l’atenciÓ a la diversitat i la relaciÓ amb … pedagogiques/11tp...3. usees: principis generals....
Post on 24-May-2020
3 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PERSPECTIVES
GLOBALS EN L’ATENCIÓ
A LA DIVERSITAT
Núria Alberch, MaTeresa Rion
IES Lauro Les Franqueses del Vallès
Juny 2009
IES LAURO
LA DIVERSITAT DE TOTS
2. Escola inclusiva: la diversitat de tots
3. USEEs: Principis generals. Organització i
dinàmica de treball
De què parlarem?
4. Projectes i Microcrèdits
5. Conclusions
1. Context
IES LAURO
L’IES Lauro és un centre que es
va posar en funcionament el
curs 1996-97, en uns mòduls
prefabricats a dalt del turó
del Barri Bellavista.
L’IES és l’únic centre d’ensenyament secundari del municipi.
L’alumnat prové de zona rural, zona urbana i d’altres països.
Des de fa 8 anys comptem amb un
nou edifici.
IES LAURO
LA DIVERSITAT DE TOTS
Coneixement de l'alumnat per dissenyar un Pla
d’Atenció i millora:
Plans individualitzats•Desdoblaments de grups en algunes
assignatures
Dos professors per aula en algunes
assignatures
Atencions individualitzades
Unitats de suport a l’Educació especial
L’atenció a la diversitat en el Marc d’una
escola inclusiva
UNITATS DE SUPORT A L’EDUCACIÓ
ESPECIAL (USEE)
CARACTERÍSTIQUES
Pla experimental el curs 2004-05
- 17 centres de Catalunya: 9 de primària i 8 d’ ESO
Basades en - Pla director de l’ed. especial
- Model d’escola inclusiva
Grups reduïts: 6– 8 alumnes
UNITATS DE SUPORT A
L’EDUCACIÓ ESPECIAL ( USEE)
OBJECTIUS
Afavorir la participació de l’alumnat de n.e.e en
entorns escolars ordinaris
Preparar l'alumnat per a la vida adulta
Adquirir habilitats per una bona interacció amb els
altres
LA DIVERSITAT DE TOTS
Les Usees son un element més per atendre la
diversitat dins el centre
IMPRESCINDIBLE
• Implicació del claustre
• Interacció en els nivells educatius
LES USEEs a l’IES LAURO
-Una aula de 1r i 2n d’ESO i 1 aula de 3r i 4t.
D’ESO
-Profesionals de l’aula de 1r i 2n: 1 professora
d’EE ,1 psicopedagoga i 1 educadora
-Professionals de l’aula de 3r i 4t.: 2
psicopedagògues i 1 integradora social
-Perfil de l‘alumnat :
- Alumnes amb retard mental
- Alumnes amb transtorns de personalitat
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE
TREBALL A LES USEEs
ÀMBITS DE TREBALL
Els alumnes tenen un grup de referència en
funció del seu nivell educatiu
•Pla educatiu individualitzat
•Suport d’un professional de les USEE en les
inclusions a l’aula ordinària
•Atenció i suport a “ la carta”
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE TREBALL A LES USEEs
INCLUSIÓ DELS ALUMNES A L’AULA
ORDINÀRIA
•OBJECTIUS: PI , elaborats per l’equip de professors
de nivell i els professionals USEE
•PLANTEJAMENT : Acompanyaments, treball previ,
seguiment , treball posterior.
•MODEL PERSONALITZAT PER CADA ALUMNE
•COORDINACIÓ
EVOLUCIÓ DE LA INCLUSIÓ DELS ALUMNES A L’AULA
ORDINÀRIA
A J M
Trimestre 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Català
Matemat.
Experim.
Socials
ViP
Tecno
Ed. Física
CV
Castellà
Anglès
Música
Tutoria
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE TREBALL A LES USEEs
TUTORIA GRUPAL I INDIVIDUAL
. Tutoria grupal : Setmanalment es revisa
conjuntament amb tots els alumnes aquells aspectes
que es poden millorar del seu PI i aquells aspectes
que afecten a la convivència del grup
. Tutoria individual : En qualsevol moment ,a
demanda de l’alumne o del professor.
. Pares implicats en la tutoria: mitjançant contractes
i donant facilitats per a la coordinació.
OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS
DEL CENTRE
. Recursos personals : Cicles formatius, personal de consergeria, integradora social,menjador
. Recursos materials: Utilització dels espais i material de que disposa el centre
. Serveis, Projectes, activitats: Coneixement i ús dels diferents serveis i projectes del centre ( mediació escolar, salut i escola, teatre, associació esportiva...
ORGANITZACIÓ I DINÀMICA DE TREBALL A LES USEEs
OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS DEL CENTRE
ACTIVITAT CONJUNTA CICLE FORMATIU
D’ACTIVITATS ESPORTIVES – USEE
.Jornada a la hípica – Els alumnes de cicle
formatiu d’activitats fisico esportives en el
medi natural, de grau mitjà del centre ,fan de
monitors dels alumnes de les USEE s en una
hípica.
. Col·laboració amb professorat del cicle
formatiu per tal de fer sessions concretes i
especialitzades: orientació, jocs d’equip...
OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS DEL CENTRE
ACTIVITAT CONJUNTA
CICLE FORMATIU D’ACTIVITATS ESPORTIVES – USEEs
PROPOSTES PEDAGÒGIQUES PER A
L’ALUMNAT
• FITXES COMODÍ
• TREBALL PER PROJECTES
• MICROCRÈDITS
PROPOSTES PEDAGÒGIQUES PER A
L’ALUMNAT
FITXES COMODÍ
. Faciliten l’autonomia dels alumnes,
proposen models d’activitats conegudes i
identificables
. Permeten facilitar la feina a professors i
alumnes
. Permeten treballar en diferents àmbits :
S’adapten a diferents àrees curriculars
PROPOSTES PEDAGÒGIQUES PER A
L’ALUMNAT
MODELS DE FITXES COMODÍ
PROJECTES I MICROCRÈDITS
TIPOLOGIA DELS PROJECTES I MICROCRÈDITS
Hi ha diferents models:
• Projecte nascut a la USEE i desenvolupat amb un grup ordinari
d’ESO : RASTRES
• Projectes a partir dels plans educatius individuals:
METEOROLOGIA
•Projecte a partir del currículum del grup de referència dels
alumnes de la USEE: ÍBERS
• MICROCRÈDITS: Telefonitits, Anem a comprar, Jocs de
taula,Bon profit!! , L’habitació,Pintors famosos,Qui soc ??
PROJECTES I MICROCRÈDITS
CONTINGUTS
• Parteixen dels coneixements previs dels alumnes.
ACTIVITATS
•Funcionals
METODOLOGIA
• Ús de les TIC i treball cooperatiu
AVALUACIÓ
•Competències bàsiques
PROJECTES I MICROCRÈDITS
OBJECTIUS
• Atribuir un paper actiu a l’alumnat
• Possibilitar als alumnes situacions d’èxit
• Aprendre estratègies significatives i aplicables a
contextos diferents
• Augmentar l’autonomia
• Avaluar les competències adquirides
PROJECTE
OBJECTIUS
•Afavorir la interrelació entre els alumnes de la
USEE en els grups de referència.
•Fomentar el treball cooperatiu.
•Realitzar un treball de recerca sobre topònims del
Municipi de Les Franqueses del Vallès.
•Recollir informació a partir de diverses fonts
•Estructurar la informació i tractament informàtic.
•Elaboració d’una pàgina WEB
PROJECTE
FASES DEL PROJECTE
• 1- INICI DEL PROJECTE
• 2- DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE
• 3- ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
• 4- SERVEI A LA COMUNITAT
• 5- AVALUACIÓ DEL PROJECTE
PROJECTE
ÀREES CURRICULARS IMPLICADES
• LLENGUA CATALANA
• CIÈNCIES SOCIALS
• TECNOLOGIA
• EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA
• TIC
• TUTORIA
o L’alumnat de les dues aules de les Unitats
de Suport a l’Educació Especial
o L’alumnat de l’ aula de 1r. D de l’ESO:
o El professorat de les USEEs, 1 Integradora
social, la professora de 1r. D i la
Coordinadora Pedagògica del centre
PROJECTE
PERSONES IMPLICADES EN EL PROJECTE
Espai de Rastres a la Biblioteca del centre
amb 5 ordinadors, 1 ordinador portàtil i una
impressora
Les aules de l’alumnat implicat al projecte.
Dues cameres fotogràfiques digitals.
PROJECTE
RECURSOS
TOPÒNIMS TREBALLATS USEE
LES FRANQUESES DEL
VALLÈS (MARATA ,
CORRÓ D’AMUNT,
LLERONA I CORRÓ
D’AVALL)
BARRI BELLAVISTA
AJUNTAMENT
PROJECTE
REFLEXIÓ sobre els aprenentatges
Individual i conjunta per:
- Valorar les aportacions al grup
- L’esforç
- Grau de coneixements assolits
PROJECTE METEOROLOGIA
Projecte interdisciplinari
Es treballen diferents àrees curriculars:
Català, Medi natural i social,
Tecnologia, Matemàtiques, Visual i
plàstica
PROJECTE METEOROLOGIA
TREBALL DE COMPETÈNCIES
•Desvetllar a l’alumnat l’interès i la curiositat per
l’observació de tot allò que l’envolta
•Aprendre a interpretar els missatges orals i escrits
•Elaborar informes senzills que reflecteixin
observacions directes o indirectes
•Habituar-se a la recollida d’informació
•Classificar i ordenar resultats
•Representar i llegir imatges i símbols
•Aprendre a gestionar un blog
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
LLENGUA CATALANA
•Lectura de notícies relacionades amb la
meteorologia
•Aprendre dites, poemes i embarbussaments
•Aprenentatge de vocabulari específic
•Aprendre a buscar informació
•Escenificar i escriure un guió
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
MATEMÀTIQUES
•Interpretar climogrames
•Classificar i ordenar dades
•Conèixer aparells de mesura
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL I SOCIAL
•Exercicis d’orientació en l’espai
•Lectura de plànols i mapes
•El planeta Terra
•Divisió territorial de Catalunya
•Conèixer els fenòmens meteorològics
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
TECNOLOGIA
•Elaboració del blog de meteorologia
www.tempsgranollers
•Utilització de màquines de fotografia digital
•Gravar en màquina de vídeo
PROJECTE METEOROLOGIA
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
PROJECTE ELS IBERS
OBJECTIUS
• Afavorir la inclusió dels alumnes en els
grups de referència
• Potenciar la participació a l’aula
ordinària
• Recerca d’informació a internet
•Elaborar presentacions amb power
point
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE TOTS ELS ALUMNES
MEDI SOCIAL
•Treball previ: context històric, rituals, estructura
d’un poblat, escriptura, art...
• Visita al poblat iber de Puig Castellar de Santa
Coloma de Gramanet
•Treball posterior a la visita: dossier de treball
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE TOTS ELS ALUMNES
VISUAL I PLÀSTICA
• Tallers relacionats amb costums i vida dels ibers:
- Encunyació de moneda
- Ceràmica
- Escriptura
- Moldre blat
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
MEDI SOCIAL
• Interpretació de mapes
• Situació en el mapa: Mar Mediterrani, Barcelona,
Vallès Oriental
•Activitats relacionades amb el sector primari
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
LLENGUA CATALANA
• Idees principals del tema: resum, guió
• Incorporació de vocabulari: nòmada , sedentari,
encunyar...
• Exposició oral del mural i de presentacions en
power point als companys de 2n cicle de l’USEE i al
grup ordinari
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
TIC
• Buscar informació per internet sobre els ibers
• Buscar imatges
• Treball per parelles: elaboració d’un power point
sobre els ibers
PROJECTE ELS IBERS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE ALUMNES USEE
VISUAL I PLÀSTICA
• Elaboració d’un mural
MICROCRÈDIT TELEFONITIS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
•Petita història del telèfon
• Parlem per telèfon : salutacions, comiats,
agraïments, disculpes
• Saber-se presentar
• Fer una comanda a una carnisseria
• Primera cita
• Convidar a una amic a sortir i anar al cinema
• Elaboració d’una agenda telefònica
MICROCRÈDIT BON PROFIT!!!
OBJECTIUS
• Aprendre bones pràctiques en aspectes
d’alimentació i higiene
• Conèixer la piràmide dels aliments
•Conèixer el funcionament de l’aparell digestiu
•Prendre consciència de la influència dels costums
d’alimentació en la salut
MICROCRÈDIT BON PROFIT !!
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
• Elaboració de plats: Panellets, Tabulé, Broxetes
de fruita i xocolata, Amanida llenties, Ous farcits,
Fajitas Mexicanes, Entrepans, Plàtans fregits amb
mel, Macedònia
• Venda de panellets i galetes
•Elaboració de text instructius : llibre de receptes
MICROCRÈDIT BON PROFIT !!!
MICROCRÈDIT LA MEVA HABITACIÓ
OBJECTIUS
• Utilitzar l’ordinador per la recerca de la
informació
• Despertar l’interès per l’observació de tot el que
els envolta
•Fer estimacions raonables de magnituds usuals
•Exposar oralment les informacions obtingudes
•Descripció d’un espai
•Aprendre a dissenyar un plànol
MICROCRÈDIT LA MEVA HABITACIÓ
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
• Elaboració de mosaics
• Busqueda de imatges de formes geomètriques a
internet i a l’institut
•Calcul de superfícies: quadrat, rectangle
•Elaboració d’un plànol
•Construcció d’una maqueta
•Descripció de l’habitació
MICROCRÈDIT ANEM A COMPRAR
OBJECTIUS
• Conèixer el valor de les monedes
• Conèixer el valor dels bitllets
• Aprendre a donar canvi
• Problemes a partir de comprar
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
. Elaboració de llistes de preus i de productes
. Resolució de problemes matemàtics reals
MICROCRÈDIT JOCS DE TAULA
OBJECTIUS
. Aprendre a seguir i respectar les normes
establertes de cada joc
• Cooperar i col·laborar amb l’equip
• Interpretar instruccions escrites
• Aplicar la lògica
• Endreçar
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
. Campionat de jocs de taula
. Recerca d’ informació sobre diferents jocs
MICROCRÈDIT PINTORS FAMOSOS
OBJECTIUS
. Aprendre buscar informació sobre els pintors
proposats
. Conèixer diferents estils pictòrics
. Conèixer pintors de diferents èpoques
. Millorar les competències d’habilitat i destresa
. Aprendre a ser crític
. Aprendre a expressar a través de l’art els propis
sentiments i emocions
MICROCRÈDIT PINTORS FAMOSOS
ACTIVITATS D’APRENENTATGE
. Recerca a internet informació sobre diferents
pintors
. Visualització i anàlisi de diferents obres
. Reproducció d’ obres artístiques
. Interpretació de quadres famosos
. Elaboració d’un mural del Guernica pel vestíbul
de l’IES
MICROCRÈDIT PINTORS FAMOSOS
CONCLUSIONS
El treball per projectes i microcrèdits
afavoreix:
- El desenvolupament d’habilitats socials
- La inclusió
- El treball de les competències bàsiques
ofereix:
- A l’alumnat situacions d’ensenyament i
aprenentatge amb possibilitats d’èxit
CONCLUSIONS
• El treball per projectes i microcrèdits :
- Facilita la interacció entre l'alumnat i professorat
- Prepara per a la transició a la vida adulta
- Potencia el desenvolupament integral com a
persones
- Permet l'assoliment de les competències bàsiques
top related