estrategias educativas para la enseñanza de ciencias

Ortleb, Edward:1986

Brenbech y Hill (973) indican que los educadores no están muy claros en cuanto al papel que la herencia cultural desempeña y la tratan de manera muy diferente. Ellos sostienen que en lugar de tratar las características culturales del mismo modo que tratamos las psicológicas, tendemos a asignar denominaciones “buenas y malas” y dejamos que influyan en lo que enseñamos a los jóvenes.

En el bosquejo de estrategias para la comunicación entre culturas, Seelye (1984) noto que la mayoría de los problemas en la interacción entre un maestro de una cultura y un estudiante de otra, proviene de las suposiciones implícitas y condicionadas por la cultura que cada persona hace de la otra.

Brembech y Hill (1973) han identificado tres razones principales

a) La investigación se ha concentrado en el individuo dentro del ambiente escolar en vez de cómo miembro de una cultura.

b) Las variables psicológicas son mas fáciles de estudiar que las culturales.

c) Las diferencias psicológicas pueden ser tratadas con mas objetividad que las diferencias culturales.

La interacción del grupo y el uso de materiales le facilitan

al maestro de ciencia estructurar las actividades

para incorporar varios estilos de aprendizaje