fotografia, cine y televisión paez, pivatto editado para blog

Fotografía, Cine, Televisión

1826

Presentación dela primer placa

fotográfica

1895Los hermanos Lumiere

presentan breves películas

1926

Cine documentalJohn Grierson

1939Presentación deprototipos de

televisión

1951

Primer transmisiónTelevisiva

en Argentina

1960

Cine directoCinéma - verité

LA FOTOGRAFÍA

“ESCRIBIR CON LUZ”

¿CÓMO SURGE LA FOTOGRAFÍA?

Europa a partir de 1820.

Nicéphore Niepce expone por primera vez una placa fotográfica a la luz (1826)

Niepce y Louis Daguerre trabajaron juntos para perfeccionar el daguerrotipo.

SE CUBRÍA UNA PLACA DE COBRE CON PRODUCTOS QUÍMICOS SENSIBLES A LA LUZ Y LUEGO SE EXPONÍA A LA LUZ, PRODUCIENDO UNA IMAGEN POSITIVA SOBRE LA PLACA.

La experiencia pasó a comprenderse como una imagen

La fotografía repite mecánicamente lo que nunca más podrá repetirse existencialmente (Barthes)

El clic del disparador capta un momento que se convierte en pasado de forma inmediata (Mirzoeff, 2003: 106)

Foto: registro de la realidad, su representación más fiel y exacta, el relato más transparente posible.

Valoración social: evidencia en juicios, investigaciones científicas, control de la identidad de cada persona, etc.

DEL TRÍPODE

AL PHOTOSHOP

CINE

IMAGEN-MOVIMIENTO

Gilles Deleuze (1925-1995)

28 Dici

embre 1895

Los hermanos Lumiere,

presentaron en un café de

París breves películas que habían creado

con un cinematógrafo

CINE:PRODUCTO DE LA MODERNIDAD INDUSTRIAL. Filmaban escenas cotidianas y familiares.

Trabajaban con una sola cámara, un único plano, sin montajes y sin actuaciones. También era mudo.

El cine comenzó siendo documental

CINEMATÓGRAFO

Servía tanto para filmar como para proyectar

las cintas de celuloide.

Cine documental

Tratamiento creativo de la actualidad

Cine

Ilustra las circunstancias de la sociedad

John Grierson(1926)

Medio poderoso de educación del público

Corrientes contrarias al documentalismo Griersoniano

Cine Directo

Cinéma – verité

Se transmitía todo lo visto, capturaba la actualidad. No tenía

argumentos pedagógicos.

Se abandona la objetividad,el director entra en la escena y

muestra su posicionamientofrente al tema.

Tour de Bob Dylan por Inglaterra

Cambios en la manera de pensar el mundo

“YO NO PUEDO PENSAR LO QUE

QUIERO PENSAR, MIS PROPIOS

PENSAMIENTOS SON IMÁGENES EN MOVIMIENTO”

George Duhamel (escritor francés. S. XX)

Innovación tecnológica.

Con el CINE la fase de visualización se vuelve MAQUINISTA.

TOMAR DISTANCIA

DEL TIEMPO Y ESPACIO

QUE SE HABITA PARA SUMERGIRSE

EN OTRO MUNDO.

LAS SALAS DEBIAN CONTAR CON LAS SIGUIENTES CONDICONES:

El cine ofrece poner nuestra máquina de

pensamiento en movimiento. Las

imágenes del cine tienen un fantástico

poder en la imaginación

El cine permite conectarse con ideas

condensadas, desplegadas en imágenes y abrir

nuevos caminos para el pensamiento. Se

piensa en imágenes.

Sala a oscuras

Pantalla grande

Silencio del público

Luz a espaldas Postura del espectador de hiperpercepción y de

hipomotricidad

Cine

Producción cultural

Práctica pedagógicaMaquinaria de transmisión cultural, ofreciendo modelos identificatorios, poniendo a disposición maneras de ver el mundo y construyendo, también, consensos y adhesiones.

EL CINE ES COMO UNA

TELEVISIÓN

1939Primer prototipo de televisión

Paleotelevisión

1950 – 1980Función formativa y explicativa

Neotelevisión

1980 – actualidadPreocupación por el contacto con el público

Exhibición de los artificios (micrófonos, cámaras)

Umberto Eco

1983

Instalación en el espacio doméstico y público

Influye en las prácticas y las ideas acerca del liderazgo

político, la participación y el ejercicio ciudadano

Infancia, televisión y escuela

AntesAdultos

Niños

Los niños no formaban parte de ciertos espacios propiosde saber y comunicación de los adultos

Infancia, televisión y escuela

Luego de la llegada de la televisión

AdultosNiños

No existe una separación de espacios, se rompen los filtros de autoridad parental, la información circula libremente.

La televisión entra en los hogares y escuelas, sorteando losfiltros de la autoridad parental y pedagógica

Desafío

Construir intervenciones pedagógicas sobre un

tablero, donde las fichas de la razón, la imaginación, la información, el trabajo y el juego han desaparecido.

I.S.F.D. Ntra. Sra de Fátima

1er Año – Nivel Primario

Cátedra: Lenguaje Digital y audiovisual

Profesora: Olga Ledezma

“Fotografía, Cine

y Televisión”

Alumnas:

• Páez, Laura G.

• Pivatto, Fiorella G.