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Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Estado de México: Su riqueza natural y cultural (Asignatura Estatal)
Taller de Estrategias para elFortalecimiento de las Competencias
Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Objetivos del Taller
• Recuperar el enfoque didáctico de la asignatura y llevar a clase información actualizada.
• Considerar el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes para la comprensión de los acontecimientos mundiales y nacionales.
• Privilegiar en el curso de Asignatura Estatal el análisis crítico de información y la comprensión de elementos y procesos de la Entidad.
• Abordar los contenidos fundamentales del curso de Asignatura Estatal, desde una visión holística de la disciplina.
• Fortalecer la identidad de los estudiantes como mexiquenses, a partir del reconocimiento del patrimonio natural y cultural de su localidad, región y Entidad.
• Realizar una planeación del curso basada en el desarrollo de competencias en los estudiantes de secundaria.
• Fortalecer en el profesor la planeación del curso en forma anual, bimestral y por sesión.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
PRESENTACIÓN
En cumplimiento al artículo transitorio 10° del “Acuerdo Secretarial” número 384, por el que se establece el Plan de estudios 2006, el sistema educativo de gobierno del Estado de México elabora el programa de Asignatura Estatal en Secundaria.
• La asignatura estatal promueve que los alumnos fortalezcan su identidad y sus raíces culturales buscando favorecer en forma integral, dejando huella de lo que son, pueden ser y hacer por su patrimonio cultural mexiquense, fortaleciendo sus competencias.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
PROPÓSITOS GENERALES
DE APRENDIZAJE
Indaguen y comprendan el significado de aspectos básicos del patrimonio, como base sólida para tomar decisiones responsables y comprometidas en el rescate, difusión, valoración, conservación y acrecentamiento del legado cultural y natural como parte de la identidad mexiquense. Emprender planteamientos de proyectos y seguimiento a estudio de casos.
Reconozcan y aprecien el legado cultural tangible e intangible local, municipal y estatal, que ha permanecido a través del tiempo como riqueza en nuestra población multiétnica y pluricultural, para que aprendan a convivir en un clima de tolerancia, respeto y equidad
desarrollando progresivamente estructuras que favorezcan el aprecio, divulgación y resguardo de las bellezas que poseen valores excepcionales desde una óptica histórica, estética, etnológica y antropológica.
Desarrollen la capacidad de asombro al identificar el patrimonio natural de su ambiente inmediato y relacionarse entre sí y con la naturaleza. Asimismo, se concienticen sobre la responsabilidad del cuidado y preservación de las maravillas del Estado de México, dando continuidad al proyecto o estudio de caso progresivamente con la finalidad de responder a situaciones imprevistas, afrontar y desarrollar mejoras a las condiciones de vida en sociedad.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
PROPÓSITOS GENERALES
DE APRENDIZAJE
Afinen proyectos previamente diseñados, planeados y
organizados, para que manifiesten el desarrollo de competencias para la vida, reflejando el reconocimiento de la riqueza natural y cultural peculiar del Estado de México que ha permanecido a través del tiempo como generador de una identidad mexiquense y una cultura de convivencia pacífica que permiten su subsistencia y la práctica de un turismo responsable.
Demuestren y contrasten productos consolidados ante la comunidad, para hacer latente el conocimiento generador, la concientización y las versátiles propuestas innovadoras que atienden una necesidad real, estudio de caso o la resolución de un problema plasmado en un proyecto de su barrio, escuela, localidad, región o Entidad, sustraídas de las mentes creativas sobe el cuidado, preservación y mejoramiento del patrimonio estatal en aras de un bien obtenido que se comparte colectivamente.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ENFOQUE
Aprender, de manera vivencial, contenidos escolares que incidan en la formación y sensibilidad de los adolescentes, mediante el desarrollo de sus habilidades, actitudes y valores.
A partir del reconocimiento de las necesidades y posibilidades de trabajo de los adolescentes, revalorar las funciones del docente y considerar las diversas estrategias didácticas y formas de evaluación acordes con los propósitos y aprendizajes esperados.
Diseñar y programar actividades que favorezcan la reflexión del ambiente de vida cotidiana del adolescente a través de su relación con su familia, escuela, comunidad y otros entornos de convivencia.
ASIGNATURA ESTATAL
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COMPETENCIASDEL DOCENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN DE ACUERDO
CON
PROPÓSITOS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL ALUMNO
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ENFOQUE
El enfoque se aplica en cada bloque mediante la actividad permanente entre lo que viven los alumnos y los contenidos temáticos buscando siempre conocer, preservar ambas riquezas, en donde el adolescente asuma su sentido de responsabilidad y compromiso.
El enfoque incluye los siguientes ámbitos: Valoración del patrimonio cultural en los
adolescentes. El maestro y su actividad docente. Competencias en la educación: a) para el
aprendizaje permanente, b) para el manejo de la información, c) para el manejo de situaciones, d) para la convivencia e) para la vida en sociedad.
Relación con otras asignaturas: TRANSVERSALIDAD.
Sentido de la actividad evaluadora.
ASIGNATURA ESTATAL
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
COMPETENCIASDEL DOCENTE
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACIÓN DE ACUERDO
CON
PROPÓSITOS
DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL ALUMNO
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ENFOQUE
Competencia para
el aprendizaje permanente
El maestro y su actividad docenteEs tarea del docente promover el desarrollo de las
competencias señaladas en el Plan de estudios 2006:
Valoración del patrimonio cultural en los adolescentes
Competencia para el
manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones.
Competencias para la
convivencia.
Competencia para la vida
en sociedad.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ENFOQUERelación con otras
asignaturas:
LA RIQUEZA NATURAL Y CULTURAL
DE MI ESTADO: ORIGEN
YTANSFORMACIÓN
MATEMÁTICASSENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
ESPAÑOLORGANIZAR INFORMACION
Y REVISAR ESCRITOS
GEOGRAFÍAUBICACIÓN DE MI LOCALIDAD,MIS RECUERSOS NATURALES
EDUCACION FÍSICACONVIVENCIA Y DESARROLLO
CIENCIASSALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA
DANZA
ARTES VISUALES
MÚSICA
TEATRO
INGLÉSELABORACION DE TEXTOS EN INGLÉS
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICAAPRECIO Y RESPETO POR LA
PLURALIDADAD ÉTNICA
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Competencias que se deben desarrollar en la Planeación del Curso de Asignatura Estatal
Cápsula de las competencias por Antoni Zavala
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Competencias que se deben desarrollar en la Planeación del Curso de Asignatura Estatal
Conceptos Habilidades Actitudes
Ampliar y profundizar conocimientos sobre las costumbres, la riqueza cultural y natural del Estado de México.
Construir una noción de patrimonio mediante el análisis de situaciones cotidianas.
Valoración sobre el cuidado y preservación del patrimonio cultural y natural del Estado de México.
Análisis de fuentes iconográficas para entender o reconocer conceptos, hechos o lugares.
Fomentar la comunicación oral y escrita realizando entrevistas e investigaciones acerca de sus regiones y localidades.
Reforzar la formación de una identidad mexiquense.
Integrar armónicamente los contenidos mediante actividades lúdicas y de investigación con aprendizaje.
Realizar un diagnóstico de una situación específica, utilizando el análisis, la síntesis, la argumentación y la valoración de distintas realidades en contraste.
Resolver dilemas éticos de interés aprendiendo a manifestar empatía y justificando la toma de decisiones.
Agrupar los conceptos y palabras nuevas o de difícil comprensión, procurando su relación inmediata con otras asignaturas.
Contribuir a la formación de individuos responsables y comprometidos con su entorno natural y con su sociedad.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Código de ética
• Se espera puntualidad y asistencia en todo momento: llegada, salidas a descanso y salida final por sesión.
• Este taller es propositivo, se admiten todas las ideas que se analizarán desde un punto de vista proactivo y de mejora.
• Tolerancia y respeto a todos los participantes de este taller.
• Limitar las salidas, el uso de celular e ingerir alimentos y bebidas dentro del salón de clases.
SE ESPERA CREAR UN AMBIENTE QUE FAVOREZCA EL APRENDIZAJE EN UN ENTORNO DE MUTUO RESPETO Y CORDIALIDAD.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Metodología
1. El instructor expondrá los principales temas para apoyar a los profesores en laelaboración y ejecución de actividades para impartir la materia de AsignaturaEstatal del 1er año de secundaria con apoyo de presentaciones en “power point”, material audiovisual, mapas, recursos bibliográficos y acceso a páginas de internet.
2. El profesor asistente a este curso desarrollará sus actividades durante el taller y leerá algunos textos o buscará información en fuentes especializadas vinculadas con la materia de Asignatura Estatal.
3.Los profesores asistentes desarrollarán la habilidad de aplicar los conceptos de la Asignatura Estatal a través del acceso constante y reiterado a sitios de internet.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Metodología
4. Los profesores asistentes trabajarán tanto individual como grupalmente durante todo el taller.
5. Se trabajará con diversas técnicas didácticas aplicadas a los conceptos de nuestro Estado.
6. Al finalizar el taller se espera que los profesores cuenten con estrategias didácticas que puedan integrar a su planeación anual, bimestral y por sesión de la materia de Asignatura Estatal, contando con evidencias de aplicación en el aula.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Evaluación del Taller
70% Entregables: Planeación, evidencia y comentario de actividades aplicadas en el aula para las sesiones 2, 3 y 4.
30% Actividades realizadas durante los 5 sábados y la exposición final.
100%
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
• Los contenidos del programa La riqueza cultural y natural de mi Estado: origen y
transformación, están organizados en cinco
bloques.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Bloque I. Concepto de patrimonio.
Su género, sus riesgos y desafíos.
Bloque II.En busca de nuestro origen:
Patrimonio cultural tangible e intangible en el ámbito local, regional
y Estatal.
Bloque III. El patrimonio natural de mi
localidad, municipio, región y Estado.
Bloque IV. El patrimonio natural y cultural y su proceso de conservación para
el futuro.
Bloque V. Los jóvenes mexiquenses al
rescate del patrimonio natural y cultural de su localidad, municipio
y Estado.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Contenido del Taller Basado en el Programa de Asignatura Estatal.
Horario BLOQUE 1 . Concepto de Patrimonio. Sus riesgos y desafíos
BLOQUE 2 . En busca de nuestro origen: patrimonio cultural tangible e intangible en el ámbito local, regional y estatal
9:00-11:00
Bienvenida. Video de Bienvenida
1. Concepto de Patrimonio. Técnicas Aprendizaje Colaborativo
1. En Busca de mis Orígenes
Método de Proyectos y Exposición con uso de medios interactivos
Descanso Descanso
11:15-13:00
2. Clasificación de los Tipos de Patrimonio 2. Patrimonio Cultural Tangible Mueble e Inmueble de mi localidad. Municipio y Estado
3. Descripción del Patrimonio Natural y CulturalUso de sitios como página de Gobierno del Estadoy SEMARNAT
Descanso Descanso
4. Establecer los riesgos que afronta el patrimonio natural y cultural
3. Patrimonio Intangible de mi Localidad: Municipio y EstadoPropuesta de Proyecto basado en Manualidades, Maquetas y /o Mapas del Patrimonio Natural y Cultural de la Entidad
13:15-15 4. Establecer los riesgos que afronta el patrimonio natural y cultural. Aprendizaje Basado en Problemas. Uso de tablas de doble entrada y manejo de variables Tarea: Información sobre Teotihuacan y maravillas naturales y culturales del Estado/ Youtube
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Contenido del Taller basado Programa de Asignatura Estatal
Horario BLOQUE 3. Patrimonio Natural de mi Comunidad, Municipio y Estado
BLOQUE 4. El Patrimonio Natural y Cultural y su proceso de conservación para el futuro
9-11:00 1. El Patrimonio natural y su relación con mi vida y con la sociedad
Estudio de Caso. Lobo mexicano
1. Patrimonio Natural, Cultura e Identidad
Mapas conceptuales. Redacción Biografías
Descanso Descanso
11:15-13:00 2. Biodiversidad. Flora y fauna de localidad, municipio y estado. Especies en peligro de extinción
3. Patrimonio natural de mi localidad, Municipio y Estado.
Las ANP de la entidad Estudio de Caso escrito por el profesor, con Exposición a través de Reportaje
2. Patrimonio Natural y Cultural y la Cultura de la Paz
Monografías , Fichas Técnicas, Podcasts, Canciones e Himno del Estado de México
3. Patrimonio Natural, Cultura y Turismo
Descanso Descanso
4. Consecuencias de la Interacción. Hombre-Naturaleza Patrimonio y ANP’s y regiones naturales por región. Referenciar adecuadamente fuentes de información
13:15-15:00 5. Medidas para conservar el medio ambiente 3. Patrimonio Natural, Cultura y Turismo
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Contenido del Taller basado en el Programa de Asignatura Estatal.
Horario BLOQUE 5 . Los Jóvenes Mexiquenses ¡Al Rescate del Patrimonio Natural y Cultural de su Localidad, Municipio o Estado!
9-11:00 1. Proyecto final y requisitos a presentar
Descanso
11:15-13:00 2. Demostrar: ante la comunidad escolar las acciones que permitan conocer, preservar y acrecentar el patrimonio natural y cultural, de la localidad, municipio y del estado
Descanso
13:15-15:00 3. Presentación de productos: exposiciones, representaciones, debates, dramatizaciones, etc.
4. ¡Orgullo de ser mexiquense!
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación AnualMes Bloque/Temas Número de
SesionesMaterialDidáctico
Observaciones
Agosto Bloque 1. Concepto de Patrimonio. Su género, sus riesgos y desafíos
4 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Septiembre Bloque 1. Concepto de Patrimonio. Su género, sus riesgos y desafíos
16 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación AnualMes Bloque/Temas Número de
SesionesMaterialDidáctico
Observaciones
Octubre Bloque 2. En busca de nuestro origen, patrimonio cultural tangible e intangible en el ámbito local, regional y estatal
12 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Noviembre Bloque 2. En busca de nuestro origen, patrimonio cultural tangible e intangible en el ámbito local, regional y estatal
14 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación AnualMes Bloque/Temas Número de
SesionesMaterialDidáctico
Observaciones
Diciembre Bloque 3. El Patrimonio Natural de mi Localidad, Municipio y Estado
9 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Enero Bloque 3. El Patrimonio Natural de mi Localidad, Municipio y Estado
10 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación Anual
Mes Bloque/Temas Número de Sesiones
MaterialDidáctico
Observaciones
Febrero Bloque 3. El Patrimonio Natural de mi Localidad, Municipio y Estado
12 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Marzo Bloque 4. El Patrimonio Natural y Cultural y su proceso de conservación para el futuro
11 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación AnualMes Bloque/Temas Número de
SesionesMaterialDidáctico
Observaciones
Abril Bloque 4. El Patrimonio Natural y Cultural y su proceso de conservación para el futuro
9 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Mayo Bloque 5. Los jóvenes mexiquenses al rescate del patrimonio natural, cultural de su localidad, municipio o estado
13 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación Anual
Mes Bloque/Temas Número de Sesiones
MaterialDidáctico
Observaciones
Junio Bloque 5. Los jóvenes mexiquenses al rescate del patrimonio natural, cultural de su localidad, municipio o estado
14 -Libro de texto (se propone Larousse)- Cuaderno-Mapas del Estado de México-Material audiovisual-Mapas del Estado de México
Julio Repaso 3
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Planeación por Bloque, ejemplo:
Sesión Fecha Tema Actividad Material Tarea
1 23 de agosto de 2010
1. Concepto de patrimonio
El (La) profesor(a)explicará el tema de patrimonio.
Libro de textoArtículos (juguete, fotografías, objetos, etc.)
T1. Traer algún objeto de la familia muy valioso (a nivel estimativo) que se pueda considerar patrimonio individualfamiliar
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Metodología
¿Qué son las estrategias didácticas?
Conjunto de actividades y recursos que el profesor utiliza de forma sistemática, para facilitar el aprendizaje de sus alumno.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
2.Planeación
3.Desarrollo
4.Evaluación
1.Diagnóstico
5.Enriquecimiento
Proceso Didáctico
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
• Determinar el propósito que persigue.• Determinar la competencia que se va a desarrollar.• Determinar la situación didáctica.• Determinar la forma en que el material se relaciona
con los aprendizajes esperados • Determinar en que secuencia se darán los pasos de
instrucción o de enseñanza.• Determinar los medios para distribuir la enseñanza.• Incluir procedimientos de evaluación.
Una estrategia didáctica debe…
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
• Aprende individual y grupalmente.• Aprende pensando.• Aprende colaborando.• Aprende haciendo.• Aprende a aprender.• Aprende a ser.• Aprende durante y para toda la vida
Donde el docente debe; Ver al alumno como un ser que:
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Entonces, podemos decir que la labor del profesor es guiar y estimular al alumno a ...
PENSARPENSAR DECIDIRDECIDIRHACERHACER
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Bloque 1
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
BLOQUE I :Concepto de Patrimonio. Su género, sus riesgos y desafíos
Propósitos•Conceptual: Conocer y comprender conceptos asociados al patrimonio, sus amenazas, y el proceso de su construcción• Procedimental: Tomar decisiones responsables en la conservación del patrimonio natural y cultural, solucionar problemas relativos al patrimonio, contribuyendo a su conservación, empleando nuevas técnicas•Actitudinal: Valora y respeta el patrimonio natural y cultural de su comunidad, municipio, o Estado, así como, rescata la diversidad natural y cultural de su entorno
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
CON
TEN
IDO
S 1.Concepto de Patrimonio1.1 Investigar el significado de Patrimonio
2. Clasificación de los Tipos de Patrimonio2.1 Patrimonio Natural2.2 Patrimonio Cultural
3. Descripción del Patrimonio Natural y Cultural
3.1 Establecer la Relación entre Patrimonio Natural y Cultural
4. Establecer los Riesgos que afronta el Patrimonio Natural y Cultural4.1 Conflictos sociales4.2 Urbanización4.3 Desastres Naturales4.4 Contaminación4.5 Turismo masivo
5. Acciones para conservar el Patrimonio Natural y Cultural5.1 Análisis de la Normatividad Legal e Instituciones que protegen y conservan el
Patrimonio Natural y Cultural del Estado de México5.2 Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
APRENDIZAJES ESPERADOSAl concluir el bloque, el alumno:
Comprende el concepto de Patrimonio Define los tipos de PatrimonioReconoce las manifestaciones culturales de su localidad, región y estado que
hacen referencia al conocimiento, buen uso y manejo de los recursos naturalesValora el Patrimonio Natural y Cultural de su localidad, municipio o Estado, y
toma de decisiones, en su conservación, restauración y difusiónReflexiona sobre la importancia de organizar y preservar el patrimonio natural
y culturalAprecia y respeta el patrimonio natural y cultural de su localidad, región,
estado y su importancia en las nuevas generacionesConoce el rol de las instituciones y la normatividad legal responsable de
preservar el patrimonio natural y cultural
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Aprendizaje Colaborativo
Más que una técnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofía de interacción y una forma personal de trabajo que implica el manejo de aspectos tales como el respeto a las contribuciones y habilidades individuales de los miembros del grupo.
El aprendizaje colaborativo no es sinónimo de trabajo en grupo. Lo que distingue a los grupos colaborativos de otro tipo de situaciones grupales, es el desarrollo de la interdependencia positiva entre los estudiantes, es decir, de una toma de conciencia de que sólo es posible lograr las metas individuales de aprendizaje si los demás compañeros del grupo logran también las suyas.Promover el aprendizaje colaborativo no es una tarea fácil. Tradicionalmente, en el ámbito educativo y sobre todo en educación superior, en las situaciones de trabajo grupal han imperado otros modos de interacción que distan mucho de ser colaborativas: la competencia y el individualismo.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Brinda grandes fortalezas:
• Integra los esfuerzos individuales.• Aprovecha las capacidades diversas
de cada integrante.• Divide el trabajo de acuerdo con
funciones específicas.• Logra resultados plurales.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Esta forma de trabajo se privilegia por sobre otras entre los alumnos ya que finalmente, gran parte de la labor que realizarán los estudiantes, cuando se incorporen al mercado de trabajo, requerirá de las habilidades necesarias para colaborar con otros.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Implicaciones básicas:
- Si alguien falla afectará el trabajo de todos.
- Todos trabajan coordinadamente para cumplir con sus propósitos.
- Entorpecer el trabajo de los otros, señalar destructivamente los errores o menospreciar al resto del equipo, es la forma más fácil de dañarnos a nosotros mismos.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Errores más frecuentes:
• Hacer todo: - Hay funciones que cada quien debe realizar. - Al no confiar en las capacidades de los otros, el esfuerzo se duplica y probablemente hasta haya tareas que se dejen de hacer.
• Evadir responsabilidades:- Nombrar responsables claros para todas las actividades.
- La disciplina es un ejemplo. ¿Le toca al maestro? ¿Corresponde a la dirección? ¿Es problema del prefecto? ¿El personal administrativo tiene obligación de participar?
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Errores más frecuentes:
• Dejar de hacer lo que me toca:- Lo que hacemos o dejamos de hacer finalmente tiene efectos sobre los demás.
• Aquí no hay más estrella que yo: - Hacer ver mal a los demás, no es tampoco la mejor forma de que el trabajo realizado encuentre su mejor materialización.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Recomendaciones en la Escuela:
• Si en lugar de integrar a la tarea, hostigo y persigo, lo único que estaré obteniendo, será la desconfianza y el resentimiento de todos.
• Al descalificar otras áreas del conocimiento o a quienes la imparten, se ganarán pocos amigos y menos colaboradores.
• Nadie habla de los resultados particulares de una materia, sino del desempeño general.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Trabajo Colaborativo
Si tenemos conciencia de que la escuela es en sí misma un sistema, donde nosotros somos uno más de todos los elementos que la integran; si nos damos cuenta de que interactuamos entre todos, a veces de manera sutil, en ocasiones con gran cercanía, pero con un propósito central, entonces estaremos en posibilidad de trabajar provechosamente en equipo.
Trabajamos para los demás, pero también para
nosotros mismos.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Tema 1 Conceptos Habilidades Actitudes Aprendizajesesperados
Competencia Tiempo en horas
1. Concepto del patrimonio
Definición de patrimonio
ObservaciónInvestigaciónAnálisisComunicación escrita, verbal y no verbal
Valorar el patrimonio individual y familiar Valorar y
reconocer el patrimonio individual y
familiar
Reconoce, valora y analiza el patrimonio individual y familiar
6-8
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Bloque: 1. Nuestro patrimonio natural y patrimonio cultural. Una noción
Propósitos: Establecer una noción clara del concepto de patrimonio desde el punto de vista natural y cultural
Tema: Nuestra patrimonio natural y patrimonio cultural
Conocimientos Transversales
Historia: Vestigios, patrimonio tangible, legadoFCyE: Respeto y valoración del patrimonio
Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo
Curricular
Escuela:Ciclo escolar:
2010-2011
Profesor: Asignatura:
Grado y grupo (s): Primero de secundaria Fecha:Módulos de 50 minutos:
ASIGNATURA ESTATALPlaneación de actividades
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema: Significado de Patrimonio
Aprendizajes esperados: Valorar y reconocer el patrimonio individual y familiar
Palabras clave: Patrimonio, patrimonio individual y familiar
Conceptos: Patrimonio, patrimonio individual y familiar
Habilidades: Observación, Investigación, Análisis, Comunicación verbal y escrita
Actitudes: Valorar el patrimonio cultural y natural de su entidad
Materiales: Rotafolios, Plumones, Fichas de trabajo
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 1. 1. Significado de patrimonio
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
15 minutosFinal de la primera sesión
PizarrónRotafoliosPlumones
INICIO
ProfesorPara esta actividad se sugiere que solicite a los alumnos de manera individual, objetos que hayan pertenecido a su familia. De preferencia de origen local o estatal.(Pueden ser fotografías, pinturas, juguetes, utensilios de trabajo y artesanías)
Evaluación individual
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 1. 1. Significado de patrimonio
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
50 minutos
PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
DESARROLLO
AlumnosTraerán a clase objetos que puedan ser considerados patrimonio familiar.
Clasificarán dichos objetos por categorías: fotos, juguetes, utensilios de trabajo, etc.
Evaluación grupal
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 1. 1. Significado de patrimonio
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
50 minutos
PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
DESARROLLO
Alumnos
Junto con su equipo de trabajo, realizarán una ficha museográfica de cada objeto con los siguientes datos:
Evaluación grupal
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/SituaciónSubtema 1. 1. Noción de patrimonio
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
50 minutos
PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
DESARROLLO•Nombre del objeto•Clasificación; Ejemplo: juguete•Propietario•Antigüedad•Material de fabricación•Características•Función•Valor que representa•Estado de conservaciónUtilizarán los rotafolios para simular un ambiente de museo
Evaluación grupal
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 1. 1. Noción de patrimonio
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
15 minutosFinal de la primera sesión
PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
CIERRE
ProfesorDebe promover la reflexión sobre lo que representa el concepto de patrimonio personal y familiar; así como su conservación
AlumnosCada equipo presentará su Museo sobre Patrimonio Familiar ante todo el grupo
Evaluación plenaria
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Propuesta de Actividad/Situación didáctica
Productos/Entregables: Objetos que serán considerados patrimonio familiarClasificación de objetos y fichas museográficasUso de rotafolios para representar un Museo
Evaluación: IndividualGrupalPlenaria
Observaciones/Retroalimentación Es importante evaluar individualmente, grupalmente y todo el grupo para motivar la participación.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
La Evaluación del Aprendizaje implica el control y la valoración de los conocimientos, habilidades y hábitos, así como de los modos de actuación que los estudiantes van adquiriendo a través del proceso docente educativo, de acuerdo con los objetivos propuestos de cada asignatura, en particular y del plan de estudio en general, que posibilita su propia dirección.
Evaluación
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Un procesocontinuo
Basado en los componentes
del proceso
Desarrollado de forma cooperativa
Comprometidocon:
Competencia delos educandos
Desempeño delos profesoresCalidad del
currículo
La evaluación es la actividad que consiste en el
análisis y la interpretación de losresultados de la medida con la
finalidad de tomar las mejores decisiones posibles
Evaluación :
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Motivar a aprender
Retroalimentación
Permitir llenar sus lagunas
Seleccionar a los educandos
Decidir el éxito o fracaso
Incrementar el prestigio del Centro Escolar
Proteger a la sociedad
Objetivos de la Evaluación
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Autoevaluación
• Motivar el aprendizaje• Diagnosticar y remediar dificultades del proceso de
aprendizaje• Acrecentar la retención y la transferencia de lo aprendido• Aumentar la comprensión de los contenidos
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
ENFOQUE Evaluación
¿Cómo están los alumnos en el aula?,
¿cómo es su actitud y el trabajo diario?
Los maestros tienen que disponer de esta información al observar comportamiento,
interés, esfuerzo y reacciones de sus estudiantes
¿Qué dicen? La expresión oral,
participación en coloquios, foros, mesas de trabajo y debates
¿Qué aportan con sus trabajos individuales o en equipo?
la calidad de sus realizaciones intelectuales en respuesta a las actividades de indagación que
se propongan ¿Cómo razonan?
Se puede evaluar esta capacidad considerando la manera en que
los alumnos estructuran la información:
¿Qué piensan? Para detectar la riqueza y
coherencia del pensamiento ante una determinada cuestión
¿Cómo aplican? Se trata de valorar los procedimientos.
Se propone el proyecto didáctico y el estudio de caso.
La evaluación tiene que ser formativa
y su característica fundamental es el desarrollo de competencias, habilidades y actitudes en los
adolescentes para aplicar lo aprendido en situaciones relacionadas con
la conservación y preservación del patrimonio natural y cultural.
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
¿Para qué?
¿Qué?¿Cómo?
¿Cuándo?¿Con qué?
-Funciones-Objetivos
-Contenido -Objetivos
-Variantes-Tipos
-Momentos-Métodos-Procedimientos-Técnicas
RESUMIENDO
Estrategias para el Fortalecimiento de las Competencias Docentes
Manejo de fuentes digitales y representación gráfica
Internet y algunas editoriales como SM ofrecen una serie de recursos en imágenes, texto, estadísticas e impresos que favorecen la enseñanza.Educar a los alumnos en el uso de estos recursos fortalecerá su aprendizaje y optimizará tiempos tanto para el alumno, como para el profesor.
También es recomendable la utilización de recursos de fuente abierta denominados (OER) por sus siglas en inglés. Los cuales provienen básicamente de escuelas alrededor del mundo, o bien de ONG’s y dependencias gubernamentales.
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Sitios recomendables
• Google• Google Earth• Guía Roji• INEGI• SEMARNAT• Gobierno del Estado de México• Secretaría de Turismo del Estado de México• Televisión Mexiquense• UAEMEX• México Desconocido• Instituto Mexiquense de Cultura
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Aprendizaje basado en problemas (PBL)El aprendizaje basado en problemas, es un enfoque educativo orientado al aprendizaje y a la instrucción en el que los estudiantes abordan problemas reales o hipotéticos en grupos pequeños y bajo la supervisión de un tutor.En contraste con la enseñanza tradicional, que se conduce en gran medida a partir de exposiciones por parte del profesorado, el aprendizaje basado en problemas ocurre frecuentemente dentro de pequeños grupos de estudiantes que trabajan colaborativamente en el estudio de un problema, abocándose a generar soluciones viables; asumiendo así, una mayor responsabilidad sobre su aprendizaje. Para ello, cuentan con la guía de un profesor que tiene como funciones primordiales: motivar la participación de los estudiantes, proveer información adecuada a las necesidades que emergen, retroinformar constructivamente el proceso de trabajo y aprender también de las experiencias de los estudiantes. Trabajar con problemas en el contexto educativo no es una idea nueva. Típicamente, esta forma de trabajo ha implicado el abordar situaciones específicas, con parámetros bien definidos que guían hacia una respuesta correcta ya predeterminada.
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Bloque 1Tema Conceptos Habilidades Actitudes Aprendizajes
esperadosCompetencia Tiempo
en horas
1.5 El patrimonio natural y cultural como símbolos de las mayores riquezas históricas de la entidad
IdentidadMexiquenseMexicanoCostumbreCulturaPatrimonio Patrimonio natural, cultural, tangible e intangible, mueble e inmueble
Comprender el significado, el valor y los tipos de patrimonio del Estado de México
Fomentar el cuidado y la preservación del patrimonio natural y cultural como parte de la entidad mexiquense
Representar distintos roles cotidianosIdentificar ideas relevantes en distintas fuentes de informaciónTrazar rutas e interpretar mapas geográficos y gráficas para analizar la trascendencia que tiene la preservación del patrimonio natural y cultural en la construcción de su identidad como mexiquense
Reconocer las regiones naturales y culturales de la entidad, así como sus principales características
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Propuesta de Actividad/Situación
Bloque: 1. Concepto de Patrimonio. Nuestro patrimonio natural y patrimonio cultural. Una noción
Propósitos: Establecer una noción clara del concepto de patrimonio desde el punto de vista natural y cultural
Tema: El patrimonio natural y cultural como símbolo de las mayores riquezas históricas de la entidad, implicado en la cotidianeidad de cada individuo.
Conocimientos Transversales
Español. Análisis, síntesis e integración de la informaciónFCyE: Valorar, la contribución del individuo en la preservación del patrimonioGeografía: Características del medio geográfico del Estado de MéxicoCiencias: Características de una región naturalArtes: Características arquitectónicas de patrimonio culturalOrientación y tutoría: Formación de la personalidad
Subsecretaría de Educación BásicaDirección General de Desarrollo
Curricular
Escuela:Ciclo escolar:
2009-2010
Profesor: Asignatura:
Grado y grupo (s): Primero de secundaria Fecha:Módulos de 50 minutos:
ASIGNATURA ESTATALPlaneación de actividades
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Propuesta de Actividad/SituaciónSubtema: Turismo masivo
Aprendizajes esperados: Representar distintos roles cotidianosIdentificar ideas relevantes en distintas fuentes de informaciónTrazar rutas e interpretar mapas geográficos y gráficas para analizar la trascendencia que tiene la preservación del patrimonio natural y cultural en la construcción de su identidad como mexiquensePalabras clave: Patrimonio, patrimonio natural, patrimonio cultural
Conceptos: Identidad, mexiquense, mexicano, costumbre, cultura, patrimonio, patrimonio natural, cultural, tangible e intangible, mueble e inmueble
Habilidades: Comprender el significado, el valor y los tipos de patrimonio del Estado de México
Actitudes: Fomentar el cuidado y la preservación del patrimonio natural y cultural como parte de la entidad mexiquenseMateriales: Rotafolio, Mapas del Estado de México, Plumones, Regla
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Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 4.5 Turismo masivo
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
15 minutosFinal de la primera sesión
PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
INICIO
ProfesorPara esta actividad se sugiere que solicite a los alumnos de manera individual lean y analicen el problema y solicitará que busquen información sobre los municipios de manera individual
Evaluación individual
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Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 4.5 Turismo masivo
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
120 minutos
PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
DESARROLLO
Alumnos
Investigarán la información sobre los municipios considerados utilizando diversas fuentes de información.
Junto con su equipo integrará la información para trasladarla a un Cuadro comparativo.
Evaluación individual y grupal
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Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 4.5 Turismo masivo
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
50 minutos PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
DESARROLLOAlumnos: Realizar la sig. Tabla y colocar un título.
Evaluación grupal
Aspectos/Municipio
Toluca Metepec Ixtapan de la Sal
Tonatico
Denominación y Toponimia
Historia
Riquezas naturales
Riquezas culturales
Costumbres y tradiciones
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Propuesta de Actividad/Situación
Subtema 4.5 Turismo masivo
Tiempo Recursos Didácticos
Modalidad de trabajo: Evaluación
120 minutos
PizarrónMapa del Estado de MéxicoRotafoliosPlumones
CIERREProfesor Investigarán la información sobre los municipios considerados utilizando diversas fuentes de información.Junto con su equipo integrará la información para trasladarla a una tabla comparativa de doble entrada
Evaluación individual y grupal
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Propuesta de Actividad/Situación didáctica
Productos/Entregables: Mapa con ruta marcada y región a la que pertenecen.Tabla Comparativa de Doble entrada en rotafolio o bien hoja carta
Evaluación: IndividualGrupal
Observaciones/Retroalimentación
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Aprendizaje basado en problemas: La Ruta de Mariano (a)
Te llamas Mariano(a) Gutiérrez y trabajas para la Secretaría de Turismo del Estado de México. Deseas promover los que son considerados Pueblos del Bicentenario, pero debes plantear una ruta turística: Toluca, Metepec, Ixtapan de la Sal y Tonatico. Deberás mostrar lo siguiente.
1. Mapa del Estado de México que contemple los lugares y a qué región pertenecen
2. Señalar en una tabla de doble entrada si en estos municipios hay lo siguiente: Municipio, Denominación y Toponimia, Historia, Riquezas naturales, Riquezas culturales (edificios importantes, zonas arqueológicas, iglesias, museos, parques, balnearios), Costumbres y Tradiciones
3. Colocar en el rotafolio la tabla de doble entrada y una reflexión sobre la importancia del patrimonio local, patrimonio tangible e intangible
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Regiones del Estado de México
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Aprendizaje basado en problemas: La Ruta de Mariano(a) Tabla de Doble Entrada
Título:Aspectos/Municipio
Toluca Metepec Ixtapan de la Sal
Tonatico
Denominación y Toponimia
Historia
Riquezas naturales
Riquezas culturales
Costumbres y tradiciones
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Referencias• Asignatura Estatal, Lineamientos Nacionales (2007). México D.F., México: Gobierno del
Estado.• Brower, Lincoln (2006). Reserva de la Biosfera de la Mariposa Monarca. En línea.
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Mexiquense de Cultura, 1999.• Gobierno del Estado de México. En línea. Recuperado el 14 de abril de 2010 de:
http://portal2.edomex.gob.mx/edomex/inicio/index.htm?ssSourceNodeId=498&ssSourceSiteId=edomex
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SM. Serie Caleidoscopio. México• Globalización. En línea. Recuperado el 17 de febrero de 2010 de:
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Mexiquense.• Mapas mentales y conceptuales. En línea. Recuperado el 09 de febrero de 2010 de:
http://serviciosva.itesm.mx/cvr/investigacion/index.htm
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Referencias• Plan de Estudios (2006). México D.F, México: Gobierno del Estado.• Piña, Chan, Román (1983) El Estado de México antes de la Conquista, México,
Universidad Autónoma del Estado de México.• Rodríguez, A.,J y Gómez, G.M. (2008). Estado de México (1ra Ed.). México D.F, México:
Larousse• Rosenzweig, Fernando et al. (1987) Breve Historia del Estado de México.• Sánchez, G. A y Sánchez, A. A (1999). Toluca (1ra Ed.). Toluca, México: Gobierno del
Estado• Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales. (SEMARNAT) En línea. Recuperado
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Recuperado el 20 de enero de 2010 de http://www.itesm.mx/va/dide/docs_internos/inf-doc/tecnicas-modelo.PDF
• Zona Arqueológica de Teotihuacan. En línea. Recuperado de: el 15 de abril de 2010 de: http://www.youtube.com/watch?v=A7WWhmFHggA&feature=related
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