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Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Filosofía y LetrasColegio de Educación
Taller de Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
Material Didáctico Electrónico
Maestra:Irma Flores
Alumnas:Beatriz Fernández Chávez
Ana María Hernández PérezLayla Jazmín León Ibarra
Andrea Santos FloresBelén Isabel Velázquez Herrera
San Nicolás de los Garza, Nuevo León, a 22 de Octubre del 2010
Material Didáctico Son todos aquellos medios y recursos que
facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje
dentro de un
Global Sistemáticoestimula
Contexto Educativo
La Función de los sentidos para
acceder fácilmente a la información
La Adquisición de habilidades y
destrezasLa Formación de
Actitudes y Valores
Debe de contar con los elementos que posibiliten un cierto aprendizaje significativo
Definición de material didactico
Parcerisa – Zabala(2000)
“Instrumento, recurso o medio para ayudar en el aprendizaje
de unos contenidos y la consecución de unos objetivos”
Rossi (1966)
“Cualquier forma de recurso o equipo que sea usado normalmente para
transmitir información entre personas”
Lorenzo García Aretio (2001)
“Apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la
comunicación y la transmisión del saber, encaminados a la
consecución de los objetivos de aprendizaje”
Mario Sosa
“Es todo aquel objeto artificial o natural que
produzca un aprendizaje significativo en el
alumno”
Ventajas del material didáctico
Proporcionan una base concreta para el procedimiento conceptual y por tanto, reducen las respuestas verbales sin significado de los alumnos.
Tienen una alto grado de interés para los alumnos.
Hacen que el aprendizaje sea mas duradero y continuo
Ofrecen una experiencia real que estimula la actividad de los alumnos.
Proporcionan experiencias que se obtiene fácilmente a través de otros materiales y medios, eficiencia , profundidad y variedad del aprendizaje.
Las expresiones más usuales para los materiales didácticos
son:
Medios auxiliares
Medios didácticos
Recursos audiovisuales
Recursos didácticos
Materiales didácticos
Materiales educativos
Materiales multisensoriales
Materiales suplementarios
Recursos perceptuales del aprendizaje
Usos del material didáctico
Son múltiples los usos que en una sesión de clase pueden darse a los materiales didácticos:
Apoyar una exposición
Incrementar la motivación
al dirigir discusiones
Demostrar un procedimiento
Ilustrar sucesos que se dan o se
dieron en tiempos y
lugares de difícil acceso
Clasificación de los materiales didácticos
1. Materiales Auditivos
Cassettes
Cintas
Discos2. Materiales de imagen fija
Filminas
Fotografías
Transparencias
3. Materiales gráficos
Acetatos
Carteles: -Diagramas - Gráficas - Ilustraciones
4. Materiales Impresos
Fotocopias
Manuales
Revistas
Textos5. Materiales Mixtos
Audiovisuales
Películas
Videocassettes6. Materiales
Tridimensionales
Material de laboratorio
Objetos reales
7. Materiales Electrónicos
Disquettes
CD
DVD
USB
“La selección correcta del material se debe hacer en función del desarrollo de los objetivos de
aprendizaje”.
Madurez Grado Estado emocional Nivel socioeconómico Sexo Motivación EdadNúmero
Técnicos Materiales Económicos Humanos
Mobiliario Área de trabajo Circulación Ventilación Iluminación
De elaboración De planeación
PoblaciónRecursos
DisponiblesContexto de
UsoTiempo
Disponible
Al seleccionar los materiales didácticos, es recomendable considerar los siguientes aspectos:
Criterios de selección de materiales didácticos
La evaluación de los materiales didácticos permite asegurar que los mensajes y esfuerzos realizados suscitaron los niveles de respuesta esperados, es decir, que coadyuvaron al logro
de los objetivos del aprendizaje.
Evaluación de materiales didácticos
Evaluación de los materiales didácticos
• Actual• Veraz• Adecuado a
la materia que apoya
• Relevante• Suficiente• Que lo
fundamental del contenido no lo perturben otros elementos adicionales
• Explicación de los objetivos del aprendizaje
• Logro de los objetivos
• Selección adecuada de la información
• Dificultad gradual con que se presenta la información
• Coherencia• Claridad de la
información• Ejemplos del
contenido• Lenguaje que se
utiliza• Creatividad y
originalidad
Criterios de evaluación de materiales
didácticos El material didáctico abarca diferentes aspectos, es por
ello, que se sugieren cuatro criterios para su evaluación:
• Logra motivar al estudiante
• Emplea un nivel conceptual adecuado al usuario
• Mantiene la atención del receptor
• Propicia la formación de actitudes positivas
Psicológicos: Consideran aspectos
psicológicos del receptor, en relación
con el material didáctico
De Contenido: Aquellos referidos al
contenido del mensaje
propiamente dicho
Pedagógicos: Relacionados con la forma en que se ha estructurado el material propiamente
dicho
Técnicos: Calidad de la
producción de los materiales (Varían según el tipo de
material)
Material Didáctico Electrónico
Surgió de la necesidad de facilitar la integración de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las prácticas formativas de la educación.
El material didáctico electrónico, a diferencia de otro tipo de materiales impresos o audiovisuales, debe estar conectado o enlazado con otros webs de la Red que ofrezcan información relacionada con la asignatura.
Razones que justifican la implantación son:
La elaboración de MDE, es una estrategia para motivar y formar al
profesorado
La publicación y disponibilidad de estos materiales en Internet
posibilita que el alumnado pueda desarrollar procesos
de autoaprendizaje a distancia.
Pueden resultar más atractivos y motivantes
para el alumnado y facilitará su formación
como usuarios inteligentes en el uso de las
tecnologías digitales.
Material Didáctico Electrónico
Pueden ser utilizados como:
Uso del material por parte del alumnado en su hogar o en el centro educativo sin el apoyo y supervisión directa de un tutor
Pueden ser empleados en el contexto del aula de educación como un material más, junto con otros como los libros y vídeos
Uso del material por parte del alumno en su hogar o escuela, pero realizada bajo la supervisión de un docente
Como un material que el alumno utiliza de forma
autónoma en el aula con el apoyo del tutor
Como un material auxiliar o complementario de otros
materiales en el aula
Como un material para el autoaprendizaje a distancia
- Determinar el tema del módulo- Clarificar el porqué y para qué se va a elaborar ese módulo- Identificar las características y conocimientos previos de los destinatarios
- Establecer los objetivos de aprendizaje
- Seleccionar y organizar los contenidos
- Planificar las actividades- Elaborar los criterios y ejercicios de
evaluación
Fases para la elaboraciónFase 1: Diseño
Pedagógico de Material
Selección del Módulo y Análisis de Necesidades
Planificación didáctica del
módulo
se divide en
Módulo es un material diseñado para ser utilizado en un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en la utilización de computadoras.
- Elaborar el árbol o esquema del módulo
- Decidir la información que se presentará en cada pantalla o página y redactarla
Fase 2: Elaboración del Material en Formato
Electrónico
Planificación de la Estructura Web
Desarrollo del Material en
Formato HTML
se divide en
- Decidir y desarrollar los aspectos formales de las páginas
- Establecer los enlaces hipertextuales- Incorporar iconos de enlaces y
activarlos- Incorporar otros elementos visuales y
estéticos- Edición de un prototipo: un borrador- Revisar los posibles fallos
- Publicación del material en Internet y CD – ROM
- Determinar con que sujetos o grupos se experimentará
- Experimentación por el alumnado del material y recogida de datos
Fase 3: Experimentación y Evaluación del
Material
Experimentación del Prototipo en Contextos Educativos
Análisis y Reelaboración del
Material
se divide en
- Análisis de los resultados y propuestas para mejorar los materiales
- Reelaborar las dimensiones didácticas y tecnológicas
Edición electrónica y difusión de los materiales entre
los centros educativos
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