fundamentos curriculares de la educación nacional (2)

FundamentosCurriculares de la

Educación Nacional

Fuentes

FilosofíaConcepción de hombre, sociedad y naturaleza

EpistemologíaTeoría y caminos del conocimiento

Sociología

Comprensión objetiva del sistema derelaciones socioeconómicas donde actúala persona

Antropología

Avances en el análisis del microcosmos yla identidad cultural del ser en sucolectividad

BiologíaProceso general de crecimiento de la persona

Psicología

Adquisiciones científicas sobre eldesarrollo evolutivo del ser

Marco Social, legal y educativo

Acuerdos de Chapultepec

Constitución de la República de El Salvador

Comisión Educación, Ciencia y Desarrollo

Ley General de Educación

Plan de Desarrollo Social 94-99

Plan Decenal de Educación

Consulta 95

Principios generales

Integralidad

Ser humano= áreas de desarrollobiopsicomotriz, cognitiva y socioafectiva

Desarrollo de estructuras y procesosintelectuales, valores personales ycolectivamente positivos.

Búsqueda y consolidación de la identidadpersonal, comunitaria y nacional

Protagonismo

Educando= actor, protagonista yconstructor de sus aprendizajes

Enfatiza el "aprender a aprender"

El maestro es un facilitador de los aprendizajes

Experiencia, actividad y trabajo

Orienta la tarea pedagógica de maestrospara estructurar y organizar la actividadcreativa, productiva y recreativa de losestudiantes

Prioriza el trabajo creativo en todos susniveles y manifestaciones, comoelemento de humanización y dignificación

Enfatiza en la formación científica,tecnológica, investigativa y creadora enlas diferentes ramas

Flexibilidad, relevancia y pertinencia

Se adecúa a las características y el gradode madurez de los estudiantes

Incorpora diversidad de necesidades,intereses, problemas y potencialidades deestudiantes, familia y comunidad

Considera la realidad nacional, regional y local

Interdisciplinaridad

Considera la visión integral e integrada dela realidad nacional

Integración y participación

Promueve dentro de la comunidadeducatva la interacción entre actores,recursos y procesos del currículo

Compromiso social

Concibe y apoya un desarrollo científico,tecnológico y productivo al servicio del serhumano y la sociedad.

Gradualidad, continuidad y articulación

Orienta el desarrollo de los procesospedagógicos para que estudiantes logrenel forma gradual aprendizajes para cadaetapa evolutiva y nivel educativo

Enfoque curricular

Humanista

Centrado en el ser humano integral(histórico, social y cultural)

Fundamentado de las tesis filosóficas,sociológicas y antropológicas

Constructivista

Concibe al maestro como facilitador yguía de los aprendizajes

Garantiza flexibilidad en la organizaciónde los procesos de aprendizaje

Parte de las fuentes filosóficas,epistemológica, psicológica, sociológica yantropológica

Socialmente comprometido

Genera actitudes de búsqueda eintercambio cultural

Asume a la persona como un ser enpermanente búsqueda para satisfacer susnecesidades globales

Se basa en los fundamentos filosóficos,antropológicos y sociológicos

Actores del currículo

Estudiantes

Docentes

Cuerpo directivo de cada nivel einstitución educativa

Técnicos especializados

Padres y madres de familia

Comunidad educativa Institucional

Comunidad educativa amplia

Componentes curriculares

Objetivos curriculares

Áreas curriculares

Metodologías

Recursos educativos

Evaluación

Dimensiones del currículo

Nacional o macrocurricular

Nivel o modalidad educativa omesocurricular

Incluye lineamientos técnico curricularespor área, por carrera, por especializacióno por modalidades educativas

Institución o microcurricular institucional

Concretizado en el Proyecto EducativoInstitucional de cada centro

Por aula o microcurricular de aula

Perceptible en las planificacionesdidácticas de cada docente

Ejes capitales

Respeto

Disciplina funcional y razonada

Libertad

Autonomía

Estímulo positivo

Motivación

Fundamentos Curriculares de la Educación Nacional.mmap - 21/06/2011 - Mindjet