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Preescolar2020
APRENDEMOS JUNTOSAPRENDEMOS JUNTOS
Preescolar2020
A P R E N D E M O S J U N T O S
Educar es ver a través del espejo
LIBROS DE TEXTO Infinita Amigos 6Lectoescritura y Matemáticas 8Recursos para el docente 10Recursos digitales 11Marometa 12Lectoescritura y Matemáticas 13Recursos para la educadora 16Recursos digitales para la educadora 17
GUÍA INTEGRADA Más Aplicados 20Guía para la educadora 21
LIBROS COMPLEMENTARIOS Pienso Contigo 24Supercaligráfico 28Léeme 30Creabujos 33MAP 34
PLANES LECTORES ¡Más que libros! Plan Guiado 39¡Más que libros! Plan Libre 44
Queridos maestros y maestras
En Ediciones Castillo sabemos que ser docente es un modo de vida, un compromiso, un desafío que se asume con uno mismo y con los otros; por eso, hemos decidido ponerlos a ustedes, maestros y maestras, en primer lugar: darles un rostro y hacer un reconocimiento a su importancia y protagonismo en la educación de nuestro país.
Conocemos y entendemos su labor diaria y sabemos que ésta no empieza y termina en el aula, sino que implica muchas horas de planeación, evaluación y capacitación permanente. Hoy en día, además, la docencia exige hacer frente al escenario actual en el que se llevan a cabo los procesos de formación y aprendizaje de la gran mayoría de niños, niñas y jóvenes: el acceso indiscriminado a la información y la necesidad de ofrecer no sólo una formación curricular, sino también una formación humana y ética que contribuya a la formación de mejores seres humanos.
Para Ediciones Castillo, sus grandes retos son el eje de nuestro trabajo: ¿cómo los acompañamos en el aula? ¿Cómo contribuimos a mejorar la comprensión lectora o fomentar el gusto por la lectura entre sus alumnos? ¿Qué metodologías les son más efectivas para desarrollar el pensamiento matemático o científico en sus estudiantes? ¿Qué tipo de actividades les pueden servir para el desarrollo de las habilidades socioemocionales o el pensamiento crítico? ¿Cómo les ayudamos en su planeación? ¿Cómo los apoyamos en la evaluación de sus alumnos?¿Con qué tipo de recursos y contenidos digitales pueden complementar sus clase?
Estas y otras muchas preguntas son las que nos orientan y guían en la elaboración de nuestros proyectos didácticos con el objetivo de ofrecerles materiales educativos integrales, diseñados con base en metodologías claras y efectivas, contenidos rigurosos y actualizados, recursos para apoyarlos en su planeación y evaluación, capacitaciones innovadoras y un acompañamiento siempre cercano.
En Ediciones Castillo renovamos, como cada año, nuestro compromiso con ustedes maestros y maestras, con las instituciones educativas y, por supuesto, con los estudiantes; y confirmamos que el mejor camino para el aprendizaje es el que emprendemos juntos.
LIBROSDE TEXTO
6
LIBROS DEL ALUMNO Y CUADERNOS DE ACTIVIDADES
INFINITA AMIGOS MATEMÁTICAS 1
CÓDIGO: 122-017-011-850-6
INFINITA AMIGOS MATEMÁTICAS 2
CÓDIGO: 122-017-011-852-0
INFINITA AMIGOS MATEMÁTICAS 3
CÓDIGO: 122-017-021-786-5
INFINITA AMIGOS LECTOESCRITURA 1
CÓDIGO: 122-017-011-849-0
INFINITA AMIGOS LECTOESCRITURA 2
CÓDIGO: 122-017-021-784-1
INFINITA AMIGOS LECTOESCRITURA 3
CÓDIGO: 122-017-011-851-3
INFINITAAMIGOS
Proyecto educativo integral para Lectoescritura y Matemáticas con recursos impresos y digitales.
Desarrolla el interés por
la lectura y el trabajo con la
escritura con sus métodos de
comprensión lectora y trazo.
Incluye secciones
complementarias para el repaso,
el trabajo con Educación
Socioemocional
y la evaluación de los
aprendizajes clave.
Ofrece recursos impresos
y digitales para facilitar la labor
de la educadora en sus tareas de
planeación, trabajo en el aula
y evaluación.
7
INFINITA AMIGOS
GUÍA PARA L A EDUCADORA
TÍTERES DE DEDOS DE LOS TRES AMIGOS DE INFINITA
BOLSA PARAL A EDUCADORA
CENEFAS PARA EL AUL A
APP AMIGONAUTAS
CENEFAS PARA EL AUL A
8
INFINITA AMIGOSLectoescritura y MatemáticasINFINITA AMIGOSLectoescritura y Matemáticas
ESTRUCTURA
• Se organiza en cinco unidades. Cada
entrada de unidad presenta un texto
para trabajar temas de Educación
Socioemocional y de desarrollo
sustentable o humano, así como
preguntas relacionadas con
el contenido programático.
• En Lectoescritura se incluyen láminas
con actividades para el trazo, la
escritura y la comprensión lectora.
• En Matemáticas se presentan láminas
con actividades para la lectura de imagen,
la resolución de problemas y el trazo y la
escritura de números.
• Al final de cada unidad están las
actividades para repasar los contenidos,
para trabajar la Educación Socioemocional
y para evaluar los aprendizajes.
Sugerencia de uso del cuaderno de actividades.
Categoría a trabajar señalada por uno de los Amigos de Infinita.
Habilidad que se trabaja representada mediante un ícono.
Referencia al contenido programático.
Instrucciones breves y claras dirigidas al alumno.
Sección para trabajar temas de Educación Socioemocional y fomentar la expresión oral.
9
INFINITA AMIGOS
Secciones
Método para el trazo de letras y números
Los libros de Infinita Amigos permiten que los niños aprendan a escribir de manera natural
y lúdica a través de un sencillo método de trazo.
1 Pretrazo
2 Identificación
3 Trazo en contorno
4 Trazo en rejilla
5 Escritura de la letra o el número
Practico lo que aprendí
Actividades de repaso de los contenidos estudiados en la unidad.
Convivo
Actividades relacionadas con algún tema de Educación Sociemocional.
Qué aprendí
Actividades para evaluar el aprendizaje de los contenidos estudiados en la unidad.
Reto TIC
En tercero de preescolar se presentan actividades para usar alguna Tecnología de la Información y la Comunicación.
En Matemáticas, también
se promueve la habilidad
para resolver problemas
a través de las etapas:
comprendo, identifico
y resuelvo.
1 Pretrazo 2 Identificación
3 Trazo en contorno 4 Trazo en rejilla
5 Escritura de la letra
10
RECURSOS PARA EL DOCENTE
1.° 2.° 3.°
Lectoescritura Vocales en script y cursiva
Abecedario en script y cursiva
Palabras en script y cursiva
Matemáticas Números del 1 al 10 Números del 1 al 30Números del 1 al 100
por decenas
En su bolsa encontrará:
GUÍA PARA L A EDUCADORA
Incluye:
• Explicación breve del programa de la asignatura.
• Método del proyecto.
• Dosificación de los contenidos programáticos
en 36 semanas.
• Páginas del libro del alumno en reducción con
contenidos curriculares.
• Sugerencias para trabajar secuencias didácticas:
inicio, desarrollo y cierre.
• Rúbricas de evaluación.
Sugerencias para trabajar la secuencia didáctica.
Contenido curricular.
Página del libro del alumno.
Para la sección “Convivo”.
Para la sección “Reto TIC”.
Para los títeres de dedo.
Para Amigonautas.
Para el Cuaderno de actividades.
CENEFAS PARA EL AUL A
Para reforzar en el aula algunos contenidos
de Lectoescritura y Matemáticas.
LOS AMIGOS DE INFINITATíteres de dedo para
motivar a los niños en la realización de
actividades.
Sugerencias para el uso de los componentes y secciones:
11
RECURSOS DIGITALES
Compatible con equipos de cómputo y tabletas.
Guía didáctica y materiales
• Sugerencias para la educadora y soluciones para planear, desarrollar la clase y evaluar: - Guía de uso de interactivos (PDF) - Evaluador (Word y PDF) - Planificador anual (Word y PDF)
• Recursos decorativos: Imprimibles a color organizados en un menú de acuerdo con sus propósitos para facilitar el trabajo en el aula.
• Recursos de gestión: Formatos para completar y organizar tareas, y comunicar y facilitar la gestión del tiempo: Agenda diaria, Bitácora, Horario, Planeador mensual, Recado para padres y diplomas.
APP AMIGONAUTAS
Recurso digital lúdico que acerca a los niños a
los contenidos de los campos de la Formación
Académica y las áreas de Desarrollo Personal
y Social.
Juegos
Memorama, Rompecabezas, Atrapamigos, El tesoro y Siluetas para desarrollar habilidades acordes con el programa de estudio.
Audios
Narraciones y canciones para practicar la escucha, la apreciación y la comprensión auditiva.
Actividades interactivas
Apegadas a los aprendizajes clave. Incluyen instrucciones en audio.
Videos
Para trabajar:• Educación
Socioemocional. • Educación Física.• Artes.
Conozca más en nuestro Centro de Recursos Digitales.
http://crd.edicionescastillo.com/amigonautas/
12
La serie Marometa para Lectoescritura y Matemáticas es un proyecto educativo atractivo y lúdico.
Propone el logro de los
aprendizajes clave a partir
del descubrimiento y la
práctica, en un orden gradual
de complejidad, que se
complementa con actividades
de coordinación motora.
Presenta un enfoque
relacionado con la programación
neurolingüística, en el que los
niños crean representaciones
o mapas mentales para organizar
lo que ven, sienten o escuchan,
y de ese modo adquieren e
integran nuevos conocimientos.
Cuenta con un cuaderno de
trazos borrable que permite al
niño trazar y borrar las veces que
lo requiera, con ejercicios
que facilitan la práctica del trazo
de grafías.
MAROMETA
MAROMETA MATEMÁTICAS 1 CÓDIGO: 122-017-011-856-8
MAROMETA MATEMÁTICAS 2 CÓDIGO: 122-017-011-857-5
MAROMETA MATEMÁTICAS 3 CÓDIGO: 122-017-011-813-1
MAROMETA LECTOESCRITURA 1 CÓDIGO: 122-017-011-854-4
MAROMETA LECTOESCRITURA 2 CÓDIGO: 122-017-011-812-4
MAROMETA LECTOESCRITURA 3 CÓDIGO: 122-017-011-855-1
LIBROS DEL ALUMNO Y CUADERNOS DE TRAZOS
13
MAROMETALectoescritura y Matemáticas
ESTRUCTURA
Contenido por grado
• Se organiza en cinco unidades, cada entrada de unidad presenta una actividad
de figura-fondo que favorece la percepción visual de imágenes.
• Se incluyen láminas con actividades para la coordinación motriz, la lectura de imagen
o texto y el trazo y la escritura de números y letras.
• Actividades de repaso de unidad.
• Pegatinas y recortables al final del libro para resolver y complementar actividades.
Instruccionespara el niño.
Sugerencias para la educadora sobre cómo presentar la lámina y dirigir las actividades.
Identificador de categoría que indica el conocimiento o la habilidad que se favorece en la lámina.
Ícono de actividades que indica lo que el niño debe hacer en cada lámina.
Lectoescritura 1.° Lectoescritura 2.° Lectoescritura 3.°
Las vocales Principales consonantes Todas las letras del alfabeto
Matemáticas 1.° Matemáticas 2.° Matemáticas 3.°
Números del 1 al 10 Números del 1 al 30 Números del 1 al 100
13
14
MAROMETA
Método para el trazo de la letra o el número
1 Trazo en contorno
2 Identificación de la letra
En 1.° y 2.° se trabaja con pretrazo, y en 1.°, con identificación de contorno.
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dos
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chos
rese
rvad
os, E
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ones
Cas
tillo
, S. A
. de
C. V
.
Escribe las letras m o p para completar las palabras. Guíate con las que están en el recuadro.
Lea a los niños las palabras y las frases completas. Solicite que se fijen en las palabras del recuadro y relacionen la frase con la imagen para identificar las letras que deben usar y completar las palabras de cada oración. Una vez que terminen de escribir, sugiera que lean en voz alta las frases completas.
Las ariposas vuelan por el cam o.
amela prepara e anadas.
El a ache pasa por la il a.
La ÷o ÷ada ÷está ÷junto a ÷la ÷lá ÷ara.
milpa empanadas mapache mariposas Pamela campo
÷lámpara ÷pomada
Trazo de letra TrTrT
a etra
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4 Escritura de la letra o el número3 Copia de la letra
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© T
odos
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chos
rese
rvad
os, E
dici
ones
Cas
tillo
, S. A
. de
C. V
.
Lea a los niños las palabras y el texto y haga énfasis en la pronunciación de la p. Explique la diferencia entre la mayúscula y minúscula. Pida que observen y nombren los dibujos de la lámina e identifiquen cada p. Pida que repasen con crayones.
Repasa y remarca cada p por la línea punteada. Subraya las que encuentres en las palabras y pronúncialas en voz alta.
piano
papalote
paleta
÷paloma
÷peine
÷pino
Pedro pela papas, papayas, peras, plátanos y pepinos.
Iden
tificación de letra
nt
if e let
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© To
dos
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dici
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Cas
tillo
, S. A
. de
C. V
.
Solicite a los alumnos que remarquen las letras con lápiz de grafito. Indique en el pizarrón cómo seguir el trazo. Lea las sílabas del recuadro y pida que elijan la que va en cada nombre, relacionando el sonido con la imagen.
Remarca las letras en línea punteada y copia las que faltan en los espacios en blanco. Completa las palabras con las letras correctas del recuadro.
pa÷pa
pe÷pe
pi÷pi
po÷po
pu÷pu
pel
lota
co
llo
÷la
÷rico
֖a
÷pote
Trazo de letra TrTrT
a etra
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15
MAROMETA
Método de comprensión lectora
Además del método de trazo, en Lectoescritura
se trabaja un método para la comprensión lectora:
Para explorar: a partir de un texto literario
o informativo.
Para comprender: mediante actividades.
Para crear: a través de actividades.
Resolución de problemas
En Matemáticas se trabaja la resolución
de problemas.
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rese
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dici
ones
Cas
tillo
, S. A
. de
C. V
.÷p
Lec turaLee con ayuda y rodea las letras que estudiaste en las unidades
anteriores.
Leones
Lect
ura de imagen o texto
Lect
ura de gen otextxtx o
Lea a los alumnos el texto y coméntelo con ellos. Pregunte si saben algo más sobre estos animales, para que lo expongan. Después, haga otra lectura mientras los niños la siguen con el dedo. Pida que digan en voz alta las letras que reconocieron y anótelas en el pizarrón. Si falta alguna de las vistas hasta ahora, agréguela y repásela con ellos para que no dejen de rodearla.
Estos animales habitan en las praderas, lugares muy secos para que crezcan bosques y demasiado húmedos para ser desiertos. Los leones viven en manadas. Las hembras proporcionan el alimento y cuidan a las crías, mientras que los machos protegen al grupo de otros leones, leonas, hienas y otros animales. Las leonas pueden cazar animales tan grandes como las cebras. La manada comúnmente sólo come carne fresca.
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Categorías
Repaso escritura y Repaso lectura
Propician la consolidación del conocimiento.
Lectura
Trabaja con una metodología la comprensión lectora.
Convivo
Favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales.
Secciones
Lectoescritura
Matemáticas
16
GUÍA PARA L A EDUCADORA
Incluye:
• Dosificación.
• Trazos generadores de grafías.
• Sugerencias didácticas.
• Relación con el programa 2017.
• Rúbricas de evaluación.
• Directorio.
• Bitácora.
• Lista de asistencia.
CUENTA CONMIGO
Libro en gran formato con cuentos,
rimas, fábulas y canciones; en 3.°
también incluye poemas. Tiene
como propósitos:
• Fomentar el desarrollo
emocional.
• Desarrollar las habilidades
de comprensión lectora.
• Reforzar contenidos
programáticos.
Sugerencias didácticasMuestran actividades de apoyo en dos momentos: “Antes de la lámina” y “Con la lámina”.
Sugerencias para trabajar con la sección Convivo del libro del alumno.
Para complementarSugerencias didácticas para trabajar los recursos complementarios de la serie.
MAROMA
La mascota de la serie, que acompaña a los alumnos en el
proceso de aprendizaje dentro y fuera del salón de clases.
Reproducción de las páginas del libro del alumno.
RECURSOS PARA L A EDUCADORA
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RECURSOS DIGITALESRECURSOS DIGITALES PARA L A EDUCADORA
APP JARDÍN DIGITAL
Recurso didáctico con actividades para
que los alumnos practiquen lo aprendido
en Lectoescritura y Matemáticas. Cuenta
con animaciones para proyectar en el aula,
canciones y narraciones, materiales
imprimibles y documentos de gestión.
Audios
Canciones del grupo de música infantil Cántaro y narraciones para trabajar contenidos de Lectoescritura y Matemáticas.
Guía didáctica
Sugerencias didácticas para trabajar con los diferentes recursos de Jardín digital.
Actividades
15 actividades interactivas de los campos: Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
Videos
5 videos que destacan valores de los campos: Desarrollo Personal y Social, Desarrollo Físico y Salud, Expresión y Apreciación Artística.
Materiales
Láminas de trazo para proyectar y repasar en grupo las formas de las letras y los números, así como recursos complementarios imprimibles.
Compatible con equipos de cómputo y tabletas.
Conozca más en nuestroCentro de Recursos Digitales
https://jd.edicionescastillo.com/
GUÍAINTEGRADA
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MÁSAPLICADOS
Más Aplicados es un proyecto integrado que trabaja los Campos de Formación Académica y las áreas de Desarrollo Personal y Social del programa vigente.
Atiende los aspectos fundamentales
de la práctica docente como:
planeación, formación y evaluación.
Impulsa el desarrollo del lenguaje
oral y escrito.
Dirige el desarrollo del pensamiento
matemático hacia el razonamiento
y la resolución de problemas.
Promueve el cuidado personal,
interpersonal y del medioambiente
relacionado con la Educación
Socioemocional.
MÁS APLICADOS 1ISBN: 978-607-540-063-1
MÁS APLICADOS 2 ISBN: 978-607-540-071-6
MÁS APLICADOS 3
ISBN: 978-607-621-977-5
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21
64
Ma Arriba y abajoRodea con a los niños que están arriba de la rueda de la fortuna y con a los que están abajo.
© T
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los
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. V.
Sugerencias: Solicite a los alumnos que identifiquen lo que está arriba o abajo de ellos. Ayúdelos con preguntas para que ubiquen en el plano gráfico lo que está arriba y abajo de un determinado punto de referencia. Reparta un círculo de papel a cada alumno y juegue con el grupo a colocarlo de acuerdo con la referencia que comente. Por ejemplo, pida que coloquen el círculo arriba de la mesa.
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
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EsEmociones Colorea el círculo de cada imagen según las emociones que te provocan. Usa el código de color.
Alegría Tristeza Enojo Sorpresa
© T
odos
los
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chos
res
erva
dos,
Edi
cion
es C
astil
lo, S
. A. d
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. V.
Sugerencias: Pida a los alumnos que observen las imágenes y comenten qué sucede en cada escena y cómo creen que se sienten los niños en cada una. Luego solicite que cada uno elija las imágenes que más le agraden y las rodeen. Invite a algunos voluntarios a comentar su selección y promueva que otros mencionen por qué no eligieron las otras. Oriéntelos para que, antes de colorear el círculo, observen detenidamente el color que representa cada emoción.
Reconoce y nombra situaciones que le generan felicidad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
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MÁS APLICADOS
ESTRUCTURA
• Cada entrada de asignatura presenta una actividad relacionada con algún
contenido programático o de las Áreas de Desarrollo Personal y Social.
• Láminas con actividades diversificadas, graduadas, lúdicas y precisas que abordan
los aprendizajes clave y fomentan el desarrollo de habilidades cognitivas
y socioemocionales, destrezas lingüísticas y psicomotrices.
• Pegatinas al final del libro para trabajar actividades de cada asignatura.
Aprendizaje.
Habilidad e instrucción para el alumno.
Sugerencia didáctica para la educadora.
Actividad.
Asignatura.
Identificador de la asignatura o área.
Incluye:
• Explicación de los programas de los campos de
Formación Académica y de las áreas de desarrollo.
• Dosificación de contenidos.
• Sugerencias didácticas.
• Rúbricas de evaluación.
Miniaturas de las láminas del libro del alumno.
Sugerencias didácticas complementarias para cada lámina.
Contenidos programáticos.
Lectoescritura
Matemáticas
Naturaleza y sociedad
Artes
Educación socioemocional
GUÍA PARA LA EDUCADORApreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolarpreescolar
GUÍA PARA L A EDUCADORA
LIBROSCOMPLEMENTARIOS
24
Favorece el desarrollo de las habilidades socioemocionales y la apropiación de los valores universales, a partir de la metodología de Filosofía para niños, cuya premisa es estimular y desarrollar el pensamiento del niño y su actitud crítica, creativa y cuidadosa del otro.
Favorece la reflexión sobre el propio pensamiento
que genera las emociones.
Promueve el conocimiento de uno mismo, la
autorregulación, el respeto hacia los demás,
la aceptación de la diversidad y la participación
de la familia en la formación en valores.
Contribuye a la formación de ciudadanos “sanos”
emocionalmente y comprometidos consigo
mismos, con su comunidad y con el planeta.
Promueve, a partir de la práctica filosófica la
dimensión de “pensar junto con los otros” en
un ambiente solidario y cooperativo de discusión.
PIENSOCONTIGO
PIENSO CONTIGO 1ISBN: EN TRÁMITE
PIENSO CONTIGO 2ISBN: EN TRÁMITE
PIENSO CONTIGO 3ISBN: EN TRÁMITE
Educación socioemocional y valores
2 PR
EE
SC
OL
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piensopiensocontigopienso
Educación socioemocional y valoresEducación socioemocional y valores
piensopiensopiensopienso
Oscar Brenifier, filósofo francés, es uno de los principales impulsores de la Filosofía para niños
a nivel internacional.
El cuidado de la metodología de la serie Pienso contigo estuvo a cargo de Brenifier y su equipo
de trabajo del Instituto de Prácticas Filosóficas de Francia.
NOVEDAD
25
PIENSO CONTIGO
ESTRUCTURA
• Organizado en 5 ámbitos: Yo, Mi familia, Mi escuela, Mi comunidad y Mi mundo.
• En cada ámbito se trabajan secuencias cuyos contenidos se desarrollan a través del
método de Filosofía para niños.
Imagen de una situación cotidiana.
Imagen para completar y construir el ámbito.
Actividadespara reflexionar y cuestionarse sobre la situación de la imagen.
Actividadpara que el niño construya con pegatinas su ámbito.
Pregunta detonadorapara propiciar el diálogo y la elaboración de hipótesis.
MÉTODOLOGÍA DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS
1 Planteamiento de hipótesis
Entrada de ámbito
Título del ámbito.
“Valores y emociones”
tarjetas digitales coleccionables para apoyar la educación
socioemocional. ¡Síganos en
nuestras redes sociales!
Actividad
“Valores
MÉTODOLOGÍA DE FILOSOFÍA PARA NIÑOS
26
PIENSO CONTIGO
A partir de un caso
3 Conclusión
Actividad para la valoración
de lo estudiado y para la
construcción de ideas en
común.
Actividadespara analizar el caso y reflexionar sobre cómo actuar ante la situación.
Actividades para promover la participación de la familia en la apropiación de valores.
Espacio para colocar la pegatina del valor.
CÓMO ME SIENTO CUANDO…
Sección de final del ámbito, en
la que los alumnos identifican
sus emociones ante situaciones
en contextos cercanos.
2 Análisis , reflexión y argumentación
A partir de un textoTextosobre algún valor.
Actividadespara la comprensión del texto y la reflexión sobre el valor que trabaja.
Cómic sobre un caso real.
Sección de final del ámbito, en
la que los alumnos identifican
sus emociones ante situaciones
Conclusión
Actividad para la valoración
27
10
Había una vez un príncipe que se enojaba por todo, y entonces pateaba y rompía las cosas.
Un día su consejero le dijo que, para controlar su enojo, debía visitarlo a la alta torre del castillo contando los escalones; la escalera cambiaría de tamaño de acuerdo con lo grande de su enojo.
La siguiente vez que el príncipe se enojó, se dirigió a la torre, contó los escalones y, cuando llegó con el sabio, su enojo había pasado.
—Has logrado que mi enojo desaparezca —le dijo el príncipe.
enojónenojónenojón
El príncipe
—No he sido yo —contestó el anciano—. Lo lograste tú solo. La próxima vez que el enojo se apodere de ti, apártate de la situación, cuenta hasta 10 y verás que regresará a ti la calma.
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Para analizar, refl exionar y argumentarEn esta sección, los textos literarios se usan como elementos que propician la reflexión de los niños en torno a la importancia de un valor. En el caso de la lectura o escucha de cuentos, se busca que los niños se identifiquen con los personajes y sus situaciones. Del mismo modo, al tener conocimiento de las distintas formas de actuar de los personajes, estas pautas de comportamiento detonan la reflexión en ellos.
En el caso del cuento “El príncipe enojón”, se espera que los alumnos reflexionen en torno a los momentos en los que aparece el enojo y las formas en que es válido expresar este estado de áni-mo. Para propiciar el análisis y la reflexión, solicite a los niños que observen las ilustracciones de la lámina y las describan. Pregunte: ¿Qué creen que esté pasando? ¿Quién es el personaje? ¿Qué le su-cederá en el cuento? ¿Qué emociones creen que esté sintiendo? ¿Ustedes conocen o han vivido algo similar?
Luego, proceda a la lectura grupal del cuento. Procure crear un ambiente propicio para llevarla a cabo. Le sugerimos pedir a los niños que sigan en su libro, con su dedo, la lectura que usted haga en voz alta. Si lo cree conveniente, puede interrumpir ésta para preguntar qué creen que sucederá después o al final, para que practiquen la elaboración de supuestos.
Al final, pregunte a los alumnos qué les pareció el cuento y si les gustó o no.
Para trabajar la comprensión de la lectura, pregunte: ¿Qué hacía enojar al príncipe? ¿Cómo se sentía después de una rabie-ta? ¿Por qué piensas que las escaleras cambiaban de tamaño de acuerdo con lo grande del enojo? ¿Por qué será que contar nos ayuda a calmarnos? ¿Qué cosas te calman a ti?
Por último, si lo desea, puede continuar con el trabajo de la lectura, para continuar con el análisis; por ejemplo, pida a los alumnos que prueben a contar la historia desde la perspectiva de otros personajes que se imaginen, como el papá o la mamá del príncipe, o su maestro.
Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
KEDVA3TG_1E20_MODELO_V3.indd 10 9/20/19 10:54 AM
Puede consultar https://www.youtube.com/watch?v=Sik-VHG5z830, otras estrategias para calmar el enojo.
Autorregulación
Colorea lo que podrías hacer para controlar el enojo.
Rodea la respuesta correcta.
Dibujar.
Contar hasta 10.
Estar un momento a solas.
¿Qué hacía el príncipe cuando se enojaba?
¿Qué le pidió el sabio que hiciera para calmar su enojo?
Dibujar.
Contar hasta 10.hasta 10.
Estar un momento a solas.a solas.
11Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
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Sugerencias para las actividades
Lea las instrucciones de la primera indicación. Comente que de-berán resolver dos preguntas.
Lea la primera pregunta. Sugiera que vean las imágenes an-tes de responder. Haga lo mismo con la siguiente pregunta. Al fi-nalizar, pregunte a los niños el porqué de sus respuestas. Escuche sus razones y permita el intercambio de ideas.
Para realizar la actividad 2, pida que primero observen las imágenes y las describan. A continuación, lea la instrucción y per-mítales colorear la respuesta.
Anime a algunos voluntarios a comentar con el grupo su elec-ción y explicar por qué piensan que esa actividad calmaría su enojo.
Para terminar, pregunte: ¿Qué hubiera pasado si el príncipe no encuentra una manera de controlar su enojo? ¿Qué otras maneras conocen para calmarse? ¿Por qué es importante que el príncipe no pierda el control? ¿Qué hacen ustedes?
Anote las ideas de los alumnos y guárdelas para regresar a ellas más adelante.
11Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
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¿Qué puedes hacer cuando algo te molesta?
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Dimensión: AtenciónHabilidad: Expresión de las emocionesIndicador: Reconoce que existen estrategias para estar en calma y enfocarseIndicador específico: Valor: Autorregulación
Para comenzarAunque muy jóvenes, los alumnos tienen ya su propio bagaje de conocimientos y experiencias. Con miras a que piensen de ma-nera autónoma, se busca propiciar el diálogo, así los alumnos estarán habituados a reconocer y valorar diferentes posturas, a la vez que ponen en duda actitudes aprendidas mecánicamente. Cree un ambiente de confianza y respeto para todos los puntos de vista. Asimismo, dé las reglas para participar.
Muestre la imagen detonadora y pregúnteles qué observan. Luego llévelos a que relacionen sus ideas con lo que sucede en la lámina. Tenga en cuenta que en este momento se espera que los niños den sus propias explicaciones, aunque sean provisionales, las cuales, posteriormente y de manera conjunta, podrán compro-bar. Del mismo modo, anímelos a que hagan nuevas preguntas, ya sea de lo que sucede en la imagen, o bien, sobre las conjeturas que realizan. Se espera que se den cuenta de la situación que se muestra y, sobre todo, de los sentimientos que expresan los niños y el porqué. Si nota que les cuesta trabajo, guíelos a través de pre-guntas; por ejemplo: ¿Qué sentimientos pueden reconocer? ¿Cómo lo saben? ¿Por qué cada uno de los niños reaccionan del modo en que lo hacen? Ustedes, ¿cómo reaccionarían? ¿Cómo creen que de-berían actuar los niños?
Después de escuchar sus respuestas, haga una lista de al-gunas de las ideas que se mencionaron y guárdela para traba-jarla después.
Para recuperar el trabajo en casaPregunte a los niños si realizaron las actividades con su familia y pídales que comenten lo que trabajaron.
Todos los derechos reservados, Ediciones Castillo, S. A. de C. V.
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GUÍA PARA L A EDUCADORA
Información sobre los contenidos de las secuencias.
Para consultarSugerencias para consultar libros, páginas electrónicas, videos, etc., que enriquezcan o complementen la información sobre los contenidos.
Con la familiaSugerencias para trabajar la dinámica propuesta en el libro del alumno.
Para concluirSugerencias para trabajar la construcción de ideas en común.
Para comenzarSugerencias para trabajar el planteamiento de la hipótesis.
Para analizar, reflexionar y argumentar Sugerencias para analizar y reflexionar sobre un texto o un caso real.
Sugerencias para trabajar las actividades.
Incluye:
• Dosificación de los contenidos programáticos en 36 semanas.
• Reproducción del libro del alumno y sugerencias didácticas para trabajar cada
secuencia con el método de Filosofía para niños.
• Rúbricas de evaluación.
28
SUPERCALIGRÁFICO
Facilita el aprendizaje inicial de la escritura en su aspecto motor para lograr uniformidad y precisión en el trazo.
Propicia el desarrollo de la escritura
mediante la estimulación de
habilidades motrices y el incremento
de destrezas grafomotoras.
Favorece el desarrollo de las destrezas
manuales, la creatividad y la percepción.
Incorpora el trazo en letra script de los
números hasta el 30.
Permite la aplicación de la caligrafía en
diversas producciones.
Facilita la práctica del trazo, en sus
láminas plastificadas.
SUPERCALIGRÁFICO 1ISBN: EN TRÁMITE
SUPERCALIGRÁFICO 2ISBN: EN TRÁMITE
SUPERCALIGRÁFICO 3ISBN: EN TRÁMITE
1
Método de grafomotricidad
Preescolar
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Método de grafomotricidad
Preescolar
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Método de grafomotricidad
Preescolar
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Método de grafomotricidad NUEVA
EDICIÓN
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SUPERCALIGRÁFICO
ESTRUCTURA
• Nuevas entradas de bloque con actividades para que los niños coloreen y tracen,
poniendo en práctica principios básicos de la caligrafía.
• Actividades para desarrollar habilidades motrices y adquirir destrezas grafomotoras.
• Nueva sección Caligrafía aplicada con memoramas, mandalas, letreros, entre otros.
Incluye:
• Descripción de la metodología.
• Reproducción del libro del alumno.
• Dosificación de contenidos con sugerencias didácticas por página.
Entrada de bloque
Láminas plastificadas
Actividades
Caligrafía aplicada
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Remarca la letra y las líneas punteadas, luego colorea.
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Remarca las letras con colores diferentes. Plumones borrables o crayones.
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Repasa las letras con el dedo índice.
BLOQUE 1 CON LETRAS Y NÚMEROSPlana A - a cursiva
borrable
borrable
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cuarenta y doscuarenta y dos 42
Remarca los cacahuates y las letras con colores diferentes. Plumones borrables o crayones.
Rodea cada ÷e de la palabra ÷elefante. Plumón borrable o crayón.
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Repasa con el dedo índice las letras y el contorno del elefante.
BLOQUE 2 CON LETRAS Y NÚMEROSElefante
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G U Í A P A R A L A E D U C A D O R A
1Método de grafomotricidad • Preescolar
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G U Í A P A R A L A E D U C A D O R A
2Método de grafomotricidad • Preescolar
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G U Í A P A R A L A E D U C A D O R A
3Método de grafomotricidad • Preescolar
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GUÍA PARA L A EDUCADORA
NOVEDADNOVEDAD
30
Proyecto integral para el desarrollo de la comprensión lectora.
Promueve el contacto con textos reales
para que los niños puedan anticipar ideas
y elaborar interpretaciones, reconocer
letras y palabras en distintos contextos
y reflexionar sobre las convencionalidades
de la lengua, lo que contribuye a su
formación como lectores.
Introduce a los alumnos en la cultura
escrita a través de cuentos, fábulas
y poemas.
LÉEME Aprender a leer y escribir
METODOLOGÍA
Brinda diversos recursos que facilitan,
paso a paso, el logro de los niveles de
comprensión lectora que propone PISA.
Literal Inferencial Crítico creativo
LÉEME
CÓDIGO: 122-014-010-984-8
Comprensión lectora
31
LÉEME
Libro de lectura
Explorar
Indica el momento de la lectura de un texto.
Comprender
Indica el trabajo con la comprensión literal (recordar partes del texto), y la comprensión inferencial (reflexionar a partir del texto).
Crear
Indica el momento para expresar una idea propia a partir de la información del texto.
Incluye:
• Las 27 letras del abecedario.
• Los dígrafos ch y ll.
• Sílabas trabadas con cr, dr, gr, br, fr, tr, fl, pl, pr, cl, tl, dl, bl y gl.
• Un registro de lecturas para que el alumno marque las que realiza.
Ícono programático de categoría.
Actividad de identificación de la letra en palabra.
Actividades de trazo. Actividades de escritura.
Letra a trabajar.Referencia de la lectura.
Cuaderno de escritura
• Un registro de lecturas para que el alumno marque las que realiza.
Actividad de identificación de la letra en palabra.
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GUÍA PARA L A EDUCADORA
• Explicación del método y de la articulación
de los componentes.
• Dosificación.
• Sugerencias de trabajo para cada una de
las 36 lecturas.
• Sugerencias didácticas para el Cuaderno de
escritura, así como indicadores de evaluación
de escritura por lámina.
CD DE AUDIO
• Audio de tres canciones interpretadas por el grupo Cántaro,
cuya letra aparece en el Libro de lectura.
• Audio de siete narraciones del Libro de lectura.
• Láminas para proyectar los cuentos del Libro de lectura
narrados en audio.
Contenido y estándar curricular.
Aprendizaje esperado y tiempo sugerido.
Sugerencias didácticas para escribir.
Miniaturas de las páginas del Libro de lectura y del Cuaderno de escritura.
Número y título de la lectura.
Sugerencias didácticas para leer, conversar y comprender.
Actividades de apoyo e indicadores de evaluación de escritura, de oralidad y de lectura.
RECURSOS PARA L A EDUCADORA
33
Serie de cuadernos de trabajo que, a través del dibujo, promueve la creatividad y la libertad de expresión, para el desarrollo integral del alumno.
Posibilita la organización del pensamiento y
la socialización de ideas, sueños, emociones
y reflexiones al conversar, narrar, describir y
explicar representaciones visuales.
Desarrolla la motricidad fina e integra el
conocimiento del cuerpo al proceso creativo
del dibujo.
Mejora las habilidades y destrezas perceptuales,
visomotoras y de comunicación mediante
actividades recreativas.
CREABUJOS
Integrada al final del Cuaderno de trabajo, ofrece:
• Sugerencias de actividades complementarias
en cada lámina, así como materiales y técnicas
para su implementación en clase.
• Definición de los aprendizajes esperados que se
favorecen con las actividades de las láminas.
CREABUJOS INICIALISBN: 978-607-463-776-2
CREABUJOS INTERMEDIOISBN: 978-607-463-777-9
CREABUJOS AVANZADOISBN: 978-607-463-778-6
GUÍA PARA L A EDUCADORAGUÍA PARA L A EDUCADORAGUÍA PARA L A EDUCADORA
34
Enseña al niño a observar, pensar y analizar para tener una mente ágil y lógica.
Fortalece el pensamiento lógico,
matemático y analítico en el alumno,
lo que le facilitará la comprensión
y la escolaridad posterior.
Permite desarrollar las destrezas
cognitivas necesarias para aprender
a clasificar, comparar, analizar, inferir,
generalizar y abstraer.
Contiene láminas plastificadas para
reproducir y reforzar aspectos clave.
Presenta instrucciones y sugerencias
en español e inglés.
Ofrece una evaluación por lámina.
MAP
MAP 1 ISBN: 978-607-540-086-0
MAP 2 ISBN: 978-607-540-087-7
MAP 3 ISBN: 978-607-540-088-4
Método para la Activación del Pensamiento
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MAP
Instrucciones para el alumno en español e inglés que contribuyen al aprendizaje de una segunda lengua.
Sugerencia didáctica
Incluye:
• Explicación sobre los procesos mentales que se trabajarán en el ciclo escolar.
• Propósito, ejemplos y gráficos de cada sección.
Nivel perceptual
Ejercicios para observar, pensar y analizar el contenido.
Coordinación fina
Ejercicios que refuerzan los movimientos finos, para luego ejecutar el trazo con fluidez, rapidez y exactitud.
Ubicación espacial
Ejercicios que ayudan a la formación de una mente analítica.
GUÍA PARA L A EDUCADORA
PLANESLECTORES
38
¡MÁS QUE LIBROS!PLANES LECTORES
es el proyecto de Ediciones Castillo para apoyar a los centros escolares, a docentes y a los padres de familia en la formación de lectores, por medio de planes que se adaptan a las necesidades de cada institución.
Nuestros planes lectoresse nutren de un fondo editorial conformado por la obra de autores fundamentales de la literatura infantil y juvenil nacionale internacional, y se organizan en dos grandes modalidades:Plan Guiado y Plan Libre.
conformado por la obra de autores
e internacional, y se organizan en
¡ M Á S Q U E L I B R O S !
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¡MÁS QUE LIBROS!PLAN GUIADO
El plan guiado es una propuesta para promover la lectura en los alumnos a través de una
selección de 3 títulos predeterminados por grado, elegidos de acuerdo a las necesidades,
gustos e intereses de los alumnos.
GUÍA DE LECTURA PARA EL MAESTRO
Este plan ofrece una guía de lectura para el maestro cuyo objetivo principal es apoyar al
docente en el abordaje de los textos mediante actividades que permitirán que los alumnos
desarrollen sus habilidades comunicativas.
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Gallo de cristal
Autora e ilustradora: Francesca Massai
Había una vez un gallo que estaba haciendo un viaje alrededor del mundo.Un buen día, encontró una carta en su camino y la recogió con el pico. Era una invitación para asistir a la boda de los Cerditos. Sin embargo, no todos los animales de la comarca fueron invitados a este importante evento. Por lo menos, no el lobo, a quien un singular pajarito está a punto de desafi ar.
Un relato de la narrativa popular italiana que nos recuerda el valor de la imaginación y la confianza.
Serie Amarilla 4+
Cuento ilustrado
22 x 17.5 cm
32 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-540-686-2
Literatura
Fortaleza
Puntos y más puntos
Autor: Yukihisa Tokuda
Ilustrador: Kyoko Orimo
Puntos morados que ruedan y se transforman… Puntos negros y verdes que dan vueltas y vueltas hasta convertirse en otra cosa. Las formas y los colores se combinan, hacen conexiones, composiciones, y encuentran nuevas posibilidades. En este libro descubrirás los coloridos patrones con que la naturaleza ha vestido a plantas y animales y, de esta manera, los ha vuelto únicos.
Un libro para leer imágenes, estimular el pensamiento matemático y la sensibilidad de los pequeños.
Diente de León 4+
Divulgación
21 x 21 cm
32 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-540-011-2
Pensamiento matemático
Benito y el chupón
Autora: Barbro Lindgren
Ilustrador: Olof Landström
Benito siempre quiso un hermano. Ahora que lo tiene, no está contento porque éste sólo llora. Cuando su mamá le da un chupón para calmarlo, Benito dice que él también quiere uno. “Ya estás muy grande para usar chupón”, dice su mamá, pero Benito no se dará por vencido fácilmente.
Con ilustraciones de gran fuerza expresiva, este libro aborda la llegada de un nuevo hermano con gran humor y sutileza.
Serie Amarilla 4+
Álbum
17,5 x 22 cm
32 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-621-276-9
Crecimiento y maduración
Colaboración
Premiado Selección IBBY Selección SEP Tema Valor
Autora
ganadora del
PREMIO
CONMEMORATIVO
ASTRID LINDGREN
(ALMA)
Primer grado
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¿Cuál es…? ¿Tú qué crees?
Autor e ilustrador: Mineko M.
¿Cuál es redondo: una manzana o un armadillo? ¿Cuál es más larga: la serpiente o la hormiga? ¿Quién es más rápido: un perrito o un caracol? ¿Quién puede llegar más alto: un gato o un ratón? Quizá las respuestas puedan parecernos obvias, pero si miramos las cosas con más cuidado, sabremos que los seres cambian y no todo es lo que parece a primera vista.
Un libro que estimula la exploración y transforma la información en conocimiento del mundo a partir del asombro.
Diente de León 4+
Divulgación
21 x 21 cm
32 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-540-002-0
Exploración y comprensión
del mundo natural
Pequeña Mancha
Autor e ilustrador: Lionel Le Néouanic
Pequeña Mancha está aburrida en su rincón, pues no tiene con quién jugar. Su mamá la anima para que salga a buscar amigos. Pronto encuentra unas coloridas fi guras que juegan juntas, pero éstas piensan que Pequeña Mancha es muy diferente… hasta que ella les revela su maravilloso secreto.
Con imágenes audaces y brillantes, este sorprendente álbum no sólo celebra la importancia de las diferencias, sino que también resulta una atractiva introducción al arte moderno.
Serie Amarilla 4+
Álbum
17.5 × 22 cm
48 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-540-662-6
Amor y Amistad
Respeto y Tolerancia
Premiado Selección IBBY Selección SEP Tema Valor
Segundo grado
Noelia
Autor: Jairo Buitrago
Ilustrador: Roger Ycaza
La casa de Noelia está repleta de animales, pues ella se dedica a rescatarlos de la lluvia y a cuidarlos con ayuda de su abuela. Ahora queda poco espacio en el hogar, por lo que, muy pronto, papá deberá decidir si es necesario devolverlos a la calle.
Un relato que nos recuerda el valor de la imaginación y la empatía.
Serie Amarilla 4+
Cuento ilustrado
22 x 17.5 cm
32 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-540-370-0
Exploración y comprensión
del mundo natural
Generosidad y Bondad
Autor
seleccionado en el
CATÁLOGO
WHITE RAVENS
BANCO DEL LIBRO
DE VENEZUELA
Ahora queda poco espacio en el hogar, por lo que, muy pronto, papá deberá decidir si
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Yo
Autor: Oscar Brenifi er
Ilustrador: Satoshi Kitamura
¿Soy grande? ¿Soy pequeño? ¿Siempre soy el mismo? No es tan fácil saber las respuestas, pues hay dilemas en la vida que a veces ofrecen información contradictoria. En Yo se exploran situaciones cotidianas vividas por los niños en edad preescolar, con el fi n de guiarlos en el descubrimiento de sí mismos y de su realidad a partir de su entorno, sus emociones, necesidades y límites.
Un libro que potencia en los niños la capacidad de cuestionar, a medida que identifican y definen su mundo.
Diente de León 4+
Divulgación
21 x 21 cm
32 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-540-385-4
Autoconocimiento
Palmir
Autor: Gilles Baum
Ilustradora: Amandine Piu
¿Cuántas cosas caben en una maleta sabiéndolas acomodar? En la de este pequeño personaje se acogen la lluvia, la luz del sol, las olas del mar y una noche de luna muy brillante que anuncia su pronta llegada a buen puerto.
Aventúrate en una travesía que el protagonista transitará con la ayuda de amigos insospechados...
Serie Amarilla 4+
Álbum
22 x 17.5 cm
40 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-540-723-4
Autoconocimiento
Solidaridad
León y Beto
Autor e ilustrador: Simon James
Cuando León y su mamá se mudan a otra ciudad, Beto va con ellos. Aunque nadie lo puede ver, Beto siempre acompaña a León. Cierto día, un niño de su misma edad se muda a la casa vecina, y León deberá superar su timidez para ganar un amigo de verdad.
Un relato conmovedor sobre la importancia de los amigos imaginarios.
Serie: Amarilla 4+
Álbum
13 × 19.5 cm
32 páginas
Rústica
ISBN: 978-607-463-247-7
Familia
Fortaleza y Valentía
Libro ganador del
PREMIO NESTLÉ
CHILDREN’S BOOK
Mejor Libro Ilustrado del
THE NEW YORK TIMES
Ganador del
PREMIO UNESCO
Premiado Selección IBBY Selección SEP Tema Valor
Tercer grado
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Primer grado
40 Benito y el chupón • • •40 Gallo de cristal • • •40 Puntos y más puntos • • •
Segundo grado
41 Pequeña Mancha • • •41 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees? • • •41 Noelia • • •
Tercer grado
42 Yo • • •42 Palmir • • •42 León y Beto • • •
VALORES
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Primer grado
40 Benito y el chupón • • •40 Gallo de cristal • • •40 Puntos y más puntos
Segundo grado
41 Pequeña Mancha • • •41 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees?41 Noelia • • •
Tercer grado
42 Yo42 Palmir • • •42 León y Beto • • •
Temas y valores
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¡MÁS QUE LIBROS!PLAN LIBRE
Esta propuesta de selección abierta ofrece la oportunidad de elegir la cantidad deseada de
libros de acuerdo con las necesidades de cada institución.
Contamos con tres modelos distintos:
*En caso de tener interés por nuestro Plan libre, solicite más información a su representante de ventas.
Opciones Básico Plus Platino
Unidades Adoptadas
Dos libros por alumnoTres o cuatro libros por alumno
Cinco o más libros por alumno
Recursos
• Acceso al centro de recursos digitales con fichas y recursos didácticos imprimibles.
• Acceso al centro de recursos digitales con fichas y recursos didácticos imprimibles.
• Un ejemplar de cada libro adoptado para el maestro.
• Una asesoría académica en línea o presencial por escuela.
• Acceso al centro de recursos digitales con fichas y recursos didácticos imprimibles.
• Un ejemplar de cada libro adoptado para el maestro.
• Una asesoría académica en línea o presencial por escuela.
• Seguimiento presencial de un especilista en literatura.
• Un webinar calendarizado sobre un tema especializado en literatura infantil.
45
¡ M Á S Q U E L I B R O S !
RECURSOS DIGITALES DIDÁCTICOS
FICHA DIDÁCTICA
Cada libro cuenta con su ficha didáctica, descargable e imprimible, una herramienta
para abordar el libro desde tres perspectivas distintas. Sus componentes son:
Reseña Describe el contenido del libro y los puntos principales de la trama.
Temas y valores Información adicional para que el maestro relacione el contenido de los libros con el currículo, o bien, con alguna situación que el grupo haya experimentado.
Propuestas de lectura Cada ficha incluye tres propuestas de lectura y cada una sugiere un tema o aspecto distinto del libro para trabajar en clase (los personajes, el contexto, la gráfica, etc.). El elemento más importante son las preguntas útiles, cuyo objetivo es que los niños compartan sus reflexiones, aprendizajes y opiniones del libro.
Actividades Propuestas de acción para el aula o la casa que permiten llevar más alla la lectura de cada libro.
Comentario del autor o el ilustradorNos permite echar un vistazo al proceso creativo de autores e ilustradores.
46
¡ M Á S Q U E L I B R O S !
MAPAS DE TEMAS Y VALORES
Guías que permiten identificar con facilidad los temas y valores de cada uno de nuestros títulos.
CAJA DE HERRAMIENTAS
Recursos imprimibles donde el maestro encontrará actividades lúdicas para sus alumnos
y materiales descargables para fomentar la lectura.
Manos a la obra Portafolios del maestro
TEMAS Y VALORES
4+ TEMAS Y VALORES
Valores
Cola
bora
ción
Confi
anza
Empa
tía
Fort
alez
a / V
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Gen
eros
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PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1536 Trompa con trompita36 Trompa con trompita • •• • •36 Cuando mi elefante viene a jugar36 Cuando mi elefante viene a jugar • • •36 Los tres osos36 Los tres osos • • •• •37 Los grandes pasos de papá37 Los grandes pasos de papá • • •• • •• • •37 El chapuzón de Berk • • •37 Comejuguetes37 Comejuguetes • • •• • •• • •• • •38 Umpapús • • •38 Telma y Luisa 1, 2, 3-438 Telma y Luisa 1, 2, 3-4 • • •• •38 Una reunión de Año Nuevo • • •• •39 Sebastián y la isla Tut • •• •• • •39 Calle Andersen39 Calle Andersen • • •• •• •39 El viaje de la estrella 39 El viaje de la estrella • • •• • •• • •• • •• • •39 Diario de un monstruo de pantano39 Diario de un monstruo de pantano • • •40 Canciones del colibrí. Rimas de...40 Canciones del colibrí. Rimas de...40 Ernesto. Un viaje largo en piernas... • •• •• • •40 El grufaló 40 El grufaló • • •• • •• • •41 El hijo del grufaló 41 El hijo del grufaló • • •41 León y Beto • • •• • •• • •41 Diario de un wombat41 Diario de un wombat • • •• •41 Un león hambriento • • •• •42 La mosca42 La mosca • • •42 Medio elefante42 Medio elefante • •• •• • •42 Pequeña Mancha • •• •• • •43 Mi mascota43 Mi mascota • • •• •43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias • • •• •• •43 Benito y el chupón • • •• •43 Iguales, pero diferentes43 Iguales, pero diferentes • •• •• • •44 ¿Dónde está?44 ¿Dónde está? • • •• •• •44 ¡No!44 ¡No! • • •• •• •44 Tengo un oso44 Tengo un oso • • •
Temas
PÁGINA TÍTULO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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PÁGINA DIENTE DE LEÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
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43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias
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PÁGINA LEOVIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2545 LeoVivo 1. Textos literarios...45 LeoVivo 1. Textos literarios... • •• •• • •45 LeoVivo 2. Textos literarios...45 LeoVivo 2. Textos literarios... • •• •• • •45 LeoVivo 3. Textos literarios...45 LeoVivo 3. Textos literarios... • •• •• • •
PÁGINA MUNDO MOSAICO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2546 Soy • • •46 Me gusta46 Me gusta • • •46 El magnífico detective. Agente... • • •• •• •46 En la escuela46 En la escuela • • •
PÁGINA DIENTE DE LEÓN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2547 Puntos y más puntos • • •47 Color Camaleón47 Color Camaleón • •• •• • • •47 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees?47 ¿Cuál es...? ¿Tú qué crees? • • •48 Será48 Será • • •• •48 Dos y una. Una y dos • •• •• • •48 Ruge como jaguar48 Ruge como jaguar • • •
PÁGINA LEOVIVO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2549 LeoVivo 1. Textos informativos... • •49 LeoVivo 2. Textos informativos... • •49 LeoVivo 3. Textos informativos... • •
43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias43 Trata a los otros las nutrias
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Capacitaciones en línea y presenciales sobre el uso de nuestros proyectos.
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Ediciones Castillo mediante su Plan de Acompañamiento Educativo Castillo (PAEC) le ofrece soluciones acorde a sus necesidades.
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