informe de gestión 2018 -...
Post on 16-May-2020
6 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Informe de Gestión
2018
NUESTRO EQUIPO
Representante Legal Luis Jhonson Gallego Giraldo
Rectora Cobertura Luz Dary Chavarría Chavarría
Rector Antioquia Samuel Hernando Osorio Velásquez
Revisor Fiscal Gonzalo Alberto López Laverde
Presentación
La Corporación Educativa Ferrini CORRFERRINI, es una entidad sin ánimo de
lucro, con domicilio en el municipio de Medellín-Antioquia y personería
jurídica reconocida por el gobernador de Antioquia mediante resolución
000818 del 3 de Febrero de 1999.
La Corporación es el fruto del deseo y la necesidad de apoyo a la promoción
humana a través del servicio educativo, especialmente en las comunidades de
más bajos recursos económicos y por ende más necesitadas de una
capacitación que les permita al terminar su ciclo de enseñanza, enfrentarse
al medio social y laboral con calidad humana, eficiencia y competitividad.
Tiene como propósito promover en varios departamentos del país, y en
especial en el departamento de Antioquia, el desarrollo humano a través del
servicio educativo, especialmente en las comunidades vulnerables, en
condiciones de exclusión o afectadas por el conflicto; en general todas ellas
necesitadas de una formación que les permita interpretar su contexto y
superar sus dificultades.
La corporación en el año 2017 presto el servicio de educación formal para
niños y jóvenes, en jornada regular en la sede de Corferrini Robledo
Parque, y la Divisa y el programa de educación formal para adultos y
jóvenes extraedad en el Municipio de Medellín a través de contratos
realizados entre el Municipio de Medellín y la Corporación, en la modalidad
semipresencial por Cobertura y se ejecuta en las sedes de Aranjuez, Asia
Ignaciana, La Divisa, Robledo, La Francia, Marco Fidel Suarez, Nuevo
Horizonte, Antonio Derka, Villa del Socorro, castilla y en el corregimiento
de San Cristóbal.
También ofreció un programa privado con bajos costos, con el propósito de
propender por la accesibilidad al mismo, estimulando el esfuerzo realizado
por ellos para retomar sus estudios, en 16 municipios de Antioquia, ellos
son: Amaga, Andes, Barbosa, Bello, Caldas, Caucasia, Ciudad Bolívar,
Girardota, Guarne, Itagui, La Ceja, Marinilla, Sabaneta, San Pedro De Los
Milagros, Venecia Y Yarumal.
Presentación
Misión Institucional
El Instituto CORFERRINI es una entidad educativa de proyección comunitaria
sin distinción de raza, credo, lengua, origen familiar, opinión política o
filosófica que promueve el acceso a la educación como soporte básico para el
desarrollo humano que facilite la aproximación al conocimiento, la ciencia y
el desarrollo tecnológico de los pueblos, para interpretar su contexto y
motivar la superación personal y colectiva, así como la capacidad
transformadora de sus recursos sin el menoscabo de su medio.
La Misión del proyecto educativo es brindar aprendizajes significativos que
garanticen la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de los
jóvenes y adultos, posibilitando su desarrollo integral, potenciando sus
capacidades individuales mediante la adquisición de competencias
sustentadas en una cultura de valores que les permita desenvolverse con
eficiencia y eficacia en su entorno.
Visión Institucional
Consolidar en los próximos cuatro años al Instituto como una entidad
educativa de excelente calidad que garantice la permanencia y la
continuidad del estudiante, desde los niveles de preescolar, educación
básica y media, con una clara concepción humanista y de servicio a la
comunidad, al departamento y al país.
La Visión del proyecto educativo es que en el año 2018 seremos una entidad
líder en la prestación del servicio educativo con calidad y pertinencia,
ofertado a través de un sistema flexible que se adecúa dinámicamente a la
creciente velocidad de cambio en los conocimientos y la tecnología, en un
entorno cada vez más informatizado e hipercomunicado.
Esta visión pretende brindar a la sociedad personas con autonomía para
continuar aprendiendo, con mentalidad productiva, generadores de su
propio empleo y con la capacidad de integrarse exitosamente a la actividad
económica en el proceso de globalización.
Filosofía
El proyecto educativo institucional del Instituto Corferrini, propone un
escenario en el que educadores y educandos construyen una ruta de
aproximación a los conocimientos que permitan el desarrollo del
compromiso ético y social, que se manifiesta como el proceso de
reconocimiento del individuo como agente de transformación de su entorno,
desde esta perspectiva la acción educativa constituye un acto de voluntad y
madurez sustentado en la autodirección y la autonomía.
Este enfoque posibilita el desarrollo del educando como sujeto crítico y
responsable de su proyecto de vida, en una sociedad permanentemente
cambiante en el que debe considerarse no sólo el ambiente inmediato del
alumno sino también la influencia de los factores sociopolíticos, ecológicos y
culturales del contexto nacional e internacional.
Principios
La esencia de esta propuesta se sustenta en los siguientes principios:
Principio de las perspectivas: Implica que el aprendizaje ocurre cuando los
educandos son iniciadores, seguidores, actores, transformadores,
observadores y evaluadores, porque cada una de las perspectivas les
proporciona diferente información y les presentan oportunidades para
descubrir e interpretar su propia realidad y construir su conocimiento.
Principio autotélico: Implica que los alumnos actúan mejor cuando se sienten
emocional y sicológicamente capaces, esta seguridad se refiere a los riesgos
afectivos involucrados en una situación, tales como el riesgo de fracaso,
frustración y el rechazo; situaciones propias de diversidad de las propuestas
educativas para jóvenes y adultos (cultura, genero, raza, procedencia,
pensamiento, credo y estilos de vida entre otros).
Principio productivo: Implica que el nuevo conocimiento se organiza y se
presenta de tal forma que los alumnos puedan relacionarlo con su propio
conocimiento y experiencias previas y que a su vez, los conocimientos previos
permitan anticipar y planificar nuevos eventos.
Principio de reflexión: Este principio se refiere a la capacidad de los alumnos
para analizar sus acciones y comprender qué hicieron y cómo lo hicieron.
Trata el problema de la retroalimentación por medio de la cual los alumnos
llegan a entender el significado y las consecuencias de sus acciones y cómo
manejarlas.
Principio de flexibilidad: Implica que el educando debe ejercer cierto control
en su interacción con el ambiente. Los alumnos son quienes mejor pueden
decidir cuándo comenzar una actividad y determinar cuándo tienen
dificultades, cuándo está decayendo su interés, qué tan rápido actuar y
cuáles recursos utilizar. Este principio está relacionado con los grados de
libertad y las alternativas que tienen los alumnos para regular su aprendizaje;
las alternativas y la libertad tienen que darse dentro de un contexto que
proporcione ciertos límites, así como acciones de dirección y guía.
Principios
Metas Institucionales
Orientar el desarrollo integral de la persona mediante un modelo pedagógico
que ayude a los educandos a ejercer correctamente su papel de adultos,
inculcándoles el respeto por los derechos humanos, la libertad religiosa y el
pluriculturalismo, incentivándolos en el cuidado del medio ambiente natural y
fomentando en ellos el espíritu de paz, tolerancia y solidaridad.
Mantener un continuo proceso de capacitación del personal docente, a fin de
que ellos mismos se presenten como paradigmas en los campos de la ética, la
cultura, el amor por el conocimiento y la promoción humana.
Alcanzar protagonismo y participación de los estudiantes en los diversos
estamentos de la comunidad educativa a fin de ofrecer oportunidades para
que los adultos descubran y desarrollen su propio proyecto de vida.
Realizar programas que conduzcan a la creación de un clima de familia, de tal
modo que la comunidad educativa, según sus competencias y posibilidades, se
encuentre integrada en la labor educativa.
Desarrollar diseños curriculares altamente eficientes y eficaces en la
formación integral de las personas y en la promoción académica-técnica
personal y colectiva, de tal manera que se beneficien estudiantes y docentes.
Desarrollar aptitudes que guíen a docentes y a estudiantes a tener nociones
claras y sólidas sobre la estructura conceptual de la ciencia y la tecnología.
Crear un ambiente Institucional que permita a todos los integrantes de su
comunidad crecer íntegramente como personas, ampliando su visión del
mundo y de la vida, con el fin de proyectarla a su futuro personal.
Favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando, dar acceso a
la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico y a la formación de
valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos y religiosos que le faciliten la
realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico del país.
Metas Institucionales
Objetivo General
El Instituto en su conjunto fomenta un espacio de
formación integral, basado esencialmente en una
estructura axiológica, que contribuye al desarrollo
del individuo y su comunidad, dentro de un contexto
sociocultural que le permita al educando realizarse
personal, social y emocionalmente.
Objetivos Específicos
En Lo Administrativo
Implementar un enfoque administrativo de carácter sistémico y horizontal
que permita la interacción, la autogestión y el compromiso colectivo y
socializante, de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Estimular la gestión en los ámbitos de la vida escolar, desde lo referido al
conocimiento hasta los proyectos educativos, sociales y de inversión que
aporten al posicionamiento del Instituto.
Presupuestar la cualificación y capacitación docente entre los elementos para
alcanzar metas de calidad educativa.
En Lo Pedagógico
Implementar elementos y estrategias curriculares que permitan al educando
la formación integral, avanzando en su proceso de desarrollo de acuerdo con
sus posibilidades, dificultades, experiencias, necesidades e intereses y
allegándolo a los medios científicos, tecnológicos e informáticos del mundo de
hoy.
Procurar porque nuestro método educativo, además de un método de
enseñanza, sea de aprendizaje, permitiéndole a cada estudiante ser el agente
principal de su propio perfeccionamiento, formando individuos autónomos,
capaces de tomar decisiones éticas.
Desarrollar desde los primeros momentos de la formación los buenos hábitos
de autodisciplina, autoformación, autoevaluación y, ante todo,
responsabilidad y buen aprovechamiento del tiempo libre.
Fundamentar todo el proceso de formación académica de docentes y
estudiantes alrededor de una verdadera metodología colaborativa.
Objetivos Específicos
En La Proyección A La Comunidad
Propiciar los elementos para entender el contexto sociocultural, en donde la
corporación es agente participativo y funcional.
Contribuir al desarrollo integral del individuo fomentando el trabajo con su
comunidad en un contexto sociocultural, que le permita al educando
realizarse personal y socialmente.
Brindar a los miembros de la comunidad elementos que aporten a la
comprensión de su responsabilidad educativa y social en diferentes entornos
sociales y culturales.
Consolidar la imagen del instituto en su radio de acción y expandirlo con base
en los vínculos externos establecidos.
Articular el uso del tiempo y las prácticas sociales como alternativa de la
formación escolar caracterizada por el servicio a la comunidad.
Objetivos Específicos
Resultados Académicos
Nuestra institución finalizo su proceso educativo correspondiente al año
lectivo 2018, con un grupo de personas muy comprometidas tanto alumnos,
como docentes, en la formación integral del individuo, dando cumplimiento a
las actividades académicas planeadas en el cronograma institucional.
Se prestó particular atención a los procesos curriculares, prácticas
pedagógicas institucionales, gestión de clases, seguimiento académico,
desarrollo de proyectos pedagógicos obligatorios.
Es así como se logró la consolidación y puesta en marcha de los planes de
estudio, la articulación de grados, niveles, áreas, y aula. Y el apoyo a los
proyectos de vida de los estudiantes y la utilización adecuada de su tiempo
libre.
Se han implementado estrategias que motiven y promuevan la permanencia
de los estudiantes dentro de la institución educativa.
Se crearon diversas oportunidades de mejoramiento a través de la
integración curricular, el establecimiento de acuerdos pedagógicos, el diálogo
entre grados, áreas y niveles, la definición de los tiempos para el
aprendizaje, y el permanente cuidado y seguimiento en la consolidación del
nuevo sistema de evaluación interna, el uso de los resultados y la utilización
pedagógica de los recursos.
Resultados Académicos
Hombres Mujeres % Hombres Mujeres % Hombres Mujeres % Hombres Mujeres %Hombre
sMujeres %
1PREESCOL
AR
2 1 14 23 100,0% 13 21 91,9% 1 2 8,1% 13 21 100,0% 0 0 0,0%
3 2 16 16 100,0% 15 15 93,8% 0 0 0,0% 12 17 96,7% 1 1 6,7%
4 3 14 17 100,0% 12 16 90,3% 1 1 6,5% 12 17 103,6% 1 0 3,6%
5 4 16 16 100,0% 15 16 96,9% 1 0 3,1% 15 16 100,0% 0 0 0,0%
6 5 16 17 100,0% 13 17 90,9% 2 0 6,1% 14 17 103,3% 0 0 0,0%
7 6° A 26 23 100,0% 21 21 85,7% 5 2 14,3% 21 21 100,0% 0 0 0,0%
8 6° B 24 25 100,0% 20 22 85,7% 4 3 14,3% 19 22 97,6% 1 0 2,4%
9 6°C 31 21 100,0% 18 12 57,7% 13 9 42,3% 15 12 90,0% 3 0 10,0%
10 7A 28 31 100,0% 22 28 84,7% 6 3 15,3% 20 27 94,0% 2 1 6,0%
11 7° B 35 30 100,0% 29 23 80,0% 6 7 20,0% 24 23 90,4% 5 0 9,6%
12 8.A 38 0 100,0% 33 0 86,8% 5 0 13,2% 33 0 100,0% 0 0 0,0%
13 8.B 0 46 100,0% 0 41 89,1% 0 5 10,9% 0 40 97,6% 0 1 2,4%
14 9 18 29 100,0% 18 26 93,6% 0 3 6,4% 18 26 100,0% 0 0 0,0%
15 10 21 21 100,0% 21 21 100,0% 0 0 0,0% 21 211 552,4% 0 0 0,0%
16 11 13 20 100,0% 13 20 100,0% 0 0 0,0% 13 20 100,0% 0 0 0,0%
310 335 263 299 44 35 250 49013 3
MATRICULA INICIAL MATRICULA FINALCANCELADO DESERTOR
matricula inicial
PROMOVIDOS
Matricula final
740
GRADO
S
JORNADA REGULAR- ROBLEDO
INSTITUTO CORFERRINI
Nº
SUBTOTAL
TOTAL FINAL 645 56212,2% 131,7%
2018
16
CONTRATO 4600073494
2,8%
NO PROMOVIDOS
PROCESO
ACADEMICO -
87,1%100,0%
79
Hombres Mujeres % Hombres Mujeres % Hombres Mujeres % Hombres Mujeres % Hombres Mujeres %
2 1 33 22 100,0% 22 16 69,1% 11 6 30,9% 22 16 100,0% 0 1 2,6%
3 2 26 27 100,0% 21 23 83,0% 5 4 17,0% 19 23 95,5% 2 0 4,5%
4 3 36 20 100,0% 30 17 83,9% 6 3 16,1% 26 17 91,5% 4 0 8,5%
5 4 28 28 100,0% 24 25 87,5% 4 3 12,5% 22 23 91,8% 2 2 8,2%
6 5 23 29 100,0% 22 24 88,5% 1 5 11,5% 18 24 91,3% 4 0 8,7%
7 6° 29 27 100,0% 23 23 82,1% 6 4 17,9% 18 23 89,1% 5 0 10,9%
9 7° 26 25 100,0% 22 19 80,4% 5 6 21,6% 18 19 90,2% 3 0 7,3%
10 8 20 25 100,0% 19 22 91,1% 1 3 8,9% 17 22 95,1% 2 0 4,9%
11 9 16 14 100,0% 14 5 63,3% 2 9 36,7% 14 5 100,0% 0 0 0,0%
237 217 197 174 41 43 174 17222 3
MATRICULA INICIAL MATRICULA FINAL
CANCELADO
DESERTOR matricula
inicial
18,5% 93,3%
2018
25
CONTRATO 4600073494
6,7%
NO PROMOVIDOS
PROCESO ACADEMICO -
matricula Final
81,7%100,0%
84
PROMOVIDOS
Matricula final
346
GRADOS
JORNADA REGULAR-DIVISA
INSTITUTO CORFERRINI
Nº
SUBTOTAL
TOTAL FINAL 454 371
Hombre
sMujeres %
Hombre
sMujeres % Mujeres %
Hombre
sMujeres %
Hombre
sMujeres %
Hombre
sMujeres %
1ANTONIO
DERKA54 80 100,0% 46 65 82,8% 0 1 0,7% 8 15 17,2% 43 60 92,8% 3 5 7,2%
2 ARANJUEZ 67 77 100,0% 57 68 86,8% 1 0 0,7% 10 9 13,2% 55 66 96,8% 2 2 3,2%
3ASIA
IGNACIANA79 139 100,0% 67 126 88,5% 1 0 0,5% 12 13 11,5% 52 115 86,5% 15 11 13,5%
4
MARCO
FIDEL
SUAREZ
67 43 100,0% 59 42 91,8% 1 0 0,9% 8 1 8,2% 49 37 85,1% 10 5 14,9%
5 LA DIVISA 20 40 100,0% 18 33 85,0% 0 0 0,0% 2 7 15,0% 16 33 96,1% 2 0 3,9%
6 LA FRANCIA 92 134 100,0% 74 119 85,4% 0 2 0,9% 18 15 14,6% 68 117 95,9% 6 2 4,1%
7ROBLEDO
SABATINO130 122 100,0% 112 111 88,5% 2 1 1,2% 18 11 11,5% 108 102 94,2% 4 9 5,8%
8ROBLEDO
DOMINICAL189 159 100,0% 158 138 85,1% 3 1 1,1% 31 21 14,9% 127 130 86,8% 31 8 13,2%
9 CASTILLA 10 29 100,0% 8 27 89,7% 0 0 0,0% 2 2 10,3% 8 27 100,0% 0 0 0,0%
708 823 599 729 8 5 109 94 526 687 73 42
CONTRATO 4600073458
NO PROMOVIDOS NO VOLVIERON O POR
PROCESO ACADÉMICO
8,7%
203
PROMOVIDOS
Matricula final
1213
SEDEMATRICULA INICIAL MATRICULA FINAL TRASLADOS
CANCELADO
DESERTOR
115
0,8%
SUBTOTAL
TOTAL FINAL 1531 1328
86,7%
13
100,0% 13,3% 91,3%
INFORME EFICIENCIA INTERNA CLEI 3, 4, 5 y 6 - 2018-I
EDUCACION DE ADULTOS MEDELLIN
INSTITUTO CORFERRINI
Nº
Hombre
sMujeres %
Hombre
sMujeres % Mujeres %
Hombre
sMujeres %
Hombre
sMujeres %
Hombre
sMujeres %
1ANTONIO
DERKA49 89 100,0% 47 87 97,1% 0 0 0,0% 2 2 2,9% 31 69 74,6% 16 18 25,4%
2 ARANJUEZ 68 74 100,0% 64 72 95,8% 0 0 0,0% 4 2 4,2% 56 70 92,6% 8 2 7,4%
3ASIA
IGNACIANA114 155 100,0% 107 153 96,7% 0 0 0,0% 7 2 3,3% 84 126 80,8% 23 27 19,2%
4
MARCO
FIDEL
SUAREZ
95 73 100,0% 89 72 95,8% 1 1 1,2% 6 1 4,2% 72 60 82,0% 17 12 18,0%
5 LA DIVISA 7 19 100,0% 7 18 96,2% 0 0 0,0% 0 1 3,8% 7 17 96,0% 0 1 4,0%
6 LA FRANCIA 88 116 100,0% 81 111 94,1% 0 0 0,0% 7 5 5,9% 66 97 84,9% 15 14 15,1%
7ROBLEDO
SABATINO164 149 100,0% 149 135 90,7% 1 1 0,6% 15 14 9,3% 119 123 85,2% 30 12 14,8%
8ROBLEDO
DOMINICAL204 184 100,0% 189 177 94,3% 0 0 0,0% 15 7 5,7% 151 157 84,2% 38 20 15,8%
789 859 733 825 2 2 56 34 586 719 147 106
5,5% 83,8%
INFORME EFICIENCIA INTERNA CLEI 3, 4, 5 y 6 - 2018-II
EDUCACION DE ADULTOS MEDELLIN
INSTITUTO CORFERRINI
Nº
0,2%
SUBTOTAL
TOTAL FINAL 1648 1558
94,5%
4
100,0% 16,2%
90
PROMOVIDOS
Matricula final
1305
SEDEMATRICULA INICIAL MATRICULA FINAL TRASLADOS
CANCELADO
DESERTOR
253
CONTRATO 4600073458
NO PROMOVIDOS NO VOLVIERON O POR
PROCESO ACADÉMICO
Total Total Total Total Total Total Total Total
1 AMAGA 21 9 23 28 44 0 33 158
2 ANDES 8 10 19 14 26 0 25 102
3 BARBOSA 6 2 6 5 22 0 16 57
4 BELLO 11 11 15 20 31 0 31 119
5 C. BOLIVAR 10 19 13 31 41 0 28 142
6 CALDAS 6 15 31 36 47 0 44 179
7 CAUCASIA 10 8 18 9 39 0 17 101
8 GIRARDOTA 16 13 41 34 44 0 27 175
9 GUARNE 21 22 35 36 29 27 32 202
10 ITAGUI 25 7 13 15 28 0 34 122
11 LA CEJA 25 11 27 32 39 39 36 209
12 MARINILLA 15 22 31 32 28 32 31 191
13 SABANETA 9 10 17 14 38 0 22 110
14 SAN PEDRO 8 6 7 22 16 0 17 76
15 VENECIA 6 8 7 8 16 0 8 53
16 YARUMAL 9 6 11 17 32 0 21 96
206 179 314 353 520 98 422 2.092
INSTITUTO CORFERRINI - ADULTOS DE ANTIOQUIA
CONTROL MATRICULA E INSCRIPCIONES SEDES PRIVADAS -2018
Nº SEDE
3I 3F 4I 4F 5A 5B 6 TOTAMat Matr Matr Matr Matr Matr Matr Matri
TOTAL
top related