historia de la copa Ámerica
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TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
División de DocenciaDirección de Superación Académica
Programa en el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación
TIC 3:
Diseño de entornos educativos con el uso de las TIC
Entornos educativosPresenta: María Guadalupe Rodríguez Rivero y
Arturo Ocampo López
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Contenido
• Concepto
• Entornos de aprendizaje
constructivistas
• Elementos
• Dimensiones
• Condiciones
• Tipos
• Relación con el diseño instruccional
• Referencias
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Concepto
Condiciones que rodean al estudiante, con la intención de propiciar la generación de conocimiento.
(Enríquez, 2008)Espacio Ambiente
Estructura FísicaRelación entre los componentes yDimensiones existentes en el espacio.
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Entornos de aprendizaje constructivistas
Están basados en la premisa de que son los alumnos quienes
participan activamente en su
proceso de formación conjugando los conocimientos
previos de estos con los nuevos.
(Wilson, 1996)
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Entornos de aprendizaje constructivistas
Hacen uso de las interacciones que se pueden lograr con la implementación de
estrategias de diseño instruccional basado en
proyectos que promuevan la exploración,
experimentación, construcción, reflexión y colaboración por parte
de los estudiantes
(Jonassen, 2000 citado en Esteban, s/f)
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Elementos
• Contenido
• Interacción
• Evaluación
• Seguimiento
• Orientación
(Barbosa, 2005)
• Contenido
• Materiales
• Herramientas
• Espacios de
producción y
ejercitación
• Espacios de
exhibición
• Equipamiento
(Viesca, 2000)
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Dimensiones
(Iglesias, 2008)
(Viesca, 2000)
Intención
Perfil
Tiempo
Lugar
Currículo
Interactividad
Productos
Física Funcional Temporal Relacional
Perceptual
Cognitiva
Afectiva
Social
(Moreno, 2000)
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Condiciones
(Andrade, 2001)
• Concreción de habilidades
• Delimitación de contenidosDelimitado
• Organización de la información
• Planeación de actividadesEstructurado
• Diversidad de recursos y
alumnos
• Actividades progresivas
Flexible
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Tipos de ambientes de aprendizaje
* Cerrados
* Abiertos
* Itinerantes* Virtuales * Laboratorios
* En salones de
clases* Virtuales
(Wilson, 1996)
(Moreno, 2000)
(Moreno,, 2000)
ContenidosY tiempos
Cursos secuenciales (manuales o tutoriales)
Cursos virtuales(aprendizaje autónomo)
Según su escenario.
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Relación con el diseño instruccional
El entorno a generar depende de la claridad, la organización y la planeación que se realice y que se estructure dentro de los documentos formales como lo es el caso del currículum y de los programas de formación.
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Relación con el diseño instruccional
Se busca que la interacción entre los recursos, medios, contenidos, infraestructura, sujetos involucrados, etc. contribuyan al logro de construcción de aprendizajes con significado,
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
Relación con el diseño instruccional
Generar las herramientas
suficientes para que al ponerlas en
práctica contribuya a la resolución de
problemas actuales de manera eficiente.
“enseñanza situada”
TITULO
Nombre de la Competencia
Tópico a abordar
ReferenciasAndrade, E. (2001). Ambientes de aprendizaje para la educación en tecnología. Recuperado el 29 de Septiembre de 2011, de http://www.geocities.com/Athens/8478/ANDRADE.htm Barbosa. (2005). Elementos de los ambientes de aprendizaje. Recuperado el 28 de Septiembre de 2011, de Pontificia Universidad Javeriana: http://recursostic.javeriana.edu.co/multiblogs/ava.php?cat=89 Castañeda, M. M. (2000). El desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia . Desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. Textos del VI Encuentro Internacional de Educación. En M. C. Moreno, Desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. Textos del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia (págs. 56-70). Guadalajara, México: Universidad de Guadalajara. Duarte, J. D. (25 de Noviembre de 2003). Ambientes de aprendizaje. Una aproximación conceptual. Recuperado el 25 de Septiembre de 2011, de Revista Iberoamericana de Educación: http://www.rieoei.org/rec_dist1.htm Enríquez, L. (2008). Ambientes de aprendizaje en la educación del futuro. En T. y. Miklos, El futuro de la educación a distancia y del e-learning en América Latina. Una visión prospectiva. (págs. 267-279). Distrito Federal, México: ILCE. Turrent, A. (s.f.). El diseño instruccional y su importancia en la elaboración de materiales de apoyo didáctico. Recuperado el Septiembre de 2011, de http://www.ulsa.edu.mx/~edudist1/nuevas_tecnologias/lecturas/modulo2/El%20dise%F1o%20instruccional.pdf Viesca, A. (2000). Ambientes de aprendizaje en la educación a distancia. En Desarrollo de ambientes de aprendizaje a distancia. Textos del VI Encuentro Internacional de Educación a Distancia (págs. 205-216). Guadalajara, Jalisco, México: Universidad de Guadalajara. Wilson, B. (1996). Constructivist Learning Environments. USA: Educational Technology Publications.
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