guía para rediseños-diseños v3
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de rediseño/diseño Curricular de la Carrera, por parte de cada Unidad Académica, en
el que deberán involucrarse las autoridades de Facultad, Escuela y su respectiva
Comisión de Carrera, enmarcados en los contenidos que demanda el CES, pues de
ese documento se extraen y se pueden ingresar los datos, llenar matrices, adjuntar
archivos que requiere la plataforma informática.
A partir del 13 de octubre de 2014 se habilitó por parte del CES la plataforma de
presentación de proyectos de Carreras y Programas de las Instituciones de
Educación Superior, en la dirección del portal web http://ppcp.ces.gob.ec/, por lo
que los plazos que se hacen mención en la disposición transitoria tercera del
Reglamento de Régimen Académico empezaron a correr desde la indicada fecha.
DEL INGRESO A LA PLATAFORMA
Para ingresar a la plataforma informática del CES, se requiere el uso de las claves
asignadas a cada IES (Datos entregados de forma oficial a la Máxima Autoridad
Institucional:
http://ppcp.ces.gob.ec/http://ppcp.ces.gob.ec/http://ppcp.ces.gob.ec/http://ppcp.ces.gob.ec/
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Al autenticarse se presenta la siguiente pantalla de inicio:
OPCIÓN: MI PERFIL
Al ingresar a la opción “Mi Perfil“ la plataforma permite el ingreso de datos personales de la Máxima
Autoridad Institucional (incluido su firma electrónica) y datos institucionales (nombre completo, siglas,
misión y visión), que se muestran en las pantallas a continuación:
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En caso de rediseño se muestran automáticamente los campos de la carrera vigente:
Área de conocimiento
Sub área de conocimiento
Carrera a rediseñar
ESTRUCTURA PARA PRESENTACIÓN DE CARRERAS EN LA
PLATAFORMA INFORMÁTICA
El ingreso de datos para presentación de carreras de la ESPOCH, consta de la
siguiente estructura:
A. Datos generales
B. Descripción general
C. Pertinencia
D. Planificación curricular
E. Infraestructura y equipamiento
F. Personal académico y administrativo
G. Información financiera
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A: DATOS GENERALES
En esta sección:
Revisar: - Reglamento de Régimen Académico de Grado de la ESPOCH 2014, los artículos 7, 11, 13, 14, 15 y 17.- Reglamento Nacional de Títulos en función de la Clasificación CINE UNESCO.- La propuesta de la actual oferta académica de la ESPOCH de acuerdo a disposiciones del CES- Otros datos extraer del diseño curricular de la carrera, año 2012.
Tipo de trámite: (Se carga el tipo de trámite seleccionado): Nuevo o Re-diseño.
Tipo de formación (*): (Seleccionar el tipo de formación que corresponda a la
carrera de la caja de diálogo desplegable respectiva): Licenciaturas, Ingenierías,
Medicina Humana, otras.
Campo amplio (*): (Seleccionar el campo amplio de la carrera en la caja de diálogo
desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización de la
Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las IES
del Ecuador)
Campo específico (*): (Seleccionar el campo específico la carrera en la caja de
diálogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización
de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren
las IES del Ecuador)
Campo detallado (*): (Seleccionar el campo detallado de la carrera en la caja de
diálogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización
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de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren
las IES del Ecuador)
Carrera ( En caso de diseño: seleccionar la carrera de la cual se realizará el diseño
en la caja de diálogo desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de
Armonización de la Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos
que confieren las IES del Ecuador)
Tit ulación (*): (Seleccionar la titulación de la carrera en la caja de diálogo
desplegable respectiva, en concordancia al Reglamento de Armonización de la
Nomenclatura de Títulos Profesionales y Grados Académicos que confieren las IES
del Ecuador)
Modalidad de aprendizaje (*): (Seleccionar la modalidad de aprendizaje, en la caja
de diálogo desplegable respectiva): Presencial, semi-presencial, otra.
Número de períodos (*) (La plataforma carga por defecto los valores establecidos
en el Reglamento de Régimen Académico el número de períodos semestrales que
se ha adoptado para la carrera incluyendo el proceso de titulación en la caja de
diálogo):
Licenciaturas y carreras afines: 9 períodos académicos.
Ingeniería, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas: 10 períodos
académicos.
Medicina Humana: 12 períodos académicos.
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Número de semanas por período académico (*) (La plataforma carga por defecto
los valores establecidos en el Reglamento de Régimen Académico el número de
semanas por período académico en la caja de diálogo):
Licenciaturas y carreras afines: 16 semanas.
Ingenierías, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas: 16 semanas.
Medicina Humana: 18 semanas.
Total de horas de la carrera (*) (La plataforma carga por defecto los valores
establecidos en el Reglamento de Régimen Académico el número de horas totales
que se ha adoptado para la carrera en la caja de diálogo, este valor sólo puede
modificarse hasta en un 5% en exceso):
Licenciaturas y carreras afines: 7200 horas Ingeniería, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas: 8000 horas.
Medicina Humana: 10200 horas.
Número de horas por período académico (*) (La plataforma carga por defecto los
valores establecidos en el Reglamento de Régimen Académico el número de horas
por período académico incluyendo el proceso de titulación en la caja de diálogo):
Para el caso de:
Licenciaturas y carreras afines: 800 horas por período.
Ingenierías, Arquitectura y carreras en Ciencias Básicas (Físicos, Químicos,
Matemáticos, Biólogos): 800 horas por período.
Medicina Humana 900 horas por período.
El número de horas por período académico pueden ampliarse en un valor de 5%
en las horas que deberán ser distribuidas a lo largo de los períodos asignados.
Número de paralelos (*) (Ingresar el número máximo de paralelos que la
planificación curricular de la carrera decida en la caja de diálogo): 1, 2, 3…
Número máximo de estudiante por paralelo (*) (Ingresar el número máximo de
estudiantes por paralelo de la carrera decida en la caja de diálogo): 30…40
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Proyección de la matrícula(Proyectar el número de estudiantes para cada año en los periodos I y II, en función
del número de estudiantes máximo por paralelo que se desee ofertar en la carrera)
Resolución por parte del Órgano Colegiado Académico Superior (OCAS)
Fecha de resolución de aprobación (*): (Seleccionar del calendario que muestra
la caja de diálogo, la fecha de la resolución de la aprobación del diseño o rediseño
curricular por Consejo Politécnico): en el formato de fecha: dd/mm/aaaa
Número de resolución de aprobación (*): (Ingresar el número de la resolución deaprobación de la carrera por Consejo Politécnico): Ejemplo: xxxx.CP.2015
Anexo de la resolución de aprobación (*): ( Anexar la resolución de aprobación de
la carrera por Consejo Politécnico en formato .pdf, debidamente certificada por
Secretaría General )
Organización Institucional donde se impartirá la carrera
Para agregar la sede en la que se impartirá la carrera, se debe presionar el botón
Agregar
A continuación se debe ingresar la información en la siguiente ventana emergente:
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Convenio(s)De al ianza con o tra IES, apl ica en caso de carreras en con junto con otra IES y en
caso q ue se requiera
Para agregar los convenios de la carrera con otras IES, se debe presionar el botón
Agregar
A continuación se presenta la siguiente ventana emergente:
IES que con forman el convenio (*): Presionar el link para que se
despliegue el listado de IES
Marcar las IES de la caja de diálogo que conforman el convenio
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Convenio (*): Adjuntar el convenio en formato .pdf debidamente certificado
De al ianza con o tra IES extranjeras, apl ica en caso de carreras en con junto con
otra IES y en caso que se requ iera
Para agregar los convenios de la carrera con otras IES, se deben ingresan las IES que
conforman el convenio y adjuntar el convenio en PDF, debidamente certificado y
presionar el botón Agregar convenio
De prácti cas pr e-pro fesio nal
Adjuntar convenios vigentes de prácticas pre-profesionales en formato .pdf, en caso de
existir. Para agregar los convenios de prácticas pre-profesionales, se debe adjuntar el
documento y luego presionar el botón Agregar convenio
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Datos del o la responsable del proyecto
Ingresar los datos de o la responsable del proyecto de acuerdo al siguiente formulario:
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Se pueden agregar más objetivos en caso de ser necesario y se selecciona el tipo de
vinculación relacionada.
Perfil de ingreso
Perfil de ingreso (*): Especificar las habilidades y competencias que debe tener el
estudiante para responder a las exigencias de la carrera en base a los
conocimientos, valores y aptitudes (Competencias genéricas que se derivan del
modelo educativo ESPOCH 2014)
Requisitos de ingreso
Ingresar los requisitos de ingreso del estudiante contemplados en el diseño curricular y
Reglamento de Régimen Académico de grado de la ESPOCH, Considerando que los
requisitos del 1 al 2 son obligatorios a nivel nacional y se cargan por defecto, a partir
del requisito 3 se agregan
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Requisitos de graduación
Ingresar los requisitos de graduación del estudiante, contemplados en el diseño
curricular y en el Reglamento de Régimen Académico.
Trabajo de titulación (*): Marcar al menos dos modalidades de graduación de las
establecidas por el Reglamento de Régimen Académico y consideradas por la
carrera para la titulación para los estudiantes que inician la carrera con el rediseño
curricular propuesto, de las cuales el Examen de Grado o de fin de carrera es
obligatorio.
En el caso de estudiantes rezagados deberán observar obligatoriamente lo
dispuesto en el Reglamento de Régimen Académico y la estructura de la Unidad de
Titulación
Otras opciones de titulación (En caso de seleccionar la opción de otro) De ser el caso incluir modalidades de titulación alternativas en relación al
Reglamento de Régimen Académico, especificar el nombre y la descripción
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Políticas Políticas de permanencia y promoción (*): Ingresar las políticas de permanencia
y promoción del personal académico, administrativo de la ESPOCH, aprobadas
mediante resolución No. 239.CP.2014 de 18 de Julio de 2014 y vigentes.
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C. PERTINENCIA
Revisar:
- Artículo 107 de la LOES.
- Matriz de tensiones por zonas del Ecuador (PNBV 2013-2017).
- Documento del Buen Vivir, Plan Nacional 2013-2017.
- Agenda del Buen Vivir Zona 3- Document o “El cur rículo de la Educación Superior desde la complejidad sistémi ca” .
En esta sección: Contestar las preguntas de una forma clara y precisa.
1. ¿Cuáles son los problemas y necesidades de los contextos y objetivos del
Plan Nacional del Buen Vivir - PNBV que abordará la profesión? (*)
PROBLEMAS NECESIDADES OBJETIVOS DEL
PNBV
2. ¿Cuáles son los horizontes epistemológicos que están presentes en la
profesión? (*)
3. ¿Cuáles son los núcleos básicos de las disciplinas que sustentan la
profesión? (*)
DISCIPLINA NÚCLEOS
BÁSICOS
CAMPOS QUE SUSTENTAN
LA PROFESIÓN
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4. ¿Cómo están vinculadas las tecnologías de punta a los aprendizajes
profesionales para garantizar la respuesta a los problemas que resolverá la
profesión en los sectores estratégicos y de interés público? (*)
PROBLEMA TECNOLOGÍAS DE
PUNTA
SECTORES ESTRATÉGICOS/SECTOR
PÚBLICO
5. ¿Qué problemas de la realidad (actores y sectores vinculados a la profesión)
integran el objeto de estudio de la profesión? (*)
PROBLEMAS SECTORES ACTORES
6. ¿Cuáles son las tendencias de desarrollo local y regional que están incluidas
en los campos de estudio y de actuación de la profesión? (*)
TENDENCIASLOCALES Y
REGIONALES
CAMPOS DEESTUDIO
CAMPOS DEACTUACIÓN
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7. ¿Cuáles son los aportes que realizará el currículo a las necesidades de
formación del talento humano considerando los aspectos que se detallan en
el artículo 107 de la LOES, incluyendo el análisis de demanda ocupacional?
(*)
8. ¿Cuáles son las funciones y roles de los escenarios laborales en los que
actuarán los futuros profesionales? (*)
ESCENARIOS ROLES FUNCIONES
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D. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
En esta sección:
Contestar las preguntas de forma clara y precisa.
Revisar: - Documento “ El currículo de la Educación Superior desde la complejidad sistémica” .
- Matrices para diseño-rediseño curricular DDA.- Actualización curricular 2012 de la carrera.
La Sección Planificación curricular consta de las siguientes pestañas:
1. Objeto de estudio (DOCUMENTO 4 OBJETO DE ESTUDIO DE LA CARRERA )2. Enfoque de género o interculturalidad (DOCUMENTO 3 ENFOQUE DE GÉNERO Y DE
INTERCULTURALIDAD)3. Campos de estudio (DOCUMENTO 5 CAMPOS DE ESTUDIO Y DE ACTUACIÓN, RRA)4. Perfil de egreso (DOCUMENTO 7 CAPACIDADES, PERFILES Y TRAYECTORIAS DE LOS SUJETOS,
ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 2012)
5. Modelo de investigación ( ANEXO 12 INVESTIGACIÓN PARA EL APRENDIZAJE, ANEXO 13 LÓGICAPARA LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA, EJEMPLO DE MODELO DE INVESTIGACIÓN, LA INVESTIGACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE, TALLER INVESTIGACIÓN 1)6. Modelo de prácticas pre profesional ( ANEXO 14 GUÍA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES)7. Metodología de ambientes de aprendizaje (DESARROLLO METODOLÓGICO, DOCUMENTO 6
CAMPOS DE ACTUACIÓN, ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES 1-2-3-IBARRA, LABORATORIOS)8. Componentes de vinculación con la sociedad (TALLER ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN,
TALLER ESTRATEGIAS CON GADS, PLAN DE VINCULACIÓN ESPOCH)9. Descripción microcurricular (MATRICES DE ESTRUCTURA CURRICULAR: UNIDADES/CAMPOS,
ACTUALIZACIÓN CURRICULAR 2012, SUGERENCIAS DE LAS REDES ESPECÍFICAS, USO DE SEGUIMIENTO DE
GRADUADOS, TAXONOMÍA BLOOM Y MATRIZ DE LA GUÍA)
Objeto de Estudio
1. ¿Qué se quiere transformar con la profesión? (*)
2. ¿Qué se estudia o interviene en la formación profesional? (*)
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3. ¿Con qué aplicaciones y orientaciones metodológicas se transformarán los
problemas referidos a la profesión? (*)
PROBLEMASDETECTADOS
ORIENTACIÓNMETODOLÓGICA
APLICACIONES
4. ¿Cuáles son las orientaciones del conocimiento y los saberes que tiene en
cuenta la construcción del objeto de estudio de la profesión? (*)Características Modelo Educativo ESPOCH 2014
Enfoque de género e interculturalidad
1. ¿Cuáles son las metodologías pedagógicas del currículo que lograrán la
incorporación del diálogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales,
de inclusión, diversidad y enfoque de género? (*)
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2. ¿Cuáles son las habilidades y destrezas teóricas, metodológicas yactitudinales que contemplará el currículo para lograr la incorporación deldiálogo de saberes ancestrales, cotidianos y tradicionales, de inclusión,diversidad y enfoque de género? (*)
Campos de estudio
1. ¿Cuáles son las integraciones curriculares que se realizarán entreasignaturas, cursos o sus equivalentes para la implementación de redes de
aprendizajes, proyectos de integración de saberes, de investigación, deprácticas, y otros? (*) USO DE SEGUIMIENTO A GRADUADOS CON FINESACADÉMICOS
2. ¿Cuáles son los problemas, procesos, situaciones de la profesión queactuarán como ejes de organización de los contenidos teóricos,metodológicos y técnico-instrumentales en cada una de las unidades deorganización curricular y períodos académicos? (*)
PROBLEMAS PROCESOS SITUACIONESDE LA
PROFESIÓN
NIVELES DEORGANIZACIÓN
CURRICULAR
Perfil de egreso
1. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes posibilitarán el desarrollo de
las capacidades y actitudes de los futuros profesionales para consolidar sus
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valores referentes a la pertinencia, la bio-conciencia, la participaciónresponsable, la honestidad, y otros? (*) SABER SER=ACTITUDES
2. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relacionados con el dominio deteorías, sistemas conceptuales, métodos y lenguajes de integración delconocimiento, la profesión y la investigación desarrollará el futuroprofesional? (*) SABERES=CONOCIMIENTO
3. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes relativos a las capacidadescognitivas y competencias genéricas son necesarias para el futuro ejercicioprofesional? (*) COMPETENCIAS GENÉRICAS; MODELO EDUCATIVO;DOCUMENTO CES; TUNNING
4. ¿Qué resultados o logros de los aprendizajes que se relacionan con elmanejo de modelos, protocolos, procesos y procedimientos profesionales einvestigativos son necesarios para el desempeño del futuro profesional? (*)SABER HACER=APTITUDES O HABILIDADES; MODELO EDUCATIVO;
DOCUMENTO CES
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Modelo de Investigación MODELO DE INVESTIGACIÓN ESPOCH Para todas las preguntas del modelo de investigación revisar minuciosamente el modelo
adjunto en las memorias y adaptarlo a las particularidades de la carrera
1. ¿Cuál es el objetivo de la formación en investigación de los futuros
profesionales en cada una de las unidades de organización curricular y delos aprendizajes? (*)
2. ¿Cuáles son los problemas que van a ser investigados en cada una de las
unidades de organización de los aprendizajes curriculares? (*)
3. ¿Cuál es la metodología de investigación y logros de aprendizajes que van aser aplicados a lo largo de la formación profesional? (*) INCLUIR
PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
4. ¿Cuáles son los proyectos de investigación y/o integración de saberes quevan a ser desarrollados en las unidades de organización curricular y de
aprendizajes? (*)
5. ¿Qué asignaturas, cursos o sus equivalentes de otros campos de estudiorealizarán la integración curricular para el desarrollo de la formación en
investigación? (*)
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Modelo de prácticas preprofesionales: GUÍA DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
1. ¿Cuál o cuáles son las cátedras integradoras que orientarán las prácticas? (*)
Identificar las cátedras integradoras, una o dos por nivel de ser el caso que orientarán
las prácticas
UNIDAD DEFORMACIÓN
CÁTEDRASINTEGRADORAS
NIVEL
2. ¿Cuál es el objetivo de la práctica en las unidades de organización curriculary orientaciones de la misma? (*)
Elaborar una matriz que incluya objetivos de la práctica vs unidad de organización
UNIDAD DEFORMACIÓN
OBJETIVOS DEPRÁCTICAS
ORIENTACIÓN
Básica Conocimiento Comprensión Aplicación
Observación Experimentación Narrativa básica
Profesional Aplicación Análisis Síntesis
Experimentación Análisis de resultados Narrativas
Titulación Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
Experimentación Análisis de resultados Narrativas completas
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3. ¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en cadaunidad de organización de los aprendizajes curriculares? (*)
4. ¿Qué habilidades, competencias y desempeños profesionales se fortalecencon la formación práctica del futuro profesional a lo largo del currículo? (*)
5. ¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados yaplicados en cada unidad de organización de los aprendizajes curriculares?(*)
Enumerar o elaborar matriz de metodologías y protocolos vs unidad de formación.
UNIDAD DEORGANIZACIÓN
METODOLOGÍAS PROTOCOLOS
Básica Método científico:teórico prácticoOtros
Instructivos, manuales,guías
Profesional Método científicoMétodo experimentalMétodo estadísticoOtros
Instructivos, manuales,guías, normas
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Titulación Método científicoMétodo experimentalMétodo estadísticoMétodo inferencialOtros
Normas, convenciones,estándares
Metodología de ambientes de aprendizajes
1. ¿Qué ambientes de aprendizaje se utilizarán en función de los contextoseducativos planificados por la carrera? (*)
Enumerar o construir matriz de ambientes de aprendizaje (aulas, laboratorios, talleres,
estaciones experimentales) vs unidades
2. ¿En qué ambientes y procesos se implementará el aprendizaje práctico? (*)
Enumerar o construir matriz de centros de cómputo/laboratorios
específicos/talleres/estaciones experimentales vs prácticas en base a instructivos y
guías.
3. ¿Con qué TIC, plataformas y otros medios educativos contará el modelo deaprendizaje de la carrera y qué aplicaciones se realizarán en las diversasasignaturas, cursos o sus equivalentes de los campos de formación del
currículo? (*)EQUIPO DE PRODUCCIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
Enumerar o construir matriz de herramientas informáticas vs asignaturas por unidades
de formación.
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4. ¿Qué metodologías de aprendizaje se aplicarán para garantizar lascapacidades de exploración, construcción, conectividad del conocimiento yel desarrollo del pensamiento crítico y creativo en los estudiantes? (*)
Uso y descripción de métodos educativos: revisar la matriz de desarrollo metodológico
5. ¿Qué orientaciones metodológicas adoptará la carrera para garantizarprocesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autónomo, participativo,conectado y contextualizado? (*)
Uso y descripción de métodos educativos: revisar la matriz de desarrollo metodológico
Componente de vinculación con la sociedad: PLAN DE VINCULACIÓN ESPOCH;
Describa el componente de vinculación con la sociedad. (*) INCLUIR IMPACTOS DE LOS PROGRAMAS DE VINCULACIÓN
INCLUIR ACTORES Y SECTORES EN LOS QUE SE EJECUTARÁN LOS PROGRAMAS DE VINCULACIÓN
Revisar memorias e incluir el componente de prácticas preprofesionales para
vinculación
Revisar el Plan de Vinculación Institucional
Descripción microcurricular
Basarse en el diseño micro curricular de 2012 de la carrera y agregar las asignaturas con los
campos especificados, tener en cuenta sugerencias de las redes.
Observar disposiciones de Reglamento de Régimen Académico de grado de la ESPOCH
respecto a:
Resultados o logros de aprendizaje (teoría de Bloom)
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Descripción mínima de contenidos (capítulos, unidades y curriculares)
Horas/período (800)
Unidad curricular (3)
Campo de formación (5)
Número máximo de asignaturas, incluido titulación y prácticas (54, 60, 72)
Organización de aprendizajes (1 a 1.5).
Para agregar asignaturas, se debe presionar el botón Agregar
La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
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E. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Equipamiento por sedes o extensiones donde se impartirá la carrera
Laboratorios y/o tal leres
Describir los laboratorios y/o talleres, áreas disponibles, puestos de trabajo para el
desarrollo y aprendizaje práctico de los estudiantes que dispone la carrera con datos
recabados en la Unidad correspondiente
La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
Bib liotecas p or sedes o extensio nes do nde se imp artirá la carrera
Describir la cantidad de título de libros disponibles, volúmenes, bases de datos en
línea, suscripciones a revistas especializadas que disponen la Carrera, Facultad e
Institución, en base a la información recabada en el Centro de Documentación
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La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
Au las po r sedes o extens ion es don de se impartirá la carrera
Aulas Ingresar el número de aula, proyectores, puntos de red de datos,
computadores y especificar otro tipo de equipos que existan en el aula
La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
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Inventario de equip amiento po r sedes do nde se impartirá la carrera
Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de equipamiento por sedes donde
se impartirá la carrera, propo rcion ado por la Unidad de Control de Bienes .
Inventario de biblio tecas po r sedes don de se imp artirá la carrera
Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de bibliotecas por sedes donde
se impartirá la carrera, propo rcion ado por el Centro de Docum entación .
Inventario de aulas por s ede donde s e imp artirá la carrera
Adjuntar el documento en formato .pdf del inventario de aulas por sede donde seimpartirá la carrera, proporcionado por el Departamento de Mantenimiento yDesarr ol lo Físi co .
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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
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F. PERSONAL ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVOEn esta sección:
Para el inicio de la carrera, aunque no esté aprobada, se debe contar con el personal académico que garantice el
primer año de funcionamiento, por lo que los datos (documento de identidad, apellidos y nombres, otros.
Estructura del equipo coordinador y académico
Ingresar la estructura del equipo coordinador de la carrera, esto es Director de
Escuela, Responsable o Encargado de la Carrera y la estructura del equipo
académico, esto es Coordinadores de Campos de Formación, Comisión de Carrera,
Comisión de evaluación, otros
La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
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Opciones válidas para ingresar el máximo título de cuarto nivel:
Diplomado
Maestría Investigación
Maestría Profesional
Doctorado PHD
Especialización
Especialización médica
Opciones válidas para ingresar los tipos de relación a la semana:
Contrato sin relación de dependencia
Contrato con relación de dependencia a tiempo completo
Contrato con relación de dependencia a medio completo
Personal académico para el primer año de la carrera
Ingresar la información de profesores e investigadores para el primer año de la carrera
La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
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Opciones válidas para ingresar el máximo título de cuarto nivel:
Diplomado Maestría Investigación
Maestría Profesional
Doctorado PHD
Especialización
Especialización médica
Opciones válidas para ingresar la categoría del docente:
Titular Principal
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Titular Agregado
Titular Auxiliar
Invitado
Ocasional
Honorario
Opciones válidas para ingresar los tipos de dedicación a la semana:
Contrato sin relación de dependencia
Contrato con relación de dependencia a tiempo completo
Contrato con relación de dependencia a medio completo
Perfiles del personal académico a partir del segundo año de la carrera
Ingresar el perfil e información de profesores e investigadores a partir del segundo año
de la carrera o su equivalente, es decir a partir del tercer nivel
La información correspondiente se ingresa en la ventana emergente:
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Opciones válidas para ingresar el máximo título de cuarto nivel:
Diplomado
Maestría Investigación
Maestría Profesional
Doctorado PHD
Especialización
Especialización médica
G. INFORMACIÓN FINANCIERA
Valor del arancel (*):Es el valor que las instituciones de Educación Superior Pública cobrarán al estudiante,
observando del Reglamento de Gratuidad expedido por el CES con resolución RPC-
SO-25-No.258-2014, este valor tendrá relación con el número de horas de los cursos y
asignaturas, o sus equivalentes, del correspondiente período en el que el estudiante
ha reprobado.
En la ESPOCH, según resolución 272.CP.2014 de fecha 6 de Agosto de 2014, los
costos se fijan en:
Colegios fiscales: 6 USD/crédito académico Colegios particulares y fisco misionales: 8 USD/crédito académico.
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Valor de la matrícula(*):
Es el valor que las instituciones de Educación Superior pública cobrarán al estudiante
una sola vez en cada período académico, por concepto de gastos administrativos y
servicios generales. Este valor no excederá del diez por ciento (10%) del valor total del
arancel del respectivo periodo académico
Presupuesto que garantice la culminación de la primera cohorteIngresar el presupuesto total que garantice la culminación de la primera cohorte de la
carrera (5 años), para lo que deben coordinar con la Unidad de Presupuesto de la
Dirección Financiera
La plataforma permite anexar gráficos y tablas en caso de ser requerido.
Una vez concluido el ingreso de los datos requeridos del proyecto
en la plataforma informática, y revisados minuciosa y serenamente,
presionar el botón Finalizar
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Octubre 27 de 2014
Equipo multiplicador ESPOCH
Dirección de Desarrollo Académico
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