Índice 1. introducciÓn

Retos para la educación en la Sociedad de la Información , El profesor del futuro y las

Nuevas Tecnologías

Retos para la educación en la Sociedad de la Información , El profesor del futuro y las

Nuevas Tecnologías

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN2. ANTECEDENTES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN3. SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL4. CONCEPTO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS5. RELACIÓN SOCIEDAD – NNTT6. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN7. RELACIÓN EDUCACIÓN -- NNTT8. PROYECTO PSICOPEDAGÓGICO PARA LA IMPLANTACIÓN DE LAS TIC EN LA DOCENCIA.9. FORMACIÓN DEL PROFESORADO.10. CARACTERÍSTICAS DE LOS NUEVOS ENTORNOS FORMATIVOS.11. FUTURO DE LAS NNTT.12. CONCLUSIÓN.

MALLAS, S. (1979): MEDIOS AUDIOVISUALES Y PEDAGOGÍA ACTIVA

La Imagen Electrónica

Trucajes de LaboratorioTrucajes de Laboratorio

Honestidad InformativaHonestidad Informativa

SucesoSuceso

HechoHechoCaptación de la

RealidadCaptación de la

Realidad

Categorías de la Imagen

TÉCNICA, DOCENCIA Y

FUTURO

TÉCNICA, DOCENCIA Y

FUTURO

MARQUES P. (1987): SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL

LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA

“Entendemos por Nuevas Tecnologías de la información y de la comunicación el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), apoyos de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información”.

GONZÁLEZ SOTO (1996)

LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA

La UNESCO, en su informe mundial sobre educación del año 1998, señala que los entornos de aprendizaje virtuales forman una manera totalmente nueva de tecnología educativa y ofrecen una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo. Definen el entorno de aprendizaje virtual como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que tiene una capacidad de comunicación integrada.

LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA

Amador (2000) señala los siguientes objetivos:

- Un progreso rápido y eficaz del alumno a través de un aprendizaje “facilitador” orientado de forma individualizada.- Mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del alumno a través del aprendizaje colaborativo y de la interacción.- Mayores oportunidades educativas para los adultos que trabajan o aquellos que entran en el mercado laboral.- Evaluación inicial, formativa y sumativa de la efectividad del medio para la obtención de los objetivos marcados.

Idiosincrasia HumanaIdiosincrasia Humana

ComunicaciónSuperación

debarreras

Aprendizaje contínuo a loLargo de todo el ciclo vital

RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

NUEVOS MEDIOS

Son los medios, más que los contenidos, los que

han transformado a las sociedades

Somos los esclavos de nuestroProgreso técnico... Hemos

Modificado tan radicalmenteNuestro ambiente que ahoraDebemos cambiar nosotros

Mismos para poder existir enEste nuevo medio

RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

La TIC en los procesos de formación

PotencialmentePara todos

PotencialmentePara todos

Datos = informacion

Datos = informacion

bidireccionalbidireccional

ClasificarlosAnalizarlosprocesarlos

ClasificarlosAnalizarlosprocesarlos

RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

LOS NUEVOS SISTEMAS Y

MEDIOS

LOS NUEVOS SISTEMAS Y

MEDIOS

Gran cambioGran cambio

Pueden generar

conocimiento

Pueden generar

conocimiento

No hay barrerasespacio-

temporales

No hay barrerasespacio-

temporales

Ej. http://www.museodelprado.es/

RELACIÓN ENTRE LA SOCIEDAD Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

OCIO

Cambios en la sociedad del conocimiento que afectan al aprendizaje

CABERO

Estudioscomparativos

Análisis de contextos,criterios y

pragmática

Análisis de atributos

Y su organización

Estudio de actitudeshacia los medios

Relevancia deatributos simólicos

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Perspectiva sociocrítica

Preocupación por análisis

de valores en losmateriales

Significación de valoresEn la educación

Pérdida de neutralidad de

Las tecnologías

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Inicio de investigación sobre medios

Aspectostécnico-estéticos

Aspectoslingüísticos-psicológicos

Aspectosdidácticos

1 3

2

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

PREOCUPACIÓN

Evolución de preocupaciones

Nueva teoría sobre

medios de enseñanza

No importan las características

Instrumentales del medio

Sistema simbólico

Estructura cognitiva

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Informática

Dos mundos obligados a entenderse debido a la creciente inclusión de la

primera en todos los ámbitos de nuestras vidas

Educación

Beneficios de las TIC para las instituciones educativas

Limitaciones de las TIC para las instituciones educativas

Aplicaciones didácticas

LAS TIC EN Y PARA LA DOCENCIA: hacia UNA CALIDAD PEDAGÓGICA

PROYECTO PSICOPEDAGÓGICO

MALLAS, S. (1979): AUTOFORMACIÓN

Formación del profesorado

• El profesor debe poseer en primer lugar conocimiento de la enseñanza de la informática además de conocimientos de la práctica y de su instrucción.

Los nuevos escenarios educativos

El trabajo centrado en el estudiante. El sistema de trabajo cooperativo

Los 5 puntos para la adaptación de la

asignatura

Objetivos

Planificación de actividades y tiempo de estudio

Metodologías en clase y fuera del aula

Evaluación

Mejora continua

CONCLUSIÓN

Daniel Almeida CruzAndrea Báez HernándezAna Ramírez SantanaBárbara Vegas Flor