guÍa nÚmero 3 segundo nivel transiciÓn
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Escuela Especial Particular N° 2024 “San Jorge 2 Quinta Normal”
Padre Tadeo 4339-4341 – Quinta Normal
Teléfono 227279370
escuelasanjorge@gmail.com
GUÍA NÚMERO 3
SEGUNDO NIVEL TRANSICIÓN
SEMANA 5 AL 16 DE ABRIL
¿Qué emociones expresan? (Identidad y Autonomía)
Trabajaremos con el texto de estudio, por lo que deberán abrirlo en la página 2
Observa a cada una de las personas que allí aparecen y cuéntame ¿Por qué crees tú que se sienten
así?
Ahora que ya compartimos diferentes emociones, pondremos el libro en la página 3, en cada
circulo dibujaremos una emoción diferente, jugaremos a confeccionar emojis, luego los
recortaremos y les pondremos un palito de helado o algo parecido.
Deberás guardarlas ya que las seguiremos utilizando
Actividad número 1
Hoy trabajaremos con el cuento
“El monstruo de los colores”. (Identidad y Autonomía)
https://www.youtube.com/watch?v=AhXjf9OHcp8
Escucha con atención e identifica las emociones con los colores que aquí nombran
Abriremos el texto de estudio en la página 4, y completaremos la actividad siguiendo los siguientes
pasos:
- Primero colorearemos cada uno de los monstruos que aparecen en la parte de arriba y los
colorearemos de los colores en los que presentaban cada una de las emociones.
- Luego, completaremos cada una de las caritas, dibujando las emociones que la educadora
nos irá describiendo
Actividad número 2
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA (CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO)
Hoy nos corresponde trabajar Motricidad Fina, y para esto jugaremos a recortar con tijeras cada
una de las líneas demarcadas en el pelo de nuestro amigo
Si te complica aún utilizar las tijeras, te invitamos a realizar este ejercicio, picando las líneas con
tus dedos.
Actividad número 3
LAGO – CORTO (PENSAMIENTO MATEMÁTICO)
- Para esta actividad utilizaremos diferentes juguetes (autitos pequeños, muñequitas,
tacitas u otro), formaremos un tren largo y un tren corte utilizando estos implementos.
- Pondremos también sobre la mesa, un pantalón de buzo y un short. Debemos
compararlos, ¿Son iguales?
- Una vez que comprendamos la diferencia entre largo y corto, completaremos la siguiente
lámina
- De color verde el perrito más largo, de color azul, el perrito más corto
Actividad número 4
SECUENCIAS (PENSAMIENTO MATEMÁTICO)
A continuación, si es necesario, con ayuda de mamá, deberán recortar cada uno de los cuadrados
que aparecerán en la siguiente página
Una vez que los tengan listos, deberán ordenarlos y pegarlos desde el más largo, al más corto
Actividad número 5
Actividad número 5
Lateralidad. (Corporalidad y Movimiento)
DERECHA – IZQQUIERDA
Observa con atención, colorea o encierra de color rojo las tortugas que van caminando hacia la
derecha y de azul, las que van caminando hacia la derecha.
Actividad número 6
LENGUAJE VERBAL (Comprensión lectora)
Escucha con mucha atención, luego responde las preguntas coloreando la respuesta correcta
Actividad número 7
Actividad número 7
SECUENCIAS (Pensamiento Matemático).
¿ Cómo adornaremos los banderines?
A continuación, abriremos el texto de estudio en la página número 6.
Observa con mucha atención y descubre cómo debemos continuar coloreando cada banderín
¿Cómo decoramos los banderines?
Actividad Número 8
Lateralidad. (Corporalidad y Movimiento)
DERECHA – IZQQUIERDA
Tarea número 9
Para desarollar esta actividad, necesitaremos un cartón, bombillas o palos de brochetas y fideos
pequeños para ensartar.
- Con la ayuda de un adulto, dibujaremos un círculo para luego recortarlo, luego
dibujaremos en él una carita.
- Para continuar, pondremos los pelos de la carita utilizando las bombillas o pegando los
palitos de brocheta, igual cómo lo indica el modelo
- Finalizamos la actividad, ensartando los fideos en cada uno de los “pelos” .
Tarea Número 10
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA (CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO)
Lenguaje Escrito
Esta actividad será un juego, por lo que si es muy dificil, recurriremos a la ayuda del adulto que
nos acompaña.
Trabajaremos en el texto de estudio, página 10.
Observa cada una de estas imágenes y comenten junto a la educadora, que sucede con los niños
que ahí aparecen.
Luego jugaremos a le los nombres intentando reconocer las vocales que ahí aparecen.
Finalizamos la actividad, escogiendo uno de los nombres que aquí aparecen, luego, con ayuda del
adultoi que te aqcompaña, busca en la sopa de letras el nombre que escogiste y pinta los cuadritos
donde aparece.
Tarea número 11
Lenguaje Verbal (vocales)
Observa el siguiente video :
https://www.youtube.com/watch?v=JhIWeiCp7hk
¿Qué cosas comienzan con el sonido I?
Observa la siguiente lámina, y colorea sólo los elementos que comienzan con el sonido I
Tarea número 12
Lenguaje Verbal (vocales)
Observa el siguiente video :
https://www.youtube.com/watch?v=a3Ab_PSk3GM
¿Qué cosas comienzan con el sonido O?
Observa la siguiente lámina, y colorea sólo los elementos que comienzan con el sonido O
Tarea número 13
Lenguaje Verbal (vocales)
Observa el siguiente video :
https://www.youtube.com/watch?v=EiERKl8PYE8
¿Qué cosas comienzan con el sonido U?
Observa la siguiente lámina, y colorea sólo los elementos que comienzan con el sonido U
Tarea Número 14
Convivencia y ciudadanía
Mes de la Convivencia Escolar
A continuación, observaremos el siguiente video llamado “Ian”, de Pixar https://www.youtube.com/watch?v=ecctx69wJO4 ¿Cómo se sentía Ian en cada una de las situaciones presentadas? Dibújalas dentro del rectángulo A continuación, dibujaremos emojis que representen los sentimientos expresados por Ian, durante la historia. Luego con ayuda del adulto que te acompaña, las recortas y confeccionaras paletas de emojis
Tarea Número 15
Convivencia y ciudadanía
Mes de la Convivencia Escolar
A continuación observaremos el cortometraje “ El Puente”
https://www.youtube.com/watch?v=gQiaAb6VGt8
Junto a la educadora, comentaremos sobre las acciones vistas en el video.
Finalizaremos la actividad comentando que te parece cada una de estas acciones, levantando los
emojis confeccionados la clase anterior.
Tarea número 16
Tarea número 16
Tarea número 16
Lenguaje Verbal, Comprensión Lectora
- A continuación, trabajaremos con el texto de estudio, escucharemos el cuento “Vamos a
cazar un oso”
- Abriremos el texto en la página 31,
- Luego escuchar la historia, utilizaremos las pegatinas que se encuentran en la página 60 y
las iremos pegando de manera secuenciada, según fue transcurriendo la historia.
Tarea número 17
Observa el siguiente dibujo, recorre su contorno con tu dedo, luego utilizando tempera y un
cotonito, repasaras, la forma del oso.
Tarea número 18
EJERCICIOS DE MOTRICIDAD FINA (CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO)
Lenguaje Escrito
Jugando a escribir mi nombre.
Lo primero que haremos, es pedirle a mamá que nos escriba nuestro nombre en una hoja.
Luego llenaremos un pocillo rectangular con harina o sémola.
Finalizaremos la actividad escribiendo nuestro nombre con un dedo dentro del pocillo con harina o
sémola.
Tarea Numero 19
Corporalidad y Movimiento
A continuación, cortaremos cada una de estas huellas y manos, luego prepararemos con la ayuda
del adulto que nos acompañe, un circuito que deberemos
Tarea número 20
TAREA NÚMERO 20
TAREA NÚMERO 20
Una vez que recorten todas las figuras, deberán armar el siguiente circuito
El juego comenzará después de escuchar las instrucciones que te entregará la educadora.
TAREA NÚMERO 20
ACTIVIDAD
FONOAUDIÓLOGA
KINDER
CONCIENCIA
FONOLÓGICA
Longitud de las palabras.
SEMANA DEL 5 DE ABRIL
Número de sílabas: Para contar sílabas USA TUS DEDOS COMO EN LA IMAGEN.
- Cuenta las sílabas de la palabra y une la imagen con el número que corresponde según su
número de sílabas.
*** No olvides subir la foto de la tarea completada a Classroom ***
1
2
3
4
5
ACTIVIDAD
FONOAUDIÓLOGA
KINDER
CONCIENCIA
FONOLÓGICA
Agrupación de palabras.
SEMANA DEL 12 DE ABRIL
- Observa las imágenes y recorta aquellas que tienen 4 sílabas y las que tienen
1 sílaba. Pégalas en los globos que corresponden según su número de sílabas.
1
4
*** No olvides subir la foto de la tarea completada a Classroom***
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