innovación educativa: criterios y tendencias

INOVACCIÓN EDUCATIVA Critérios y tendencias

• Inovacción como eje estrategico de las acciones de Fundación Telefonica en Educación

• Alianza para la calidad de la educación en la AL, “Metas 2021: la educación que queremos para la generación del bicentenario”

• Idie como un instituto regional, acompañando las Políticas Públicas de TIC en la región

MOTIVACIONES DE LA ASOCIACIÓN FT y OEI EN ESTA INVESTIGACIÓN

• ¿Qué se entiende por innovación en la educación?

• ¿Cuándo la tecnología marca la diferencia para la innovación y la calidad?

• ¿En qué aspectos y con qué sentidos la tecnología ha sido utilizada?

• ¿Qué tipo de tecnologías y recursos tecnológicos tienen potencial innovador, y en qué contextos específicos?

• ¿Cómo los gestores de proyectos innovadores con uso de TIC organizan sus trabajos y entienden las relaciones entre tecnología y educación? ¿Cuáles son los desafíos que más los motivan? ¿Qué diferenciales presentan?

PREGUNTAS

• Ámbito nacional (Brasil)

• Educación pública y privada

• Educación básica (todas las modalidades y niveles)

• Pantallas digitales: TV/audiovisual, Internet, teléfono móvil y videojuegos

TEMAS DE LA INVESTIGACIÓN

• En construcción: avances realizados y a realizar

• Opciones políticas y técnicas para la definición de un marco conceptual

• Sistematización de criterios de análisis Recopilación de repertorio y no agotar el escenario nacional

• Localización de experiencias concretas

ALCANCES Y LÍMITES

ETAPA 1: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA

• Búsqueda bibliográfica: campo de intereses en común con las dos instituciones, los autores y textos provenían de una interlocución anterior a la investigación

• Innovación

• Innovación en la educación

• Calidad educativa

• Uso de la TIC en el contexto educativo

• Naturaleza de las TIC más recientes

PROCESO DE DESARROLLO

• ETAPA 2: LEVANTAMIENTO DE PROYECTOS

• Búsqueda de proyectos en varias fuentes:

• Bases de datos de premios

• Búsqueda en Internet y en revistas especializadas

• Indicación de especialistas e investigadores

• Investigaciones académicas

• Webs gubernamentales

• Webs de congresos y seminarios

• Iniciativas de la sociedad civil/ONGs

PROCESO DE DESARROLLO

ETAPA 3: LA ELECCIÓN DE LOS PROYECTOS

72 >> primera lectura >> 64 >> comparación con el modelo >>

insuficiencia de datos>> instrumento cerrado (cuestionario) >>

32 respondidos >> 26 pertinentes al recorte >> 11 innovadores

>> 4 para profundizar >> instrumento abierto (guión para

entrevistas 26 preguntas + chequeo de las características en cada

dimensión)

PROCESO DE DESARROLLO

ETAPA 4: ORGANIZACIÓN DE LOS RESULTADOS

• QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA

• BÚSQUEDA DE PROGRAMAS INNOVADORES (11)

• CASOS PARA PROFUNDIZAR (4)

• DEBATES Y REVISIÓN

• PUBLICACION DE LOS RESULTADOS

PROCESO DE DESARROLLO

QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA

¿QUÉ ES UN PROYECTO INNOVADOR?

Seminario Fundación Telefónica de Innovación Educativa, 15 de junio, São Paulo

CPCD – Centro Popular de Cultura e Desenvolvimentohttp://www.cpcd.org.br/ http://www.youtube.com/watch?v=P61E7zZwqrQ

QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA

¿LA INNOVACIÓN ESTÁ VINCULADA AL APARATO TECNOLÓGICO?

Seminario Fundación Telefónica de Innovación Educativa, 15 de junio, São Paulo

MOCA MIT Studentshttp://www.mit.edu/press/2010/moca-source-code.html

QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA

¿LA TECNOLOGÍA ES LA INNOVACIÓN?

LifeStraw

Seminario Fundación Telefónica de Innovación Educativa, 15 de junio, São Paulo

QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR ACEPCIONES DEL TÉRMINO

INNOVARDatación sXIV Acepciones■ verbo transitivo directo 1    Convertir algo en nuevo; renovar, restaurar2    introducir novedad; hacer algo como no se hacía antes

INNOVACIÓNDatación sXIVAcepciones■ sustantivo femenino 1    acción o efecto de innovar 2    derivación: por extensión de sentido. Aquello que es nuevo, cosa nueva, novedad

Foco en los objetos tecnológicos

Innovación = substitución = progreso o modernización;

Visión desarrollista y lineal;

Foco en la adhesión social a una innovación

Innovación = experimentación = creatividad;

Innovación como un fenómeno complejo;

Abarca diferentes dimensiones y no sólo la técnica.

QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR VISIONES SOBRE LA INNOVACIÓN

La innovación:- Se relaciona con varias “mediaciones sociales y culturales” que dan forma real a sus resultados.

Por mediaciones sociales se entienden:

- los hábitos y estilos de aprendizaje,

- los conocimientos previos,

- los contextos,

- las rutinas culturales y las creencias.

QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA COMPLEJIDAD DEL FENÓMENO

QUÉ ES Y CÓMO IDENTIFICAR LA COMPLEJIDAD DEL FENÓMENO

De forma genérica, la innovación puede

ser considerada como un proceso social

complejo, que implica cambios en

diferentes ámbitos, principalmente en las

formas de actuar, de relacionarse, de

aprehender la vida y de producir.

LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD

LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD

LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD

LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDAD

http://www-958.ibm.com/software/data/cognos/manyeyes/visualizations/letter-complexity-and-shape-correlat

LA COMPLEJIDAD SE ANALIZA CON LA COMPLEJIDADMODELO DE ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN

Q5

Q4

Q3

Q2Q1Q12

Q11

Q10

Q9

Q8Q7 Q6

I1

I2

I3

I4

I5

CALIDAD INTEGRACIÓN

TENDENCIAS

I6

T4

T1

T2

T3T5

T6I6

ASPECTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA ASPECTOS DE LA CALIDAD

Q1. Comprometer a la sociedad con la educación

Q2. Educar en la diversidad

Q3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidad

Q4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicas

Q5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentes

Q6. Relevancia

Q7. Pertinencia

Q8. Equidad

Q9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)

Q10. Práctica pedagógica y evaluación

Q11. Gestión escolar democrática

Q12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela

ASPECTOS DE LA CALIDAD

Q1. Comprometer a la sociedad con la educación

Q2. Educar en la diversidad

Q3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidad

Q4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicas

Q5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentes

Q6. Relevancia

Q7. Pertinencia

Q8. Equidad

Q9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)

Q10. Práctica pedagógica y evaluación

Q11. Gestión escolar democrática

Q12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela

Metas 2021: la educación que queremos para la generación del bicentenario - OEI

Unesco/Orealc

Acción EDUCATIVA. Indicadores de calidad en la educación.

ASPECTOS DE LA INTEGRACIÓN

I1. Disponibilidad de las tecnologías

I2. Organización del ambiente para el uso de las TIC

I3. Formación en el uso de las TIC

I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas

I5. Cultura de la innovación

I6. Contenido y recursos pedagógicos digitales

ASPECTOS DE LA INTEGRACIÓN

I1. Disponibilidad de las tecnologías

I2. Organización del ambiente para el uso de las TIC

I3. Formación en el uso de las TIC

I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas

I5. Cultura de la innovación

I6. Contenido y recursos pedagógicos digitales

Indicadores cualitativosde la integración de las TICen la escuela, OEI-IDIE, regional

Originales de esta investigación

ASPECTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA

ASPECTOS DE TENDENCIAS TECNOLÓGICAS

T1. Entornos colaborativos

T2. Medios sociales

T3. Contenido abierto

T4. Tecnologías Móviles

T5. Realidad aumentada

T6. Web semántica

ASPECTOS DE TENDENCIAS TECNOLÓGICAS

T1. Entornos colaborativos

T2. Medios sociales

T3. Contenido abierto

T4. Tecnologías Móviles

T5. Realidad aumentada

T6. Web semántica

Informe Horizon: Edición Iberoamericana, Texas: The New Media Consortium, 2010.

ASPECTOS PARA EL ANÁLISIS DE LA INNOVACIÓN TECNOEDUCATIVA

Aspectos de la integraciónI1. Disponibilidad de las tecnologíasI2. Organización del ambiente para el uso de las TICI3. Formación en el uso de las TIC I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicasI5. Cultura de la innovaciónI6. Contenido y recursos pedagógicos digitales

Aspectos de la integraciónI1. Disponibilidad de las tecnologíasI2. Organización del ambiente para el uso de las TICI3. Formación en el uso de las TIC I4. Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicasI5. Cultura de la innovaciónI6. Contenido y recursos pedagógicos digitalesAspectos de tendencias tecnológicas

T1. Entornos colaborativosT2. Medios socialesT3. Contenido abiertoT4. Tecnologías MóvilesT5. Realidad aumentadaT6. Web semántica

Aspectos de tendencias tecnológicasT1. Entornos colaborativosT2. Medios socialesT3. Contenido abiertoT4. Tecnologías MóvilesT5. Realidad aumentadaT6. Web semántica

Aspectos de la calidadQ1. Comprometer a la sociedad con la educaciónQ2. Educar en la diversidadQ3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidadQ4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicasQ5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentesQ6. RelevanciaQ7. PertinenciaQ8. EquidadQ9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)Q10. Práctica pedagógica y evaluaciónQ11. Gestión escolar democráticaQ12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela

Aspectos de la calidadQ1. Comprometer a la sociedad con la educaciónQ2. Educar en la diversidadQ3. Universalizar la educación básica y mejorar su calidadQ4. Asegurar que todos los alunos alcancen las competencias básicasQ5. Cuidar del desarrollo profesional de los docentesQ6. RelevanciaQ7. PertinenciaQ8. EquidadQ9 . Ambiente educativo (respeto, alegría, amistad , solidaridad, etc)Q10. Práctica pedagógica y evaluaciónQ11. Gestión escolar democráticaQ12. Acceso y permanencia de los alunos en la escuela

MODELO DE ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN

Proyecto

Cartografias de Sentidos nas Escolas Internet, celular, audiovisual e videogames.

Fractal Multimídia: Objetos de Aprendizagem

Internet, celular, audiovisual e videogames

Olimpíada de Jogos Educacionais Games, internet e ferramentas digitais(x)

Experimentação remota como suporte a ambientes de ensino-aprendizagem

Internet e celular

Wikimapa Internet, audiovisual, celular.

Estrada Real Digital Internet, audiovisual, celular, videogames.

Educação Unipresente celular

Recursos Educacionais Abertos Internet, audiovisual

Scratch: um novo olhar para educação Internet, audiovisual e software Scratch.

Vídeo Libras HK internet, celular, audiovisual

Escola de Informática e Cidadania do Centro de Apoio Pedagógico às Pessoas com Deficiência Visual de BH- CAP/BH

Internet e softwares inclusivos

Cartografias de Sentidos nas Escolas

Instituición realizadora: Centro de Convergência de Novas Mídias (CCNM) da Universidade Federal de Minas Gerais.Local: Belo Horizonte (MG).Tiempo de existencia: más de un año. Tecnologías utilizadas: Internet, móvil, audiovisual y videojuegos.

Links: http://cartografiadossentidosemaac.blogspot.com/http://emip-bh.blogspot.comhttp://cartografiadossentidosemfp.blogspot.com

Cartografias: http://youtu.be/QfbGaIYEX-c

Fractal Multimídia: objetos de Aprendizagem

Institución realizadora: Colégio Estadual Embaixador José Bonifácio.Local: Petrópolis (RJ), sendo que o produto é utilizado por escolas de todo país.Tiempo de existencia: más de un año. Tecnologías utilizadas: Internet, audiovisual , videojuegos, softwares livres de design y desarrollo (sonidos)

Links: http://www.fractalmultimidia.blogspot.com/

http://guilhermeeh.blogspot.com/search/label/realidade%20aumentadahttp://guilhermeeh.blogspot.com/search/label/Fractal

Fractal: http://youtu.be/ouDQRB87IIE

Utilização da experimentação remota como suporte a ambientes de ensino e aprendizagem

Institución realizadora: Universidade Federal de Santa Catarina.Local: Araranguá (SC).Tiempo de existencia: más de um año.

Tecnologías utilizadas: internet y móvil.

Links: www.iadis.net/dl/final_uploads/200817R083.pdfwww.abruc.org.br/003/00301009.asp?ttCD_CHAVEhttp://portal.acm.org/citation.cfm?id=1442920http://online-journals.org/index.php/i-joe/article/view/1386http://www.programafrida.net/sp/proyectos/a_16.htmlwww.iadis.net/dl/final_uploads/200601C035.pdf

Experimentação: http://youtu.be/M2HsEykY5D4

Olimpíada de Jogos Educacionais.

Institución realizadora: A empresa Joy Street é responsável pelo desenvolvimento da OjE, em parceria com o CESAR (Centro de Estudos de Sistemas Avançados do Recife) e pesquisadores da Universidade Federal de Pernambuco.Local: estados de Pernambuco, Rio de Janeiro e Acre.Tiempo de existencia: más de un año. Links: http://www7.educacao.pe.gov.br/oje/

OJE: http://youtu.be/qs_8XypWct0

Proyecto Fundación Telefónica Vivo

Wikimapa:http://youtu.be/E2Mq9VxL8iQ

Minha Terra: http://youtu.be/oSum-3YFq6M

¡Gracias!

milada.goncalves@telefonica.com@miladatgon

facebook.com/miladatgon

www.inovacaoeducativa.com.brwww.oei-idietics.org.br

www.fundacaotelefoica.org.brwww.educarede.org.br