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Límites de AsistenciaInformación Pública 2020

Todas las escuelas primarias con los mismos programas

Para más información: ● MW Savage: 13 de enero● Rahn: 13 de enero a las 6:30 PM● Harriet Bishop: 21 de enero a las

5:00 PM● Vista View: 30 de enero - 6:30 PM● William Byrne: 4 de febrero-7:00

PM● Gideon Pond: 10 de febrero- 9:30

AM● Gideon Pond: 11 de febrero -6:30

PM● Hidden Valley: 20 de febrero- 6:00

PM● Edward Neill: 12 de marzo- 6:30

PM

¡Entérese sobre los Pathways (Caminos) para las Escuelas Primarias que se abrirán el Otoño del 2020!

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Lo que haremos hoy

● Revisar los límites de asistencia de las escuelas

● Recibir comentarios sobre algunos escenarios

● Escuchar sus pensamientos/reacciones/sugerencias

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¿Qué son los límites de asistencia de las escuelas?

● Determinan la escuela que corresponde al lugar dónde vive (escuela base)

● Los estudiantes tienen cupos garantizados en la escuela que corresponde a su casa

● Se proveerá transporte a la escuela que corresponda a su casa (si vive fuera del área de caminar)

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Límites actuales de asistenciade las escuelas primarias

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Porque cambiar los límites de asistencia

● Con dos escuelas primarias menos y una escuela secundaria menos, es necesario

● Han pasado más de 20 años desde que se cambiaron los límites por última vez

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Objetivos y Requisitos para los Nuevos Límites

● Crear una mejor equidad racial y económica entre nuestras escuelas

○ Cada escuela obtiene los recursos que necesita

○ Mejor resultado para los estudiantes

● El estado requiere que no creemos inequidad (racialmente aislado)

● Abordar problemas de capacidad

● Ser más eficientes para que podamos gastar dinero en mejores programas

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Otras consideraciones

● Monitorear el número de estudiantes afectados

● Mantener las áreas designadas juntas si es posible

● Considerar el impacto en el transporte

● Cada primaria con capacidad para preescolares

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Qué es lo que no haremos hoy

● Decidir sobre variances (variaciones/traspaso)

● ¿Qué es una variance (varianza)?

○ Cuando un estudiante quiere asistir a una escuela que no es su escuela de origen, en este momento los padres presentan una solicitud, y si hay espacio, pueden asistir a la escuela de su elección. Generalmente, no se proporciona transporte

○ Escuelas Magnet = variance (varianza)

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Más sobre variances (varianzas)

● Se decidirá después de que se decidan los límites de asistencia

● ¿Por qué? Recuerde, tenemos que demostrar que no estamos causando más segregación racial y económica

● El Consejo Escolar dará una guía sobre el manejo de variances/varianzas (actuales y futuras) después de establecer los límites

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Escenarios de los Límites de Asistencia de las Escuelas

● Presentando dos escenarios para las escuelas primarias

● Todas las opciones están basadas en las direcciones de los estudiantes

● NUEVAMENTE - NO DEBEMOS CREAR ESCUELAS RACIALMENTE AISLADAS

● Nos enfocamos en los límites de asistencia de las escuelas primarias porque estas son las que condicionan la población de las escuelas secundarias

● Ambos escenarios son viables: Cumplen nuestros objetivos, no hay un aumento importante en el transporte

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Revisión de Objetivos y Requisitos

● Crear una mejor equidad racial y económica en nuestras escuelas

○ cada escuela obtiene los recursos que necesita

○ mejor resultado para los estudiantes

● El Estado requiere que no creemos inequidad (racialmente aislado)

● Abordar problemas de capacidad

● Ser más eficientes para que podamos gastar dinero en mejores programas

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Escenario A (83)

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Escenario B (75)

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Comparación de Escenarios de las Primarias

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Demográfica: Estudiantes de Color

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Demográfica: Estatus Socioeconómico

Comparación de Escenarios de las Primarias

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Capacidad de Edificio

Comparación de Escenarios de las Primarias

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Escenario de la Escuela Secundaria Intermedia

● Nicollet Middle

○ Vista View, Sky Oaks, Gideon Pond, William Byrne, Rahn

● Eagle Ridge Middle

○ Hidden Valley, Harriet Bishop, Edward Neill

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Escenario de la escuela intermedia

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Comparación de Escenarios de las Escuelas Secundaria Intermedia

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Revisión de Objetivos y Requisitos

● Crear una mejor equidad racial y económica en nuestras escuelas

○ cada escuela obtiene los recursos que necesita

○ mejor resultado para los estudiantes

● El Estado requiere que no creemos inequidad (racialmente aislado)

● Abordar problemas de capacidad

● ser más eficientes para que podamos gastar dinero en mejores programas

●

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Converse y Anote

● ¿Cuáles son sus reacciones ante los escenarios de límites de asistencia de las escuelas?

● ¿Qué preguntas tienen?¿Qué necesita clarificación?

● ¿Qué sugerencias tiene usted?

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Próximos Pasos:

● Las Sugerencias, Preguntas y Preocupaciones serán examinadas y analizadas para determinar si existen otros escenarios que cumplan con las metas y requisitos.

● Si se identifica un escenario viable adicional lo incluiremos en nuestra presentación ante la Junta Escolar el 23 de Enero.

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