“los pueblos originarios y fiestas patrias”
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UNIDAD 6:
“Los Pueblos Originarios y Fiestas Patrias”
NIVEL: Pre Kinder. EDUCADORA: Camila Ayala González. FECHA: Desde 16 de agosto al 8 de Octubre del 2021.
Unidades de MATEMÁTICA Unidades de LENGUAJE
Orientación Temporal: - Relaciones temporales: Antes- Después. Día y noche Mañana- tarde-noche Siempre- a veces- nunca. Comparación: - Semejanzas y diferencias - Grande- Mediano- chico. - Largo- corto.
- Izquierda- De Cuantificación: - N°4 y N°5 - Repaso N° 1-5.
Separación silábica: - Distinguir sílabas de una palabra. Comunicación oral: - Leer textos predecibles - Comprender información explícita - Comprender información visual y oral Vocales: - Vocal A: Asociar fonema-grafema A, Identificar sonido inicial A,
graficar vocal A. - Vocal E: Asociar fonema-grafema E, Identificar sonido inicial E. Iniciación a la Escritura: - Trazos rectos y curvos.
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Descubrir- Identificar
OAP 7: Reconocer palabras que
se encuentran en diversos
soportes asociando algunos
fonemas a sus correspondientes
grafemas
Contenido: Vocal A
Ámbito: D. Personal y social
Núcleo: Corp. y movimiento.
Habilidad: Descubrir- Identificar
OAP 6: Coordinar con precisión
y eficacia sus habilidades
psicomotrices finas.
LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “Descubriendo la vocal A en las palabras”
- Se les presenta el objetivo de la clase; Hoy aprenderemos a “Reconocer vocales
A y, además, ejercitaremos nuestra motricidad fina”.
- Se les presenta la Vocal A: Participan observando carteles, diarios, libros etc,
identificando las vocales A que aparecen.
- Al finalizar, trabajan en sus libros de lenguaje, página 80: Identifican y
encierran todas las vocales a de las palabras ardilla y araña, rasgan pedazos de
papel lustre y los pegan dentro de las vocales y luego nombran y colorean los
dibujos.
- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre lo aprendido.
*Pueden realizar la página 81 si lo desean (No la trabajaremos ya que por éste año
nos enfocaremos en la letra imprenta. Pero si algún niño(a) quisiera trabajar en la
página 81 puede hacerlo libremente, guiado por su apoderado).
- PPT:
“Descubriendo la
vocal A en las
palabras”
- Libro de lenguaje,
página 80.
- Papel lustre
- Lápiz grafito
- Lápices de colores.
- Identifica de
forma visual las
vocales A en
palabras.
- Encierra
correctamente las
vocales a de las
palabras.
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Ámbito: Comunicación integral
Núcleo: Lenguajes artísticos
Habilidad: Representar
OAP 5: Representar
plásticamente ideas a través de
líneas, formas, colores y texturas. Contenido: Estaciones del año
UNIDAD TEMÁTICA - Se les comenta que hoy seguiremos recordando las características de cada una
de las estaciones del año. ¿Recuerdan cuántas estaciones son? ¿Cuáles son sus
nombres? Etc.
- Trabajan en base a PPT: “Repaso de las estaciones del año y ruleta”.
(Participan observando, comentando y respondiendo preguntas).
- Al finalizar, se les invita a realizar una creación artística sobre la estación del
año que más le guste. (usar materiales a libre elección) debe representar las
características principales de la estación escogida. (Ej: Témperas, material
reciclado, plumones, papeles, goma eva, collage, etc).}
- Al finalizar, cada alumno(as) presenta su Creación artística.
- PPT: “Repaso de
las estaciones del
año y ruleta”.
- Materiales a libre
elección.
- Participa
comentando y
respondiendo
preguntas de
PPT.
- Realiza su
creación artística.
- Su obra
incorpora
características de
la estación
escogida.
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Ámbito: I.y Comp. del Entorno.
Núcleo: P. Matemático.
Habilidad: Emplear números 1-5
OAP 6: Emplear los números,
para contar, identificar, cuantificar
y comparar cantidades en
situaciones cotidianas y juegos.
Contenido: n° 1-5
MATEMÁTICAS
- Se les indica el objetivo de la clase: Emplearemos los números aprendidos: 4,
para contar e identificar cantidades.
- Trabajan ejercitando los números del 1 al 5 en PPT “Contando en el circo”
- Siguen las instrucciones de la página n° 118 (se realiza en conjunto), y
finalmente se autoevalúan.
- Comentan sobre lo reforzado en clases.
- Libro Lógica y
números: Página
118.
- PPT “Contando
en el circo”
- Lápices de colores
- Lápiz grafito
- Pinta el árbol que
tiene 5 manzanas
- Dibuja 5 adornos
- Tacha 5 regalos
- Une dado con la
colección de
hojas
correspondientes.
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Ámbito: D. Personal y Social
Núcleo: Corp. y movimiento.
Habilidad: Identificar
OAP 1: Manifestar iniciativa para
resguardar el autocuidado de su
cuerpo y su confortabilidad, en
función de su propio bienestar.
Contenido: Autocuidado
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Taller de Hábitos de vida Saludable
Trabajan guiados por la Encargada de Convivencia Escolar de la Escuela: Cecilia
Benitez. Utilizan PPT: “Una alimentación equilibrada para una vida más
saludable”.
- PPT: “Una
alimentación
equilibrada para
una vida más
saludable”.
- Participa
comentando y
respondiendo
preguntas.
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Comprender- relacionar
OAP 6: Comprender contenidos
explícitos de textos literarios y no
literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y
realizando progresivamente
inferencias y predicciones. Contenido: Estaciones del año.
LENGUAJE - Se les indica el objetivo de la clase: “Escuchar y comprender textos orales”.
- Trabajan en base a PPT: “Adivinanzas de animales”:
Se les invita a participar girando la ruleta, escuchando la adivinanza y
comentando cuál podría ser la respuesta correcta.
- Al finalizar, comentan sobre lo importante que es poner atención y
detenerse a pensar.
- Luego, desarrollan página 62 del libro trazos y letras. (Se trabaja en
conjunto): Describen las imágenes, escuchan cada verso y lo unen con la
imagen que corresponde. Al terminar, revisamos en conjunto y se
autoevalúan con ticket por cada respuesta correcta.
- PPT:
“Adivinanzas de
animales”
- Página 62 del libro
trazos y letras.
- Lápiz grafito.
- Responde
correctamente las
adivinanzas.
- Escucha y repite
los siguientes
versos.
- Une cada texto
con la imagen
que corresponde.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
OAP 1-2-3-: Depende de la
actividad
TALLER FONOAUDIÓLOGO
Fonoaudiólogo planificará, dirigirá y evaluará la clase.
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Ámbito: I. y C. del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Identificar-Organizar
OAP 5: Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
empleando nociones y relaciones de
secuencia (antes/después/ahora).
Contenido: antes/después/ahora
MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy aprenderemos a orientarnos
usando los conceptos: antes, ahora y después. (Se les comenta a modo de
ejemplo: que antes de la clase nos levantamos, ahora estamos realizando la
tarea y que después tendremos la clase del profesor de psicomotricidad).
- Trabajan en base a PPT: “Secuencias temporales: antes- ahora- después”
- Luego, desarrollan página 23, del libro lógica y números.
- Comentan sobre lo aprendido durante la clase.
- PPT: “Secuencias
temporales:
antes- ahora-
después”
- Página 23 del libro
lógica y números.
- Stikers de la pág.
153.
- Pega
correctamente lo
que ocurre antes
y después en cada
caso.
- Comenta lo que
ocurre en cada
caso.
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Ámbito: D. Personal y Social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento
OAP 5 /7 según planificación
OAP 5: Comunicar el bienestar que
le produce el movimiento, al
ejercitar.
OAP 7: Resolver desafíos prácticos
manteniendo control, equilibrio y
coordinación.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Profesor Francisco, planificará, dirigirá y evaluará la clase.
Alumnos(as) que asistan presencial, trabajaran en vivo con el profesor.
La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará en la
plataforma de la Escuela.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa
activamente de la
clase.
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: C. Integral
Núcleo: L. Verbal
Habilidad: Reconocer
OAP 10: Reconocer algunas
palabras o mensajes sencillos de
lenguas maternas de sus pares,
distintas al castellano. (inglés)
TALLER DE INGLÉS
Miss Bárbara planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Participa
activamente de la
clase. A
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Ámbito: I. y comprensión del
entorno
Núcleo: Exp. del entorno natural
Habilidad: Observar, Identificar
OAP 3: Orientarse temporalmente
en hechos o situaciones cotidianas,
mediante la utilización de algunas
nociones y relaciones simples de
duración (períodos largos o cortos) Contenido: Estaciones del año.
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos las estaciones
del año”. ¿Qué saben acerca de ellas? ¿Cómo se llaman? ¿Conocen alguna?, etc - Son invitados a observar y escuchar un video: “Las estaciones del año -
Canciones Infantiles – Doremila”
https://www.youtube.com/watch?v=F4wleQRWHk&ab_channel=Doremi
- Comentan sobre lo observado en el video.
- Trabajan en base a PPT: Participan observando, escuchando, comentando y
respondiendo preguntas sobre un PPT “Las Estaciones del año”.
- Al finalizar, comentan lo aprendido, verbalizando características de cada
estación del año. - A modo de tarea, realizan la página 36 del libro lógica y números.
- Video de
youtube.
- Libro lógica y
números. Página
36. (tarea).
- Comenta sobre lo
que sabe de las
estaciones del año.
- Participa
observando,
comentando y
respondiendo
preguntas en PPT.
- Verbaliza
características de
cada estación del
año.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Delinear- Producir
OAP 8: Representar
gráficamente algunos trazos
utilizando diversos recursos y
soportes en situaciones auténticas. Contenido: Trazos rectos.
LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy realizaremos algunos trazos
rectos en nuestro libro”.
- Describen y comentan lo que se observa en cada página del libro y realizan
los trazos rectos: Repasan las líneas segmentadas para que cada animal llegue
a su alimento y trazan las líneas punteadas de las tijeras.
- Al finalizar, colorean los dibujos.
- Libro Trazos y
letras Página 25 y
27.
- Lápiz grafito
- Lápices de
colores.
- Repasa
correctamente cada
línea recta.
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Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del e. sociocultural.
Habilidad: Conocer- apreciar
OAP 2: Apreciar diversas formas
de vida de comunidades del país
en el pasado y presente tales como:
vivienda, paisaje, alimentación,
costumbres. Contenido: Pueblos Originarios
de Chile.
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy comenzaremos a conocer
algunos pueblos Originarios de nuestro País”. - Trabajan en base a PPT: “Pueblos Originarios de Chile”
- Luego, trabajan con guía de aprendizaje reconociendo y coloreando Chile con
algunos miembros de cada uno de los pueblos Originarios.
- Comentan sobre lo aprendido durante la clase.
- PPT: “Pueblos
Originarios de
Chile”
- Guia de
aprendizaje:
Pueblos
Originarios.
- Lapices de
colores.
- Identifica cada
Pueblo originario
- Comenta
características de
cada pueblo.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: I. y C. del Entorno.
Núcleo: P. Matemático.
Habilidad: Observar- identificar-Comparar
OAP 2: Establecer algunas semejanzas y
diferencias entre elementos mediante la
comparación de sus atributos (forma, color,
tamaño, longitud, uso)
Contenido: Comparación
MA MATEMÁTICASÁTICAS - Se les comenta el objetivo de la clase: “Hoy vamos a aprender
a identificar las semejanzas y diferencias en algunas imágenes.
Usaremos nuestro sentido de la vista para observar, identificar
y comparar 2 imágenes para luego decir que tienen de
diferente”.
- Trabajan en base a PPT: “Comparación: Semejanzas y
Diferencias”. Luego, ejercitan en su libro en la página 41,
identificando semejanzas y diferencias de dos imágenes.
- Al terminar, comentan acerca de lo aprendido durante la clase.
- Libro Lógica y números:
página 41.
- Lápiz grafito.
- Nombra
semejanzas y
diferencias al
consultarle.
- Marca con x las
diferencias entre
las imágenes.
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Ámbito: D. Personal y Social
Núcleo: Identidad y Autonomía
Habilidad: Identificar- Aplicar
OAP 4: Expresar sus emociones y
sentimientos autorregulándose en función de
las necesidades propias, de los demás y las
normas de funcionamiento grupal.
Contenido: Autorregulación emocional
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Taller de Contención socioemocional - Trabajan en base a PPT: “Yo me autorregulo
emocionalmente”
- Se invita a los niños a colorear un panel Autorregulación
emocional:
1- Cuando estoy contento…
2- Cuando estoy enojado..
3- Cuando estoy triste..
- Para finalizar, comentan sobre lo aprendido durante la clase. Se plastificará cada cartel para que los niños y niñas
puedan usarlos en sus casas. Además, se pondrá uno en
un lugar visible de la sala.
- PPT: “Yo me
autorregulo
emocionalmente”
- Plantilla de panel
“Autorregulación
emocional”.
- Lápices de colores.
- Nombra
estrategias para
autorregularse
emocionalmente.
- Crea sus 3
carteles.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Descubrir- Identificar
OAP 6: Comprender contenidos explícitos
de textos literarios y no literarios, a partir de
la escucha atenta, describiendo información
y realizando progresivamente inferencias y
predicciones. OAP 7: Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes asociando
algunos fonemas a sus correspondientes
grafemas
Contenido: Vocal A
LENGUAJE - Se les comenta el objetivo de la clase: “Hoy seguiremos
trabajando con la vocal A. La identificaremos en nuestro libro
y además, escucharemos y leeremos juntos una historia para
luego responder unas preguntas”.
- Observan la página del libro y describen lo que observan en
ella. (En conjunto identificamos los nombres de cada dibujo).
- Se les comenta que juntos leeremos el texto: “Yo leeré las letras
y ustedes los dibujos”. Al Finalizar la lectura, inmediatamente
responden las preguntas.
- Para concluir, buscan y encierran todas las vocales A del texto.
- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre
lo aprendido.
- Pág 82 y 83
- Lápiz grafito
- Lápices de colores
- Sigue la lectura
de texto.
- Responde las
preguntas
correctamente
- Encierra todas las
vocales a.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
OAP 1-2-3-: Depende de la actividad
TALLER FONOAUDIÓLOGO
Fonoaudiólogo planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa
activamente de la
clase.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: I.y Comprensión del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Emplear números 1-5
OAP 6: Emplear los números, para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades en situaciones
cotidianas y juegos.
Contenido: n° 1-5
MATEMÁTICAS - Se les indica el objetivo de la clase: “Hoy seguiremos ejercitando
con los números 1-2-3-4 y 5. Aprenderemos a completar secuencias
numéricas”. (Una secuencia de números, son los n° ordenados).
- Trabajan en base a PPT: “Secuencias numéricas del 0 al 5”.
Ejercitan el reconocimiento de números y ejercitan el completar
algunas secuencias de números.
- Al finalizar, trabajan en su libro; página 119 completando
secuencias de números, contando elementos e identificando el
numeral. Revisan sus trabajos en conjunto y se autoevalúan.
- PPT: “Secuencias
numéricas del 0 al
5”.
- Pizarra
- Plumones
- Página 119: lógica y
números
- Lápiz grafito
- Completa
correctamente las
secuencias de
números.
- Cuenta y encierra el
número que
corresponde.
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Ámbito: D. Personal y Social.
Núcleo: Corporalidad y movimiento
OAP 5 /7 según planificación
OAP 5: Comunicar el bienestar que le
produce el movimiento, al ejercitar.
OAP 7: Resolver desafíos prácticos
manteniendo control, equilibrio y
coordinación.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Profesor Francisco, planificará, dirigirá y evaluará la clase.
Alumnos(as) que asistan presencial, trabajaran en vivo con el profesor.
La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará
en la plataforma de la Escuela.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa activamente
de la clase.
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Ámbito: C. Integral
Núcleo: L. Verbal
Habilidad: Reconocer
OAP 10: Reconocer algunas palabras
o mensajes sencillos de lenguas
maternas de sus pares, distintas al
castellano. (inglés)
TALLER DE INGLÉS
Miss Bárbara planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa activamente
de la clase.
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Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del entorno sociocultural.
Habilidad: Reconocer
OAP 2: Apreciar diversas formas de
vida de comunidades del país en el
pasado y presente tales como: vivienda,
paisaje, alimentación, costumbres.
Ámbito: D. Personal y social.
Núcleo: Corporalidad y movimiento
Habilidad: Coordinar
OAP 6: Coordinar con precisión y
eficiencia sus habilidades psicomotrices
finas. Contenido: Pueblo Aymara
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos un
Pueblo Originario de Chile llamado: “Pueblo Aymara”. (¿Han
escuchado sobre él?) - Se les invita a observar, comentar y responder pregunta sobre un
video de youtube: “Isaac un niño Aymara | Serie Pichintún” https://www.youtube.com/watch?v=zQOfj62V0q4&t=310s
- Trabajan en base a PPT: “Vestimenta Aymara” y luego
desarrollan guía de aprendizaje en donde deben decorar la
vestimenta de 2 niños Aymara y 1 llama, usando trocitos de lana de
colores.
- Al finalizar, comentan lo aprendido en clases.
- Video de youtube.
- PPT: “Vestimenta
Aymara”
- Guía de aprendizaje:
“Pueblo Aymara”
- Lana
- Tijeras
- Pegamento
- Participa
comentando y
respondiendo
preguntas sobre el
video observado.
- Decora vestimenta y
llama mapuche.
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Contar- identificar-
Segmentar. OAP 3: Descubrir en contextos
lúdicos, atributos fonológicos de
palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación
y conteo de sílabas, identificación
de sonidos finales e iniciales.
Contenido:Segmentación silábica
LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “Segmentación silábica con frutas”
- Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy aprenderemos a segmentar y contar
sílabas en las palabras”. (Se les pregunta si recuerdan que son las sílabas). Se
les explica qué son las sílabas y cómo podemos contarlas en las distintas
palabras (instrucciones en PPT).
- Verbalizan los nombres de las frutas que aparecen en las imágenes, para luego
ejercitar con cada uno de ellos el correcto conteo de sílabas.
- Luego, trabajan en sus libros; página 69: Describen lo que observan en los
dibujos e identifican la cantidad de sílabas de cada palabra.
- Al finalizar, comentamos sobre lo aprendido durante la clase y la importancia
de estar concentrados al realizar el conteo de cada sílaba.
- Pág 69
- PPT:
“Segmentación
silábica con
frutas”
- Lápiz grafito
- Lápiz de color
- Pinta la cantidad
de círculos
correcta según
cantidad de
sílabas.
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Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del e. sociocultural.
Habilidad: Reconocer
OAP 2: Apreciar diversas formas
de vida de comunidades del país
en el pasado y presente tales como:
vivienda, paisaje, costumbres.
Ámbito: D. Personal y social.
Núcleo: Corp. y movimiento
Habilidad: Coordinar
OAP 6: Coordinar con precisión y
eficiencia sus habilidades
psicomotrices finas. Contenido: Pueblo Rapa nui
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos un Pueblo
Originario de Chile llamado: “Pueblo Rapa Nui”. (¿Han escuchado sobre él?) - Se les invita a observar, comentar y responder pregunta sobre un video de
youtube: “Florencia una niña Rapa Nui | Serie Pichintún”
https://www.youtube.com/watch?v=n9APr2LsCwI
- Se les invita a observar una figura de madera de Moai y se comentan algunas
características de ellos. Luego, desarrollan guía de aprendizaje en donde deben
rellenar con papel picado, y plasticina algunos moais.
- Al finalizar, comentan lo aprendido en clases.
- Video de youtube
- Moai de madera
- Guía de
aprendizaje: “Pueblo Rapa Nui”
- Papel lustre
- Plasticina
- Participa
comentando y
respondiendo
preguntas sobre
el video
observado.
- Decora moias
con papel picado.
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Ámbito: Interacción y
Comprensión del Entorno.
Núcleo: Pensamiento
Matemático.
Habilidad: Distinguir- determinar
OAP 9: Ubicar categorías de
ubicación espacial y temporal tales
como: día/ noche en situaciones
cotidianas y lúdicas.
Contenido: día/ noche
MATEMÁTICAS - Se les indica el objetivo de la clase: “Hoy recordaremos los conceptos
trabajados en la Unidad del Universo: El día y la noche, y algunas actividades
que podíamos realizar”.
- Trabajan en base a PPT: “El día y la noche”. (Sólo es un breve repaso a modo
de recordar lo trabajado).
- Trabajan en página 24 de su libro lógica y números: observan y describen las
imágenes, colorean según corresponda el día y la noche, identifican y unen
actividades que se realizan de día o de noche y finalmente, dibujan un elemento
característico del día y la noche.
- Al finalizar, revisan sus trabajos en conjunto y comentan sobre lo aprendido
durante la clase.
- PPT: “El día y la
noche”.
- Página 24
- Lápices de colores
- Lápiz grafito
- Pinta siguiendo
las instrucciones
según el día y la
noche.
- Une
correctamente las
imágenes según
el día y la noche.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Comprender
OAP 2: Comprender textos orales
como preguntas, explicaciones,
relatos, instrucciones y algunos
conceptos en distintas situaciones
comunicativas.
1er Día de aplicación Prueba Final de Trimestre
- Lápiz grafito
- Lápices de colores
- Tijera
- Pegamento
- Evaluación final
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Delinear- Producir
OAP 8: Representar gráficamente
algunos trazos utilizando diversos
recursos y soportes en situaciones
auténticas. Contenido: Trazos curvos
LENGUAJE - Se les presenta el objetivo de la clase: “Hoy ejercitaremos realizando algunos
trazos curvos y además aplicaremos la técnica del puntillismo”.
- Se les invita a observar y describir lo que observa en su libro (Página 21).
- Completan las frutas repasando con lápiz grafito las líneas punteadas y luego,
se les comenta que deberán realizar el mismo ejercicio que indica el modelo:
“Mediante la técnica del puntillismo (que es una técnica artística que consiste
en realizar diminutos puntitos), haremos puntitos al interior de cada fruta,
según el color que corresponda. Se les demuestra cómo hacerlo en la pizarra.
- Al finalizar, comentan acerca de la técnica utilizada.
- Página 21, libro
trazos y letras.
- Plumones de
colores.
- Realiza puntos al
interior de las
frutas
correctamente.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
OAP 1-2-3-: Depende de la
actividad
TALLER FONOAUDIÓLOGO
Fonoaudiólogo planificará, dirigirá y evaluará la clase.
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Ámbito: I. y Comp. del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Relacionar- comparar
OAP 2: Establecer algunas
semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la comparación
de sus atributos (forma, color,
tamaño, longitud, uso)
Contenido: Grande/mediano/chico.
MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy vamos a comparar los tamaños de
distintos elementos para identificar el grande, mediano y pequeño”
- Se les pide que ejemplifiquen con elementos de la sala.
- Trabajan en base a PPT: “Grande- mediano- pequeño”:
- Luego, trabajan en sus libros: páginas 42 y 43, aplicando lo aprendido y
ejercitado en el PPT: Describen lo que observan en el libro, identifican los
tamaños y colorean, encierran y marcan con x según corresponda.
- Revisan sus trabajos en conjunto y comentan sobre lo aprendido.
- PPT: “Grande-
mediano-
pequeño”
- páginas 42 y 43
- Lápiz grafito
- Lápices de colores
- Señala la
respuesta
correcta del PPT.
- Pinta según
corresponda al
tamaño.
- Encierra el dibujo
mediano
- Pinta el caballo
chico.
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° 2
Ámbito: D. Personal y Social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento
OAP 5 /7 según planificación
OAP 5: Comunicar el bienestar que
le produce el movimiento, al
ejercitar.
OAP 7: Resolver desafíos prácticos
manteniendo control, equilibrio y
coordinación.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Profesor Francisco, planificará, dirigirá y evaluará la clase.
Alumnos(as) que asistan presencial, trabajaran en vivo con el profesor.
La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará en la
plataforma de la Escuela.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa
activamente de la
clase.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: C. Integral
Núcleo: L. Verbal
Habilidad: Reconocer
OAP 10: Reconocer algunas palabras
o mensajes sencillos de lenguas
maternas de sus pares, distintas al
castellano. (inglés)
TALLER DE INGLÉS
Miss Bárbara planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Participa
activamente de la
clase. A
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N°
2
Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del e. sociocultural.
Habilidad: Reconocer
OAP 2: Apreciar diversas formas de
vida de comunidades del país en el
pasado y presente tales como: vivienda,
paisaje, alimentación, costumbres.
Ámbito: D. Personal y social.
Núcleo: Corp. y movimiento
Habilidad: Coordinar
OAP 6: Coordinar con precisión y
eficiencia sus habilidades psicomotrices
finas. Contenido: Pueblo Mapuche
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos un Pueblo
Originario de Chile llamado: “Pueblo Mapuche”. (¿Han escuchado sobre
él?) - Se les invita a observar, comentar y responder preguntas sobre un video
de youtube: “Natalia una niña mapuche | Serie Pichintún” https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg
- Trabajan en base a PPT: “Vestimenta Mapuche” y luego desarrollan
guía de aprendizaje en donde deben decorar una joya mapuche usando
cartulinas metálicas.
- Al finalizar, comentan lo aprendido en clases.
- Video de youtube
- PPT:
“Vestimenta
Mapuche”.
- Cartulina
metálica
- Pegamento
- Tijeras.
- Guía de
aprendizaje:
pueblo Mapuche.
- Participa
comentando y
respondiendo
preguntas sobre el
video observado.
- Decora joya
mapuche.
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° 1
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Delinear- Producir
OAP 8: Representar gráficamente
algunos trazos utilizando diversos
recursos y soportes en situaciones
auténticas. Contenido: Trazo vocal A.
LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy practicaremos el trazo
de la vocal A.”. ¿Alguien lo recuerda? (Se invita a algunos alumnos(as)
a graficar la vocal A en la pizarra).
- Se les invita a observar y explorar tarjetas con la vocal A imprenta en
mayúscula y minúscula. Se les demuestra cómo realizar su correcto
trazo y se les estimula a repasar el trazo primero con lápiz grafito y
luego con plumones de pizarra.
- Al finalizar, trabajan siguiendo las instrucciones de su libro, página 84.
- Tarjetas de
vocales.
- Pág 84
- Plumones de
pizarra.
- Lápiz grafito
- Plumones.
- Traza las líneas
punteadas
partiendo del punto
verde.
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N°
2
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Comprender
OAP 2: Comprender textos orales como
preguntas, explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos conceptos en
distintas situaciones comunicativas.
2do Día de aplicación Prueba Final de Trimestre.
Alumnos Online: Entregar el día martes 7 hasta las 12:00
hrs.
- Lápiz grafito
- Lápices de
colores
- Tijera
- Pegamento
- Evaluación final
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° 1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: I.y Comprensión del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Emplear números 1-5
OAP 6: Emplear los números, para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades en situaciones
cotidianas y juegos.
Contenido: n° 1-5
MA MATEMÁTICASÁTICAS - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy continuaremos
ejercitando con los números que hemos aprendido: 1 2 3 4 y 5”.
- Trabajan en base a PPT: “La fiesta- conteo de elementos”.
- Luego, se les invita a trabajar en su libro, página 120: observan,
cuentan e identifican cantidades de elementos.
- Al terminar, revisamos en conjunto el trabajo y comentan acerca de
lo aprendido durante la clase.
- PPT: “La fiesta- conteo
de elementos”.
- Página 120: Lógica y
números.
- Lápiz grafito
- Lápices de colores.
- Cuenta
elementos uno a
uno usando su
dedo índice
- Cuenta e
identifica el
numeral
- Identifica
número
AC
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° 2
Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del e. sociocultural.
Habilidad: Reconocer
OAP 2: Apreciar diversas formas de
vida de comunidades del país en el
pasado y presente tales como: vivienda,
paisaje, alimentación, costumbres.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Taller de Formación Ciudadana - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer
una celebración muy importante para nuestro país Chile; el 18 de
septiembre”. - Trabajan en base a PPT: “¿Qué se celebra el 18 de septiembre”,
conociendo el motivo, algunas costumbres, comidas y bailes? - Luego, se les invita a decorar tarjetas para regalar a sus seres
queridos con motivo de la celebración de la Independencia de
Chile. Presentan sus trabajos y luego comentan sobre los aprendido.
- PPT: “¿Qué se celebra
el 18 de septiembre”
- Plantillas de tarjetas
- Lápices de colores
- Comenta el
motivo de la
celebración
- Colorea y decora
su tarjeta.
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° 1
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Comprender
OAP 2: Comprender textos orales como
preguntas, explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos conceptos en
distintas situaciones comunicativas. Contenido: La cueca
LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a continuar
conociendo aspectos importantes de nuestro País, hoy conoceremos
nuestro baile nacional”. - Se les invita a observar y escuchar un cuento en PPT llamado: “El
cuento de la cueca”. Posteriormente responden preguntas y
comentan. - Luego, trabajan en base a PPT: “¿Cuál es nuestro baile
nacional?” (Comentan, ven video e imitan pasos y finalmente
arman puzzle sobre la cueca). - Presentan sus trabajos y luego comentan sobre los aprendido.
- PPT: “El cuento de la
cueca”.
- PPT: “¿Cuál es nuestro
baile nacional?”
- Plantilla rompecabezas
baile nacional.
- Lápices de colores
- Tijeras
- Pegamento
- Comenta y
responde
preguntas
referidas al
cuento.
- Colorea, recorta
y arma su puzle.
- Comenta acerca
de nuestro baile
nacional.
ACTIVIDAD N° 2
ACTO ACADÉMICO: FINALIZACIÓN DE CLASES
VACACIONES DESDE EL LUNES 13 AL JUEVES 16 DE SEPTIEMBRE
-
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Delinear- Producir
OAP 8: Representar
gráficamente algunos trazos
utilizando diversos recursos y
soportes en situaciones auténticas. Contenido: Trazos rectos.
LENGUAJE - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy realizaremos algunos trazos
rectos en nuestro libro”.
- Describen y comentan lo que se observa en cada página del libro y realizan
los trazos rectos: Repasan las líneas segmentadas para unir el alimento con su
preparación y para unir cada ser vivo con su ejemplar adulto.
- Al finalizar, colorean los dibujos.
- Libro Trazos y
letras Página 22 y
23.
- Lápiz grafito
- Lápices de colores.
- Repasa
correctamente
cada línea recta. A
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2
Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del entorno
sociocultural.
Habilidad: Reconocer
OAP 2: Apreciar diversas formas
de vida de comunidades del país
en el pasado y presente tales como:
vivienda, paisaje, alimentación,
costumbres. Contenido: Pueblos originarios
UNIDAD TEMÁTICA - Se les comenta que hoy seguiremos recordando los Pueblos Originarios y
comentan acerca de cada uno de ellos. (Se apoya visualmente usando el panel
de la Unidad de trabajo).
- Realizan guía de trabajo: “Los Pueblos Originarios de Chile”.
- Revisan en conjunto sus trabajos y comentan sobre lo aprendido.
- Guía de trabajo:
“Los Pueblos
Originarios de
Chile”.
- Lápiz grafito
- Lápices de colores
- Une
correctamente los
dibujos que se
relacionan.
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° 1
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Comprender
OAP 2: Comprender textos orales
como preguntas, explicaciones,
relatos, instrucciones y algunos
conceptos en distintas situaciones
comunicativas. Contenido: Receta de cocina
- Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer algunas
recetas típicas para nuestro país; Chile”. - Trabajan en base a PPT: “Comida típica chilena”. - Luego, se les invita a preparar unos dulces chilenitos con ingredientes
solicitados con anterioridad, siguiendo los pasos de la preparación que se
indican en el PPT. - Para finalizar, degustan sus preparaciones y comentan sobre otras comidas
típicas que observaron durante la clase.
- PPT: “Comida
típica chilena”.
- Galletas de agua
- Manjar
- Cuchara
- Coco rallado o
azúcar flor.
- Comenta sobre
algunas comidas
típicas de Chile
- Prepara sus
chilenitos
siguiendo los
pasos de la
preparación.
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° 2
Ámbito: D. Personal y Social
Núcleo: Identidad y Autonomía
Habilidad: Identificar- Aplicar
OAP 4: Expresar sus emociones
y sentimientos autorregulándose
en función de las necesidades
propias, de los demás y las normas
de funcionamiento grupal.
Contenido: Autorregulación
emocional
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Taller de Contención Socioemocional - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a continuar trabajando
al igual que la clase anterior la: Autorregulación emocional”
- Comentan sobre qué recuerdan sobre el concepto y qué hicieron la clase pasada.
- Se les pide con anterioridad que traigan su cartel de “Autorregulación
emocional” (Realizado en la clase anterior). Lo observan y en conjunto vamos
describiendo cada acción a realizar en caso de estar contentos, tristes o
enojados.
- Al finalizar, se les leen algunos casos en donde ellos deben dar un consejo según
lo trabajado. - Comentan sobre lo aprendido en clases.
- Carteles de
autorregulación
emocional.
- Comenta las
acciones a
realizar en cada
caso.
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Descubrir- Reconocer.
OAP 3: Descubrir en contextos
lúdicos atributos fonológicos de
palabras conocidas como:
Identificación de sonidos iniciales.
OAP 7: Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
Contenido: Vocal E.
LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “El Tesoro de la Vocal E”
- Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy aprenderemos a “Identificar
sonidos iniciales E y también a reconocer palabras que comiencen con E”.
(Se les pregunta si alguien recuerda cómo articular su boca para emitir la
vocal E).
- Se les presenta la Vocal E: Cómo graficarla, cómo articular la boca para
emitir el sonido A, algunos elementos que comiencen con E. Luego,
participan ayudando al pirata a encontrar el tesoro de la vocal E (Instrucciones
en PPT).
- Al finalizar con la búsqueda del tesoro de la vocal E, trabajan en sus libros de
lenguaje, página 88: pintando las vocales E, identificando elementos que
comiencen con E.
- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre lo aprendido.
- Se les envía a casa un set de máscaras de piratas a modo de premio virtual.
- PPT: “El Tesoro
de la Vocal E”
- Libro de lenguaje,
página 88.
- Lápices de colores
- Plantilla set de
máscaras de
piratas.
- Verbaliza
elementos que
comienzan con E.
- Responde
preguntas
correctamente.
- Colorea sólo los
elementos que
comienzan con E.
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° 2
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
OAP 1-2-3-: Depende de la
actividad
TALLER FONOAUDIÓLOGO
Fonoaudiólogo planificará, dirigirá y evaluará la clase.
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° 1
Ámbito: I. y Comp. del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Relacionar- comparar
OAP 2: Establecer algunas
semejanzas y diferencias entre
elementos mediante la comparación
de sus atributos (forma, color,
tamaño, longitud, uso)
Contenido: Grande/mediano/chico.
MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy vamos a recordar y ejercitar con
los tamaños de distintos elementos para identificar el grande, mediano y
pequeño”. Comentan sobre lo que recuerdan y se les invita a ejemplificar con
algunos elementos de la sala.
- Se les invita a ver y participar de un video: “Cantando Aprendo a Hablar:
Grande, mediano y pequeño”.
- Trabajan en Guía de aprendizaje: Grande mediano pequeño: Clasifican
elementos según su tamaño.
- Revisan sus trabajos en conjunto y comentan sobre lo aprendido.
- Video de youtube
- Elementos de la
sala
- Tijeras
- Lápices de colores
- Pegamento.
- Guía de
aprendizaje: Grande mediano
pequeño:
- Clasifica
correctamente
elementos de la
sala.
- Clasifica
correctamente los
dibujos.
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° 2
Ámbito: D. Personal y Social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento
OAP 5 /7 según planificación
OAP 5: Comunicar el bienestar que
le produce el movimiento, al
ejercitar.
OAP 7: Resolver desafíos prácticos
manteniendo control, equilibrio y
coordinación.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Profesor Francisco, planificará, dirigirá y evaluará la clase.
Alumnos(as) que asistan presencial, trabajaran en vivo con el profesor.
La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará en la
plataforma de la Escuela.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa
activamente de la
clase.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Contar- identificar-Segmentar. OAP 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos
fonológicos de palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y conteo de
sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
Contenido: Segmentación silábica
LENGUAJE Trabajan en base a PPT: “Segmentación silábica con verduras”
- Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy aprenderemos a
segmentar y contar sílabas en las palabras”. Se les explica
qué son las sílabas y cómo podemos contarlas en las
distintas palabras (instrucciones en PPT).
- Verbalizan los nombres de las verduras que aparecen en las
imágenes, para luego ejercitar con cada uno de ellos el
correcto conteo de sílabas.
- Luego, trabajan en página 72: verbalizan los nombren de los
dibujos, utiliza sus dedos para identificar cantidad de sílabas
y completan con círculos.
- Al finalizar, comentamos sobre lo aprendido durante la clase
y la importancia de estar concentrados al realizar el conteo
de cada sílaba.
- PPT:
“Segmentación
silábica con
verduras”
- Pág. 72
- Lápiz grafito
- Lápices de
colores
- Ejecuta
correctamente el
conteo de sílabas
- Completa los
domino con la
cantidad correcta
de círculos.
- Pinta según la clave
del color.
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° 2
Ámbito: C. Integral
Núcleo: L. Verbal
Habilidad: Reconocer
OAP 10: Reconocer algunas palabras o mensajes
sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas
al castellano.
Núcleo: Lenguajes Artísticos
Habilidad: Interpretar
OAP 3: Interpretar canciones y juegos musicales,
utilizando de manera integrada diversos recursos
tales como; la voz, el cuerpo e instrumentos
musicales.
Contenido: Pueblos Originarios
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy recordaremos
los 3 Pueblos Originarios que aprendimos en las clases
pasadas”. - Se les invita a ir escuchando algunos enunciados e identificar
a qué Pueblo Originario se refiere. (Van comentando lo que
recuerdan sobre cada uno de ellos). - Luego, se les presenta un video de youtube para aprender a
saludarnos en el idioma de los distintos Pueblos Originarios:
“Saludo pueblos originarios”
https://www.youtube.com/watch?v=CfbA60RonUg - Juegan a imitar los saludos y cantar la canción acompañados
de instrumentos musicales y mímicas.
- Comentan qué les pareció la actividad realizada.
- Video de youtube
- Instrumentos
musicales.
- Interpreta la
canción del saludo
realizando la
mímica.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: C. Integral
Núcleo: L. Verbal
Habilidad: Reconocer
OAP 10: Reconocer algunas palabras o mensajes
sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas
al castellano. (inglés)
TALLER DE INGLÉS
Miss Bárbara planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Participa
activamente de la
clase.
AC
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° 2
Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del entorno sociocultural.
Habilidad: Reconocer
OAP 2: Apreciar diversas formas de vida de
comunidades del país en el pasado y presente tales
como: vivienda, paisaje, alimentación, costumbres. Contenido: Pueblos Originarios.
Ámbito: D. P.S
Núcleo: Identidad y Autonomía.
Habilidad: Coordinar.
OAP 6: Coordinar con precisión y eficacia sus
habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juegos.
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy seguiremos
aprendiendo sobre los pueblos Originarios de nuestro país”. - Se les invita a recordar algunas características generales de
cada uno de ellos y a responder preguntas apoyados en
imágenes del panel de la Unidad. - Se les presentan algunos juegos de memorice de cada uno de
los pueblos originarios, escogen uno y se les pide que
describan lo que observan en su memorice. Luego, recortan y
pegan en tarjetas de cartulina cada imagen para finalmente
jugar al memorice. - Finalmente, juegan al memorice.
- Panel de la
Unidad
- Plantillas de
memorice
- Pegamento
- Tijeras.
- Cartulina
- Verbaliza
características de
los Pueblos
Originarios
- Recorta respetando
la línea
segmentada.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: I.y Comprensión del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Emplear números 1-5
OAP 6: Emplear los números, para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades en situaciones
cotidianas y juegos.
Contenido: n° 1-5
MA MATEMÁTICASÁTICAS - Se les comenta que seguiremos trabajando con los números del 1 al
5. (Recordamos los números, su forma de graficarlos y el conteo.
- Se les invita a confeccionar sus propias tarjetas numéricas: Se les
entregarán 5 tarjetas en blanco: A un lado de la tarjeta graficarán
el número y en el reverso, pegarán la cantidad de elementos
(sacados de revistas)
- Al finalizar, se les pide que ordenen sus tarjetas y se les pondrá 2
corchetes para transformarlo en un libro de los números.
- Juegan a contar sus elementos e identificar el número
- Comentan sobre lo aprendido durante la clase.
- Revistas
- Tijeras
- Pegamento
- Cartulinas
- Plumones
- Grafica los
números
- Pega la cantidad
de elementos que
corresponde.
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° 2
Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Habilidad: Aplicar
OAP 5: Aplicar estrategias pacíficas
frente a la resolución de conflictos
cotidianos con otros niños y niñas.
Contenido: Resolución de conflictos
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Taller de Orientación - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy ayudaremos y
aconsejaremos a unos amiguitos que tienen unos problemas y que
no saben cómo resolverlos”. - Con títeres, se recrean algunas situaciones y se les pide a los niños
que puedan aconsejar y buscar soluciones pacíficas. - Al finalizar, comentan sobre las consejos y soluciones que más
dieron resultado y aquellas que muchas veces no son las mejores.
- Teatro de títeres
- Títeres
- Verbaliza
consejos para
resolución de
problemas.
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Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Delinear- Producir
OAP 8: Representar gráficamente
algunos trazos utilizando diversos
recursos y soportes en situaciones
auténticas. Contenido: Trazos rectos.
LENGUAJE - Se les comenta que seguiremos ejercitando el trazo de líneas rectas
y además, volveremos a utilizar la técnica de puntillismo”.
- Se les invita a buscar la pág. N° 24, para luego describir qué
observan en cada una de las actividades.
- Repasan con dedo índice, luego con lápiz grafito y realizan puntos
con plumones dentro de las nubes según indica el modelo.
- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre lo
aprendido.
- Pág. 24
- Lápiz grafito
- Plumones de colores
- Traza las líneas
punteadas
siguiendo la
dirección de las
flechas.
- Puntea
plumones.
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° 2
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
OAP 1-2-3-: Depende de la actividad
TALLER FONOAUDIÓLOGO
Fonoaudiólogo planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa
activamente de la
clase.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: I. y Comp. del Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Relacionar- comparar
OAP 2: Establecer algunas semejanzas
y diferencias entre elementos mediante
la comparación de sus atributos (forma,
color, tamaño, longitud, uso)
Contenido: largo/corto.
MATEMÁTICAS - Se les presenta el objetivo de la case: “Hoy vamos a comparar los
tamaños de distintos elementos para identificar los conceptos Largo
y corto”.
- Se les pide que ejemplifiquen con elementos de la sala.
- Trabajan en base a PPT: “Largo- corto”:
- Luego, trabajan en sus libros: páginas 44, aplicando lo aprendido y
ejercitado en el PPT: Describen lo que observan en el libro,
identifican los tamaños y colorean, encierran y marcan con x según
corresponda.
- Revisan sus trabajos en conjunto y comentan sobre lo aprendido.
- PPT: “Largo-
corto”
- páginas 44
- Lápiz grafito
- Lápices de
colores
- Papel lustre
- Tijeras
- Pegamento
- Señala la respuesta correcta
del PPT.
- Rellena el gusano más
largo
- Pinta según la indicación
cada tren.
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° 2
Ámbito: D. Personal y Social.
Núcleo: Corporalidad y movimiento
OAP 5 /7 según planificación
OAP 5: Comunicar el bienestar que le
produce el movimiento, al ejercitar.
OAP 7: Resolver desafíos prácticos
manteniendo control, equilibrio y
coordinación.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Profesor Francisco, planificará, dirigirá y evaluará la clase.
Alumnos(as) que asistan presencial, trabajaran en vivo con el profesor.
La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará
en la plataforma de la Escuela.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa activamente de la
clase.
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Ámbito: C. Integral
Núcleo: L. Verbal
Habilidad: Reconocer
OAP 10: Reconocer algunas palabras
o mensajes sencillos de lenguas
maternas de sus pares, distintas al
castellano. (inglés)
TALLER DE INGLÉS
Miss Bárbara planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa activamente de la
clase.
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Ámbito: D. P.S
Núcleo: Identidad y Autonomía.
Habilidad: Comunicar- expresar
OAP 5: Comunicar sus preferencias en
distintas situaciones.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
Habilidad: Coordinar.
OAP 6: Coordinar con precisión y
eficacia sus habilidades psicomotrices
finas en función de sus intereses de
exploración y juegos.
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer
un símbolo patrio que nos representa como país: nuestra Bandera
Chilena y, además, ejercitaremos nuestra motricidad fina al decorar
una bandera”. - Trabajan en base a PPT: “La Bandera de Chile”, conociendo los
colores y el significado de cada uno de ellos.
- Luego, se les invita a decorar una bandera de Chile con los
materiales que ellos escojan (se les dice que para cada color deben
escoger un material distinto).
- Al finalizar su trabajo, se le pregunta por el significado nuevamente
y se registra al costado.
- Presentan sus trabajos y luego comentan sobre los aprendido.
- PPT: “La
Bandera de
Chile”
- Materiales a
libre elección.
- Pegamento
- Tijeras
- Guía de
trabajo: “La
bandera de
Chile”.
- Verbaliza correctamente el
significado de los colores
de la bandera chilena.
- Verbaliza los materiales
escogidos.
- Escoge un material distinto
para cada color.
- Rellena su bandera
Chilena.
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Descubrir- Reconocer.
OAP 3: Descubrir en contextos
lúdicos atributos fonológicos de
palabras conocidas como:
Identificación de sonidos iniciales.
OAP 7: Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.
Contenido: Vocal E.
LENGUAJE - Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy identificaremos sonidos iniciales
con la vocal E, palabras que comienzan con E y además, ejercitaremos nuestra
motricidad fina".
- Se les muestran tarjetas y van comentando sobre: la escritura de la vocal E y
algunos elementos que comienzan con el sonido de la vocal E.
- Al finalizar, trabajan en sus libros de lenguaje, página 89: Recortando en
revistas, elementos que comienzan con la vocal E y los pegan en la estrella
fugaz.
- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre lo aprendido.
- Tarjetas
- Libro de
lenguaje,
página 89.
- Tijeras
- Pegamento
- Revistas
- Verbaliza elementos
que comienzan con
E.
- Identifica y pega
elementos que
comienzan con la
vocal E.
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° 2
Ámbito: D. P.S
Núcleo: Identidad y Autonomía.
Habilidad: Comunicar- expresar
OAP 5: Comunicar sus preferencias
en distintas situaciones.
Núcleo: Corp. y movimiento.
Habilidad: Coordinar.
OAP 6: Coordinar con precisión y
eficacia sus habilidades
psicomotrices finas en función de
sus intereses de exploración y
juegos.
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy vamos a conocer otro símbolo
patrio que nos representa como país: nuestro Escudo Nacional y además,
ejercitaremos nuestra motricidad fina al decorarlo”. - Trabajan en base a PPT: “El Escucho Nacional”
- Se les invita a ver y luego comentar un video de youtube: - “Huemul | Planeta Darwin | Ciencias naturales”
https://www.youtube.com/watch?v=d5mgIkxnK-s - Finalmente, decoran Escudo de Chile con los materiales que ellos escojan.
(se les dice que para cada color deben escoger un material distinto).
- Comentan sobre lo aprendido en clases.
- PPT: “El
Escucho
Nacional”
- Materiales a
libre elección.
- Pegamento
- Tijeras
- Guía de
trabajo: “La
bandera de
Chile”.
- Verbaliza los
nombres de los
animales.
- Verbaliza los
materiales escogidos.
- Escoge un material
distinto para cada
elemento.
- Rellena su escudo
nacional.
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Ámbito: I. y C. del Entorno.
Núcleo: P. Matemático.
Habilidad: Identificar-Organizar
OAP 5: Orientarse temporalmente
en situaciones cotidianas,
empleando nociones y relaciones de
frecuencia: siempre/a veces/ nunca.
Contenido: siempre/a veces/
nunca.
MATEMÁTICAS - Se les indica el objetivo de la clase:” Hoy conoceremos los conceptos de
frecuencia: siempre, a veces y nunca. Los usaremos para identificar la
cantidad de veces que realizamos alguna acción.
- Trabajan en base a PPT: “Concepto de frecuencia: Siempre- a veces-
nunca”, observan, describen, comentan e identifican frecuencia de distintas
acciones.
- Finalmente, trabajan siguiendo las instrucciones de su libro: Página 26, para
identificar frecuencia de acciones según lo que ellos realizan.
- Comparan y comentan sus trabajos.
- PPT:
“Concepto de
frecuencia:
Siempre- a
veces- nunca”
- Página 26.
- Lápices de
colores
- Lápiz grafito.
- Participa
comentando a través
del PPT.
- Pinta lo que hace
siempre.
- Encierra lo que hace
a veces
- Marca con una x lo
que nunca hace.
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° 2
Ámbito: D. Personal y Social
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Habilidad: Reconocer-Identificar
OAP 9: Reconocer y
progresivamente hacer respetar el
derecho a expresarse libremente, a
ser escuchado, y a que su opinión sea
tomada en cuenta.
Contenido: Los Derechos de los
niños y niñas.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Taller de Formación Ciudadana - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos los derechos
de los niños y niñas”. - Trabajan en base a PPT: “Los derechos de los niños y niñas”. - Luego, se les invita a escoger uno de los derechos y colorear una lámina
alusiva a él. - Finalmente, presentan sus trabajos y comentan de qué se trata el Derecho
que escogieron. Luego, recordamos en conjunto cada uno de los derechos de
los niños y niñas. *Sugerencias de videos para complementar el aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=-SkIGkebRDM
https://www.youtube.com/watch?v=_2r02fwaAjc
https://www.youtube.com/watch?v=6W-d0xUV0TM
- PPT: “Los
derechos de
los niños y
niñas”. - Plantillas de
cada derecho.
- Lápices de
colores.
- Comenta
características del
derecho escogido.
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OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
RECURSOS
EDUCATIVOS
EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
Habilidad: Descubrir- Identificar
OAP 7: Reconocer palabras que se
encuentran en diversos soportes
asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas
Contenido: Vocal A
Ámbito: D. Personal y social
Núcleo: Corp. y movimiento.
Habilidad: Descubrir- Identificar
OAP 6: Coordinar con precisión y
eficacia sus habilidades
psicomotrices finas.
LENGUAJE - Se les presenta el objetivo de la clase; “Hoy seguiremos identificando sonidos
iniciales con E, palabras que comienzan con E y, además, ejercitaremos
nuestra motricidad fina".
- Trabajan en base a PPT: “Vocal E”: Observan y comentan sobre elementos
que comienzan con la vocal E y se les muestra la escritura de cada palabra.
- Al finalizar, trabajan en sus libros de lenguaje, página 90: Identifican y
encierran todas las vocales e de las palabras elefante y esparrago, recortar
cuadrados de goma eva y los pegan dentro de las vocales y luego nombran y
colorean los dibujos.
- Revisan sus trabajos (Autoevaluación), y luego comentan sobre lo aprendido.
*Pueden realizar la página 91 si lo desean (No la trabajaremos ya que por éste
año nos enfocaremos en la letra imprenta. Pero si algún niño(a) quisiera trabajar
en la página 91 puede hacerlo libremente, guiado por su apoderado).
- Libro de lenguaje,
página 90.
- Goma eva
- Lápiz grafito
- Lápices de colores.
- Identifica de
forma visual las
vocales E en
palabras.
- Encierra
correctamente las
vocales E de las
palabras.
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° 2
Ámbito: Comunicación. Integral
Núcleo: Lenguaje. Verbal
OAP 1-2-3-: Depende de la
actividad
TALLER FONOAUDIÓLOGO
Fonoaudiólogo planificará, dirigirá y evaluará la clase.
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Ámbito: I. y Comprensión del
Entorno.
Núcleo: Pensamiento Matemático.
Habilidad: Emplear números 1-5
OAP 6: Emplear los números, para
contar, identificar, cuantificar y
comparar cantidades en situaciones
cotidianas y juegos.
Contenido: n° 1-5
MATEMÁTICAS - Se les comenta que seguiremos trabajando con los números del 1 al 5.
(Recordamos los números, su forma de graficarlos y el conteo.
- Ejercitan el conteo de cantidades, utilizando 5 tubos de confort numerados
del 1 al 5 y legos.
- Finalmente, trabajan en guía de aprendizaje: “Conteo del 1 al 5”
estampando su dedo índice según el número que corresponda.
- Revisan sus trabajos y comentan sobre lo realizado.
- Tubos de confort
- Legos
- Plumones
- Guía de
aprendizaje:
“Conteo del 1 al
5”
- Témperas
- Cuenta los
elementos y lo
asocia al tubo de
confort que
corresponde.
- Estampa su dedo
índice según el
número.
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° 2
Ámbito: D. Personal y Social.
Núcleo: Corporalidad y
movimiento
OAP 5 /7 según planificación
OAP 5: Comunicar el bienestar que
le produce el movimiento, al
ejercitar.
OAP 7: Resolver desafíos prácticos
manteniendo control, equilibrio y
coordinación.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Profesor Francisco, planificará, dirigirá y evaluará la clase.
Alumnos(as) que asistan presencial, trabajaran en vivo con el profesor.
La cápsula educativa para los niños que trabajen de manera online, estará en la
plataforma de la Escuela.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa
activamente de la
clase.
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Ámbito: C. Integral
Núcleo: L. Verbal
Habilidad: Reconocer
OAP 10: Reconocer algunas palabras
o mensajes sencillos de lenguas
maternas de sus pares, distintas al
castellano. (inglés)
TALLER DE INGLÉS
Miss Bárbara planificará, dirigirá y evaluará la clase.
- Asiste a la clase
online/presencial
- Participa activamente de la
clase. A
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Ámbito: I. y comp. del entorno
Núcleo: C. del entorno sociocultural.
Habilidad: Reconocer- valorar
OAP 2: Apreciar diversas formas de
vida de comunidades del país en el
pasado y presente tales como: vivienda,
paisaje, alimentación, costumbres.
Ámbito: D.P.S
Núcleo: Convivencia y ciudadanía
Habilidad: Participar- colaborar
OAP 1: Participar en actividades y
juegos colaborativos, asumiendo
responsabilidades en ellos.
UNIDAD TEMÁTICA - Se les da a conocer el objetivo de la clase: “Hoy conoceremos
juegos típicos chilenos, que se practican desde hace muchos años
atrás en nuestro país, para luego, practicarlos en el patio”. - Trabajan en base a PPT: Juegos típicos chilenos”: Conocen,
comentan y observan.
- Finalmente, juegan en el patio a los distintos juegos típicos que
trajeron de su casa (saltar la cuerda, jugar al ula ula, emboque,
bolitas, botar palitroques, rondas infantiles, luche, etc. - Comentan sobre lo aprendido en clases y escoge el
- PPT: Juegos
típicos
Chilenos”
- Juguetes
típicos chilenos
pedidos con
anterioridad.
- Comenta acerca del PPT.
- Participa jugando con sus
compañeros.
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