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TTéécnicas Neuropsicolcnicas Neuropsicolóógicasgicas

EVALUACION DE LA EVALUACION DE LA INTELIGENCIAINTELIGENCIA

Historia de las Escalas de Inteligencia de WeschlerHistoria de las Escalas de Inteligencia de Weschler

WPPSI 1967De 4:0 a 6:5 años

WPPSI-R 1989De 3:0 a 7:3 años

WPPSI III 2002De 2:6 a 7:3 años

WISC 1949De 5 a 15 años

Weschler-Bellevue II 1946

De 10 a 79 años

WISC-R 1974De 6 a 16 años

WISC III 1991De 6 a 16 años

WISC IV 2003De 6 a 16 años

WAIS 1955De 16 a 64 años

WAIS-R 1961De 16 a 64 años

WAIS III 1997De 16 a 89 años

Weschler-Bellevue I 1939

De 7 a 69 años

Definición de Inteligencia de Weschler

Base de todas las escalas de Weschler“La capacidad de actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y

relacionarse eficazmente con el ambiente”

• Cada vez responden más a la necesidad de

identificar y diagnosticar los problemas de

aprendizaje.

• Cada vez más interés en precisar el

funcionamiento del proceso cognitivo

AplicaciAplicacióón individualn individual

Rango de aplicaciRango de aplicacióón: 6 a n: 6 a -- 16a 11m16a 11m

Se obtiene un CIT (capacidad intelectual general)Se obtiene un CIT (capacidad intelectual general)

No discrimina CIV y CIENo discrimina CIV y CIE

Determina 4 Determina 4 ííndices: ndices: ComprensiComprensióón verbaln verbalRazonamiento perceptivo Razonamiento perceptivo Memoria de trabajoMemoria de trabajoVelocidad de procesamientoVelocidad de procesamiento

Contiene 10 subtests principales y 5 optativosContiene 10 subtests principales y 5 optativos

WISC IVWISC IVWISC IV

Test de Inteligencia para niTest de Inteligencia para niñños de Weschleros de Weschler

Test de inteligencia- Conceptos a tener en cuenta

La inteligencia fluida está relacionada con estructuras

del sistema nervioso y con el aprendizaje incidental. Se

pone en juego al resolver situaciones novedosas.

La inteligencia cristalizada es el conocimiento de las

habilidades relacionadas con la propia cultura, la

inteligencia colectiva. Se desarrolla con la normalización

académica de la sociedad y por el proceso de culturización.

Discusión:¿Existe evidencia de un factor de inteligencia general?

Ventajas

•No penaliza tiempo.•Actualiza dibujos y baremos.

•Responde a paradigmas mas actuales.•Trata de hacer mas carga en inteligencia fluida.

Búsqueda de símbolos *

Comprensión *

Matrices

Letras y números

Vocabulario *

Claves *

Conceptos

Dígitos *

Semejanzas *

Cubos *

PrincipalesPrincipales

Adivinanzas

Aritmética *

Información *

Animales

Figuras incompletas *

OptativosOptativos

WISC IVWISC IV

SemejanzasSemejanzasVocabularioVocabulario

ComprensiComprensióónnInformaciónAdivinanzas

CubosCubosConceptosConceptosMatrices Matrices Figuras

Incompletas

DDíígitosgitosLetras y nLetras y núúmerosmeros

Aritmética

ClavesClavesBBúúsqueda de squeda de

SSíímbolos mbolos Animales

ComprensiComprensióón verbal n verbal Razonamiento PerceptivoRazonamiento Perceptivo

Memoria de TrabajoMemoria de Trabajo Velocidad de procesamientoVelocidad de procesamiento

CI TOTALCI TOTAL

1 2 3 4 5

?

A

RAZONAMIENTO PERCEPTIVOMatrices

El sujeto debe completar una matriz incompleta entre opciones distintas.

1 2 3 4 5

?

15

33

1 2 3 4 5

?

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

Animales

Consta de dos partes donde se presenta una lámina con animales ordenados y otra con animales desordenados.

El sujeto deberámarcar lo solicitado. Valora la velocidad de procesamiento y la atención selectiva visual.

MEMORIA DE TRABAJO

Letras y números

Se lee al sujeto números y letras las cuales deben ser recordadas.(nº ascendentes, letras orden alfabético).

COMPRENSIÓN VERBAL

Adivinanzas

El sujeto debe identificar una serie de conceptos comunes a partir de claves.

Evalúa comprensión verbal, razonamiento analógico, abstracción verbal y la habilidad para generar conceptos alternativos.

1. Es el lugar de la casa donde se prepara la comida

2. Es un animal con una trompa muy grande y orejas muy grandes

8. a) Hace que la comida sepa mejor…

b) Se puede sacar del mar

FIGURAS INCOMPLETASFIGURAS INCOMPLETAS

CUBOS WISC IVCUBOS WISC IV

Dibujo 12 Dibujo 14

TestTest ÍÍndicesndicesCVCV RPRP MTMT VPVP CITCIT

SemejanzasSemejanzas XX XXVocabularioVocabulario XX XX

ComprensiComprensióónn XX XXInformaciInformacióónn (X)(X) (X)(X)AdivinanzasAdivinanzas (X)(X) (X)(X)CubosCubos XX XXConceptosConceptos XX XXMatricesMatrices XX XXFiguras IncompletasFiguras Incompletas (X)(X) (X)(X)DDíígitosgitos XX XXLetras y NLetras y Núúmerosmeros XX XXAritmAritmééticatica (X)(X) (X)(X)ClavesClaves XX XXBBúúsqueda de Ssqueda de Síímbolosmbolos XX XXAnimalesAnimales (X)(X) (X)(X)

Aspectos que investiga cada prueba1. Cubos Inteligencia Visual Relaciones espaciales

2. Semejanzas Inteligencia Cristalizada Desarrollo del lenguajeConocimiento de las palabra

3. Dígitos Inteligencia Cristalizada. Memoria de trabajo

Memoria generalMemoria de trabajo

4. Conceptos Inteligencia Fluida InducciónInformación General

5. Claves Velocidad perceptiva y de procesamiento

Resistencia a la fatiga

6. Vocabulario Inteligencia Cristalizada Conocimiento de las palabras

7. Letras y números Inteligencia Cristalizada Memoria de Trabajo

Memoria de trabajo

8. Matrices Inteligencia FluidaRazonamiento Visual

Inducción y RazonamientoSecuencial General

9. Comprensión Inteligencia Cristalizada Inteligencia CristalizadaInformación General

10. Búsqueda de Símbolos Razonamiento visual. Velocidad de procesamiento

Velocidad PerceptivaResistencia a la Fatiga

11.Figuras Incompletas Razonamiento visual Información GeneralVelocidad de Clausura

12. Animales Velocidad de procesamiento visual

Velocidad de procesamiento Resistencia a la Fatiga

13. Información Inteligencia Cristalizada Información General

14. Aritmética Inteligencia FluidaMemoria de Trabajo

Rendimiento en matemáticas. Razonamiento numérico

15. Adivinanzas Inteligencia Cristalizada Conocimiento de las palabras

• Cálculo incorrecto de la edad cronológica.• Omisión de la asignación de los créditos por los

ítems no administradosanteriores al del inicio.• Errores en la suma de puntuaciones brutas.

• Uso de normas inapropiadas.• Inclusión de los subtests complementarios en

los cómputos del CI.• Errores en la suma de puntuaciones escalares.

• Traslado incorrecto de los puntajes equivalentes a los respectivos gráficos.

• Omisión del porcentaje del intervalo de confianza seleccionado.

L. Fonseca

Lista de los errores más frecuentes

D. Wechsler

Evaluación profunda de la inteligencia en adultos

WAIS-III ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA ADULTOS III

Incluye 14 tests (3 nuevos): Matrices, Búsqueda de símbolos y Letras y números.

Permite obtener CI (verbal, ejecutivo y total) y cuatro índices específicos: Comprensión verbal, Organización perceptiva, Memoria de trabajo y Velocidad de proceso.

El WAIS-III se ha tipificado en España entre 1997 y 1998, siendo la primera adaptación publicada después de los Estados Unidos.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable, en torno a las dos horas.

Edad: De 16 a 89 años.

Aplicación individual

Rango de aplicación: 16 a 89 añosSe obtiene un CIT (capacidad intelectual general)

Discrimina CIV y CIE

Determina 4 índices: Comprensión verbalOrganización perceptual Memoria operativaVelocidad de procesamiento

Contiene 12 subtest principales y 3 optativos divididos en dos escalas: Verbal y Ejecución

WAIS IIIWAIS III

Test de Inteligencia para adutos de Weschler

VerbalVerbal

VocabularioVocabularioAnalogAnalogíías as AritmAritméética tica RetenciRetencióón den deddíígitosgitosInformaciInformacióón n ComprensiComprensióónn

EjecuciEjecucióónn

Completamiento de figurasCompletamiento de figuras

DDíígitos, Sgitos, Síímbolos, Codificacimbolos, Codificacióónn

Razonamiento de MatricesRazonamiento de Matrices

Ordenamiento de Ordenamiento de llááminasminas

DiseDiseñño con cubos o con cubos

Ordenamiento de Números y Letras

Ordenamiento de NOrdenamiento de Núúmeros meros y Letrasy Letras

Búsqueda de símbolos

RompecabezasBBúúsqueda de ssqueda de síímbolosmbolos

RompecabezasRompecabezas

WAIS IIIWAIS IIIWAIS III

Test de Inteligencia para adutos de WeschlerTest de Inteligencia para adutos de Weschler

Permite algunas sustituciones para obtener los CIOrdenamiento n- letras por dígitos- símbolos.

Rompecabezas por cualquier otro de ejecución.En cada escala solo puede realizarse una sustitución.Para los índices no pueden realizarse sustituciones.

Razonamiento con matrices se incluyó para reforzar el razonamiento fluido.Además no se toma el tiempo. (importante para ancianos y ámbitos culturales

donde la velocidad no es valorada.

ROMPECABEZAS

1 2 3 4 5

?

A

MATRICES WAIS III

?

1 2 3 4 5

11

1 2 3 4 5

?

26

D. Wechsler

Evaluación de inteligencia de Wechsler

WPPSI-III ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER para preescolar y

primaria

Finalidad: Evaluación completa de la capacidad intelectual

Se ha tipificado en España con una muestra de población de 1200 niños de diferentes regiones.Edición 2009

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable, entre 30 y 35 minutos los de primera etapa y entre

40 y 50 los 7 tests principales de la segunda etapa.Edad: Niños de 2 años y 6 meses a 7 años, 3 meses

WPSSI III

Los tests están agrupados en 2 etapas

1ª etapa consta de 5 tests

(4 principales y 1 complementario)

aplicables a niños de 2 años y medio a 3 años y 11 meses

2ª etapa se compone de 14 tests

(7 principales, 5 complementarios y 2 opcionales)

aplicables a los niños de 4 a 7 años y 3 meses

Escala manipulativa:CubosRompecabezas

Escala verbal:DibujosInformación

Segunda etapa: 4 a 7,3

WPPSI IIIWPPSI III

Primera etapa: 2,6 a 3,11

Lenguaje generalNombres

Escala verbal:InformaciónVocabularioAdivinanzas(Comprensión)(Semejanzas)

Escala manipulativa:CubosMatricesConceptos(Fig. Incompletas)(Rompecabezas)

Escala manipulativa:CubosRompecabezas

Escala verbal:DibujosInformación

Segunda etapa: 4 a 7,3

WPPSI IIIWPPSI III

Primera etapa: 2,6 a 3,11

Lenguaje generalNombres

Velocidad de procesamiento

Búsqueda de símbolosClaves

Lenguaje general (opcional)

DibujosNombres

Se obtiene:CIVCIMCITLG

Segunda etapa: 4 a 7,3

WPPSI IIIWPPSI III

Primera etapa: 2,6 a 3,11

Se obtieneCIVCIMVPCITLG

Información

Enseñame qué es lo que te puedes comer

¿De dónde beben los bebes?

Matrices

Vocabulario

Conceptos

Figuras Incompletas

Dibujos

Mira estos dibujos, señala el pie

Mira estos dibujos, quien remueve la comida

Mira estos dibujos, donde hay equivalentes

Nombres

Evaluación global de la inteligencia verbal y no verbal.

K-BIT, TEST BREVE DE INTELIGENCIA

Test “screening”, de rápida aplicación y fácil corrección

Puede servir de apoyo a un cierto número de decisiones o sugerir la conveniencia de una exploración en profundidad con instrumentos más abarcativos.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable (entre 15 y 30 min.).

Edad: Desde 4 a 90 años.

A.S. Kaufman y N.L. Kaufman

APLICACIONESAPLICACIONES

Prueba rPrueba ráápida (tipo screening)pida (tipo screening)

Ideal para niIdeal para niñños de alto riesgo, como primera os de alto riesgo, como primera aproximaciaproximacióón de evaluacin de evaluacióón.n.

Ideal para el uso rIdeal para el uso ráápido en gabinetes escolarespido en gabinetes escolares

Ideal para la selecciIdeal para la seleccióón de personaln de personal

Ideal para evaluar grupos en investigaciIdeal para evaluar grupos en investigacióón cln clíínica.nica.

Test de Vocabulario KTest de Vocabulario K--BITBIT

Un color oscuro

N E _ R _

Un color oscuro

N E G R O

Es algo muy viejo

_ N T _ G _ _

Es algo muy viejo

A N T I G U O

Empezar el día

_ M _ N _ _ E R

Test de ImTest de Imáágenes de Kgenes de K--BITBIT

Test de Matrices de KTest de Matrices de K--BITBIT

Ejemplo A

3

14D E F

45

Muchas GraciasMuchas Gracias