la información en la web y recursos virtuales

La información en la Web y recursos virtuales para la educación

Universidad MetropolitanaBayamón, P.R.

Título V Cooperativo

Carmen I. Lebrón Narváez, MIS

Objetivos• Conocer sobre:

– Tipos de información en la Web– Estrategias de búsqueda de información en la

Web– Criterios de evaluación de la información en la

Web– Web 2.0– Herramientas virtuales

Información en la Web• Demasiada información

• No está organizada como en las bibliotecas

• No hay un filtro de la calidad de esa información

• Es necesario saber cómo buscar la información que deseamos y cuáles herramientas nos pueden ayudar en la búsqueda de información.

Herramientas para la Búsqueda de Información en la Web

• Motores de búsqueda o Buscadores• Directorios• Metabuscadores

Motores de Búsqueda o Buscadores

• Nos ayudan a localizar información en la Web. Contienen una base de datos donde se almacena la información de páginas Web.

• Google http://www.google.com/

• Altheweb http://www.alltheweb.com/

• Ask Jeeves http://www.ask.com/

• Wisenut http://www.wisenut.com/

• Raging http://ragingsearch.altavista.com/

• AltaVista http://www.altavista.com/

• Excite http://www.excite.com/

• Infoseek http://www.infoseek.com/ • Lycos http://www.lycos.com/

• About http://www.about.com/

¿Cómo Funcionan los Motores de Búsqueda?

• Programas arañas o robots

• Otro programa indiza estas páginas, esto es, se identifica el texto, los enlaces y su contenido.

• Luego la base de datos busca de acuerdo a las palabras claves que se han utilizado como términos para la búsqueda

• y localiza las páginas que van de acuerdo con el término de búsqueda.

Intereses comerciales de los motores de

búsqueda

Intereses comerciales de los motores de

búsqueda

Directorios

• Son sitios Web que han sido organizados por temas.• Son apropiados para buscar categorías, más que

búsquedas de información específica. Para visitar sitios de temática común y para buscar información general.

Directorios: • Google http://www.google.com.pr/dirhp?hl=es&tab=wd&q• Kedius http://www.kedius.com/index3.html • Altavista http://dir.yahoo.com/

Metabuscadores

• Son útiles para buscar información en diferentes buscadores a la vez

• Para obtener el máximo de recursos disponibles en la red.

• Metacrawler http://www.metacrawler.com • Mamma http://www.mamma.com/ • Dogpile http://www.dogpile.com/

Cómo Realizar una Búsqueda de Información

• Planear y desarrollar una estrategia- decidir el camino a seguir para encontrar la información que se necesita:

– ¿Qué necesito?– ¿Qué tipo de fuentes necesito?– ¿Cómo localizar la información?– Luego evaluar la información encontrada.

Palabras Claves

• Son palabras que describen lo que buscamos.• Debemos pensar antes de buscar, y hacer una lista

de:– Palabras que describen el tema– Sinónimos– Conceptos relacionados– Términos amplios– Términos específicos– Términos en inglés

Utiliza variosMotores de Búsqueda

Utiliza variosMotores de Búsqueda

Ejemplos

• educación preescolar• preescolar• educación infantil• educación temprana• niñez temprana• educación niñez

temprana• actividades preescolar• cuentos infantiles• ciencia niños

• educación primaria• jardín de infantes • juegos educativos • material educativo• preschool education• early childhood

Símbolos usados en la búsqueda

• * El asterisco se usa para truncamiento, esto es, expande el término de búsqueda para incluir todas las variantes de la raíz de la palabra. – Ej. oficina* recupera resultados tales como oficinista, oficio, oficial*

• ? Este símbolo se utiliza como sustituto de una letra en un término de búsqueda, normalmente cuando no se está seguro de la ortografía o cuando se quieren encontrar dos formas de la misma palabra. – Ej. wom?n recupera resultados que contienen tanto woman como

women

• “ ” Las comillas localizan recursos con la frase exacta y en ese orden

Evaluación de información en la Web

• La información en la Web no se revisa• Evaluar la calidad de información• Criterios de evaluación

– Autor– Audiencia– Punto de Vista, propósito– Actualización de la información– Referencias o Documentación

¿Quién es el Autor?• Debe fijarse si la página Web presenta las

credenciales del autor y si éste es un experto reconocido en el área sobre ese tema.

• Información biográfica del autor, o la forma de poder contactar al escritor (dirección, teléfono, correo electrónico).

• ¿Cómo está escrito el artículo? Si tiene errores de ortografía o redacción, puede ser una indicación si el autor es un profesional o no.

• Evaluar el editor del sitio Web.

• Organización o asociación reconocida, de la que ha oído hablar antes.

• ¿Qué lo acredita para escribir sobre la materia?

• Verificar si se puede contactar al Webmaster (productor de la página Web), a través de una dirección de correo electrónico, teléfono o dirección postal.

• Debemos apreciar detalles del URL. • Lugar de publicación del documento y el dominio en

el URL – .edu– .gov– .org– .net – .com

• o si es una página de una cuenta personal de Internet, un blog, etc.

Audiencia

• Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la página, los siguientes criterios pueden demostrar la validez de la información:

– ¿A qué personas o audiencia va dirigida?

– ¿Va dirigida a público en general, a estudiantes, profesionales, etc.?

– ¿Se ajusta a nuestras necesidades?

¿Cuál es el Punto de Vista?

• ¿Con qué propósito está escrita la información?– Para vender un producto– Presentar un punto de vista personal– Convencer o disuadir– Informar

• ¿Es objetivo?

• ¿Existe un conflicto de intereses?

• A veces encontramos páginas Web que pretenden informar, pero en realidad el propósito es vender un producto

¿Cuán actualizada es la información?

• Hay cierta información que tiene una vigencia limitada, por los avances en la disciplina o por los últimos acontecimientos.

• Si incluye la fecha de cuándo fue escrita la información o cuando fue actualizada por última vez.

• Si la página contiene enlaces, verificar que éstos están activos y actualizados

Referencias o Documentación

• Debemos preguntarnos de dónde viene esa información.

• ¿Cita el autor otras fuentes de información en el documento?

• ¿Contiene una Bibliografía o Lista de Referencias?

• Deben preguntarse si son de buena reputación esas fuentes y si se pueden corroborar esas fuentes.

Internet Invisible

• Tenemos fuentes de información a las que no podemos acceder desde motores de búsqueda.

• Bases de datos• Contienen recursos de información de buena calidad • Artículos de revistas profesionales académicas-

– Escritas por expertos en el tema– Revisadas por expertos en el tema– Sobre una disciplina en específico– Dirigida a investigadores, profesionales,

académicos, estudiantes universitarios

Bases de datos relacionadas a Educación

– ERIC de Ebsco– Professional Development Collection de Ebsco– Education Full Text de Wilson– Informe Académico de Gale– Ocenet Universitas– Dissertation Full Text de Proquest

Bases de datos electrónicas de la UMET

• El Centro de Recursos de Información de la Universidad Metropolitana pone a sus disposición recursos de información en las Bases de Datos.

• Puede acceder desde la pagina del SUAGM/UMET

• Para acceder desde la universidad no necesita contraseña.

http://www.suagm.edu/suagm/umet/

En “Enlaces Rápidos”,Presione en “Biblioteca”

Presione en Bases de Datos

Algunos recursos en la Web

• http://www.primeraescuela.com/ Actividades infantiles y educacion preescolar, temas educativos, artes manuales, manualidades y dibujos para colorear ...

• http://www.storyplace.org/sp/preschool/other.asp Biblioteca preescolar, actividades

• http://www.sheppardsoftware.com/ Varias actividades en el area de matemáticas, geografía, ciencia

• http://www.enchantedlearning.com/crafts/ Manualidades para niños

• http://www.britishcouncil.org/kids-games-little-kids.htm En inglés

• http://www.abcteach.com/directory/childhood/fun_activities/ ABC Teach

• http://www.supersaber.com/ Portal educativo para estudiantes de Educación Infantil y Primaria: juegos para aprender, recursos didácticos curriculares, concursos, ayuda para tareas

Más enlaces….• http://childtopia.com/index.php?newlang=spa Childtopia- juegos

educativos, cuentos, en 5 idiomas

• http://www.ars.usda.gov/is/espanol/kids/ Ciencia para niños

• http://www.curiosikid.com/view/index.asp Curiosikids- experimentos interactivos en línea

• http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/matepre/me03.htm , http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/matepre/home.htm Redescolar-plantillas variadas

• http://biblioteca.redescolar.ilce.edu.mx/html/lit-infantil.html Biblioteca Digital-literatura infantil

• http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/channel.html Colombia aprende- portal educativo del Ministerio de Educación Nacional

Anímate y realiza búsquedas en la Web combinando palabras claves y usando

diferentes motores de búsqueda.

Web 2.0• Web social -apropiación ciudadana del Web -

usuarios se convierten en participantes activos creando y compartiendo contenido e información

• La educación cada vez más está convergiendo hacia un aprendizaje basado en la Web 2.0 porque permite el diálogo y la interacción

• Todos podemos contribuir al proceso de construir conocimiento

Herramientas en línea• La Web nos brinda la oportunidad de utilizar

herramientas libres de costo para proveer una experiencia participativa al estudiante.

Estas herramientas:• Facilitan el acceso a la información• Promueven la participación activa • Son recursos para el aprendizaje• Pueden ser herramientas de avalúo

• Algunas de estas son:– Blogs– Wikis– Webquests– Pathfinders virtuales– Google Pages- Page Creator– Otras herrramientas

¡Aprovechen todas estas herramientas Web 2.0 para enriquecer nuestras actividades e el salón de clases!