identidad profesional y Ética del docente, ley general de educaciÓn benito martÍnez urbalejo...
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IDENTIDAD PROFESIONAL Y ÉTICA DEL DOCENTE, LEY GENERAL DE EDUCACIÓNBENITO MARTÍNEZ URBALEJO
CENTRO DE CAPACITACIÓN ANGELÓPOLIS
¡BIENVENIDAS!
ANTES DE INICIAR VEAMOS
ÍNDICE
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCADORA
link
RETOS EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
link
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
BÁSICAlink
MARCO LEGAL Y DE OPERACIÓN
link
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
LA EDUCACIÓN BÁSICA Y LOS PROYECTOS NACIONALES
EDUCACIÓN NACIONALISTA
1921-1924
ABATIR EL ANALFABETISMO
EN CAMPO Y CIUDAD
MISIONES CULTURALES
DEPARTAMENTOS DE LA SEP
BIBLIOTECAS Y BELLAS ARTES
RAMÓN DEL VALLE INCLÁN
GABRIELA MISTRAL
TALLERES GRÁFICOS DE LA
NACIÓN
EDUCACIÓN INDÍGENA ALFABETIZACIÓN DEPARTAMENTO
ESCOLAR
EDUCACIÓN RURAL E INDÍGENA 1924-1942
ESCUELAS RURALES
CAMPESINAS
APOGEO CON LÁZARO
CÁRDENASPRINCIPIOS
ORGANIZACIÓN DE ENSEÑANZA
ACORDE AL NIIVEL INTELECTUAL
ORGANIZACIÓN POR CANTIDAD Y
CALIDAD
CONVERTIR ESCUELA CENTRO DE ACTIVIDADES COMUNITARIAS
ORGANIZACIÓN DE DOCENTES POR
ACTIVIDADES Y NO GRADOS
EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN
DOCENTE
ESCUELAS AGROPECUARIAS E
INDUSTRIALESPRIMARIA RURAL
ANTECEDENTES:
a) Positivismob) Marxismo-
leninismoc)
Nacionalismo revolucionario
d) Indigenismo
revolucionario
REFORMA ARTÍCULO 3ºa) Educación laica, gratuita y
obligatoria.b) Educación socialista.
c) Estado único que imparte educación
ADMINISTRACIÓN DE IGNACIO GARCÍA TÉLLEZ
OBJETIVOSa) Contribuir a las reformas
nacionalistas.b)
Alfabetización masiva.
c) Educación popular.
EDUCACIÓN SOCIALISTA 1934-1942
EDUCACIÓN TECNICA
ANTECEDENTES PREHISPÁNICOS Y
COLONIALES
SECUNDARIA TÉCNICA
IPN, TEC Y MEDIA SUPERIOR
TECNOLÓGICA
UNIDAD NACIONAL1940-1958
REFORMAEDUCATIVA
CREACIÓN DEL INBA
ALFABETIZACIÓNCAPACITACIÓN DOCENTE
ENSEÑANZA TÉCNICAEDICIÓN DE LIBROS
PLAN DE ONCE AÑOS PARA LA EXPANSIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 1959-1970
EDAD ESCOLAR: 6-14 AÑOS
LIBRO DE TEXTO
GRATUITO
CREACIÓN DE PLAZAS
INCREMENTO ALUMNOS
PREESCOLAR
REFORMA DE PLANES Y
PROGRAMAS
INCREMENTO PRESUPUESTO
EDUCATIVO
DESAYUNOS ESCOLARES
CAPACITACIÓN MAGISTERIAL
ALFABETIZACIÓN ADULTOS
REFORMA EDUCATIVA 1970-1976
INSTITUCIONES
CENTRO DE ESTUDIOS MEDIOS Y
PROCEDIMIENTOS AVANZADOS
CONAFE
CONALEPCOBACH
CCHIMPULSO
TELESECUNDARIA
REFORMA LIBROS DE TEXTO
POLÍTICAS
MAYOR PRESUPESTO
ALFABETIZACIÓN PARA ADULTOS
PROGRAMA PRIMARIA
PARA TODOS.
1977-1982
VINCULAR EDUCACIÒN
TERMINAL CON SECTOR
PRODUCTIVO
DESCONCEN-TRACIÓN DE SERVICIOS
EDUCATIVOS
UPN
CALIDAD EDUCATIVA
ASEGURAR EDUCACIÓN
BÁSICA
PLAN DE REVOLUCIÓN EDUCATIVA 1983-1988
INTEGRACIÓN DEL CICLO BÁSICO: PREESCOLAR, PRIMARIA Y
SECUNDARIA
FORMACIÓN DE DIRECTIVOS
TRANSFORMACIÓN DE LA NORMALINSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
PROGRAMA DE MODERNIZACIÓN EDUCATIVA 1989-1994
VINCULAR EDUCACIÓN Y NEOLIBERALISMO
CAMBIO DE MODELO PEDAGÓGICO
REFORMULACIÓN DE CONTENIDOS
MODERNIZACIÓN DE LA PRIMARIA
MODELOS PARA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA A PARTIR DE 1992
ACUERDO NACIONAL PARA LA
MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
(1992)
FEDERALIZACIÓNREFORMA
COMPROMISO SOCIAL POR LA CALIDAD DE
LA EDUCACIÓN (2002)
PROFESIONALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN (2008)
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
RETOS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
RETOS
REZAGO EDUCATIVO
RETO DE LA GLOBALIZACIÓN
FRACTURA SOCIAL: VIOLENCIA Y LA POBREZA
SOLUCIONES A RETOS• RIEB• TRANSFORMACIÓN DEL CURRÍCULO: UNESCO• CAMBIO DE MODELO
• ALIANZA POR LA CALIDAD• a)Reforma curricular: competencias,
segunda lengua y tic´s.• b) Profesionalización • MODERNIZACIÓN DE CENTROS ESCOLARES• PROFESIONALIZACIÓN DE MAESTROS Y AUTORIDADES EDUCATIVAS• BIENESTAR Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS• FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS PARA LA VIDA• EVALUACIÓN PERMANENTE
MARCO LEGAL Y DE OPERACIÓN
SOBRE EDUCACIÓN…REFERENTE POSTURA
CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS (1990)
•ACCESO UNIVERSAL•RESPETO Y ENRIQUECIMIENTO DEL PATRIMONIO CULTURAL
COMISIÓN INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI (1996)
•EDUCACIÓN UNIVERSAL•CONTENIDOS PARA APRENDIZAJE PERMANENTE•RELACIÓN CON LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL
FORO MUNDIAL SOBRE EDUCACIÓN (2000)
•RELACIÓN ENTRE CALIDAD Y DESIGUALDAD SOCIAL•ACCESO DE EDUCACIÓN PRIMARIA PARA TODOS LOS HABITANTES EN EL 2015
CUMBRE DEL MILENIO •COBERTURA UNIVERSAL DE LA PRIMARIAEDUCACIÓN=EQUIDAD DE GÉNERO
CONSTITUCIÓN POLÍTICA ESTADOS UNIDOS MEXICANOS3º, 4º, 31º, 130º
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
CONSTITUCIÓN POLÍTICA
130º
REGULACIÓN DE LAS ASOCIACIONES RELIGIOSAS
CONCESIÓN EDUCATIVA A CORPORACIONES RELIGIOSAS
31ºOBLIGACIONES DE LOS MEXICANOS: EDUCACIÓN DE LOS
HIJOS/PUPILOS
24ºLIBERTAD DE CREENCIAS RELIGIOSAS
3º
PÚBLICA: LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA FACULTADES DEL ESTADO. OBLIGACIONES DEL
ESTADO
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN• OBLIGATORIEDAD DE PREESCOLAR
4º• OBSERVACIÓN DEL ARTÍCULO 3º CONSTITUCIONAL.7º
• ESTRUCTURA DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
37º• EDUCACIÓN INICIAL: desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social.40º
• PROTECCIÓN DEL EDUCANDO Y PRESERVACIÓN DE INTEGRIDAD HUMANA.42º
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
OBJETIVO 8GARANTIZAR LA SALUD: SUPERAR LA POBREZA
OBJETIVO 9ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA:
EVALUACIÓN UNIVERSAL ALUMNOS , DOCENTES Y
DIRECTIVOS
OBJETIVO 10REDUCIR DESIGUALDADES
REGIONALES , DE GRUPO Y DE GÉNERO:
INVERSIÓN , MODERNIZACIÓN, AMPLIAR PROGRAMAS DE
BECAS.
OBJETIVO 11IMPULSAR EL DESARROLLO
TECNOLÓGICO:USO DE LAS TIC`S,
CAPACITACIÓN DOCENTE, TRANSFORMACIÓN DE
INFRAESTRUCTURA
OBJETIVO 12PROMOVER EDUCACIÓN
INTEGRAL:IMPULSAR PARTICIPACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA, CREACIÓN DE ESPACIOS SEGUROS Y
PROMOVER LA CIENCIA DESDE LA EDUC,. BÁSICA
EDUCADORA
CULTA
BONDADOSA
DESARROLLAR COMPETENCIAS
DOCENTES
TRABAJADORA SOCIAL
SENTIMIENTO ESTÉTICO
DINÁMICA Y LABORIOSA
ESTILO VIDA SALUDABLE
INTERVENCIÓN DEL DOCENTE EN EL AULAMODELAR ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEFACILITAR ESPACIOS DE REFLEXIÓN Y
ANÁLISISAYUDAR A DESARROLLAR
COMPETENCIAS LINGÜÍSTICASAPOYAR EL APRENDIZAJE AUTÓNOMOAUXILIAR EN LA IDENTIFICACIÓN DE
NECESIDADES PROPIAS DE LOS ALUMNOS
PROPICIAR TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO COLABORATIVO
TRABAJO COLABOR
ATIVO
INDIVIDUAL:responsabilid
ad
EQUIPOS: negociación y
responsabilidad
GRUPAL: responsabilidad,
negociación y establecimiento
de acuerdos
COMPONENTES DEL CAMBIO EDUCATIVO
CONSEJO TÉNICO
ESCOLAR
ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS
INNOVACIÓN Y CAMBIO EN
LOS CENTROS EDUCATIVOS
PLANEACIÓN
ELEMENTOS DE UN CENTRO ESCOLAROBJETIVOS: •PROPÓSITOS INSTITUCIONALES
RECURSOS•HUMANOS (DOCENTES, PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS, ADMINISTRATIVOS, DIRECTORES)•MATERIALES•FUNCIONALES: TIEMPO, DINERO Y FORMACIÓN
ESTRUCTIURA•EFICACIA DE LOS AGENTES•NORMAS Y REGLAS
TECNOLOGÍA•MÁQUINAS Y EQUIPO
CULTURA•PRDDUCCIÓN HUMANA
ENTORNO•ELEMNTOS EXTERNOS AL CENTRO
CONSEJO TÉCNICOOBJETIVOS: CUERPO CONSULTIVO Y
ADMINISTRATIVOMEDIO PARA LA GESTIÓN ESCOLARTIPOS:CONSEJO TÉCNICO ESTATAL DE LA
EDUCACIÓNCONSEJO TÉCNICO REGIONAL DE LA
EDUCACIÓNCONSEJO TÉCNICO DE SECTORCONSEJO TÉCNICO DE LA ZONA ESCOLARCONSEJO TÉCNICO DE LA ESCUELA
¡ MUCHAS GRACIAS!
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