libro del alumno-la vuelta al ies europa en cinco días
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Mster de formacin del profesorado (UAB)
Secuencia didctica en forma de proyecto: elaboracin de un libro de viajes La vuelta al IES Europa en cinco das
Andrea Llacuna y Ariadna Violan
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Curso 2013-2014
Mster de formacin del profesorado (UAB) Secuencia didctica en forma de proyecto: elaboracin de un libro de viajes
La vuelta al IES Europa en cinco das | Andrea Llacuna y Ariadna Violan
LIBRO DEL
ALUMNO
LA VUELTA AL IES EUROPA EN CINCO DAS
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Mster de formacin del profesorado (UAB)
Secuencia didctica en forma de proyecto: elaboracin de un libro de viajes La vuelta al IES Europa en cinco das
Andrea Llacuna y Ariadna Violan
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Sesin 1: El viaje
Objetivos
Durante esta sesin lo que se pretende es presentarnos, explicar qu proyecto se va a realizar,
cmo se va a organizar y cmo se evaluar.
Tambin se mostrarn las herramientas digitales principales para poder lleva a cabo las sesiones.
Herramientas de vuelo
Estas claves grficas os permitirn saber qu
tipo de actividad se realizar, qu destrezas se
trabajarn y con qu organizacin.
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Andrea Llacuna y Ariadna Violan
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Antes de iniciar este viaje juntos es muy importante que nos conozcamos.
Para ello, vamos a presentarnos mutuamente leyendo nuestras biografas.
A continuacin, tenis un espacio en blanco para poder anotar los datos
que consideris ms importantes.
Actividades
Andrea (Barcelona, 1991)
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Ahora es vuestro turno!
Nosotras tambin queremos conoceros. Por eso, primero, en voz alta,
decidnos vuestros nombres y una cosa que queris que sepamos de vosotros.
Luego, en parejas, hablad sobre vosotros y rellenad esquemticamente los
siguientes espacios con la informacin ms importante de vuestro
compaero.
Ariadna (Barcelona, 1987)
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Viajeros
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Nombre: (Lugar de nacimiento: / Fecha de nacimiento: )
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Hablemos de nuestro viaje!
Ahora que ya nos conocemos, podemos empezar a hablar de nuestro destino (o qu
vamos a hacer durante estas sesiones).
Como el proyecto est ligado a la idea del viaje y cmo se ha tratado en la literatura,
nos gustara reflexionar un momento sobre estas cuestiones:
Os gusta viajar? Qu podemos descubrir en un viaje?
Por qu hay autores que escriben sobre viajes?
Nombre: (Lugar de nacimiento: / Fecha de nacimiento: )
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Andrea Llacuna y Ariadna Violan
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Nuestra hoja de ruta
A continuacin, vamos a realizar una presentacin donde explicaremos el proyecto, cmo
funcionar y cmo se evaluar.
Tenis los apartados que iremos siguiendo a continuacin y un espacio en blanco por si queris
anotar algunas ideas o dudas que os surjan y que comentaremos al final.
Destino
Proyecto final y a quin se dirige
DUDAS SOBRE EL DESTINO
Fases del proyecto Duracin del vuelo
Contenidos y objetivos de
aprendizaje
Evaluacin
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Podis escoger qu asiento queris! (poned vuestro nombre y el de vuestros compaeros en
el sitio que elijis). Si sois del grupo 1, los asientos sern los que tenis a continuacin, si sois
de otros grupos deberis cambiar tambin el nmero (por ejemplo, si sois del grupo 4,
tendrais los asientos 4A, 4B, 4C, 4D).
Adems, deberis escoger qu cargo ocupa cada uno de vosotros:
1. Portavoz (ser quien se encargue de expresar pblicamente lo que se ha hablado en
el grupo)
2. Secretario (ser el encargado de recordar y organizar qu se debe hacer)
3. Material (ser el encargado de procurar y recordar que se tenga todo el material
necesario para desarrollar las sesiones y los proyectos)
4. Corrector (ser quien se encargue de revisar el estilo y la ortografa de los textos de
los proyectos)
5. Otros cargos:
Moderador (ser quien se encargue de velar por el orden de los comentarios dentro
del grupo y procurar que todo el mundo participe)
Diseador (ser el encargado de revisar el formato, el diseo y las ilustraciones)
DUDAS SOBRE LA HOJA DE RUTA
Asiento
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Nombre pasajero:
Cargo:
Correo electrnico:
1 A
1 B
1 C
1 D
1 E
1 F
Nombre pasajero:
Cargo:
Correo electrnico:
Nombre pasajero:
Cargo:
Correo electrnico:
Nombre pasajero:
Cargo:
Correo electrnico:
Nombre pasajero:
Cargo:
Correo electrnico:
Nombre pasajero:
Cargo:
Correo electrnico:
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viajes La vuelta al IES Europa en cinco das
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Tambin necesitaris vuestra tarjeta de embarque con el nombre y el asiento para poder subir al avin
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Clase
La vuelta al IES Europa en 5 das
3247Y2374
LV 17/2/14 Maana
2 ESO Clase
XX
XX
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Ya solo falta facturar la maleta
Conocer las instrucciones de vuelo.
y tambin las instrucciones de seguridad
Qu debera contener?
Instrucciones de vuelo
1. Instrucciones de despegue (antes de iniciar las clases)
- Sentaos por grupos lo ms rpido posible e ir encendiendo vuestro ordenador
- Entrad en la pgina de wikispaces y descargad el archivo de la sesin que
corresponda.
2. Acordaos de guardar el documento en vuestro ordenador al principio de las sesiones
y enviarlo a practicumeuropa2014@gmail.com al final de cada clase.
En el caso de que
No podis terminar el documento durante la clase:
tenis hasta el da siguiente para enviarlo.
No habis trado el ordenador y habis tomado las notas a mano:
pasad las notas al documento (tenis de plazo hasta el da siguiente)
3. En caso de duda podis contactar con nosotras en el correo practicumeuropa2014@gmail.com. Incluid la palabra duda en el asunto.
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"Fuenteovejuna, todos a
una"
Todos queris llegar al
mismo lugar. Si colaboris
y os ayudis las actividades
sern mucho ms amenas.
Recordad que el libro de
viajes se har con las
historias de todos los
grupos!
Compaeros de vuelo
Es importante que
escuchis a vuestros
compaeros e intentis que
todo el mundo pueda
aportar sus ideas.
Seguro que todos tendris
ideas muy interesantes para
compartir.
"Una mente cerrada es
como un paraguas: solo
sirve si est abierto"
Reflexionad, pensad,
aprovechad las actividades
y lo que conozcis de
vuestro entorno para tener
ideas creativas y dejar
rienda suelta a la
imaginacin.
El tiempo vuela
Es importante que
aprovechis las sesiones en
el aula para que no tengis
que terminar las actividades
en casa.
Adems, si sois puntuales,
llegaremos a destino a
tiempo!
Preparamos motores
Procurad estar en contacto
con vuestros miembros del
grupo.
Deberais tener los correos
electrnicos de los
miembros del grupo para
que os podis comunicar
fcilmente.
Combustible
Acordaos de cargar
vuestros porttiles el da
antes para no quedaros sin
energa a medio vuelo.
Como veris, el uso del
ordenador es indispensable
para hacer las actividades.
Instrucciones de seguridad
Cmo tener un vuelo ameno con el resto de pasajeros
Seal de alarma
En algunos momentos, para marcar el fin del debate en grupo o en
parejas sonar un timbre de recepcin. Es importante que
terminis de hacer vuestras aportaciones para poder dar las
siguientes indicaciones.
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Sesin 2: los viajeros
Objetivo
-Durante esta sesin lo que se pretende es conocer la biografa y la autobiografa y observar las
similitudes y diferencias existentes.
-Tambin prestaremos atencin a las formas verbales utilizadas en ambos casos y lo
Actividades
!
Objetivos
Durante esta sesin lo que se pretende es conocer la biografa y observar qu formas existen, qu
estructura tiene, qu tipo de informacin aparece y qu formas verbales se utilizan.
Actividades
La biografa
Qu es la biografa?
La biografa es un gnero narrativo que cuenta la vida de una persona
desde su nacimiento hasta su muerte o hasta el momento actual.
La biografa narra en tercera persona lo que ha sucedido a un personaje o
personajes a lo largo de su vida. El narrador se sita fuera de la accin, se
convierte en narrador omnisciente, alguien que conoce lo sucedido y nos lo
cuenta como un observador externo. Cuando queremos narrar lo que les
est sucediendo a otras personas, tenemos que prestar atencin al uso de
los verbos (3 persona del singular o del plural), a los adjetivos posesivos
(su, sus) y a los pronombres personales (l, ella, ellos, ellas, lo los, le, les,
se).
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PUNTO DE INFORMACIN
Recordad que cuando leis un texto es muy importante dedicar un tiempo a entender las palabras que no conozcis. Primero, tratad de deducir por el contexto qu se quiere decir. Si aun as no se entiende, consultad el diccionario. Para ello, entrad en www.rae.es y buscad la palabra en el recuadro rojo.
!
1. Ahora leeremos estos dos textos en voz alta.
Texto 1. Jess Calleja (entrada wikipedia)
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Jess Gonzlez Calleja (Fresno de la Vega, Len; 11 de abril de
1965) es un montaista y aventurero espaol, entre cuyos hitos
se encuentra la ascensin en 2005 al monte Everest (8.848
metros de altura) y la ascensin entre 2006 y 2008 de las Siete
Cumbres (las montaas ms altas de cada continente y de
Antrtida y Norteamrica). Es tambin piloto de avioneta y
helicptero. Adems, presenta y protagoniza el programa
Desafo extremo de los canales de televisin Cuatro y Energy.
Los primeros aos
Nacido el 11 de abril de 1965 en la localidad leonesa de Fresno de la Vega, Jess Calleja es el segundo
hijo de Julin y Mara Jess. De pequeo su padre le lea sobre las expediciones de Edmund Hillary al
monte Everest, de Ernest Shackleton a la Antrtida, y de otros aventureros.
Su pasin por la escalada comenz en un tren en el que viajaba con trece aos para disfrutar de las
montaas de Len (Espaa). A los 21 aos hizo su primera visita a las montaas del Himalaya.
Ascensin al Everest
En 2005 se propuso uno de sus sueos, subir el monte Everest, lo cual ya deseaba siendo muy pequeo,
cuando su padre le lea historias acerca de l. Estuvo entrenndose desde comienzos de ao, logrando
alcanzar una cumbre inexplorada, a la que llam "Len 16 de febrero", en la cordillera Darwin (Chile)
formando parte de una expedicin que l lideraba.
En abril del mismo ao viaj hasta Nepal para acometer el ascenso. Hizo la subida por la cara sur tan
slo en compaa de un sherpa y con la ayuda de oxgeno, hasta que el 30 de mayo alcanz la cumbre.
Las Siete Cumbres y Desafo Extremo
Descendiendo del Everest, se le ocurri una idea. Pens que si encadenaba una serie de expediciones no
tendra que condicionarse a buscar dinero cada vez que quisiera hacer una, as que consigui que los
mismos patrocinadores que le apoyaron en el Everest lo hicieran en un proyecto llamado "Desafo
Extremo", con el que pretenda alcanzar las Siete Cumbres (las cuales culmin en 2008), as como
coronar algn ochomil ms, realizar una travesa por el Polo Norte y participar en el Rally de los
Faraones, y en el Rally Pars-Dakar, grabndolo todo l mismo con su cmara en tan slo dos aos.
A mediados de 2009, inmerso en la grabacin de la cuarta temporada de Desafo extremo, se fue junto
con Emilio Valds y Ramn Larramendi a Islandia para realizar una travesa a travs de los tres volcanes
ms activos de la isla. Estando cerca del Eyjafjallajkull, ste entr en erupcin provocando una nube de
ceniza que oblig a cerrar muchos aeropuertos europeos.
Posteriormente particip en el Rally Dakar, y tras una cuestionable actuacin , se vio obligado a retirarse
tras la 9 etapa, por problemas mecnicos.
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!
Libros
Ha escrito dos libros: Desafo extremo: aventuras y desventuras por los cinco continentes y Manual del joven aventurero.
Jules Verne1 (Nantes, 8 de febrero de 1828- Amiens, 24 de marzo de 1905) Fue un escritor, poeta y dramaturgo francs
muy conocido por sus novelas de aventuras,
y por el gnero literario de la ciencia ficcin.
Nacido en el seno de una familia burguesa en
la ciudad de Nantes, Verne recibi formacin
para continuar los pasos de su padre como
abogado, pero muy joven decidi abandonar
este camino para dedicarse a escribir.
Durante su juventud viva en Pars, lugar en
el que tuvo problemas econmicos. Luego
viaj a Escocia y Noruega.
Empez escribiendo obras de teatro, sin
demasiado xito, y pera cmica, aunque el
gnero que lo consagr fue la novela cientfica.
En las novelas de este tipo, que tratan sobre la ciencia y el progreso, se observa la idea de que ambos
procuran la felicidad del hombre. Estas obras hicieron despertar el inters del pblico por esta
disciplina.
El xito le lleg con la aparicin de la novela Cinco semanas en globo: Viaje de descubrimientos en frica por tres ingleses (1863).
Despus de esta -y siempre dentro del gnero de la novela cientfica-, escribi novelas con grandes dosis de aventura y de ficcin, pero con encuentros ingeniosos inimaginables en su poca, como por ejemplo, encuentros con vehculos espaciales, la televisin o el submarino.
Otros ttulos famosos de este autor son Viaje al centro de la tierra (1864), De la tierra a la luna (1865), Veinte mil leguas de viaje submarino (1869-1870) y La vuelta al mundo en 80 das (1873).
1 Conocido en los pases de habla espaola como Julio Verne.
Para poder comprender bien un escrito, casi siempre es necesario situarnos en su contexto.
Esto implica conocer informacin geogrfica, cultural, histrica o social.
Consultad la seccin "Situmonos!", que encontraris en los anexos (al final del
documento), para poder ampliar vuestro conocimiento del mundo.
Texto 2. Julio Verne (entrada enciclopedia)
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Ficha 1. Observaciones
Texto 1.
Jess Calleja
Texto 2.
Julio Verne
Qu datos de la vida del personaje aparecen?
Hay algn hecho que marque alguna etapa de su vida? Qu etapa (nacimiento-infancia- juventud-madurez)?
Cmo se organiza la informacin en el texto?
Explica ancdotas? Cules?
Qu tipo de narrador se utiliza?
Hay algn texto ms formal que otro?
2. Una vez completada la tabla con los datos que habis extrado ponedlo en
comn con la otra pareja de vuestro grupo.
Luego fijaos entre todos en los verbos del texto y valorad qu formas aparecen
ms (presente, pasado, futuro) y qu persona.
Cuando terminis, pondremos en comn vuestras observaciones.
En parejas, observad las preguntas de la ficha y contestadlas.
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Fecha de nacimiento: 1920
Fecha de nacimiento: 1975
Cuid orangutanes
Vivi en Sudfrica
Haca documentales de animales
Su hermano falleci en un
accidente de barco
Su padre era pescador
Se cri en una granja
Vivi toda su vida en
Espaa
Escribi un libro sobre el lenguaje de los
simios
Su madre era abogada
Viaj por toda frica
Trabaj en un zoo cuando
era joven
Hered una gran fortuna de
sus abuelos
Era hurfano Se hizo una pelcula sobre su
vida
Public un diario sobre sus
viajes
Falleci ahogado
Falleci en Francia
A
B
C
La biografa inventada
A continuacin, aparecen una serie de imgenes de personas aventureras. En parejas, relacionadlas con los datos de la derecha (marcad con la herramienta de
sombreado los datos que habis elegido para cada personaje: el color naranja para el A, verde para el B y azul para el C). Existen varias opciones, pero lo ms importante es que seis coherentes con los datos que elijis. Por ejemplo, si el personaje no sabe nadar, ser poco probable que sea capitn de un barco.
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A quin has elegido? (marcad con la herramienta de sombreado la letra que habis
elegido).
A
B
C
Cmo se llama?
Qu ms le ocurre?
1:
2:
Escribe aqu la breve entrada para Wikipedia
Copia aqu la
fotografa
Una vez relacionadas las imgenes con la informacin, elegid uno de los personajes
anteriores, ponedle nombre, inventad dos hechos ms de su vida y con toda la
informacin redactad una breve entrada de Wikipedia (mnimo 70 palabras).
Redacta aqu
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Anexos Sesin 2
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1. Mapa con los continentes
2. Mapa con "Las siete cumbres ms altas del mundo" y otra informacin que aparece en el
texto
Situmonos!
Islandia Volcn Eyjafjallajkull
X Rallyde los Faraones
X Rally Pars- Dakar 2009
Texto 1. Jess Calleja (entrada wikipedia)
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3. Quieres saber ms?
1. Mapa de Europa
El rally Pars-Dakar es una competicin anual de rally raid, cuyas categoras de
participantes son los automviles, los camiones, las motocicletas y los cuadriciclos).
Se disputa durante las primeras semanas de enero y es considerada una de las
competiciones ms duras y ms conocidas.
Durante muchos aos la carrera se iniciaba en Pars (Francia) y terminaba en Dakar
(Senegal, frica), pero a partir de 2008 se suspendi (debido a unas amenazas de
atentados terroristas). Desde 2009 el rally se ha realizado en pases sudamericanos.
En este video podis ver a Carlos Sainz y Marc Coma en el rally de 2011:
http//vimeo.com/26104465
Escocia
Nantes
Amiens
Texto 2. Julio Verne (entrada enciclopedia)
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2. Quieres saber ms?
Te has planteado alguna vez "escuchar" un libro? Si visitas este enlace podrs escuchar
la novela de El viaje al centro de la tierra en versin audiolibro.
http://www.youtube.com/watch?v=8F6-kgskBpc
Sobre Julio Verne se cuentan ancdotas y curiosidades, las puedes encontrar en este
artculo de la revista Muy interesante:
http://www.muyinteresante.es/historia/articulo/seis-cosas-que-deberias-saber-sobre-
julio-verne
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Estas actividades os permitirn ganar puntos de vuelo, podis hacer cualquiera de
las dos propuestas o, si queris, las dos. Pensad que cuantas ms hagis ms
podis subir vuestra nota final.
Diario de a bordo
Qu es lo ms importante que he aprendido hoy?
He tenido alguna dificultad para entender algo o
para hacer algn ejercicio?
Si es que si, cmo lo he resuelto? o s cmo resolverlo?
Lo que hemos visto hoy durante el vuelo me ha hecho pensar en
Palabras y significados nuevos que he aprendido
Actividades voluntarias
1. Rellenad el diario de a bordo de la sesin de hoy.
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Hechos Etapa
2. Buscad la biografa (en la enciclopedia o en wikipedia) de una persona aventurera, un gran
viajero o sobre algn escritor que haya escrito sobre viajes.
Pegad la informacin que encontris, indicad de dnde habis extrado la informacin al final
entre parntesis.
Luego, haced un resumen de los hechos ms importantes e indicad a qu etapa de la vida de la
persona pertenecen.
Pegad vuestro texto aqu
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Sesin 3: Los pasajeros
Recordemos qu es la descripcin!
Una descripcin es explicar mediante palabras, de forma detallada y ordenada, qu es lo que hemos visto o vivido, ya sean
experiencias, paisajes, obras de arte e incluso personas. La finalidad es hacer que la persona que escuche o lea nuestras
explicaciones pueda imaginar el objeto de nuestras descripciones. En el caso de las personas, adems de dar una
descripcin fsica, tambin es importante cmo es su carcter.
Para ello debemos atender a una serie de cuestiones:
1. Lo primero que debemos hacer es observar a la persona en cuestin. A la hora de describirla, cualquier detalle ser
esencial. Por este motivo es importante fijarse bien.
2. Cuando nos metemos de lleno en la descripcin, primero debemos presentar a la persona. Decir quin es, a qu se
dedica, cul es su nombre, edad y gnero.
3. Tras esta breve presentacin podemos sealar algunos rasgos fsicos que caractericen a la persona. Lo primero que
podremos observar al mirarla. Puede ser la altura, el peso, el cabello, los ojos, la nariz o la boca. Todos estos elementos
de nuestra descripcin deben ir acompaados de adjetivos que puedan crear una imagen en el lector u oyente. 4. Si lo creemos pertinente, tambin ser interesante hablar en la descripcin de la forma de vestir de la persona.
Podemos comentar si es cuidadoso en su vestuario o si por el contrario es una persona ms desaliada. 5. Una vez terminemos con el aspecto fsico, la descripcin debe pasar al carcter de la persona. Es uno de los puntos ms
importantes; pues lo cierto es que el carcter de las personas es ms difcil de observar a simple vista. Una manera de
reconocer la personalidad de alguien es a travs de su lenguaje corporal, esto nos puede dar muchas pistas
para la descripcin. Aqu tambin tienen cabida aspectos como sus costumbres o gustos, as como sus aficiones.
6. Es muy importante que en la descripcin de una persona incluyamos adjetivos calificativos, sin excedernos,
pues suponen una de las herramientas ms importantes del lenguaje a la hora de describir.
Objetivos
Durante esta sesin lo que se pretende es trabajar el texto descriptivo de personas.
Tambin se observar el funcionamiento de los adjetivos y los adverbios, as como los
complementos del nombre y los complementos circunstanciales. Todo ello se pondr en prctica.
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Para trabajar la descripcin de personas veremos en un primer momento la
introduccin de una pelcula de habla francesa titulada Amelie. En ella aparece
la protagonista cuando era nia.
Actividades
La descripcin
Enlace YOUTUBE: http://youtu.be/ILC1wDPjlFA
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Existen complementos del nombre que no sean adjetivos?
S, algunos complementos del nombre tienen otra forma que no es la del adjetivo pero
cumplen la misma funcin: completar o concretar el significado del sustantivo al que
complementan.
Ejemplos: Pelo teido o pelo con mechas, camisa lisa o camisa de rayas
1. Ahora dictaremos una descripcin de Amelie. Cuando terminis marcad con la herramienta
de sombreado en color rojo los errores ortogrficos que os seale el corrector.
2. Bsqueda de sinnimos.
Entre todos vamos a localizar los sustantivos y adjetivos del texto. Luego, escoged 5
sustantivos y pensad otros 5 posibles adjetivos o complementos del nombre.
A medida que se vayan proponiendo, id rellenando la tabla.
Por ejemplo, si en el texto apareciera el sustantivo mesa y a continuacin el adjetivo
redonda, podramos complementarlo con otros adjetivos como: marrn, alta, grande...
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Sustantivos Adjetivos o Complementos del nombre
1
2
3
4
5
Verbos Adverbios
1
2
3
4
5
El adverbio
Los adverbios complementan al verbo. Estos cumplen la funcin de complemento
circunstancial (CC).
Existen diferentes modos de cumplir esta funcin, adems de los adverbios, los
sintagmas.
Por ejemplo:
A) Para expresar el modo (CCM):
Me lo dijo claramente o Me lo dijo con claridad.
B) Para expresar tiempo (CCT):
Me ir pronto a la cama o Me ir a la cama en una hora
C) Para expresar lugar (CCL):
Fui all o Fui a ese sitio
En segundo lugar, localizad los verbos y adverbios en el texto. Escoged 5 verbos y proponed 1
adverbio o 1 complemento circunstancial para cada uno.
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28
*Nombres y apellidos de cada miembro de la pareja:
Anexos Sesin 3
3. Transformacin del dictado.
Modificad el texto complementndolo con los adjetivos o complementos del nombre y con
los adverbios o complementos circunstanciales que habis propuesto anteriormente.
Aadid algn rasgo ms de Amlie.
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29
Anexos Sesin 3
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30
Estas actividades os permitirn ganar puntos de vuelo, podis hacer cualquiera de
las dos propuestas o, si queris, las dos. Pensad que cuantas ms hagis ms
podis subir vuestra nota final.
Actividades voluntarias
Diario de a bordo
Qu es lo ms importante que he aprendido hoy?
He tenido alguna dificultad para entender algo o
para hacer algn ejercicio?
Si es que si, cmo lo he resuelto? o s cmo resolverlo?
Lo que hemos visto hoy durante el vuelo me ha hecho pensar en
Palabras y significados nuevos que he aprendido
1. Rellenad el diario de a bordo de la sesin de hoy.
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2. Ejercicio de descripcin de un compaero de clase.
Bloc de notas
Aqu puedes anotar los datos ms importantes para describir a tu compaero
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Sesin 4: Un nuevo pasajero a bordo
Objetivo
Hoy nos pondremos en la piel de un verdadero escritor, porque crearemos
un personaje nico que luego ser el protagonista de nuestro libro de
viajes.
Este personaje puede tener caractersticas reales vuestras, puede provenir
de un planeta inventado e incluso hablar otro idioma.
Objetivos
Durante esta sesin lo que se pretende trabajar la imaginacin y la creatividad teniendo en
cuenta la coherencia y la cohesin mediante la invencin del personaje protagonista del libro de
viajes.
Actividades
La creacin del personaje
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1. En grupos completad la ficha que se os muestra a continuacin con los datos de vuestro
personaje y sus vivencias.
Lista de actividades o cosas que hacer
antes de morir
Lista de vivencias importantes hasta el
momento
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2. En grupos redactad la biografa del personaje teniendo en cuenta los datos anotados en el
ejercicio anterior (15 lneas).
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3. A continuacin debis dibujar o editar la imagen de vuestro personaje ya sea virtualmente o a
mano.
Imagen del personaje
Para llevar a cabo el personaje
virtualmente podis consultar:
1. http://www.pocoyize.com/online/
2. http://www.weeworld.com/
3. http://www.buildyourwildself.c
om/
1 22
3
PUNTO DE INFORMACIN Recordad que en la mayora de estas pginas os pueden pedir que os registris. Para evitar registraros, podis hacer un "pantallazo" de las imgenes si pulsis la tecla "Impr pant" del teclado y luego pegis en el programa Word la imagen y la recortis y guardis.
!
-
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Anexos Sesin 4
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Las actividades os permitirn ganar puntos de vuelo, podis hacer cualquiera de
las dos propuestas o, si queris, las dos. Pensad que cuantas ms hagis ms
podis subir vuestra nota final.
Actividades voluntarias
1. Cmo imaginas que es tu personaje? Es moreno, alto? Es simptico, divertido? Anota
las caractersticas principales en el tablero siguiente.
Personalidad
Fsico
Su mundo y cultura
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CURRCULUM VITAE
Formacin acadmica
Ao Cursos:
Centro:
Ciudad:
Ao Cursos:
Centro:
Ciudad:
Experiencia profesional
Ao: Lugar:
Poblacin:
Ao: Lugar:
Poblacin:
Cargo:
Nombre:
Direccin :
Telfono :
Correo:
Foto: Datos personales
Fecha de nacimiento:
DNI:
2007-2009 Bachillerato Social-Humanstico
Instituto Joan Ramn Benaprs
Sitges
2009-2013 Club de mar Poblacin: Sitges
Cargo: Monitor/a de tiempo libre
2. Rellenad el currculum para que la informacin sobre vuestro personaje sea ms completa.
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Ao: Lugar:
Poblacin:
Cargo:
Idiomas
Castellano. Nivel alto.
Hablado y escrito.
Idioma:
Nivel:
Idioma:
Nivel:
Informtica
Curso:
Nivel:
Otros datos
Permiso de conduccin Clase B y de ciclomotor
Vehculo propio.
Alemn. Nivel alto.
Hablado y escrito.
Permiso de conduccin Clase B y de ciclomotor
Vehculo propio.
Curso: Microsoft Office
Nivel: Medio
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Sesin 5: El despegue
Objetivo
-Durante esta sesin lo que se pretende es conocer la biografa y la autobiografa y observar las
similitudes y diferencias existentes.
Ahora ya tenemos los personajes de ficcin creados, pero queremos que el
resto de grupos tambin puedan conocerlos. Para ello, os daremos algunas
indicaciones sobre cmo hacer la exposicin y cmo se valorar.
Objetivos
En esta sesin se pretende trabajar la expresin oral, conocer el formato convencional de los
libros de viajes y de sus caractersticas. Para ello es necesario conocer la estructura en forma de
diario y cotejar material real relacionado con el libro de viajes.
La exposicin oral
Indicaciones para la exposicin grabada del personaje
Cmo se llevar a cabo?
El portavoz del grupo o bien todos los miembros que quieran, debern hacer
una grabacin donde se explique oralmente, en un mximo de 5 minutos la
biografa del personaje y algn rasgo curioso que queris destacar.
Previamente, elaboraris un guin para poder realizar la exposicin y os
daremos indicaciones sobre cmo exponer oralmente.
Cuando tengis hecha la grabacin, tenis varias opciones para mandrnosla: o
bien la trais en un USB a clase y nos lo copiamos, o bien la subs a alguna
pgina web de almacenaje de archivos.
Cmo se evaluar?
Todos podris ver los vdeos que colgaremos en nuestro espacio de Google Sites
y valorar la actuacin de uno de los grupos (que os diremos nosotras) mediante
una ficha de coevaluacin.
Las personas que expongis, adems, tendris una ficha de autovaloracin que
tambin deberis rellenar.
Estos datos y nuestras valoraciones conformarn la nota final de vuestra
exposicin.
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Pautas para la preparacin del guin de la exposicin oral
Pasos Actuaciones Marcadores
discursivos
Qu utilizars en tu
exposicin
INTR
OD
UC
CI
N
Saludo inicial
Me dirijo directamente al
auditorio y le dedico un saludo
formal (buenos das, buenas
tardes...) y a continuacin me
presento (soy...). Procura
levantar la mirada.
Marcadores textuales
para introducir el tema
del texto:
El objetivo principal es,
nos proponemos
exponer, para empezar,
esta exposicin trata
de, nos dirigimos a
ustedes para...
Inicio la
introduccin
Inicio la introduccin
Explico el guin con los distintos
apartados de que consta el
trabajo y hago una breve
introduccin al contenido de
cada uno de ellos.
DES
AR
RO
LLO
Explica cada uno
de los puntos del
guin
Abordo uno por uno el
contenido de los apartados,
intentando poner de relieve
(tono ms pausado o un poco
ms elevado, repeticin) los
aspectos ms importantes.
Marcadores textuales
para iniciar un nuevo
tema o punto:
Con respecto a, por lo
que se refiere a, otro
punto es, en cuanto a,
sobre, el punto trata
de, en relacin con,
acerca de, por otra
parte, en otro orden de
cosas...
Actividades
1. Completad el guin para llevar a cabo una exposicin oral acerca del personaje.
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Debo justificar aquello que voy
exponiendo con la finalidad de
que el auditorio encuentre el
sentido a nuestro discurso.
Marcadores textuales:
Lo he llevado a cabo
porqu, Lo utilizamos
puesto que, Lo
escogimos dado que
Me ayudo de
recursos visuales
Debo mantener
constantemente despierto el
inters del auditorio, de modo
que debo facilitarles la
comprensin de los contenidos
a travs de estos instrumentos.
Algunas expresiones
para presentar el
grfico, mapa
Aqu podemos veren
la columna de la
derechaen la dila de
arriba a la
izquierdaen color
CO
NC
LUSI
N
Indico que la
exposicin va a
terminar
Es importante que antes de
terminar hagas una pequea
recapitulacin de los asuntos
tratados.
Algunas expresiones:
Para terminar...Voy a
finalizar
resumiendo....Concluir
con... As pues,
llegamos al final de
esta exposicin...
Indico al pblico
que estoy
dispuesto a
responder dudas
o preguntas que
tengan sobre el
personaje
A lo largo de tu exposicin a los
oyentes les pueden haber
surgido dudas (comprensin de
un trmino tcnico, de un
concepto, de alguna
curiosidad...) que ahora es el
tiempo de aclarar. O bien puede
haber anotado reflexiones que
puedes aadir a tu trabajo para
enriquecerlo.
Algunas indicaciones sobre recursos y lenguaje no verbal
a) Miro a la cmara. b) El ritmo de la exposicin no es demasiado rpido ni demasiado lento. Velocidad normal. c) Marco las pausas y las inflexiones de la voz. Vocalizacin. d) Levanto el tono cuando es necesario. Evito caer en la monotona. e) No abuso de los gestos. Procuro ser expresivo. f) Naturalidad. g) Es importante que enseis algn dibujo a mano o impreso o intercalis alguna imagen si editis el video.
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Ficha de coevaluacin
Instrucciones:
Esta ficha os ayudar a valorar si la exposicin oral cumple con la estructura que se debe seguir al
desarrollar un tema ante un pblico. La ficha se rellenar con la nica funcin de mejorar.
Si contestis a las preguntas con un s significa que est siguiendo la estructura pertinente y que
la comunicacin no verbal es la adecuada. Por tanto, si contestis a las preguntas con un no
querr decir que no se est siguiendo el patrn previamente expuesto.
Para marcar vuestra respuesta, escribid una X en el recuadro que corresponda.
Nombre y Apellidos del alumno: Grupo de trabajo o nombre del personaje: Curso: Clase:
S No
Saluda y se presenta al inicio
Introduce el tema
Expone y justifica el por qu de ese personaje en concreto
Ensea el personaje? (dibujo del personaje...)
Se sirve de los marcadores textuales
Concluye el tema
Mira a la cmara
Ritmo adecuado
Se entienden los conceptos
Qu crees que ha hecho mejor? Por qu?
Qu podra mejorar? Por qu?
1. Rellenad esta ficha de evaluacin del grupo que os haya tocado valorar.
Actividades para despus de ver la grabacin
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Ficha de autoevaluacin
Instrucciones:
Esta ficha os ayudar a valorar si la exposicin oral cumple con la estructura que se debe seguir al
desarrollar un tema ante un pblico. La ficha se rellenar con la nica funcin de mejorar.
Si contestis a las preguntas con un s significa que est siguiendo la estructura pertinente y que
la comunicacin no verbal es la adecuada. Por tanto, si contestis a las preguntas con un no
querr decir que no se est siguiendo el patrn previamente expuesto.
Para marcar vuestra respuesta, escribid una X en el recuadro que corresponda.
Nombre y apellidos del alumno: Grupo de trabajo o nombre del personaje: Curso: Clase:
S No
He saludado al principio?
He introducido el tema?
He expuesto los aspectos ms relevantes de la
vida del personaje?
He enseado el personaje? (dibujo del personaje...)
He utilizado los marcadores textuales sealados en el guin
He concluido la exposicin
He mirado a la cmara
He utilizado un ritmo correcto (ni muy lento ni muy rpido) y he vocalizado
He enfatizado con la voz la informacin ms relevante del personaje
He resumido oralmente la informacin en vez de leer?
He utilizado los gestos puntualmente para acompaar la explicacin?
Qu creo que he hecho mejor Por qu?
Qu creo que podra mejorar Por qu?
2. Rellenad esta ficha de autoevaluacin los que hayis expuesto.
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Una vez creado el personaje ya podemos empezar a pensar en las aventuras
que experimentar durante su viaje al instituto. Pero antes de ello,
deberemos observar el formato convencional de los libros de viajes y el
gnero al cual pertenecen (la autobiografa) para poder redactarlo.
1. A continuacin veris una serie de ejemplos de autobiografa y de libros de viajes. En
primer lugar, los leeremos en voz alta.
En la autobiografa es el autor quien nos cuenta su propia
trayectoria vital. En ese caso, el narrador se sita dentro de la
accin, es el protagonista principal y narra sus experiencias en
primera persona. Cuando contamos algo que nos ha sucedido a
nosotros mismos, debemos prestar atencin a los verbos (1
persona del singular o del plural), a los determinantes posesivos
(mi, nuestro) y a los pronombres personales (yo, nosotros, me,
nos).
Tanto las memorias (que suelen recoger episodios concretos de
la trayectoria personal de alguien, y no toda su vida) como los
diarios y los epistolarios (las cartas que una persona ha escrito a
lo largo de su vida) como el libro de viajes podran incluirse
dentro del gnero de la autobiografa.
Se conoce como libro de viaje la publicacin de las
experiencias y observaciones, as como de los
acontecimientos, sentimientos y voces de un viaje
realizado por el narrador.
Los libros suelen estar ilustrados con mapas, dibujos,
fotografas, etc. realizadas por el autor o por alguno de
sus compaeros de viaje.
Igual que la autobiografa, el libro de viajes se narra en
primera persona del singular o del plural. De modo que
tambin se deben atender los determinantes
posesivos, y los pronombres personales.
La autobiografa y el libro de viajes
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La autobiografa El libro de viajes
Me llamo Manolito Garca Moreno. En
Carabanchel, que es mi barrio, por si no te
lo haba dicho, todo el mundo me conoce
por Manolito Gafotas. Todo el mundo que
me conoce, claro. Los que no me conocen
no saben ni que llevo gafas desde los cinco
aos.
Me pusieron Manolito por el camin de mi
padre y al camin le pusieron Manolito por
mi padre, que se llama Manolito. A mi
padre le pusieron Manolo por su padre y
as hasta el fin de los tiempos.
A m me gusta que me llamen Gafotas. En
el colegio, que es el Diego Velzquez,
todo el mundo tiene un mote. Antes de
tener un mote lloraba bastante. Cuando un
chulito se meta conmigo en el recreo
siempre acababa insultndolo y llamndolo
cuatro ojos. Desde que soy Manolito
Gafotas insultarlos es una prdida de
tiempo.
Mi abuelo mola, mola mucho, mola un
pegote. Hace tres aos se vino del pueblo y
mi madre cerr la terraza con aluminio
visto y puso un sof cama para que
durmiramos mi abuelo y yo.
El Imbcil es mi hermanito pequeo, el
nico que tengo. A mi madre no le gusta
que le llame Imbcil; no hay ningn mote
que a ella le haga gracia.
Elvira Lindo, Manolito
Gafotas, Ed. Alfaguara.
Todo era nuevo para m: las voces de mando,
los silbidos, el ir y venir de los marineros...
Poco despus recogieron el ancla, se
desplegaron las velas y la Hispaniola puso
rumbo a la isla del tesoro.
El viaje fue excelente, pero antes de llegar a la
misteriosa isla ocurrieron dos o tres cosas que
es necesario contar.
La primera de ellas fue que el piloto, Arrow,
result an peor de lo que el capitn
sospechaba. Los marineros no le hacan ningn
caso y, adems, se emborrachaba. El capitn le
arrest varias veces, pero fue intil. No hubo
ninguna manera de averiguar de dnde sacaba
la bebida.
Una noche oscura como boca de lobo, una ola
gigante se lo llev de la cubierta. Cay al mar y
desapareci. Nos quedamos, pues, sin piloto, y
tuvo que sustituirle un marinero.
El segundo personaje del que quera hablar es
de John Silver el Largo, nuestro cocinero. Toda
la tripulacin le respetaba y le obedeca. Decan
de l que era el ms valiente del mundo.
Ahora contar el otro asunto del que quera
hablar. Ocurri e ltimo da de viaje, cuando
faltaba poco para que avistramos la isla. La
Hispaniola, que era un barco ligero y rpido,
navegaba con todas las velas desplegadas.
Haba anochecido. Yo haba terminado mi
trabajo y me diriga a mi camarote, pero me
entraron unas ganas irresistibles de comer una
manzana. Busqu el tonel en el que se
guardaban las manzanas. Slo quedaban dos o
tres, y estaban en el fondo.
Me met en el tonel para cogerlas. Y all dentro,
encogido, con el suave balanceo del barco, me
qued dormido sin darme cuenta.
Robert Louis Stevenson, La isla del tesoro, Ed.
Castellnou.
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La autobiografa El libro de viajes Biografa
Tipo de narrador
Tipo de informacin
que aparece
Aparecen impresiones
y valoraciones personales
2. Qu rasgos observis en los diferentes textos? Rellenad la ficha a medida que
vayamos sacando las conclusiones entre todos.
La biografa, la autobiografa y el libro de viajes pueden ser gneros de
ficcin?
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Anexos Sesin 5
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Quieres saber ms?
Autobiografa
Samir y yo habamos nacido el mismo da,
una larga tarde de Ramadn, con una hora
escasa de diferencia. l naci primero, en
la segunda planta, y era el sptimo hijo de
su madre. Yo nac una hora despus en
nuestro saln de abajo; era la primognita
de mis padres, y aunque mi madre estaba
exhausta, insisti en que mis tas y
familiares celebraran para m las mismas
ceremonias que por Samir. Nunca admiti
la superioridad masculina, por considerarla
absurda y absolutamente antimusulmana.
Al nos hizo a todos iguales, sola decir.
Recordaba despus que aquella tarde la
casa haba vibrado por segunda vez con el
tradicional yu-yu-yu-yu y los cnticos
festivos, y que los vecinos se armaron un
lo porque creyeron que haban nacido dos
nios varones. Mi padre estaba
emocionado, yo era muy gordita y tena la
cara redonda como una luna y l decidi
que sera una gran belleza.
Ftima Menissi,
Sueos en el Umbral,
Muchnick Editores, SA.
Para empezar mi historia desde el
principio, dir que nac (segn me han
dicho y yo lo creo) un viernes a las doce en
punto de la noche. Y, cosa curiosa, el reloj
empez a sonar y yo a gritar
simultneamente. Teniendo en cuenta el
da y la hora de nacimiento, la enfermera y
algunas comadronas del barrio (que tenan
puesto un inters vital en m bastantes
meses antes de que pudiramos
conocernos personalmente) declararon:
primero, que estaba predestinado a ser
desgraciado en esta vida, y segundo, que
gozara del privilegio de ver fantasmas y
espritus. Segn ellas, estos dones eran
inevitablemente otorgados a todo nio (de
un sexo o de otro) que tuviera la desgracia
de nacer en viernes y a medianoche. No
hablar ahora de la primera de las
predicciones, pues esta historia
demostrar si es cierta o falsa. Respecto a
la segunda, slo har constar que, a no ser
que tuviera este don en mi primera
infancia, todava lo estoy esperando.
Charles Dickens
David Copperfield
Espasa libros
A continuacin, tienes otros ejemplos de autobiografa en los fragmentos siguientes.
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Estas actividades os permitirn ganar puntos de vuelo, podis hacer cualquiera de
las dos propuestas o, si queris, las dos. Pensad que cuantas ms hagis ms
podis subir vuestra nota final.
Actividades voluntarias
1. Rellenad el diario de a bordo de la sesin de hoy.
Diario de a bordo
Qu es lo ms importante que he aprendido hoy?
He tenido alguna dificultad para entender algo o
para hacer algn ejercicio?
Si es que si, cmo lo he resuelto? o s cmo resolverlo?
Lo que hemos visto hoy durante el vuelo me ha hecho pensar en
Palabras y significados nuevos que he aprendido
-
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2. Describe en formato de autobiografa cmo fue el nacimiento del personaje que habis
creado en tu grupo. Consulta los textos de la seccin "quieres saber ms?"
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Sesin 6: Llegada al destino
En esta sesin se tratar uno de los aspectos esenciales de los textos
narrativos y del libro de viajes: el espacio.
La descripcin de personas La descripcin de lugares
Objetivos
En esta sesin se pretende trabajar el texto descriptivo de lugares. Para ello se pondrn en
prctica las formas adverbiales locativas y temporales (locuciones, adverbios, sintagmas
preposicionales, etc.) y se tendr en cuenta la creatividad al redactar.
Actividades
La descripcin de lugares
1. Colectivamente pondremos en comn los rasgos distintivos entre la descripcin
de personas y de lugares. Despus deberis completar el cuadro comparativo que
se os muestra a continuacin.
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2. Luego, a partir de la descripcin de un lugar cuya informacin est incompleta,
deberis proponer algunos posibles adjetivos y adverbios y rellenar la informacin
que falta.
3. A continuacin, tenis una serie de fotos de estancias de vuestro instituto. En
grupo, escoged cinco sitios en los que ocurrir algo a vuestro personaje.
Cafetera Patio Aula
Como es propio de los espacios _______________, este es un sitio _______________. Aqu
transcurri _______________, y por eso se que, aunque no se vea a primera vista, bajo esta
panormica hay ________________ que an la hace ms _______________ y ms
____________________.
Si vas a ___________________, muvete por ____________________, entrando y saliendo de
______________________ y descubre _________________, ____________________,
______________________ y ____________________, lugares donde se mezcla con una
naturalidad maravillosa: ________________, ______________, ________________,
_______________ y, por descontado, ___________________. Una experiencia inolvidable y una
_______________ aventura repetible.
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Patio
Recibidor/Hall
Aula Tecnologa Pasillo
Pasillo
Escaleras
Biblioteca
Nuestro personaje visitar...
Marcad los lugares elegidos con la herramienta de sombreado en el color que queris.
Aula Patio
Cafetera Pasillo
Escaleras Entrada
Biblioteca Hall
Aula tecnologa
Entrada
Biblioteca
Pasillo
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Planta baja del instituto
Una vez escogidos, marcad el recorrido que realizar vuestro personaje en los mapas. Poned los
nmeros encima de cada estancia segn el orden que decidis.
1 2 3
4 5
-
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56
Planta primera del instituto
4. Empezad a redactar cmo son las estancias que se encontrar vuestro personaje. Esta informacin pueden ser aspectos que ya sepis de vuestro instituto (reales), pero tambin podis inventar sensaciones o detalles (ficcin). Veris que en cada recuadro se os sugieren una serie de posibilidades para facilitar la redaccin. Sin embargo, os animamos a dejar volar vuestra imaginacin.
-
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57
!
Primera estancia:
Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.): Conectores:
Redactad aqu:
Segunda estancia: Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):
Redactad aqu:
Herramientas para la redaccin
Antes de redactar, es muy importante que tomis notas de las
ideas que tengis y, posteriormente, busquis la manera de
enlazarlas. Se trata de una manera muy efectiva de ordenar
las ideas.,
Por este motivo tenis una seccin de "notas" antes de la
redaccin de las descripciones de las estancias.
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Tercera estancia: Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):
Redactad aqu:
Cuarta estancia:
Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):
Redactad aqu:
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Quinta estancia:
Notas: Cmo es el lugar: Hay algo que le llame la atencin? Qu le despierta? (olores, sensaciones, sentimientos, recuerdos, etc.):
Redactad aqu:
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Anexos Sesin 6
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Estas actividades os permitirn ganar puntos de vuelo. Pensad que cuantas ms
hagis ms podis subir vuestra nota final.
Actividades voluntarias
1. Rellenad el diario de a bordo de la sesin de hoy.
Diario de a bordo
Qu es lo ms importante que he aprendido hoy?
He tenido alguna dificultad para entender algo o
para hacer algn ejercicio?
Si es que si, cmo lo he resuelto? o s cmo resolverlo?
Lo que hemos visto hoy durante el vuelo me ha hecho pensar en
Palabras y significados nuevos que he aprendido
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Sesin 7: Crnica de viaje (I)
Ahora ya tenemos los personajes de ficcin creados y sabemos qu
recorrido van a hacer. Pero tenemos que concretar qu le ocurrir en cada
uno de los espacios por los que se mover. Para ello llevaremos a cabo una
serie de actividades que encontraris a continuacin.
Objetivos
En esta sesin se pretende trabajar la redaccin imaginativa de las acciones.
Actividades
La descripcin de las acciones
1. Fijaos en las vietas de cmic que aparecen a continuacin e identificad la
accin ms importante. Despus, describidla brevemente.
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Cul es la accin ms
importante?
Redacta la accin aqu:
2. A continuacin tenis unos recuadros (uno para cada da) en los que debis
redactar las acciones que va a ir desempeando da a da vuestro personaje.
Veris que en cada recuadro se os sugieren una serie de posibilidades para facilitar la
redaccin, sin embargo, os animamos a dejar volar vuestra imaginacin.
Antes de redactar
Recordad que estamos escribiendo un libro de viajes y que el protagonista tiene un
pasado que vosotros habis imaginado. Por lo tanto, es necesario revisar su biografa y
tener en cuenta otros aspectos para que la historia tenga coherencia.
Completad estas ideas iniciales para seguir con la coherencia del relato.
-Hechos importantes de la biografa de mi personaje que pueden influir en su visin
del mundo:
-En qu momento de su vida se produce la visita al instituto?
-Qu tipo de narrador usar?
-Qu tiempo verbal? (presente o pasado)
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Da 2: Visita
1 1 . Espacio (s):
2 2. Qu le transmite el instituto? Se lo ensea alguien? Se pierde?...
Si vuestro personaje se encuentra con alguien, describe los datos y los rasgos ms importantes en este espacio
Da 1: Llegada
1. Espacio (s):
2. De dnde viene, cmo llega, con quin se encuentra, qu hace el personaje, qu le sorprende.
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Da 3: Conflicto
3 1 . Espacio (s):
4 2. Tiene algn conflicto? Qu tipo? Con quin? Por qu? Cmo se siente?...
Da 4: Resolucin del conflicto
5 1 . Espacio (s):
2. Resuelve el conflicto? Cmo? Alguien le ayuda? Cmo se encuentra?...
Si vuestro personaje se encuentra con alguien, describe los datos y los rasgos ms importantes en este espacio
Si vuestro personaje se encuentra con alguien, describe los datos y los rasgos ms importantes en este espacio
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Da 5: Vuelta a casa
6 1 . Espacio (s):
2. Ha hecho amigos y se despide de ellos? Cmo se despide? Est contento o triste por su marcha?...
Si vuestro personaje se encuentra con alguien, describe los datos y los rasgos ms importantes en este espacio
Si vuestro personaje se encuentra con alguien, describe los datos y los rasgos ms importantes en este espacio
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Sesin 8: Crnica de viaje (II)
La crnica de viajes de vuestro personaje ya est prcticamente a punto,
solo os faltan algunas herramientas para acabar de ordenar y expresar
vuestras ideas.
Objetivos
En esta sesin se pretende trabajar la cohesin del texto. Con este fin, se ensearn los conectores
y los sinnimos.
Los conectores
Los conectores son unas herramientas que permiten enlazar las ideas que queremos
expresar de distintas maneras.
Para sumar las ideas de tu descripcin, adems de la conjuncin y, puedes usar:
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