hojas para el trabajo en consejo técnico 2013
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QUE NO ES EL CONSEJO TÉCNICO
1 El Consejo técnico no es
2 El Consejo técnico no es
3 El Consejo técnico no es
4 El Consejo técnico no es
5 El Consejo técnico no es
6 El Consejo técnico no es
7 El Consejo técnico no es
8 El Consejo técnico no es
9 El Consejo técnico no es
10 El Consejo técnico no es
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
APARTADOS Tareas para la organización y funcionamiento de nuestro Consejo Técnico Escolar
La misión delConsejo Técnico Escolar
Propósitos delConsejo Técnico Escolar
Ámbitos de acción delConsejo Técnico Escolar
Procesos que atiende elConsejo Técnico Escolar
Funciones delConsejo Técnico Escolar
Estilos de trabajo que promueve el Consejo Técnico Escolar
ESTABLECER POLÍTICAS DE LA ESCUELA Y APRENDER ENTRE PARES
Establecer políticas de la Escuela
¿QUÉ ES? EJEMPLOS
Aprender entre pares
HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
HERRAMIENTAS DE TRABAJO DEL
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
PREGUNTAS PROPIAS RESPECTO A LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO
PREGUNTAS QUE NO HABIA CONSIDERADO RESPECTO A
LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO
Planeación
¿Quién debe Planear?
Seguimiento
¿A qué procesos debemos dar seguimiento?
Evaluación
¿Cómo debe ser la evaluación’
Diálogo
¿Sobre qué debemos dialogar?
Retroalimentación
¿Qué es la retroalimentación?
Normalidad mínima en las tareas escolares
NP
RASGOS DE NORMALIDAD MÍNIMA ¿QUÉ SIGNIFICA?
1Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar
2
Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar
3Todos los maestros inician puntualmente sus actividades
4Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases
5
Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente
6Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje
7Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase
8
Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
¿En qué medida se garantizan los Rasgos de normalidad mínima en la escuela?
NP
RASGOS DE NORMALIDAD MÍNIMA NUNCACASI
NUNCACASI
SIEMPRESIEMPRE
1Nuestra escuelas brinda el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar
2Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar
3Todos los maestros inician puntualmente sus actividades
4Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases
5Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente
6Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje
7Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase
8Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
Rasgos de normalidad mínima en las tareas escolares a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014
1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el
aulaLa gestión escolar
La participación social a favor de los aprendizajes
Trabaja los 200 días de clase establecidos en el calendario escolar
2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el
aulaLa gestión escolar
La participación social a favor de los aprendizajes
Tiene aulas en condiciones de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.Se cuenta con los maestros necesarios para cubrir la demanda educativa
3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el
aulaLa gestión escolar
La participación social a favor de los aprendizajes
Respetan los horarios de trabajo y receso establecidos durante la jornada
5. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el
aulaLa gestión escolar
La participación social a favor de los
aprendizajesLos profesores utilizan materiales educativos que priorizan actividades de comprensión y estudio a profundidad de contenidos o temas educativos específicos cuyos resultados en los programas evaluados fueron menos satisfactoriosDefine estrategias para el aprovechamiento de la papelería y de los insumos didácticosSe propone contar con apoyos específicos como: material didáctico, material en relieve, bibliográfico, audiovisual, juguetes, mobiliario adaptado, recursos tecnológicos, entre otros, que estén orientados a mejorar las condiciones de la escuela, para favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos con necesidades específicas que requieren de mayores apoyos educativosAdquiere recursos tecnológicos, equipos de asistencia tecnológica y/o tecnologías adaptadas, tales como: impresoras en Braille, impresoras para material en relieve, software especializados para personas con discapacidad, objetos, sistemas o productos adaptados o construidos, a fin de que puedan brindar este apoyo y orientación a los alumnos, sus familias y otras escuelasCuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologías de la información y comunicación
Cuenta con espacios que favorezcan el aprendizaje de los alumnos: jardín, patio, área de juegos, canchas, etcéteraCuenta con los materiales didácticos e insumos para garantizar el logro de los objetivos y las metas planeadas
6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el
aulaLa gestión escolar
La participación social a favor de los aprendizajes
Dedica el tiempo necesario y suficiente a las tareas académicas que respaldan más el aprendizaje de los alumnosAprovecha eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseñanza
7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el
aulaLa gestión escolar
La participación social a favor de los aprendizajes
En las reuniones que convoca el director con sus maestros el aprendizaje de los alumnos es el tema centralSe han reconocido las fortalezas y debilidades académicas de la escuela y se definen acciones para profundizar las fortalezas y disminuir las debilidades
8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el
aulaLa gestión escolar
La participación social a favor de los aprendizajes
En la escuela se reconocen responsabilidades en los resultados académicos de los alumnosSe toman decisiones y acciones para mejorar el aprendizaje de los alumnosLos padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares.La escuela ha elaborado mecanismos para dar seguimiento oportuno al desempeño de los alumnos
Rasgos de normalidad mínima en las tareas escolares a promover o fortalecer en el ciclo escolar 2013-2014
Metas9. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los días establecidos en el calendario escolar
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Area de oportunidadTrabaja los 200 días de clase establecidos en el calendario escolar
10. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los días del ciclo escolar
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Area de oportunidadTiene aulas en condiciones de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.Se cuenta con los maestros necesarios para cubrir la demanda educativa
11. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades12. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Area de oportunidadRespetan los horarios de trabajo y receso establecidos durante la jornada
13. Todos los materiales para el estudio están a disposición de cada uno de los estudiantes y se usan sistemáticamente
CRITERIO OPERATIVOESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Area de oportunidadLos profesores utilizan materiales educativos que priorizan actividades de comprensión y estudio a profundidad de contenidos o temas educativos específicos cuyos resultados en los programas evaluados fueron menos satisfactoriosDefine estrategias para el aprovechamiento de la papelería y de los insumos didácticosSe propone contar con apoyos específicos como: material didáctico, material en relieve, bibliográfico, audiovisual, juguetes, mobiliario adaptado, recursos tecnológicos, entre otros, que estén orientados a mejorar las condiciones de la escuela, para favorecer el logro de los aprendizajes de los alumnos con necesidades específicas que requieren de mayores apoyos educativosAdquiere recursos tecnológicos, equipos de asistencia tecnológica y/o tecnologías adaptadas, tales como: impresoras en Braille, impresoras para material en relieve, software especializados para personas con discapacidad, objetos, sistemas o productos adaptados o construidos, a fin de que puedan brindar este apoyo y orientación a los alumnos, sus familias y otras escuelasCuenta con espacio y equipo que promueva el uso de las tecnologías de la información y comunicación
Cuenta con espacios que favorezcan el aprendizaje de los
alumnos: jardín, patio, área de juegos, canchas, etcéteraCuenta con los materiales didácticos e insumos para garantizar el logro de los objetivos y las metas planeadas
14. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje
CRITERIO OPERATIVOESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Area de oportunidadDedica el tiempo necesario y suficiente a las tareas académicas que respaldan más el aprendizaje de los alumnosAprovecha eficaz y eficientemente el tiempo dedicado a la enseñanza
15. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estén involucrados en el trabajo de clase
CRITERIO OPERATIVOESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Area de oportunidadEn las reuniones que convoca el director con sus maestros el aprendizaje de los alumnos es el tema centralSe han reconocido las fortalezas y debilidades académicas de la escuela y se definen acciones para profundizar las fortalezas y disminuir las debilidades
16. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado educativo
CRITERIO OPERATIVOESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Area de oportunidadEn la escuela se reconocen responsabilidades en los resultados académicos de los alumnosSe toman decisiones y acciones para mejorar el aprendizaje de los alumnosLos padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares.La escuela ha elaborado mecanismos para dar seguimiento oportuno al desempeño de los alumnos
Línea temática de las sesiones ordinarias de Consejo Técnico Escolar
Cómo hacer de esta escuela un centro educativodonde todos los alumnos aprendan
Sesión/fecha Temas a tratar
Primera sesión. 27 de septiembre de 2013
Segunda sesión. 25 de octubre de 2013
Tercera sesión. 29 de noviembre de 2013
Cuarta sesión. 31 de enero de 2014
Quinta sesión. 28 de febrero de 2014
Sexta sesión. 28 de marzo de 2014
Séptima sesión. 30 de mayo de 2014
Octava sesión. 27 de junio de 2014
Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Preescolar en el ciclo escolar 2013-2014
Áreas de oportunidad
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Lenguaje y Comunicación
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Pensamiento Matemático
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Físico y salud
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Personal y Social
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Expresión y Apreciación Artística
Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Primaria en el ciclo escolar 2013-2014
Áreas de oportunidad
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en tercer grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en cuarto grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en quinto grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en sexto grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en tercer grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en cuarto grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en quinto grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en sexto grado
Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Secundaria en el ciclo escolar 2013-2014
Áreas de oportunidad
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en primer grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en segundo grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en tercer
grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en primer grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en segundo grado
CRITERIO OPERATIVO
ÁREAS DE OPORTUNIDAD O DE MEJORA¿QUÉ PODEMOS HACER?
La gestión de los aprendizajes en el aula
La gestión escolarLa participación social a favor de los aprendizajes
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en tercer grado
Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Preescolar en el ciclo escolar 2013-2014
MetasCRITERIO
OPERATIVOESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Lenguaje y Comunicación
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Pensamiento Matemático
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidadSe mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Exploración y Conocimiento del Mundo
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente las competencias
de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Físico y salud
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidadSe mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Desarrollo Personal y Social
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidadSe mejoran permanentemente las competencias de los alumnos en el campo formativo Expresión y Apreciación Artística
Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Primaria en el ciclo escolar 2013-2014
Metas
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en tercer grado
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en cuarto grado
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en quinto grado
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Español en sexto grado
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en tercer grado
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en cuarto grado
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en quinto grado
CRITERIO OPERATIVO
Estructura de la meta
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje de Matemáticas en sexto grado
Mejora de los aprendizajes en los estudiantes de Educación Secundaria en el ciclo escolar 2013-2014
Metas
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en primer grado
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en segundo grado
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Español en tercer grado
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en primer grado
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en segundo grado
CRITERIO OPERATIVO
ESTRUCTURA DE LA META
Verbo Cantidad Área de oportunidad
Se mejoran permanentemente los resultados de aprendizaje en la asignatura de Matemáticas en tercer grado
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