liderazgo del universitario en la construcción del eees, la experiencia española
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Liderazgo del universitario
en la construcción del EEES, la experiencia española
U C A M
Murcia, 15 de mayo de 2009
Fernando Miguel Galán Palomares
Estudiante de la Universidad de Cantabria
“La participación de los
estudiantes en los procesos de
evaluación de la Calidad”
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INDICE
1. Introducción
2. La experiencia española
3. Participación estudiantil
española en Garantía
de la Calidad
4. Conclusiones
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1.- Introducción.
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Espacio Europeo de Educación Superior
1.- IntroducciónL
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Declaración de Bolonia - 1999
Espacio Europeo de Educación Superior
1.- IntroducciónL
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Declaración de Bolonia - 1999
PROCESO BOLONIA
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Espacio Europeo de Educación Superior
1.- IntroducciónL
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Declaración de Bolonia - 1999
Construcción y establecimiento del
Espacio Europeo de Educación Superior
PROCESO BOLONIA
Horizonte 2010
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Espacio Europeo de Educación Superior
1.- IntroducciónL
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Declaración de Bolonia - 1999
Construcción y establecimiento del
Espacio Europeo de Educación Superior
PROCESO BOLONIA
Horizonte 2010
Conferencias
Ministeriales
Bianuales
Bolonia
Follow-Up
Group
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Líneas de acción del Proceso Bolonia
1.- Introducción
•Reconocimiento de Cualificaciones.
•Estructura de las Titulaciones.
•Sistema de Transferencia de Créditos Europeos.
•Movilidad.
•Garantía de Calidad.
•Aprendizaje permanente.
•Dimensión Social.
•Empleabilidad…La
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Líneas de acción del Proceso Bolonia
1.- Introducción
Garantía de
la Calidad
Reconocimiento de Cualificaciones
Estructura de las Titulaciones
Sistema de Transferencia de Créditos Europeos
MovilidadAprendizaje Permanente
Dimensión Social
Empleabilidad
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Una duda
1.- Introducción
y… ¿por qué un estudiante en
todo esto?
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Cambio de rol
1.- Introducción
Cliente/Usuario de la Educación Superior*
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Cambio de rol
1.- Introducción
Cliente/Usuario de la Educación Superior
Parte de la Educación Superior
“papel central”
Los estudiantes somos miembros de pleno derecho de la comunidad
universitaria y que como sujetos copartícipes constructivos, activos y
competentes en el establecimiento y construcción del EEES nuestra
participación es necesaria y bienvenida.
Conferencia Ministerial Bianual de Praga - 2001
*
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Estudiantes
Sociedad en general
Profesores
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La visión de la Universidad
La institución desde los distintos puntos de vista:
1.- IntroducciónL
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Estudiantes
Sociedad en general
Profesores
VISIÓN DE CONJUNTO
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La visión de la Universidad
La institución desde los distintos puntos de vista:
1.- IntroducciónL
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Y, de manera general, los estudiantes asumen su papel…
1.- Introducción
•Gobierno de las Universidades.
Órganos colegiados y Organizaciones de estudiantes.
•Elaboración de las Memorias de Solicitud de los
nuevos Títulos.
A través de los representantes de estudiantes en las
comisiones oportunas.
•Garantía de la Calidad.
Verificación de los nuevos títulos, entre otras.
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Espejo de nuestras Universidades
Los referentes de calidad
en la educación superior
son una pieza clave para
perseguir la mejora de
nuestras universidades.
Si no detectamos los
puntos débiles nunca
podremos incidir sobre
ellos.
1.- IntroducciónL
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2.- La experiencia
española.
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Representación estudiantil a nivel local.
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Titulación
Centro
UniversidadConsejo de Estudiantes
(MORE)
Delegaciónde
estudiantes
Junta de Facultad
Delegados de curso
Claustro
Claustrales
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Representación estudiantil a nivel nacional.
2.- La experiencia españolaL
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CREUP
MORE
MORE
MORE
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Pros y contras de la representación estudiantil.
2.- La experiencia españolaL
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• Temporalidad.
• Diferentes puntos de vista.
• Necesidad de formación.
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Institucionalización de la participación.
• Necesidades de recursos materiales y humanos.
• Formación.
• Reconocimiento.
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ntil2.- La experiencia española
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La experiencia en representación.
• Conocimiento del Sistema Universitario.
• Intercambio de impresiones con compañeros.
• Colaboración.
• Etc...
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ntil2.- La experiencia española
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3.- Participación estudiantil
española en Garantía
de la Calidad.
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Niveles
3.- en la Garantía de la Calidad
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL NIVEL
Órganos responsables (Agencias de Calidad) 1.
Miembro de los órganos de toma de decisiones* 1.1.
Miembro de los órganos consultivos 1.2.
Planificación de programas de evaluación 1.3.
Evaluación Externa de instituciones y/o programas 2.
Miembro experto del equipo evaluador* 2.1.
Inclusive como presidente/secretario 2.1.1.
Salvo como presidente/secretario 2.1.2.
Como observador en el equipo evaluador 2.1.3.
Evaluación Interna 3.
Miembro equipo de autoevaluación* 3.1.
Participación en el seguimiento 3.2.
Fuente de Información 4.
Audiencia durante Evaluación externa* 4.1.
Encuestas, Grupo focal, etc. 4.2.
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Evolución
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3.- en la Garantía de la Calidad
2007GATPEPC
MiembrosObservadores
PEI
Miembros depleno
derechoDOCENTIA
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La NOE
Nueva Organización de Enseñanzas
Elaboración de las Memorias
de los nuevos Títulos
Implementación
Seguimiento
Acreditación
VERIFICACIÓN
3.- en la Garantía de la CalidadL
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Dificultades
MUCHAS.
Lo
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3.- ¿Dónde estamos?
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4.- Conclusiones.
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Spain is diferent
4.- Conclusiones
•Real Decreto 900/2007, de 6 de julio, por el que se crea el Comité
para la definición del Marco Español de Cualificaciones para la Educación
Superior.
Firmado por la Ministra de Educación y Ciencia, Mercedes Cabrera Calvo-Sotelo
•¿Qué hemos hecho desde 2007 al 2009?
Cambiar el ministerio.
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¿Qué hacemos ahora?
4.- ConclusionesL
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Un gran camino por delante…
4.- Conclusiones
•¿Lo recorremos juntos?
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¡ MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN !
UCAM - 2009
fernando-miguel.galan@alumnos.unican.es
“ Si supiera que el
mundo se acaba mañana,
yo, hoy todavía,
plantaría un árbol."
Martin Luther King
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