experiencias educativas con medios digitales _ centro de arte laboral
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Experiencias de uso educativo de medios digitales
Arte, ciencia, tecnología y nuevas prácticas artísticas IILABoral, Gijón, febrero 2009
Tecnología & Educación
El conocimiento está cambiandoLas formas de producirlo y transmitirlo tambiénLa comunicación ha entrado en las agendas educativas
Pero
> Muchos agentes produciendo conocimiento en direcciones distintas > Faltan espacios de intercambio de estos saberes> Faltan infraestructuras> Faltan datos, experiencias, métodos de análisis y evaluación> Muchas hipótesis y expectativas> Altas dosis de especulación> Cierta tendencia al determinismo tecnológico> Las “expertas” somos parte del fenómeno: el observador observado
Los nativos digitales
Entre los 16 y los 24 años en España:
78,1% manda mails
50,9% chatea
35,4% cuelga contenidos
>> tendencia en crecimiento: en Estados Unidos, el 64% entre los 12 y los 17 años crea contenidos
1. Análisis cuantitativo Atlas de la brecha digital en España 2007 / Jorge del Rio
Si cumples todas estas condicionesy tienes menos de 44 añoseres un NATIVO
Si tienes más de 44 añoseres siempre un INMIGRANTE(cualquiera que sea tu uso de la red)
¿Cómo medimos estas variables?¿Hay una relación directa entre edad y brecha digital?¿Qué factores condicionan elacceso al conocimiento?
>> No lo sabemos
2. Análisis cualitativoLas características culturales de los nativos digitales / Genís Roca
> Dominio de los medios de producción digital> El mundo como terreno de juego> La red como elemento socializador clave> Aprenden en red y de la red> Dan importancia a la identidad digital> Participan de la conversación
>> Un nativo digital se caracteriza por su forma de interacción con la información y con los otros (Freire)
¿Cómo afecta esto al aprendizaje?¿a la socialización?¿al conocimiento?
>> No lo sabemos
3. Modelos de referencia
Ashley Qualls (19 años), fundadora de www.whateverlife.com
Victoriano Izquierdo (16 años), fotógrafohttp://www.victorianoizquierdo.com
Innovación educativa
Inspirados por la cultura de la red
Fin del modelo expositivo de contenido cerrado vs. enseñanza por descubrimiento
Mayor libertad para construir/descubrir el propio proceso de aprendizaje
Mayor actividad intelectual: el modelo autodidacta o DIY
Procesos emancipatorios vs. jerarquizados
1. Nuevos paradigmas educativos
>> Las características del conocimiento en sí mismo: conocer el conocimiento
>> El entorno en el que existe el conocimiento: educar para la sociedad mediática
2. El conocimiento está cambiando
Fases del conocimiento“Knowing Knowledge” / Georges Siemens
"El proceso educativo se parece más al vuelo de una mariposa que a la trayectoria de una bala"Ph. Jackson
El conocimiento como contenido:objetual, inmutable, impermeable, acabado
El conocimiento como flujo:procesual, mutable, permeable e inacabado
“no son las estructuras las que crean conexiones, sino las conexiones que crean estructuras”
El conocimiento como flujoKnowing Knowledge / Georges Siemens
3. Educar para la sociedad mediática: Educomunicadores “Una Pedagogía de la Comunicación" / Mario Kaplún
"Educación durante toda la vida"Comunicación como parte del aprendizajeLos educandos como emisores y receptores de información
Experiencias
Learning from Your Tube / Alexandra Juhasz, Pitzer College 2007http://www.youtube.com/mediapraxisme
Videoblog de meta-aprendizaje con, en y sobre You Tube
Videoblogging
Dimensión meta: qué se aprende + cómo se aprendeCo-responsabilidad de los estudiantes en los temas y métodos
Acercamiento crítico >> a la arquitectura de You Tube >> a los procesos de aprendizaje
Conclusiones de Learning with You Tube
1/ Educación / Entretenimiento
2/ Público / Privado
3/ Escrito / Visual¿Es YT un entorno de comunicación horizontal?
4/ Cuerpo activo / pasivo¿Es YT un entorno para la performatividad (intelectual)?
5/ Usuario / Propietario¿Hasta qué punto la arquitectura de YT condiciona su uso?
6/ Caos / Control¿Es YT un espacio emancipatorio?
“Enseñar y aprender son dos conceptos que debarán adaptarse con la web 2.0. He sido una defensora de la pedagogía crítica toda mi carrera.
He intentado reconfigurar el poder, la experiencia y la objetividad en el aula y en su lugar crear interacciones pedagógicas más colaborativas e imaginativas en las que haya una conciencia de las estructuras establecidas de poder que organizan la participación y el acceso al aprendizaje (género, clase, raza, experiencia, edad).
Pero al intentar aprender con You Tube, ha habido importantes retos a la enseñanza tradicional que tanto mis estudiantes como yo hemos vivido como obstáculos. Encontramos que precisamente lo que define You Tube como buen entretenimiento es lo que lo hace pobre para la educación”
Alexandra Juhasz http://www.youtube.com/mediapraxisme
Canal de la UOC en You Tubehttp://www.youtube.com/user/uoc
Canal de Complot en You Tubehttp://www.youtube.com/user/COMPLOT
100% TERRITORIO MOVIL / Casi Tengo 18Concurso de movilmetrajes para adolescentes
http://www.territoriomovil.net/>> video
Videotelefonía móvil
NOSIDEOEDISON Neokinok TvPelícula colaborativa experiemental con teléfonos móviles
http://www.nosideoedison.net/>> video
Locative Media
PAISAJES SONOROS / Escoitar¿Cómo suenan los lugares?
>> video>> audio
SITUATION ROOM / Hackitectura.nethttp://www.hackitectura.net/
Cartografía táctica en el territorio asturiano
GARBAGE SCOUThttp://garbagescout.com/
Geolocalización de deshechos reciclables
DELOCATORhttp://www.delocator.org.uk/
Geolocalización de cafes, librerias y cines independientes
ESCAPE FROM WOOMERA / Select Parkshttp://www.selectparks.net/
videojuego documental
Videojuegos
McVIDEOGAME / La Molleindustriahttp://www.molleindustria.org/
videojuegos críticos
EL FUTURO ESTÁ EN TUS MANOS / Carlos González Tardónhttp://carlosgonzaleztardon.com/
Videojuegos y educación
VIRALGAMES / Blog de Flavio Escribanohttp://www.viralgames.org/
La cultura de los videojuegos (educación, género, etc.)
BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS / Platoniqhttp://www.bancocomun.org/
Plataforma de intercambio de saberes libres>> video
Cultura 2.0
AULA ABIERTA / Alumnos de la Universidad de Granadahttp://aulabierta.info/
Comunidad de aprendizaje, investigación y producción de conocimiento
TRANSVERSALIA.NET / Clara Bojhttp://www.transversalia.net
Espacio online para la comunidad educativa de la ESOArte como herramienta para la enseñanza de las materias transversales
MUSEO DEL PRADO EN GOOGLE EARTHhttp://maps.google.es
Los cuadros del Museo del Prado a 14.000 millones de pixeles
innovaciones tecnológicas vs. cultura digitalcapacidades técnicas vs. conocimientocultura escrita vs. cultura visualcultura visual vs. cultura mediáticainformación vs. conocimiento: ¿sabemos interpretar la información?los “brokers del conocimiento” (J. Freire)
los procesos cognitivos son:
complejos largosmultidimensionales cualitativos (no facilmente cuantificables)desconocidos
Preguntas abiertas
¡Nos queda mucho que aprender!
CC Ptqk 2009http://ptqkblogzine.blogspot.com
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