juan carlos progresión
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PROGRESION DE CONTENIDOS ALGEBRA Y PATRONES.
PRIMERO BSICO
Eje N Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de Aprendizaje
Desglose del contenido
Patrones
11
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos...) y patrones numricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico y simblico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
- Reconocer - Describir - Crear
- Patrones repetitivos crecientes y decrecientes.
- Patrones numricos crecientes y decrecientes.
- mbito numrico hasta el 20
lgebra
12
Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictrica y simblica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=).
- Describir - Registrar
- Igualdad y desigualdad. - mbito numrico del 0 al 20.
-
SEGUNDO BSICO
Eje N Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de Aprendizaje
Desglose del contenido a tratar.
Patrones
12
Crear, representar y continuar una variedad de patrones numricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.
- Crear - Representar - Continuar - Completar
Patrones numricos
lgebra
13
Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no igual (>, y
-
TERCERO BSICO
Eje N Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de Aprendizaje
Desglose del contenido a tratar.
Patrones
12
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.
- Generar - Describir - Registrar
Patrones numricos en tabla del mbito numrico hasta el 100.
lgebra
13
Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico que represente un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100.
- Resolver
Ecuaciones de un paso con adicin y sustraccin con smbolo geomtrico del mbito numrico del 0 al 100.
-
CUARTO BSICO
Eje N Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de Aprendizaje
Desglose del contenido a tratar.
Patrones
13
Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una operacin, de manera manual y/o usando software educativo.
- identificar - describir
Patrones numricos en tabla de una operacin.
lgebra
14
Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictrica y simblica del 0 al 100 y aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin.
- Resolver
Ecuacin e inecuaciones de un paso con adicin y sustraccin del mbito numrico del 0 al 100.
-
QUINTO BSICO
Eje N Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de Aprendizaje
Desglose del contenido a tratar.
Patrones
14 Descubrir alguna regla que explique una sucesin dada y que permita hacer predicciones.
- Descubrir
Sucesin. Predicciones.
lgebra
15
Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictrica y simblica.
- Resolver
Ecuacin e inecuacin con adicin y sustraccin.
-
SEXTO BASICO
Eje N Objetivo de Aprendizaje Verbo que indica la habilidad al inicio del objetivo de Aprendizaje
Desglose del contenido a tratar.
Patrones
9
Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de una tabla y aplicarla en la resolucin de problemas sencillos:
- identificando patrones entre los valores de la tabla
- formulando una regla con lenguaje matemtico
- Demostrar - Identificar - Formular
Patrones. Tablas. Formulacin del Lenguaje algebraico.
lgebra
10
Representar generalizaciones de relaciones entre nmeros naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones
- Representar
Generalizaciones de relaciones entre nmeros naturales.
11
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, utilizando estrategias como:
Usar una balanza
Usar la descomposicin y la correspondencia 1 a 1 entre los trminos en cada lado de la ecuacin y aplicando procedimientos formales de resolucin.
- Resolver
Ecuaciones de primer grado con una incgnita: Descomposicin. Correspondencia 1 a 1.
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