“medidas de equidad de género: atrayendo nuevas investigadoras para la ciencia y tecnología en...

“Medidas de Equidad de Género: Atrayendo Nuevas Investigadoras para la Ciencia y Tecnología en

Chile”.

Laura Gallardo Klenner (laura@dgf.uchile.cl)Directora de Ciencia del Clima y la Resiliencia

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Los gametos más grandes (le) hacen bien (a) la ciencia y la tecnología

Contenidos

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Sexo y género¿Hay sexismo?

Cómo y para qué

Laura Klenner,Asistente Social

Sexo• El sexo se define en términos del tamaño de los gametos• 22 de los 23 cromosomas son idénticos

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Sí, hay diferencias…pero son plásticas

CR2-Género Ago 2013 4TEDx talk: D. Joel (U. Tel Aviv) http://www.youtube.com/watch?v=rYpDU040yzc

Nielsen et al, 2013. doi:10.1371/journal.pone.0071275

Género

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«Un hombre se mide de la barbilla para arriba»

«¡Qué niñita más linda y amorosa!»

Kane and Mert, 2012 (AMS)

En «promedio»

Gametos grandes• Pensamiento contextual y

multifocal• Pensamiento en red

Gametos chicos• Pensamiento metódico y

focalizado• Pensamiento lineal

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¿Hay sexismo?• Characteristics associated with leadership are viewed as incongruent with women's

gender roles.• Images of scientists are persistently masculine. • Gender bias embedded in notions of scientific excellence affects the evaluation and

selection of women in science• Mothers are viewed as less competent than women who are not mothers.• Stereotype threat can undermine performance. However, stereotype threat is

moderated by "identity safe environments.“• Gendered beliefs about competence may influence career choices.• Despite high levels of achievement, women can suffer from an "imposter syndrome"

in academic science settings, lacking confidence in their intellectual accomplishments and ability, and a sense of belonging.

• Stereotypical objects in science workspaces discourage interest among groups that do not “fit” the stereotype.

• Both women and men are significantly more likely to vote to hire a man applicant versus a woman applicant with the same academic record.

• ….

CR2-Género Ago 2013 7http://genderedinnovations.stanford.edu/institutions/bias.html#anchorone

¿Hay sexismo?

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• (Casi) no hay barreras explícitas

• Hoy es raro discriminar conscientemente

• Pero así, para el 2064 alcanzaremos un 35% de estudiantes de gametos grandes

PNUD, 2010

Para qué y cómo ocuparse• Crecer en diversidad: nos vuelve más

inteligentes, nos hace plurales y resilientes

• Facilitar la conciliación de lo privado y lo público (guarderías, horarios, etc.) nos vuelve más felices y productiv@s

• Mantenerse atent@s al sexismo • Establecer redes ….de estudio/trabajo,

apoyo, etc.• Preocuparse de tener modelos del

sexo sub-representado (O sea, acá más profas)

• Jag vill, jag kan, jag törs! (Quiero, puedo, me atrevo)

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Centro de Ciencia del Clima y la Resiliencia CONICYT/FONDAP/15110009

¡Gracias!laura@dgf.uchile.clhttp://www.cr2.cl/

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La historia (académica)propia

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