ley universitaria del perú 30220
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Ley Universitaria Ley Nº 30220
09 de julio del 2014
Perú
Mg. Elizabeth Huisa Veria
09 de julio del 2014
“En Educación no podemos sentirnos
orgullosos porque no lideramos la calidad
educativa, ni siquiera en la región”.
Presidente Ollanta Humala Tasso, 09 de julio de 2014.
Ley 30220
LEY UNIVERSITARIA
Normar la creación,
funcionamiento, supervisión y
cierre de universidades
Establecer los principios, fines y
funciones que rigen el modelo
institucional de la universidad
Promover el mejoramiento continuo de la
calidad educativa de las
instituciones educativas
Organización
• Objeto de la ley, ámbito de aplicación, definición de universidad,principios, fines, funciones, autonomía universitaria, responsabilidad delas autoridades, transparencia.
Capítulo I : Disposiciones generales (1-11)
• Creación, finalidad, ámbito de competencia, funciones , organización,funciones, régimen sancionador, régimen económico y laboral.
Capítulo II : Superintendencia Nacional de Educación Superior SUNEDU (12-25)
• Creación, requisitos, licenciamiento de universidadesCapítulo III : Creación y licenciamiento de universidades (26-29)
• Evaluación e incentivo a la calidad educativaCapítulo IV : Evaluación, acreditación y certificación (30)
• Organización académica: Facultades, Departamentos Académicos,Escuelas Profesionales, Unidades de Investigación, Unidades de Posgrado.
Capítulo V : Organización académica (31-47)
• Investigación, financiamiento, Órgano universitario de investigación,incubadora de empresas, derechos de autor y las patentes, centros deproducción de bienes y servicios.
Capítulo VI : Investigación (48-54)
• Gobierno de la universidad: Asamblea Universitaria, Consejo Universitario,Rector, Consejo de Facultad y los Decanos.
Capítulo VII : Gobierno de la universidad (55-78)
•Funciones, apoyo a docentes, requisitos para el ejercicio, admisión y promoción en la carrera, régimen de dedicación, docente investigador, deberes, derechos, sanciones, medicas preventivas, calificación y gravedad de la falta., remuneraciones.
Capítulo VIII : Docentes (79-96)
Organización
•Proceso de admisión, deberes, derechos, sanciones, matrícula condicionada por rendimiento académico, requisitos para ser representante e incompatibilidades de los representantes.
Capítulo IX : Estudiantes (97-104)
•Creación de la Asociación de Graduados, funciones AG, elección de los directivos, calidad del ejercicio profesional.Capítulo X : Graduados (105-109)
•Recursos económicos, patrimonio universitario, sistema de presupuesto y de control, asignación presupuestal, contribución pública.
Capítulo XI : Universidad pública (110-114)
•Bienes y beneficios, inafectación y exoneración tributaria, promoción de la inversión privada, programa de reinversión, facultades y prohibición de cambio de personería jurídica, régimen de gobierno y de docentes en universidades privadas, libertad de cátedra y pluralismo académico.
Capítulo XII : Universidad privada (115-123)
•Definición, y medios de promoción de la responsabilidad social universitariaCapítulo XIII : Responsabilidad social universitaria (124-125)
•Becas y programas de asistencia universitaria, seguro universitario, integración de personas con discapacidad en la comunidad universitaria, servicio social, universitario, promoción del deporte.
Capítulo XIV : Bienestar universitario (126-131)
•Prestación de serviciosCapítulo XV : Personal no docente (132)
•Instancia encargada tutela de los derechos miembros de la comunidad universitaria. Competencia vinculada a la infracción de los derechos individuales.
Capítulo XVI : Defensoría universitaria (133)
•Suspende procesos de nombramiento, ascenso y ratificación del personal docente. Adecuación del Estatuto de la Universidad Privada. Plazo de adecuación de docentes de la universidad pública y privada. Comisión organizadora de SUNEDU, Consejo Directivo y reglamento de organización y funciones., entre otras.
Disposiciones complementarias, transitorias, modificatorias, finales y derogatorias
Principales cambios de la Ley Universitaria en el Perú
Diagnóstico situacional del Posgrado
2714548%29191
52%
Número de estudiantes de postgrado
Hombre
Mujer
Fuente: II Censo Nacional Universitario 2010
56,336 estudiantes de Posgrado en todo el país, que representan el 7% de estudiantes en educación superior universitaria.
Diagnóstico situacional del Posgrado
Población estudiantil de postgrado por Región donde reciben sus clases
Fuente: II Censo Nacional Universitario 2010
El 50% realiza sus estudios en Lima.
Las regiones de sierra y
selva muestran la menorproporción de estudiantes
de Posgrado.
Diagnóstico situacional del Posgrado
4458592%
40478%
Alumnos de Postgrado por tipo de estudio
Maestría
Doctorado
Fuente: II Censo Nacional Universitario 2010
Existe una mayor concentración de estudios en Maestrías.
Diagnóstico situacional del Posgrado
1077120%
575310%
1723631%
557410%
9232%
33756%
51799%
48459%
4741%
9502%
Alumnos de maestría en el Perú
ECONOMÍA, EMPRESARIALES
DERECHO Y CIENCIASPOLÍTICASEDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES YHUMANIDADESCIENCIAS BÁSICAS
CIENCIAS BIOLÓGICAS YAMBIENTALESCIENCIAS DE LA SALUD
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
ARTE Y ARQUITECTURA
Fuente: II Censo Nacional Universitario 2010
Diagnóstico situacional del Posgrado
62312%
96519%
140128%
54711%
1162%
3737%
53411%
3607%
401%
792%
Alumnos de doctorado en el Perú
ECONOMÍA, EMPRESARIALES
DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES YHUMANIDADES
CIENCIAS BÁSICAS
CIENCIAS BIOLÓGICAS YAMBIENTALES
CIENCIAS DE LA SALUD
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
ARTE Y ARQUITECTURA
Fuente: II Censo Nacional Universitario 2010
Tasa de graduación en Programas de Maestría y Doctorado en el Perú
“La tasa de graduación de los Programas de Maestría y Doctorado en el Perú es muy baja.
La estimamos menor a un 5% de la matrícula”.
Fuente: Dr. Luís Piscoya, IESALC-UNESCO.
Diagnóstico situacional del Posgrado
Diagnóstico situacional de Posgrado
21434
37651
13236
18097
961 1182
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
35000
40000
Pública Privada
Total
Maestria
Doctorado
Grado académico de los profesores en universidades públicas y privadas
Fuente: ANR, 2012
Diagnóstico situacional de Posgrado
12532403
3952 3638
9265
8142369
4759
7941
22451
0
5000
10000
15000
20000
25000
Amazónico Centro Sur Norte Lima
Ordinario
Contratado
Condición laboral de los investigadores por regiones
Fuente: ANR, 2012
Diagnóstico situacional de Permanencia
7691486 1953 2046 2592
7051398 1884
3000
4986
5931888
4894
6576
24315
0
5000
10000
15000
20000
25000
30000
Amazónico Centro Sur Norte Lima
Dedicaciónexclusiva
Tiempocompleto
Tiempo parcial
Investigadores por régimen de dedicación
Fuente: ANR, 2012
Diagnóstico situacional Investigación
Diagnóstico situacional de Investigación
Diagnóstico situacional VRI
N° UNIVERSIDAD SECTOR SEDE PRINCIPAL
1 Universidad Nacional Mayor de San Marcos Público Lima2 Universidad Nacional Federico Villarreal Público Lima3 Universidad Nacional del Callao Público Provincia
constitucional
4 Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Público Lima
5 Pontificia Universidad Católica del Perú Privado Lima6 Universidad Peruana Cayetano Heredia Privado Lima7 Universidad Alas Peruanas Privado Lima8 Universidad Tecnológica del Perú Privado Lima9 Universidad Científica del Sur Privado Lima
10 Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión Público Huacho
11 Universidad ESAN Privado Lima12 Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo Privado Cajamarca
13 Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión Público Cerro de Pasco14 Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco Público Cusco15 Universidad de Piura Privado Piura16 Universidad Particular de Chiclayo Privado Lambayeque17 Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica Público Ica
Fuente: ANR, 2012
Diagnóstico situacional - Edad
Fuente: ANR, 2012
Diagnóstico situacional – Incentivo Económico
N° UNIVERSIDAD INCENTIVO ECONÓMICO
1 UPCH S/
2 UNMSM S/ 4000
3 PUCP S/
4 URP S/ 1000
5 USMP ------
SUNEDU
Supervisar la calidad
Otorgar el licenciamientoFiscalizar el uso de recursos públicos
La SUNEDU es responsable , en el marco de su competencia, de supervisar la calidad del servicio educativo universitario.
Este procedimiento, que tiene como objetivo verificar el cumplimiento de condiciones básicas de calidad para ofrecer el servicio educativo, autoriza el funcionamiento de una institución, facultad o programa. Esta autorización es temporal, renovable y tendrá una vigencia mínima de 6 años.
Se encarga de fiscalizar si los recursos públicos y los beneficios otorgados a las universidades han sido destinados a fines educativos y al mejoramiento de la calidad.
Asamblea Nacional de Rectores
Diagnóstico situacional – Universidades / acreditación
Diagnóstico situacional ACREDITACIÓN
http://www.educacionenred.pe/noticia/examen-de-
admision/?portada=50437
Universidad
Universidad para el Desarrollo Andino
Universidad Privada Sergio Bernales
Universidad Nacional Intercultural de la
Amazonia
Universidad Privada de Pucallpa
Universidad Privada de Ica
Universidad Autónoma de Ica
Universidad Nacional José María
Arguedas
Universidad Peruana Simón Bolivar
Universidad Privada San Carlos de Puno
Universidad Nacional Tecnológica del
Cono Sur
Universidad Peruana del Oriente
Universidad de Ciencias y Humanidades
Universidad Peruana de Integración
Global
Universidad Nacional de Moquegua
Universidad Autónoma del Perú
Universidad Privada Juan Mejía Baca
Universidad Arzobispo Loayza
Universidad Peruana del Centro
Universidad Le Cordon Bleu
Universidad Privada de Huancayo Franklin
Roosevelt
Universidad de Lambayeque
Universidad de Ciencias y Artes de
América Latina
Universidad Peruana de Arte Orval
Universidad Ciencias de la Salud
Universidad Católica de la Selva Peruana
Universidad de Ayacucho Federico
Froebel
Universidad Peruana de Investigación y
Negocios
Universidad Peruana Austral del Cusco
Universidad Autónoma San Francisco
Universidad San Andrés
Universidad Interamericana para el
Desarrollo
Universidad Privada Juan Pablo II
Universidad Privada Leonardo Da Vinci
Universidad de Ingeniería y Tecnología
Universidad La Salle
Universidad Latinoamericana CIMA
Universidad Privada Autónoma del Sur
Universidad Privada de Trujillo
Universidad Maria Auxiliadora
Universidad Nacional de Jaén
Universidad de la Amazonia Mario Peláez
Bazán
Universidad Santo Domingo de Guzmán
Universidad Marítima del Peru
Universidad Privada Líder Peruana
Universidad Privada SISE
Universidad Global del Cusco
Universidad Privada Peruano Alemana
Universidad Peruana Santo Tomás de
Aquino de Ciencia e Integración
Universidad Nacional de Juliaca
Universidad Nacional de Barranca
Universidad Nacional Autónoma de Chota
Universidad Nacional de Frontera
Universidad Nacional de Cañete
Apreciación crítica
• Después de 31 años se puso en discusión la educación universitaria.Ley 23733 - Ley 882.
• Discusión desde los diferentes ángulos que están comprometidoscomo la Asamblea Nacional de Rectores, universidades públicas yprivadas, docentes universitarios y estudiantes.
• Esta ley trajo a la palestra una serie de problemas del sistemauniversitario como: la resistencia a la cultura de la acreditación de lacalidad y la transparencia, la amplia interpretación de la autonomíauniversitaria, el presupuesto que se destinará para cumplir laexigencia de la investigación, discusión de los fines lucrativos delrégimen privado, la investigación y su repercusión en la universidad.
Recomendaciones
• Pronta reglamentación de la Ley Universitaria
• Directrices internacionales para la acreditación de universidadesperuanas (infraestructura, personal, de laboratorios de ciencias,tecnologías, bibliotecas, psicopedagía, etc. )
• Eliminar “Fines lucrativos en universidades privadas”
• Incentivo económico como política de estado para motivar lainvestigación.
• Implementar el estudio de las profesiones que prioricen eldesarrollo científico y tecnológico del país.
• Evitar la derogatoria de la presente Ley Universitaria en posterioresgobiernos.
Áreas priorizadas y de conocimiento en el Perú
Desarrollo
nacional
Sector productivo
priorizado
Agropecuario y agroindustrial
Pesca
Minería y metalurgia
Forestal
Energía
Telecomunicaciones
Turismo
Sector social y
ambiental
priorizado
Salud
Educación
Ambiente
Vivienda y saneamiento
Áreas priorizadas para el desarrollo científico y
tecnológico del Perú
Fuente: Plan Nacional de Ciencia y Tecnología al 2021, CONCYTEC-2005. (Aprobado con D.S. 001-2006-ED)
Áreas de conocimientos para
atender sectores priorizados
Ciencia y tecnología de materiales
Ciencias de la vida y biotecnologías
Tecnologías de la información y la comunicación
Ciencias y tecnologías ambientales
Ciencias básicas y ciencias sociales
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