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Itinerario de institucionalización del aprendizaje-servicio en el Colegio
Pablo Apóstol (Yerba Buena - Tucumán - Argentina). Programa
“Conocimiento Compartido y Compromiso Social” (1996-2017)
Prof. Enrique Terán (CONICET-Colegio Pablo Apóstol)
Centro Latinoamericano de aprendizaje y servicio solidario Ciudad Autónoma de Buenos Aires
25 de agosto de 2017
SÍNTESIS DE UN ITINERARIO A TRAVÉS DE SUS ETAPAS
“Animales de Importancia Médica, Ambiental y Mítica”
1996
2001
2002
2003
“Serpientes venenosas de Argentina”
“Animales de Importancia Médica. Programa de Investigación Escolar e Intervención
Comunitaria”
“Salud Comunitaria y Ambiental. Programa de Capacitación e Intervención”
SÍNTESIS DE UN ITINERARIO A TRAVÉS DE SUS ETAPAS
2004
2005
2009
“Biodiversidad, Salud Comunitaria y Ambiental”
“Vida, Conocimiento y Servicio. Programa de Investigación e
Intervención”
“Conocimiento Compartido y Compromiso Social”
actualidad
Aprendizaje Académico y Servicio Comunitario
Proyectos Específicos
Muestra Anual
Muestra Itinerante
Material Didáctico
Estrategia de Capacitación
SALUD - ENFERMEDAD
Biomédica Ecológica - Ambiental Sociocomunitaria
Psicológica - Comportamental
Política Económica
Elaboración de un marco de referencia
Observación Naturalista
Análisis de Patrones de Distribución
Estudio de
Caso
Método Epidemiológico
Recuperación y liberación de serpientes
Muestra itinerante
Elaboración y presentación de
material didáctico
Visitas domiciliarias
Narración de historias
Talleres Exhibición de audiovisuales
Grupos Focalizados
Entrevista en Profundidad
Informantes Clave
TÉCNICAS de INTERVENCIÓN, COMUNICACIÓN y ANIMACIÓN SOCIO-CULTURAL
Dramatizaciones Juegos
Recuperación de la Narrativa Oral
hacia
BIOLÓGICO MÉDICO
ENFOQUES/Métodos
Recurso a la documentación
Fotográfica/ iconográfica
ETNOCIENTÍFICO
Bibliográfica
Cartográfica
Entrevista con especialistas
Informática
Demostración de material
Identificación con libros/guías regionales Utilización de claves
dicotómicas
Desde la investigación hacia el servicio
Determinación Sistemática
Observación Participante
desde
INDICADORES CUALITATIVOS EN EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN
Pertinencia
Sustentabilidad
Replicabilidad
Productos Logros
Innovación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Acreditación de
conocimientos
habilidades y destrezas
actitudes
Objetivos y metas
acción, servicio, intervención comunitaria solidaria
aprendizaje académico relacionado con espacios curriculares
Componentes del proceso de evaluación
dimensión comunitaria-participación ciudadana dimensión del protagonismo individual y grupal (ambos cooperativos) de los estudiantes dimensión del aprendizaje académico de los estudiantes a nivel individual dimensión reflexiva: autoconocimiento del significado académico y solidario del proyecto
SÍNTESIS DE UN ITINERARIO A TRAVÉS DE SUS ETAPAS
EVALUACIÓN
CELEBRACIÓN
CONOCIMIENTO COMPARTIDO Y COMPROMISO SOCIAL
MENTE CREATIVA o Alienta nuevas formas de pensar.
MENTE RESPETUOSA o Fomenta la comprensión del
otro, las interacciones y el liderazgo como un servicio.
MENTE ÉTICA o Responsabilidad en el cumplimiento de un papel. o Uso constructivo del
conocimiento.
o Promueve
representaciones múltiples y diversas de una misma entidad y la
interdisciplinariedad.
MENTE SINTÉTICA
EL APRENDIZAJE-SERVICIO, INSTITUCIONALIZACIÓN Y FUTURO
MENTE DISCIPLINADA o Utilización productiva de herramientas.
o Compresión disciplinaria.
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