hiperactividad y disciplina: mitos y realidades en torno a ... · en las escuelas y colegios...

Tertulias de Crianza Humanizada

HIPERACTIVIDAD Y DISCIPLINA: Mitos y realidades en torno a la crianza

Zenaida María Pérez

Grupo de PuericulturaUniversidad de Antioquia

Hiperactividad y Déficit de atención

TDAH El trastorno de déficit

de atención con hiperactividad (TDAH) es un síndrome neurobiológico muy frecuente en la población infantil, caracterizado por inatención, hiperactividad e impulsividad, inadecuadas para la edad del niño

PARA DIFERENCIAR

El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de atención" y no el "Exceso de actividad motora". El "Déficit de atención" habitualmente persiste y el "Exceso de actividad motora" desaparece.

Lo que más caracteriza al niño hiperactivo es su falta de atención cercana a detalles

CUANDO SOSPECHAR

“se mueve de un lado a

otro”

“parece como si tuviera

un motor”

“no se queda quieto en

ninguna parte”

“no se queda sentado en

la escuela”

“interrumpe las clases”

“no logra terminar tareas”

“está siempre en las

nubes”

En la mayoría de los

conflictos entre

compañeros ellos están

presentes

Manifestaciones clínicas

Generalmente mayor de 6 años

Síntomas desde el inicio de la escolaridad

Inatención, impulsividad, hiperactividad

Repercuten directamente en su funcionalidad escolar

Se presentan indistintamente en todos los lugares donde el niño interactúa

Preescolar

Impulsividad Poca persistencia en

el juego Impaciencia o

insistencia Elevada

accidentalidad Desarrollo motor

acelerado, con alto nivel de actividad y búsqueda de la atención

Escolar Predominan los

síntomas nucleares de inatención, hiperactividad e impulsividad

Manifestaciones muy evidentes o leves y fáciles de confundir con la normalidad

Adolescente Conflictos con los adultos

Menor predominio de la

hiperactividad y

persistencia de la

impulsividad y la

inatención

Embarazos no deseados

y ETS

Mayor propensión a

incurrir en conductas de

riesgo como abuso de

sustancias y actividad

sexual precoz

Sanciones y expulsiones

escolares

Accidentes de tránsito

Acompañamiento

Es participar en los sentimientos de

otras personas

¿CÓMO SE DEBE ACOMPAÑAR A LOS

NIÑOS –NIÑAS Y ADOLESCENTES CON

TDAH PARA QUE LOGREN LAS METAS DEL

DESARROLLO?

La familia

Asegurar la sobrevivencia

Brindar apoyo

Proporcionar afecto

Socializar a sus miembros y acompañar el desarrollo integral asegurando sus derechos

Los padres deben saber

El proceso de crianza de estos niños es diferente

La disfuncionalidad familiar es mayor en familias con niños con TDAH al compararla con otras familias

“La familia es un arma de doble filo” Pocas actividades lúdicas y de ocio

compartidas

Mayor tiempo y energía en el ámbito laboral

EN LAS ESCUELAS Y COLEGIOS

Asegúrese que el niño si tiene un TDAH

Buscar ayuda en especialistas en este tema, para

apoyarse en ellos.

Importante buscar apoyo para el aula

Estrategias de pedagogía que ayuden a mejorar el

desempeño y la atención en las actividades

académicas

Repita, escriba y diga las instrucciones

Los Niños con TDH necesitan oír las cosas más de una

vez

(No olvide el contacto VISUAL)

Dar las tareas de una en una

Evite la sobrecarga de trabajo

Recomendaciones a los

docentes

Establecer reglas de comportamiento claras

• y consecuencias por romper estas

Elimine o reduzca las evaluaciones con

tiempo límite

Reubicar al niño en el salón de clases

• Sentarlo cerca a alguien que sea modelo de conducta o ejemplo de autoridad

Recomendaciones a los

docentes

REFLEXIONE CON EL NIÑO(A)

¿sabes lo que acabas de hacer?

¿cómo crees tú que pudieras haber dicho eso en forma diferente?

¿por qué crees que aquella niña se ve triste cuando tú dices lo que estás diciendo?

Recomendaciones a los

docentes

Monitoree los progresos

frecuentemente

Recomendaciones a los

docentes

No sea convencional

Recomendaciones a los

docentes

Ayude al niño a auto observarse

Intervención Integral

Fortalecer la relación padre– hijo, respeto mutuo, amor,cooperación y aprecio.

Reducir el conflicto diario,las riñas, las discusiones y losarranques de mal genio.

Aumentar las conductasapropiadas y socialmenteaceptables

Preparar al niño para que seintegre en la sociedad,dando responsabilidadesfamiliares y sociales yfomentando la interacciónpositiva

OBJETIVO FUNDAMENTAL

Lograr las metas del desarrollo del niño…

Autoestima

Autonomía

Creatividad

Felicidad

Solidaridad

Salud

Objetivos del Tratamiento

Normalizar la atención, concentración y el comportamiento.

Aumentar la atención / concentración. Aumentar la atención en tareas que

requieren esfuerzo o atención sostenida. Disminuir la impulsividad. Disminuir la actividad a niveles apropiados a

las situaciones. Mejorar aspectos como la interacción familiar

y social, el rendimiento académico y el comportamiento, entre otros.

Terapia Conductual

El tratamiento conductual por sí solo no

se recomienda para el manejo del TDAH

Indicaciones

Niños con TDAH y síntomas leves

Si los padres prefieren otros tipos de manejo y rechazan el manejo farmacológico

Terapia Conductual

Este manejo como terapia única puede

tener muchas limitaciones

En algunos grupos de niños y jóvenes el

uso de esta puede representar alguna

clase de riesgo

Objetivos de la TC

Reducir conductas propias del TDAH (hiperactividad).

Mejorar la conducta relacionada con la atención (lograr mayor obediencia y/o mayor atención a las tareas escolares y actividades del

hogar).

Fomentar el autocontrol consiguiendo un pensamiento

más reflexivo (disminuir conductas agresivas y conductas de riesgo).

PARA OBSERVAR SIEMPRE

Aprendizajes anteriores

ResultadoConducta

REFUERZOS POSITIVOS

REFUERZOS NEGATIVOS

Claves Comportamentales

Disminuir conductas negativas

Tiempo Fuera

IgnorarReflexionar

Buenas Ordenes

CLAVES COMPORTAMENTALES

AUMENTAR CONDUCTAS POSITIVAS

RECOMPENSAS ATENCIÓN

CONDUCTAS POSITIVAS

Dar Buenas órdenes

Especifica, Directa, positiva, Firme y una en vez de varias a la vez

Toda orden que se da debe ser cumplida y es importante que cada vez que un padre de una orden haga que esta se cumpla.

CONDUCTAS POSITIVAS

Ignorar

Es la mas difícil para los padres.

Al principio la conducta empeora

Nunca ignorar conductas peligrosas, destructivas o desobedientes

TIEMPO FUERA

•Lugar aburrido por un tiempo prudencial

•1 MINUTO POR AÑO DE EDAD

•No estímulos como televisión ó música que distraigan durante este tiempo

•No debe recibir ningún tipo de atención

COMO MODIFICAR LA

CONDUCTA Es un proceso largo

pero no imposible.

Hay herramientas estudiadas y validadas.

Uno de los objetivos principales es el cambio de actitud de los padres frente a los hijos.

Los padres deben dar el primer paso

Manejo INTERDISCIPLINARIO

SUGERENCIA

Los padres y los

maestros deben trabajar

juntos y comunicarse con

frecuencia para formar

una imagen completa

del niño y anotar

cambios en su

comportamiento. Si el

niño toma medicina, los

padres deben solicitar

notas sobre su progreso y

avisar a la escuela sobre

algún cambio de

medicina

Es un problema que se presenta cada vez de

manera más frecuente y por ello es importante

plantear alternativas desde grupos

interdisciplinarios que orienten y ayuden al

niño, la familia y su entorno para lograr la

compresión del problema, favoreciendo al

máximo el desarrollo de las potencialidades y

la adaptación social.

CONCLUSIÓN

LOGRAR LA ARMONÍA ES

POSIBLE

GRACIAS

ENLACE EN LA WEB

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