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Trabajo práctico, Jardín 917,

Alumnas :

Belén Albaitero

Rocío Defelippe

Daiana Sanabria

Gisela Beñacar

Noelia Aquino

Fabiana Barrios

Profesor: Jorge Bravo

Curso: 3 B

Materia: Política y legislación

Con este trabajo compartiremos nuestro recorrido por el jardín, a través de trabajos realizados por los chicos, reflexiones personales, reflexiones en cuanto al juego dentro del jardín y entrevistas a las maestras.

Trabajos realizados con

los chicos de sala de 5

años, "Los cangrejos"

Dibujamos lo

más

significativo del

cuento "Los

duendes de las

narices largas"

Conocemos a Vincent Van

Gogh

Le presentamos a los

chicos la pintura

llamada, "La noche

estrellada" para que

ellos a través de ella

realicen sus propias

pinturas,

convirtiendose en

"pequeños artistas"

Entrevista a la docente del jardín infantil N 917

Sala de cinco años,

Docente: María Isabel Russomando

1) ¿Por qué quiso ser docente?

Desde muy joven me interesó el trato con los

niños y a medida que fui creciendo y

descubriendo que la infancia es el momento

fundamental para formarnos y que lo que

vivimos en esa etapa va a marcar la

diferencia supe que quería ser parte de este

cambio, de este conocimiento, porque las

buenas experiencias van a hacer que

aceptemos el crecimiento, los aprendizajes y

las adversidades de la vida con una mayor

actitud. y que podamos creer que es posible

un mundo mejor.

2) ¿Para usted qué función cumple la escuela

hoy?

La escuela ofrece las herramientas para lograr

aprendizajes importantes para crecer.

muchas veces la función se ve desvirtuada

por las situaciones sociales y políticas que

afectan indirecta y directamente a la misma.

3: ¿Cómo ve o qué piensa de la

formación docente y qué cosas habría

que modificar?

La formación docente se rige generalmente por

cuestienes técnicas, lo cual es muy

importante pero creo que sería interesante

involucrarse de tal manera que quede

consciente la importancia, responsabilidad y

compromiso que debe tener un futuro

educador.

Reflexión de las prácticas.

El Juego en el Jardín de Infantes.

Lo que pudimos apreciar en

el correr de las Prácticas

fue que a los niños les

agradaba más los juegos

donde debían expresarse

corporalmente (Correr,

saltar, caminar, etc).

Creemos que se debe a que estos

juegos suponen una construcción

social que da cuenta de los modos

para expresarse mucho más

interesantes, lúdicos y dinámicos

quizá que los juegos sedentarios (en

los cuales se dispersaban con

facilidad)

Los juegos que precisan de una

expresión corporal suponen

motivaciones que propician al

desarrollo y al conocimiento y manejo

del propio cuerpo, así también los

niños se adaptan más fácilmente a

los grupos y al trabajo en equipo.

Este tipo de juego necesita la

posición del niño en un “Como si” que

permite una construcción subjetiva,

en cuanto al error permite una

tolerancia a la frustración.

Según Sigmund Freud, el niño cuando

juega crea un mundo propio, coloca

cosas de su mundo en un nuevo orden

que le agrada, dentro de éste emplea

montos de afecto y una función de

apuntalamiento de su mundo interno.

(Imagen de los alumnos suprimidas)

Mi paso por el jardín...

Este año al realizar las prácticas pude

ver de cerca e introducirme en la

tarea que voy a desempeñar en el

futuro como maestra jardinera. Al

principio me costó, aunque el año

anterior había realizado

observaciones y tenía un cierto

conocimiento, este año fue

totalmente diferente, era la hora de

dar clases y los nervios, la ansiedad

y la presión eran muchos.

Esto me llevó a tener días buenos y

días malos pero cada día cambiaba al

entrar al jardín y ver la felicidad con la

que me recibían los niños,

conocerlos, compartir juegos,

cuentos, sus historias en los

almuerzos, todo eso me dio ganas y

fuerzas para mejorar cada día y

disfrutar de lo que hacía, allí en el

jardín.

Al pasar los días las prácticas dejaron de

ser para mí una instancia evaluativa y

se convirtieron en una experiencia de

aprendizaje, que en fin es lo que son,

recuerdo cuando cambiamos de sala y

al hablar con la Maestra de cómo sentía

ella me dijo: “No tenes que ponerte mal,

tenes que tomar con positivismo cada

clase y saber que está haciendo

prácticas, estas aprendiendo y que

podes mejorar día a día, sobre todo si

sabes que esto es lo que queres

…” Estas palabras fueron esenciales para mí

no me las voy a olvidar nunca, así como

tampoco a esta maestra que marcó un

antes y un después en mis prácticas.

Gracias a ella, los niños y mi compañera

pedagógica Rocio Defelippe hoy puedo

decir que esta fue una hermosa

experiencia y de gran aprendizaje para mí.

Aún queda mucho camino por recorrer,

pero sé que este fue un gran paso hacia el

futuro que me espera como docente del

nivel inicial, que es lo que quiero ser.

Daiana Sanabria.

Las prácticas en sala las compartí con Rocío

Defelippe, mi compañera pedagógica. Esto lo

hizo más especial aún, ya que tiene un valor

diferente compartir con alguien que conoces

desde el primer año, que está recorriendo el

mismo camino que uno y con la misma meta

“SER DOCENTE DEL NIVEL INICIAL”. Con

ella compartimos los nervios, las ansias, las

alegrías, algunos altibajos, sin embargo

seguimos y llegamos a terminar las prácticas

de este año. De ella, de sus clases aprendí

algunas cosas que me ayudaron y me

sirvieron. En particular su forma de

expresarse

Las prácticas aunque son experiencias de

aprendizaje y de nuestra carrera, también

son momentos especiales vividos con

personas que persiguen la misma meta

que un mismo y eso lo hace especial. Te

acercan y te hacen conocer nuevas

personas, que en un futuro, no muy lejano,

van a ser colegas y que hoy en día se

convirtieron en amigas como Rocío,

Gisela, Noelia, Belén y Fabiana.

Reflexión en torno al

espacio diseñado,

espacio recorrido y

espacio vivido.

"El espacio en educación se constituye

como una estructura de

oportunidades. Es una condición

externa que favorecerá o dificultará el

proceso de crecimiento personal y el

desarrollo de las actividades

instructivas".

Cuando hablamos de ESPACIO DISEÑADO o

prescripto, nos referimos al diseño

arquitectónico, o las prescripciones y

regulaciones espaciales, la distribución

establecida o instituida en el mismo, las

disposiciones espaciales y los equipamientos

que las configuran, etc.

Es un dispositivo que pretende capturar los

movimientos, relaciones y formas sociales de

habitar el espacio.

El ESPACIO RECORRIDO por los diversos

actores según lo diseñado y prescripto.

Hacemos referencia a las zonas, lugares o

regiones que recorren o por las q circulan o

en las que se establecen diferentes tipos de

relaciones. Es la dimensión de lo

clandestino, de la oportunidad, de lo

subterráneo, de las inscripciones

particulares, de lo vivido, de lo

experimentado.

Es el conjunto de diversas apropiaciones y

usos del espacio diseñado, con distintos

intereses, con significados y modos de

habitarlo que no coinciden con lo

prescripto por el espacio diseñado.

El ESPACIO REPRESENTADO (lo percibido y

lo significado): aludimos a los significados

que los actores recorren un espacio que le

otorgan al mismo, a sus zonas o regiones,

ademas de los posibles significados y

sentidos que se le atribuyen a esos

espacios por actores que ni siquiera los

recorren.

Conviene distiguir aquí los significados de

quienes detectan el poder de diseñar los

espacios, de los significados de quienes los

experimentan y recorren, elaborando una

"descripción densa" sobre ello, es decir

una interpretación de los malentendidos

acerca de los significados de un espacio

En primer lugar la experiencia de entrar a jardín

ya no acompañaba a un sobrino, sino como

futura docente, quien se encuentra con un

mundo complejo, cada niño con una historia

diferente.Los ojos abierto cuando te ven por

primera vez, sorprendidos y a la expectativa de

que les diré.

Dentro de la institución observando el

establecimiento en sí, los roles, las funciones

de cada cosa y cada persona. Durante las

prácticas fuí descubriendo cuáles eran

aquellos rituales que se llevan a cabo, como la

formación de cada persona. Durante los

practicas fuí

descubriendo cuales eran aquellos rituales que

se llevaban a cabo, como la formación de cada

mañana antes de entrar a la salita, cantar la

canción al jardin, dejar sus cosas en los

sectores correspondientes,etc, todo lo que

hacía que algo sea un rito, algo repetitivo.

dentro de mi experiencia me encontré con un

niño en la sala que era integrado, no supe cual

era su problema pero era notorio que le

costaba relacionarse con el resto del grupo, la

primer sensación fue de tristeza por no poder

ver que se relacionaba con los demás pero

luego eso cambió cuando vi que a su lado

había una señorita especial para él, quien

estaba para ayudarlo en su aprendizaje

En cuanto a mi experiencia en el jardín me

encontré con distintas sensaciones,

sentimientos, emociones, fue una

experiencia única, el amor y cariño de los

chicos, los dibujos que dedican, sus

sonrisas y hasta sus llantos.

Cuando logre encariñarme con todo esto

culmino mi practica, fue una experiencia

única y sensacional.

Entrevista a la Srta Silvana.

Sala de 4 años.

Jardín n° 917 - Burzaco.

1. ¿Por qué quiso ser docente?

Porque siempre me gustó enseñar, es

mi vocación.

2. Para usted, ¿qué función cumple

la escuela hoy?

Hoy en día no sólo es enseñar, también

cumple una función social, un rol solidario. A

veces hay que escuchar los problemas

familiares. Es una institución social

importante.

Los problemas sociales influyen en la

educación y no podemos estar ajenos a eso.

Por lo tanto, creo que hoy en día, la escuela

tiene la función de enseñar y cumple también

un rol social.

3. ¿Cómo ve o qué piensa de la

formación docente y qué cosas

habría que cambiar? Veo que a nosotras la inspectora nos exige cosas

que no se enseñan. Habría que actualizarse con

lo que hacemos ahora porque no coincide la

práctica con la teoría.

Hay que actualizarse al Diseño Curricular actual. El

sistema actualmente exige más trabajo por parte

del alumno.

La sociedad cambió y no te podés quedar atrás

con esas cosas. Ahora el trabajo surge de lo que

ellos traen, de sus intereses y de las exigencias

del grupo.

4. ¿Cuál es el recuerdo más

significativo que tiene de la escuela?

Me acuerdo más del jardín. Recuerdo los juegos,

los actos. Cada momento tenía su espacio,

cantábamos todo el tiempo, fue una muy linda

experiencia. En ese momento no te das cuenta,

pero hoy me doy cuenta que no era nada

significativo. Practicamente te daban todo para

aprender. Hoy los chicos tienen otros intereses.

La educación es más abierta, más democrática.

Antes todo era muy estructurado.

Nos llevamos un grato recuerdo de nuestras

prácticas, además de pasar lindos momentos,

nos sirvió para reconfirmar nuestra elección por

la docencia y aprender más sobre esta hermosa

vocación.

FIN.