exposición tel
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(TEL) TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
El trastorno específico del lenguaje (TEL) es un trastorno grave y duradero que afecta a la adquisición del lenguaje en los niños/as desde sus inicios, se prolonga durante la infancia y la adolescencia, pudiendo dejar en algunos casos secuelas significativas en la edad adulta. No se conoce muy bien la etiología, pero los estudios más recientes dan sospechas de un factor genético
TRASTOR_NOS DEL
LENGUAJE
TRASTOR-NOS
ESPECÍFICOS DEL
LENGUAJE
BAJA ESTIMULA-CIÓN
HIPOACUSIA
TRASTORNOS
PSICOPATO-LÓGICOS
DIFICULTA-DES
COGNITIVAS
CAUSAS POSIBLES DEL TEL
EVALUACIÓN DEL TELSe incluye en una categoría más amplia conocida como Trastorno Específico del Desarrollo del Habla y del Lenguaje (CIM 10)
Trastorno de la
expresión del
lenguaje.Trastorno
específico de la pronunciación.
Otros trastornos del desarrollo del
habla y del lenguaje.
Trastorno del desarrollo del habla y
del lenguaje sin especificación.
Afasia adquirida con epilepsia (conocida como Síndrome de Landau – Kleffner).
Trastorno de la comprensión del lenguaje.
CLASIFICACIÓN DEL TEL SEGÚN DSM-V
Trastorno del
lenguaje.
Trastorno de la
comunicación no
especificado.
Trastorno de la comunicación
social (pragmático).
Trastorno de fluidez
(tartamudeo) de inicio en la infancia.
Trastorno fonológico.
EVALUACIÓN DEL TEL, SEGÚN ANDREU Y SANZ (2013)
Descartar alteraciones como:
Evaluación lingüística
Capacidad Intelectual.
Audición.Disfunción
Neurológica.Disglosias y
motricidad oralInteracciones físicas y
sociales
Fonética y fonología. Morfosintáxis. Lexicosemántica.Pragmática y discurso.
EL NIÑO QUE SUFRE“Quiero comunicarme pero no
puedo porque me falta la herramienta para hacerlo”
Los niños/as con TEL tienen menos competencias para comunicarse con solvencia, aunque en el entorno social y en el entorno familiar es donde aprenden muchas cosas, también son los lugares donde existen menos demandas lo que hace que aumente su nivel de estrés y actúan de manera descontrolada y con rigidez.Los niños/as con TEL presentan diferentes tipos de perfiles como: Impulsivo, solitario, solitario-pasivo.Es importante que se reconozca la necesidad de especialistas que conozcan el problema e introduzcan un tratamiento temprano y adecuado.No debemos permitir que por desconocimiento e ignorancia sigamos teniendo niños y niñas que sufren por no poder comunicarse .
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TEL Y COLEGIOEl colegio es otro lugar muy importante en la vida de los niños y niñas con TEL, por ello es necesario tomar en cuenta estas sugerencias:Hace falta que se informe a los profesionales en los centros escolares sobre el trastorno y cómo tratar a los niños/ñas que lo padecen.Deben existir espacios lúdicos adaptados a ellos para que no se sientan mal frente a los demás.Es importante que en el colegio se informe a la clase lo que está pasando con su compañero, de su dificultad específica, para evitar las burlas.El colegio y la administración deben insistir en evitar las conductas de sobreprotección o de rechazo.Es importante que en la clase se ayude en su autonomía personal, en reforzar sus logros personales.
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Los maestros deben hablar más
despacio, pedirles que les miren a los ojos,
pronunciarles correctamente sin exagerar ni
gritar.
Las familias necesitan aprender a comunicarse con ellos Es necesario un apoyo psicológico para asumir el problema y para entender las
pautas de comportamiento en el entorno familiar. Se debe explicar a los hermanos si los hubiere, dependiendo de la edad que
tengan. Hacer explícito a los hermanos que su hermano con TEL también tiene
obligaciones y responsabilidades. Los hermanos de los niños con TEL deben convertirse en aliados de
estimulación para su progreso. La familia debe recurrir a lecturas de motivación y superación infantil como
“Elmer”, “Por cuatro esquinitas de nada” entre otras. La familia debe estimular y potenciar las capacidades de los niños con TEL. La familia debe ayudar a estos niños a verbalizar sus sentimientos,
sensaciones y experiencias. Los niños con TEL deben ser partícipes de la vida familiar. En el entorno familiar se debe utilizar gestos naturales para facilitar la
comprensión de estos niños. Nunca se debe emplear estrategias de sanciones o castigos a estos niños. La familia como sabemos, siempre es y será el mejor entorno para que estos
niños y niñas logren mejores días en su vida personal, familiar y social.
TEL Y FAMILIA
REFLEXIÓNAl estudiar y analiza la problemática sobre los niños o niñas que tienen TEL, puedo darme cuenta que hay muchas cosas por hacer como personas, familias, escuela y sociedad. No podemos suponer que a lo mejor no nos va a pasar a nosotros, el TEL es un problema que no tiene distinción de color, tamaño, ni sexo, simplemente aparece en nuestros seres queridos, nuestros niños o niñas; por ellos, es necesario que nos empapemos de toda la información científica y profesional para ayudarles a que sigan adelante y no se trunquen por un trastorno que puede tener solución.En la actualidad gracias a la tecnología, no podemos cerrar nuestros ojos pues contamos con todas las estrategias para poder ayudar a nuestros niños y niñas.Es el momento de actuar, no permitamos que el TEL sea una piedra en el camino de nuestros pequeños, ayudémosles a superar este trastorno y no hagamos diferencias pues ellos necesitan de mucha confianza, solidaridad y sobre todo amor.
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