herramientas 2.0
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Herramientas 2.0 para profesores 2.0
Colegio Marista Champagnat Carmen González Franco
¿Qué conocéis de todo esto?
¡Todas son herramientas 2.0!
¡Mmmm…!
Voy a intentar leer
alguno de vuestros pensamientos
¿y ESO hay que sabérselo?
¡Cada día un cuento nuevo…!
Yo no lo necesito
¿Herramientas?... ¡Estoy servido, gracias!
¿Estás loca o qué?
¿Y de dónde quieres que saque TIEMPO para eso?
¡Hay gente que se debe aburrir mucho!
Bueno pues ¡YA!
¡YA está pensado!
¡Manos a la obra !
Ya podemos empezar a trabajar
Vamos a pensar en una ciudad imaginaria:
En ella vivirán nuestros alumnos, nuestros hijos
e incluso nosotros en un futuro inmediato
Estamos aquí para aprender sus normas de
funcionamiento, los servicios que ofrece, sus mejores
rincones y los peligros que oculta
Resumiendo:
CONOCER y APRENDER lo suficiente
para poder después ENSEÑAR
a nuestros alumnos a VIVIR en
este lugar
1. Podríamos revisar todas las guías, libros y tratados sobre la
ciudad seleccionando aquel o aquellos que mas nos gustan
para que aprendan con ellos nuestros alumnos.
¿Cómo vamos a APRENDER?
1.0
2. Pero vamos a hacer otra cosa:
Os he preparado distintos itinerarios para caminar por ella.
Comprobaréis que está llena de servicios, ofertas, oportunidades,
calles poco recomendables, lugares con encanto…
Pasead, visitad, preguntad, probad, disfrutad…
Estaremos en contacto para COMPARTIR lo que vamos DESCUBRIENDO
2.0
Esta es la ciudad:
¡Está llena
de TIC!
Se llama
Internet
Para enseñar una ciudad no hace falta RESIDIR en ella
pero Si CONOCERla bien
Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Vivir en la Red(Residentes digitales)
(David White)
Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Visitar la Red(visitantes digitales)
(David White)
Incluso
Ignorar la Red
Como personas, ciudadanos podemos elegir….
Como docentes
Puesto que vamos a
EDUCAR
para
VIVIR en la Red
tenemos la responsabilidad
de CONOCER
Comencemos por conocer
el barrio que más nos interesa
¡SE HABLA DE TAC!
En este barrio en vez de TIC
¡TAC!
Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento
El objetivo: Elaborar una guía personal del barrio
- Con los lugares que nos gustan / - Los que más visitamos
- Los que necesitamos visitar / - Su situación en el mapa
- Sus vías de comunicación / - Transporte público
- Monumentos / - Lugares con encanto
- Parques y lugares para el ocio / - Serviciosetc…
Todo ello clasificado en función de la importancia y el
interés que tiene para cada uno
Eso es UN PLE
UN PLEEntorno Personal de Aprendizaje
Para que te situes, este es un esquema del
barrio. Te he preparado 5 itinerarios:
1.Paso:
Conocemos el barrio de las TACITINERARIOS:
Ruta 1 :Comunicación
Ruta 2: Obtención de Información
Ruta 3: Almacenamiento de
Información
Ruta 4: Producción de ContenidosRuta 5: Publicación de contenidos
Ruta1: comunicación
Visita
Pregunta
Descubre otras cosas
Comenta tu impresión
Valora su interés para ti
Selecciona
Clasifica
¡Y comparteen twitter!
Ruta1: comunicación
Te puedes ayudar de
una plantilla
como esta
Para ir colocando
tus sitios seleccionados
Ruta1: comunicación
Ruta2: Información
Ruta3: Almacenamiento
Ruta4: Producción
Ruta5: Publicación
2. Resumen de la tarea:
2. Conoce las herramientas 2.0 propuestas, pruébalas y completa la plantilla excel
1. Describe tu PLE actual
3. Selecciona aquellas que puedan formar parte de tu PLE en el futuro
4. Ordénalas y diseña tu proyecto de “PLE”
5. Busca alguna herramienta que te guste distinta a las propuestas
y compártela con el resto del grupo
con un comentario que ayude a entender por qué la has elegido
6. Prueba al menos tres de las herramientas propuestas por tus compañeros,
Coméntalas e inclúyelas en tu proyecto de PLE
La guía para no perderte y los materiales de
apoyo los encontrarás en la plataforma Moodle y
en el blog del curso: TIC y Metodología 2.0
Todo el proceso debes realizarlo apoyándote en
tus compañer@s , COMPARTE con ellos tus
hallazgos y tus dudas en twitter y en el foro de
la plataforma
Presentación creada por Carmen GonzálezLas imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web. Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismasNo obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.
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