diseñar formas,
crear efectos y movimientos, dotar de interactividad a los
gráficos que hace no muchos años se presentaban estáticos.
En cuanto a las personas, medios, web y grupos de referencia
es absolutamente evidente que faltan muchos, muchísimos
quizá. Pero no querríamos extender en demasía el estudio aquí
planteado que sobre todo versaba sobre la gran cantidad de
herramientas y aplicaciones disponibles en Internet para poder
hacer infografía.
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5. ANEXOS
Los anexos del presente trabajo son 2:
1. http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/
ejemplos/
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Figura 5.31. Algunos de los ejemplos disponibles en la web de referencia28. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente:
elaboración propia)
2. http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/anexos/
vocabulario-relacionado/
28 http://ciberimaginario.es/asociados/visualizacion/.
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6. ÍNDICES TEMÁTICOS
6.1. Índice de tablas, cuadros, figuras y gráficos
Figura 1.1. Captura de pantalla de la web de referencia con la url (Fuente: elaboración propia).................................................................................6
Figura 1.2. Elementos de la metodología (Fuente: elaboración propia).......8Figura 1.3. Flujo de trabajo (Fuente: elaboración propia)..........................13Figura 1.4. Carpeta ‘visualización’ de Google Reader con todos los
elementos suscritos (Fuente: elaboración propia)................................15Figura 1.5. Nube de keywords realizada con Many Eyes (Fuente:
elaboración propia)...............................................................................16Figura 1.6. Cuentas seguidas en Twitter. Nube de palabras con Many Eyes
(Fuente: elaboración propia)................................................................17Figura 1.7. Capturas de pantalla de las imágenes corporativas de
Infografistas y Visualópolis realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)...................................................17
Figura 1.8. Visualización, creada con TagXedo, de las categorías empleadas para organizar los post de la web. (Fuente: elaboración propia).........19
Figura 1.9. El proyecto ‘Visualizar’ del MediaLab Prado. Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: http://medialab-prado.es/visualizar).....................................................20
Figura 1.10. Pantallazo de la página de inicio de la web http://visualizacion.ciberimaginario.es (Captura de pantalla realizada con la extensión de Google Chrome)....................................................21
Figura 2.1. Alberto Cairo y su libro ‘El arte funcional’ (2011). Presentación del volumen que se completa con las opiniones de Chiqui Esteban y Mario Tascón (Imagen del blog ‘Aprende a ver’).................................24
Figura 2.2. Estudio de embriones de Leonardo Da Vinci (1510-1513) (Fuente: Solís, 2011).............................................................................25
Figura 2.3. “El volcán que pudo inaugurar la infografía española” (Fuente: Solís, 2011)...........................................................................................25
Figura 2.4. “1702. Ataque de las tropas inglesa a la bahía de Cádiz.” (Fuente: Solís, 2011).............................................................................26
Figura 2.5. “1786. Gráfico del ‘Atlas comercial y político’ de William Playfair” (Fuente: Solís, 2011)..............................................................26
Figura 2.6. 1854. Mapa del cólera en Londres. John Snow (Fuente: Solís, 2011).....................................................................................................27
Figura 2.7. Mapa del Metro de Londres (1933) de Henry Beck en el que se suceden los puntos, las líneas y los ángulos de diferentes grados para representar las diferentes líneas y sus conexiones (Fuente: Solís, 2011)..............................................................................................................28
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Figuras 2.8. Mapas de la Guerra de las Malvinas (1983) de Alejandro Malofiej (Fuente: Solís, 2011)...............................................................29
Figura 2.9. Mapas del tiempo de 1982 en el Usa Today (Fuente: Solís, 2011).....................................................................................................30
Figura 2.10. Snapshot del ‘USA Today’ del día 15 de septiembre de 1982 (Fuente: Solís, 2011).............................................................................31
Figura 2.11. Representación del paseo lunar de Neil Armstrong realizada en 1989 (Fuente: Solís, 2011)...............................................................32
Figura 2.12. Juantxo Cruz, Chiqui Esteban, Mario Tascón y Alberto Cairo (Fuente: elaboración propia)................................................................34
Figura 2.13. Isotipos de Otto Neurath (Visto en el blog ‘Infográfica a la carta’)...................................................................................................36
Figura 2.14. Captura de pantalla de Panóptico realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)......................................38
Figura 2.15. Captura de pantalla de Qlik View realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)......................................38
Figura 2.16. Captura de pantalla de Crowdmap realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)..................................39
Figura 2.17. Captura de pantalla de Microsoft Excel realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia).................39
Figura 2.18. Captura de pantalla de Grapheur realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia)......................................40
Figura 2.19. Captura de pantalla de TIBCO Spotfire realizada con la extensión de Google Chrome (Fuente: elaboración propia).................40
Figura 3.1. Tipos de visualización que se pueden crear con Many Eyes. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia)...............................................................................45
Figura 5.32. Algunos de los ejemplos disponibles en la web de referencia. Captura de pantalla realizada con la extensión de Chrome (Fuente: elaboración propia) ..............................................................................45
6.2. Índice temático y onomástico
Agencia Reuters...........................................................................................34Alastair Campell..........................................................................................35Alejandro Malofiej..................................................................................28, 29análisis computacional................................................................................22Bruce Robertson..........................................................................................35Carlos Alonso...............................................................................................36complejidad emergente...............................................................................22data driven journalism...................................................................................7datavis.........................................................................................................22David Cabo....................................................................................................5De Vicente...................................................................................................22Edward R. Tufte.............................................................................................4
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Autora: Azucena Madrigal Vicente. Director: Manuel Gértrudix Barrio- 64Sistemas de visualización aplicados a productos informativos multimedia
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elmundograficos..........................................................................................17Gonzalo Peltzer............................................................................................14Henry Beck............................................................................................27, 28infographics blog.........................................................................................17infovis..........................................................................................................22Javier Errea..............................................................................................4, 22John Snow....................................................................................................27Juan C. Dürsteler,........................................................................................23Juantxo Cruz............................................................................................5, 14Leonardo Da Vinci,......................................................................................24MediaLab Prado.........................................................................19, 20, 33, 34New York Times.....................................................................................17, 33Nigel Holmes...............................................................................................24Norman....................................................................................................5, 41open data.....................................................................................................18open goverment...........................................................................................18Otto Neurath..........................................................................................35, 36periodismo de datos.......................................................................................7periodismo de precisión.................................................................................7prodigiosovolcan..........................................................................................17Seurat..........................................................................................................35Sinsemia........................................................................................................4Snapshots....................................................................................................30Solís......................................................................................................passimTécnicas de análisis de información............................................................18The Guardian...............................................................................................17Trevor Bounford..........................................................................................35USA Today...................................................................................................29Visualización........................................................................................7, 8, 19Willard Brinton............................................................................................35William Playfair.....................................................................................26, 35
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