evolución y retos de la educación virtual. construyendo el e learning del siglo xxi

EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA

EDUCACIÓN VIRTUAL.

CONSTUYENDO EL E-

LEARNING DEL SIGLO XXI.

Aprender y enseñar en colaboración.

Mtro. Tomás Enrique Coronado S.

Aprender y enseñar en colaboración.

• Ante los nuevos paradigmas educativos en

la actualidad, es menester que los

docentes adquieran procesos de aprendizajes colaborativos

y que los promuevan en el aula.

Pasemos de ser aldeanos digitales a

ciudadanos digitales en el siglo XXI

• Esto supone un cambio en el

rol del profesor, quien debe explicitar

muy bien su papel en el

seguimiento y la tutorización de las

tareas. En segundo lugar, los estudiantes también

tienen que adoptar sistemas de estudio

que combinen el aprendizaje independiente con

espacios de interacción y trabajo en grupo.

• En definitiva, se hace necesario mejorar

los sistemas de gestión del aprendizaje,

pero se está avanzando mucho.

El uso de foros y herramientas específicas

para la construcción colaborativa del conocimiento

han ayudado a aprender en colaboración.

• Las buenas prácticas en el aprendizaje

en línea recomiendan una pedagogía que

dé apoyo al desarrollo de comunidades

de aprendizaje (Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 ).

• Los métodos pedagógicos basados en la

transmisión de información resultan insuficientes y

muy limitados. La utilización de herramientas

que permitan la comunicación, la colaboración

y la producción del conocimiento son

fundamentales para mejorar los procesos formativos.

• En cierta medida podemos decir que

el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante

para asumir y cumplir compromisos grupales,

ayudar a los compañeros, solicitar ayuda

a los demás, aprender a aceptar

los puntos de vista de los compañeros.

• Descubrir soluciones que beneficien a todos,

ver puntos de vistas culturales diferentes,

aprender a aceptar crítica de los

demás, exponer sus ideas y planteamientos

en forma razonada, y familiarizarse con

procesos democráticos

• Las redes sociales son una buena

muestra, ya que el mantenimiento de

los espacios sociales en la red depende

de la negociación y el compromiso

de los miembros y del repertorio

compartido en los temas que son

afines a el grupo

• La investigación sobre el aprendizaje en

línea evidencia la necesidad de cambios

en la práctica pedagógica y organizacional,

que tienen repercusiones en las formas

de interacción dentro de los espacios virtuales.

• Aprender en grupo, en cooperación y

en colaboración son expresiones que se

están utilizando frecuentemente como sinónimos.

Aunque es conveniente hacer unas precisiones

al respecto

• El aprendizaje colaborativo está diseñado para

entrar justo cuando el cooperativo termina.

Esta transición puede ser considerada como

un continuo que se desplaza desde

un sistema muy controlado y centrado en

el profesor a un sistema centrado

en el estudiante en que ambos

(profesor y estudiantes) comparten la

autoridad y el control del aprendizaje.

• El aprendizaje colaborativo detona la actividad

en el grupo, además que brinda

una excelente oportunidad al docente de

interactuar con el alumno de manera

diferenciada, trabajando de una forma responsable

ambas partes.