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Dirección Departamental de Educación de Atlántida
Subdirección de Currículo y Evaluación
Fichas didácticas “Aprendamos en casa”
Fuente: Adaptación Curricular / Equipo Técnico DDE01
¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la
actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre la Radio. Actividad Número 2: Leo y respondo preguntas sobre el tema.
Ficha de Trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 03 al 07 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y Aprendo
¿Cómo funciona la radio? La radio funciona como todo mecanismo de comunicación,
intermediando entre un emisor y uno o más receptores, los cuales no
comparten ubicación, y se comunican sin verse, gracias a la transmisión
en el aire de las ondas electromagnéticas. Dicha comunicación puede ser
recíproca sólo en ciertos casos en que emisor y receptor intercambian
sus roles por turnos. Un receptor de radio es un aparato que utiliza
una antena para captar las ondas electromagnéticas en cierta
amplitud y frecuencia. De ellas obtiene una mínima carga eléctrica que
es filtrada y separada por el circuito eléctrico en el interior del aparato,
logrando distinguir entre diversas frecuencias de onda (cada una
asignada a una emisora de radio, normalmente).Por último, la carga
eléctrica es transmitida a un parlante o altavoz que la convierte en
ondas sonoras perceptibles por el oído. Por otro lado, un emisor opera
de manera similar pero inversa. Un emisor de radio capta mediante
un micrófono las ondas sonoras, convirtiéndolas en una serie de
impulsos eléctricos que son emitidos como una serie de ondas
electromagnéticas en una frecuencia y amplitud determinada. Dichas
ondas parten de la antena emisora y se desplazan en el aire o el
espacio en todas las direcciones y a una velocidad muy cercana a la de la
luz.
Contesto en mi cuaderno con ayuda mis padres
1. Escribo el concepto de radio
2. Escribo el nombre de algunas emisoras que conozco.
3. Hago una lista de programas radiales en el cuaderno.
Español
Noveno
Grado Grado
Estándar: Demuestran habilidades en el uso de la lengua estándar
atendiendo las normas sociales de intercambio verbal y no verbal,
según el contexto discursivo de los interlocutores
Contenido/Tema: Los Medios de Comunicación Social: La Radio
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Fichas didácticas “Aprendamos en casa”
Fuente: Adaptación Curricular / Equipo Técnico DDE01
¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre la Mesa redonda. Actividad Número 2: Leo y respondo preguntas sobre el tema.
Ficha de Trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 03 al 07 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo 2. Contesto preguntas sobre el tema
GLOSARIO Coloquio: Reunión organizada en que un número limitado de personas debaten y discuten sobre un tema elegido previamente. Exhaustivo: hacer algo con profundidad. Eufemismo: palabra o expresión con que se sustituye por otra grosera. Lexicografía: parte de la lingüística que se ocupa de los principios teóricos en que se basa la comprensión y redacción de los diccionarios.
Con ayuda de mis padres o de algún otro familiar contesto las siguientes preguntas en el cuaderno.
1. Escribo el concepto de mesa redonda. 2. ¿Has visto en la TV o escuchado en la radio algún tema
de discusión de mesa redonda? 3. Menciona 5 programas donde se desarrollen foros,
panel, debates, mesa redonda.
Español
Noveno
Grado Grado
Estándar: Expresan y fundamenta sus opiniones acerca de temas
socioculturales, y comprenden y respeten las opiniones de los
demás, para negociar y consensuar ideas.
Contenido/Tema: Mesa Redonda
Mesa Redonda
Se denomina a la dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre determinada materia. Su nombre, mesa redonda, obedece precisamente a que en ella no existen distinciones ni privilegios,
sino que todos los participantes están sujetos a las mismas reglas y ostentan los mismos derechos
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Responde las preguntas • Analizo el texto a través de las preguntas y escribo mis conclusiones en el cuaderno. 1. ¿De qué trata el texto? 2. ¿Qué tipo de texto es (narrativo, lírico o dramático)? ¿Por qué? 3. ¿Cómo está estructurado (en prosa o en verso)? 4. ¿Qué tipo de lenguaje utiliza (coloquial, popular o científico técnico)?
Fichas didácticas “Aprendamos en casa”
Fuente: Adaptación Curricular / Equipo Técnico DDE01
¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la
actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre los textos dramáticos. Actividad Número 2: Leo y respondo preguntas sobre el tema.
Ficha de Trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 03 al 07 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
NATURALEZA MUERTA He visto ayer por una ventana un tiesto lleno de lilas y de rosas pálidas, sobre un trípode. Por fondo tenía uno de esos cortinajes amarillos y opulentos, que hacen pensar en los mantos de los príncipes orientales. Las lilas recién cortadas resaltaban con su lindo color apacible, junto a los pétalos esponjados de las rosas. Junto al tiesto, en una copa de laca ordenada con ibis de oro incrustados, incitaban a la gula manzanas frescas, medio coloradas, con la pelusilla de la fruta nueva y la sabrosa carne hinchada que toca el deseo; peras doradas y apetitosas, que daban indicios de ser todas jugo, y como esperando el cuchillo de plata que debía rebanar la pulpa almibarada; y un ramillete de uvas negras, hasta con el polvillo ceniciento de los racimos acabados de arrancar de la viña. Acérqueme, vilo de cerca todo. Las lilas y las rosas eran de cera, las manzanas y las peras de mármol pintado, y las
uvas de cristal. ¡Naturaleza muerta! DE RUBÉN DARÍO
Leo y aprendo
El texto dramático es un texto
escrito de carácter dramático,
dispuesto para una
representación
El guion teatral es un texto donde
se presenta todo el contenido de
índole literaria y técnica,
necesario para el montaje y
realización de una obra
Español
Noveno
Grado Grado
Estándar: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos,
narrativos expositivos y persuasivos.
Contenido/Tema: Textos dramáticos. Obras de teatro
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la
actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre Obras de teatro Actividad Número 2: Leo y respondo preguntas sobre el tema
Ficha de Trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 03 al 07 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo
Actividad propuesta para educación artística en el marco de la estrategia te queremos estudiando en casa.
Buscan empaques de productos alimenticios o de higiene y dibujen logotipos de la empresa por lo menos cinco de ellas.
Español
Noveno
Grado Grado
Estándar: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos,
narrativos expositivos y persuasivos.
Contenido/Tema: Textos dramáticos; Obras de teatro
Con ayuda de mis padres o de algún otro familiar contesto las siguientes preguntas.
1. ¿De qué trata el
diálogo de la
obra?
2. Menciones lis
personajes de la
obra de teatro.
3. Identifique el
mensaje de la
obra?
Teatro Género literario que se
caracteriza por no
tener de narrador
directo. Su finalidad es
la de ser representado
ante un público por
uno o varios actores.
Una obra tiene como
eje central el desarrollo
de un conflicto; este
conflicto nace y
finalmente culmina.
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la
actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre los pronombres enclíticos. Actividad Número 2: Leo y respondo preguntas sobre el tema
Ficha de Trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 03 al 07 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y Ap
1. Leo y aprendo.
a.) Lea las siguientes oraciones y luego comente con
un miembro de su familia si están bien
redactadas o si hay algún error. Encuéntrelo
Se te cayó la tasa de café en el sofá.
Se fue mi tía al pozo temprano.
Se me olvido el encargo de la abuela.
Pronombres Enclíticos y pronombres proclíticos con
ejemplos.
Pronombres personales: me, te, se, nos, os; lo, los. La,
las, le, les son palabras átonas que no pueden aparecer
aisladas, se apoyan prosódicamente en el verbo el que
complementan.
Si preceden al verbo, la construcción se llama proclítica,
y se escriben separadas aunque suene como una sola
palabra: (Te lo cambio) Los pronombres proclíticos son
aquellos pronombres que van antes del verbo sin formar
una sola palabra:
Me río - Te pego - Se salió
Pero si aparecen después del verbo se llama
construcción enclítica, y forman una palabra
compuesta: (Cámbiatelo) todos los
pronombres pospuestos van unidos al verbo.
El pronombre enclítico se emplea en los
siguientes casos.
Quererlo
Sujetándolo
Colocarlo
Aplico lo aprendido:
2. En las siguientes oraciones identifico
cuales son las de construcción enclítica y las
proclíticas y las escribo en el cuaderno.
-Lo vi sujetándolo del brazo.
-Te lo guardo en mi escritorio.
-Se te fue de las manos.
Español
Noveno
Grado Grado
Estándar: Aplican normas gramaticales del lenguaje oral
Contenido/Tema: Formas pronominales. Pronombres enclíticos. Uso correcto.
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la
actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre jergas y modismos. Actividad Número 2: Leo y respondo preguntas sobre el tema.
Ficha de Trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 10 al 14 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y Aprendo
Concepto de Jerga
Proviene del provenzal antiguo jergón, que a su vez procedía del francés antiguo jargón o jergón, que en la Edad Media aludía al ‘gorjeo de los pájaros’. Es un lenguaje particular y familiar que utilizan entre sí los integrantes de un cierto grupo social. Ejemplo: • Catracho: hondureño • Chamba: trabajo
Los modismos
Son frases hechas o expresiones, hábitos y
costumbres lingüísticas que se pueden encontrar
en todas las lenguas y que los utilizan al hablar la
mayoría de las personas. Ejemplo:
Ahogarse en un vaso de agua.
Bailar con la más fea.
Hacer castillos en el aire.
Desvestir a un santo para vestir a otro.
Tirar la toalla.
Dar atol con el dedo.
ACTIVIDADES SEMANALES PARA EVALUACIÓN
Con ayuda de mis padres o de algún otro familiar contesto la siguiente pregunta. Contruye oraciones en el cuaderno con las
siguientes jergas:
Maciza chunche, cheque cipota, chambear
Y explica con tus propias palabras los
siguientes modismos.
Darle gato por liebre.
Sacar los trapos sucios.
Ponerse las pilas
Ir contra corriente.
Español
Noveno
Grado Grado
Estándar: Comprenden y utilizan en textos orales términos
técnicos, lenguaje no-estándar y palabras con múltiples
significados.
Contenido/Tema: .Jergas (Modismos).
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre texto funcionales. Actividad Número 2: Copio en mi cuaderno el concepto del tema. Actividad Número 3: Elaboro un reglamento.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 10 al 14 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo: Copio en mi cuaderno
Estándar: Leen y utilizan con diversos propósitos, textos narrativos
descriptivos expositivos y persuasivos tanto literario como funcionales e
informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de
comunicación e internet, incluyendo contenido lingüístico y gráfico
REGLAMENTO Se llama reglamento a un texto emitido por algún tipo de autoridad, en el que se expresa una normativa. La misma puede ser jurídica, social, política o de cualquier otra naturaleza, y los integrantes de una comunidad deben someterse a ella. Los reglamentos surgen de las instituciones de una comunidad y rigen la paz social dentro de la misma es decir previenen y brindan resoluciones posibles a los conflictos que surjan entre los miembros que la componen. Para afianzar lo aprendido con ayuda de un familiar: Elabore un reglamento de higiene de entrada a su casa de habitación para evitar algún contagio. Debe escribirlo en su cuaderno y en un cartel (cartulina) si tiene y lo ubica en un lugar visual de su casa.
Tipo de Reglamentos
1. Reglamento deportivo 2. Reglamento jurídico 3. Reglamento universitario 4. Reglamento empresarial 5. Reglamento Técnico 6. Reglamento Promocional
Español
Noveno
Grado
Contenido/Tema: Textos Funcionales. Los Constitutivos.
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Copio el concepto de novela en el cuaderno. Actividad Número 2: Contesto las preguntas en el cuaderno.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 10 al 14 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo: 2. Contesto en mi cuaderno
Estándar: Leen y utilizan con diversos propósitos, textos narrativos
descriptivos expositivos y persuasivos tanto literario como funcionales e
informativos, de varias fuentes como libros, medios masivos de
comunicación e internet, incluyendo contenido lingüístico y gráfico
Prisión Verde (Fragmento)
Yo he soñado - ¡cuántas veces!- en el día en que seamos como un solo hombre con una misma acción; yo he creído que, de cada campeño se hará un luchador consciente, un trabajador de corazón e ideas firmes, un hombre que no permita más explotación ni del amo extranjero ni del Judas criollo; yo he tenido fe en el futuro, fe en el campeño. ¿Y todo esto no será más que un sueño, ilusión nacida en el delirio de las fiebres que da la vida dentro de estos bananales. . .?
Ramón Amaya Amador Contesto oralmente las preguntas:
1. ¿Qué información se obtiene a través de las preguntas que hace el campesino?
2. ¿Qué busca el campeño en la vida?
La novela Es un género literario, subgénero de la narrativa junto al cuento y la crónica. Consiste en una narración usualmente extensa de carácter más o menos ficcional que se cuenta usualmente por capítulos. La novela tiene su origen directo del género de la epopeya de héroes clásicos, como ocurre en la Odisea de Homero. Las novelas se clasifican en: de aventura, de ciencia ficción, policiales, románticas, de caballería, de terror, fantásticas, realistas, etc. Contesto en el cuaderno:
1. ¿Qué es la novela?
Español
Noveno
Grado
Contenido/Tema: Textos Literarios. (La novela)
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre los recursos del verso. Actividad Número 2: Copio en mi cuaderno el concepto del tema. Actividad Número 3: Escribo versos en el cuaderno.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 10 al 14 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo
Contenido/Tema: Recursos estilísticos del verso
Español
Noveno
Grado
Estándar: Interpretan información explicita e implícita en textos
diversos para formular planteamientos con sentido crítico.
Recursos estilísticos
Son los diversos "trucos" que utiliza el escritor
para hacer más expresivo su mensaje y llamar la
atención del lector. Entre ellos destacaremos:
Aliteraciones, Hipérbole, hipérbaton.
EJEMPLOS (El hipérbaton en negrita y entre paréntesis la forma lógica).
1.-Tarde quizás llegue (Quizás llegue tarde) 2. Una mujer noble ella es (Ella es una mujer noble) 3. Lo mismo pienso yo de ti (Yo pienso lo mismo de ti) 4.-Un buen estudiante ese es (Ese es un buen estudiante. Escribo versos en el cuaderno. Con ayuda de mis padres o algún otro familiar identifico los recursos estilísticos que encuentre en ellos, subrayando los de Hipérbole:
Listo está el cuarto. Me muero por verte. Sin palabras me dejas. Eres más lento que una tortuga Tiene una vista de águila.
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre palabras Sinónimas, Antónimas y Parónimas. Actividad Número 2: Copio en mi cuaderno el concepto del tema.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 10 al 14 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo las parónimas. 2. Copio en el cuaderno el concepto del tema.
Contenido/Tema: Los Palabras, sinónimas, Antónimas y Parónimas
Escribe los sinónimos a las
siguientes palabras
Educar __________
Elegir __________
Escaso __________
Escuchar __________
Estudiante __________
Escribo el antónimo a las
siguientes palabras.
Vestido __________
Contento __________
Bajar __________
Rápido __________
Bonito __________
Español
Noveno
Grado
Estándar: Reconocen y entienden en texto leídos una variedad
de palabras reconocidas
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre acrónimos y siglas. Actividad Número 2: Identifico y escribo siglas y acrónimos.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 17 a 21 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo 2. Identifico y escribo sigas y acrónimos.
SIGLA Y ACRÓNIMO
Contenido/Tema: Acrónimos y siglas
Con ayuda de mis padres o algún otro familiar desarrollo la siguiente actividad en el cuaderno.
1. Describe las siguientes siglas EEH, CNA, ATIC, FUSINA, COPECO.
2. Investiga los siguientes acrónimos: ENEE, SINAGER, SANAA, HCH, UNAH.
Español
Noveno
Estándar: Interpretan en textos leídos el significado de términos
técnicos, lenguaje no-estándar, palabras con múltiples
significados, acrónimos y siglas.
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Comprendo lo que leo y anoto en el cuaderno sobre los extranjerismos. Actividad Número 2: Práctico lo aprendido.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 17 al 21 Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Comprendo lo que leo y anoto en el cuaderno. 2. Practico lo que aprendo y lo copio en mi cuaderno
Contenido/Tema: Extranjerismo: (anglicismo)
Español
Noveno Estándar: Interpretan en textos leídos el significado de términos
técnicos, lenguaje no-estándar, palabras con múltiples
significados, acrónimos y siglas.
La imagen Hola que está a la izquierda, explica que al saludar a nuestros amigos muchas veces usamos palabras extranjeras,
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Comprendo la diferencia de textos literarios. Actividad Número 2: Práctico lo aprendido.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 17 al 21 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
Contenido/Tema: Diferencia entre lenguaje literario y no literario.
Español
Noveno Estándar: Reconocen e interpretan leguaje figurado,
intencionalidad del autor, y otros aspectos semánticos de las
palabra
Contesto preguntas con ayuda de mis padres o algún otro familiar, la siguiente actividad:
1. Escribe al menos cinco ejemplos de textos de lenguaje literarios y lenguaje no literarios.
2. Escribe en el cuaderno, un texto o fragmento de texto de lenguaje literario y no literario.
3. Investigue el nombre del famoso escritor de cuentos y leyendas de Honduras
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Comprendo lo que con rapidez. Actividad Número 2: Práctico lo aprendido
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 17 al 21 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Comprendo lo que leo. 2. Leo y práctico con fluidez
Español
Noveno Estándar: Leen textos fluidamente en forma correcta a un
promedio de x-y palabra por minuto
Contenido/Tema: Rapidez y corrección en la lectura.
Afrodescendiente no es una mala palabra El presidente de la Organización de Desarrollo Étnico Comunitario (ODECO), Céleo Álvarez Casildo, lamentó que cada vez que se aproxima el mes de la herencia africana, se desaten denuncias infundadas para desacreditar la labor que se realiza por los afrodescendientes en Honduras. “En la Conferencia Internacional de las Américas, convocada por la OEA en el año 2000, que se reafirma en la Conferencia Mundial contra el Racismo en Sudáfrica, indica que afrodescendientes son los descendientes de africanos, ahí estamos los garífunas y por lo tanto, no es una mala palabra, como se quiere hacer ver. Si afrodescendientes somos todos los descendientes de África, de donde procede la humanidad”, explicó. No obstante, la palabra afrodescendiente, se adopta para reconocer a los hijos e hijas de la segunda gran diáspora africana que se produce a partir de 1492, expresó al ser consultado sobre la demanda presentada ante el Ministerio Público por Israel Centeno,
representante de la Asociación Gemelos de Honduras, que se oponen a que los identifiquen como afrodescendientes. Organismos como Naciones Unidas (ONU), y la Organización de Estados Americanos (OEA) usan la palabra afrodescendiente, y en Honduras se reconoce en la ley y la Constitución, “entonces dentro del afrodescendiente en el paraguas, y dentro estamos los garífunas y nadie va a atentar contra mi identidad”, detalló.
La Tribuna, miércoles 5 de marzo de 2014. Pág. 20
Lean con los ojos en lugar de pronunciando.
Emplear un marcador como un lápiz o el dedo.
Enseña a los niños (as) a mirar toda la frases a la vez.
Entrena con ellos para que localicen la palabra clave.
Cambia el orden de las letras
Con ayuda de sus padres o algún otro familiar, leo en voz alta el texto de la derecha, tomando el tiempo de la lectura y haciendo la debida entonación
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo sobre textos y libros de su preferencia. Actividad Número 2: Identifico y contesto en el cuaderno.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 17 a 21 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo 2. Identifico y contesto
PRUGUNTAS PARA EVALUACIÓN SEMANAL:
1. Explique la diferencia que hay entre siglas y acrónimos.
2. A continuación se le presenta una lista de siglas y acrónimos. Usted los identificará de forma ordenada en su cuaderno. HRN, RNP, SANAA,
______Registro Nacional de las Personas.
______Radio Nacional de Honduras.
______Servicio Autónomo Nacional de
Acueductos y Alcantarillados.
Libros extraños Libros extraños que halagáis la mente,
en un lenguaje inaudito y tan raro, y que de lo más puro y lo más caro, hacéis brotar la misteriosa fuente; inextinguible, inextinguiblemente
brota el sentir del corazón preclaro, y por él se alza un diamantino faro
que el mar de Dios mira profundamente... fuerza y vigor que las alas enlaza,
seda de luz y pasos de coloso, y un agitar de martillo y de maza, y un respirar de leones en reposo, y una virtual palpitación de raza;
y el cielo azul para Orlando Furioso... Rubén Darío
Contenido/Tema: Textos y libros de su preferencia
Español
Noveno
Estándar: Leen comprensivamente según sus propios intereses,
tanto en el centro educativo como en la casa, por lo menos dos
horas diarias preferentemente tres horas.
Con ayuda de sus padres o algún otro familiar, leo en silencio el poema “LIBROS EXTRAÑOS” -Escribo lo que pienso sobre el título de este poema. -Escribo el nombre de los libros que he leído, y explico cuál ha sido el que más me ha gustado y porqué -Lea los dos fragmentos de textos arriba detallados e identifique cual es literario y cual no literario.
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Fuente: Adaptación Curricular / Equipo Técnico DDE01
¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre sobre producción de texto. Actividad Número 2: Copio y aprende las ideas para redactar un texto.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 24 a 28 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo 2. Redacto un texto en el cuaderno
Estándar: Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y
persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una
versión final
Español
Noveno
Grado
Contenido/Tema: Producción de textos.
2. Con ayuda de mis padres o algún
otro familiar desarrollo la siguiente
actividad.
Elabore un texto con el tema “Mi
Familia” de aproximadamente unos
quince renglones.
Un camino hecho de sol para mi pueblo (Fragmento)
Lentamente el sol fue recogiendo los lazos como de oro que todos los días tira el universo entero hasta que llegó por fin la noche con esa calma como la de alguien que llegaba a su casa después de sudar todo el día trabajando. La luna apareció extendiéndose su luz, igual a quien saluda y da la mano y con ella miles de luces titilantes. - ¡Que bella noche hace! -Dijo el anciano Luego miró extasiado el cielo y al momento que pasaba una estrella fugaz exclamó: - ¡Mira! ¡Un mono brincó de una rama a otra! - ¿Un mono? ¿Dónde? –preguntó el niño. - ¡Si, un mico! ¡Allá arriba en el cielo! El niño envió la luz de sus ojos hacia el firmamento y siguió sin entender...
Edilberto Borjas ¿Qué mensaje nos quiere dar el autor con el título del fragmento? ¿Qué nos da a entender el dialogo que hay entre el abuelo y el niño?
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¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre Texto Narrativo Actividad Número 2: Contesto preguntas en el cuaderno.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 24 a 28 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo 2. Contesto preguntas en mi cuaderno.
La fábula: Es una narración breve con un propósito moralizante a través de una enseñanza que llamamos moraleja, la estructura de la fábula es: Introducción, desarrollo y moraleja. Los textos literarios están escritos en un lenguaje figurado, ya que permite dar belleza a la palabra, también llamados recursos literarios; entre ellos tenemos la metáfora, el símil o comparación, la hipérbole, entre otros, pero en esta lección aprenderé a identificar la hipérbole. Las características de la fábula son: • El contenido es breve. • Los personajes suelen ser animales que personifican los vicios y virtudes propios de los humanos.
Estándar: Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y
persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener una
versión final
Español
Noveno
Contenido/Tema: Texto narrativo: La Fábula
El lobo y el asno
Esopo
Un lobo fue elegido rey entre sus congéneres y decretó una ley ordenando que lo que cada uno capturase en la caza, lo pusiera en común y lo repartiese por partes iguales entre todos; de esta manera ya no tendrían los lobos que devorarse unos a otros en épocas de hambre. Pero en eso lo escuchó un asno que estaba por ahí cerca, y moviendo sus orejas le dijo:
- Magnífica idea ha brotado de tu corazón, pero ¿Por qué has escondido todo tu botín en tu cueva? Llévalo a tu comunidad y repártelo también, como lo has decretado.
Con ayuda de mis padres o algún otro familiar, contesto las siguientes preguntas. -La fábula “El lobo y el asno” le falta el final, usted completará su final. ¿Cuál es el mensaje que deja la fábula El lobo y el asno? -Hacer un dibujo ilustrando la fábula “El lobo y el asno” -Describa la actitud del asno con respecto a la posición
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Subdirección de Currículo y Evaluación
Fichas didácticas “Aprendamos en casa”
Fuente: Adaptación Curricular / Equipo Técnico DDE01
¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre fichas de trabajo resumen Actividad Número 2: Elaboro fichas de trabajo resumen, en el cuaderno.
Ficha de trabajo, lápiz y cuaderno
Semana del 24 a 28 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo 2. Aprendo a elaborar una ficha de trabajo resumen
La Paráfrasis
Se compone de dos
términos griegos para,
preposición que
significa junto o
también cerca y frasis,
un verbo que significa
decir. Paráfrasis por lo
tanto es la expresión de
una idea diciendo algo
que es cercano a lo
expuesto por otro.
Podemos decir así que
la paráfrasis es como
una adaptación que
imita el texto original,
pero que no lo
reproduce con
exactitud; o que es la
interpretación personal
de un texto.
Español
Noveno
Estándar: Registran diferentes tipos de textos haciendo usos de
diversas técnicas de síntesis y organizan la información para
escribir textos.
Contenido/Tema: Fichas de Trabajo: de resumen parafraseado
Con ayuda de mis padres o algún otro familiar, resuelva lo siguiente en el cuaderno. -Elabore una ficha de Trabajo de resumen con las
dimensiones de 10 X 17.5 cm. Y haga un resumen de
texto del Medio Ambiente guiándose del ejemplo de
arriba.
Dirección Departamental de Educación de Atlántida
Subdirección de Currículo y Evaluación
Fichas didácticas “Aprendamos en casa”
¿Qué actividad realizaré? ¿Qué materiales necesito para realizar la actividad?
¿Cuándo la realizaré?
Actividad Número 1: Leo y aprendo sobre Indigenismo Actividad número 2: Copio el aprendo en el cuaderno.
Ficha, lápiz y cuaderno
Semana del 24 al 28 de Agosto 2020
¿Cómo realizo la actividad?
1. Leo y aprendo 2. Copio en el cuaderno
Español
Noveno Estándar: Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones
semánticas en la producción de sus textos escritos.
Contenido/Tema: Indigenismos en el español.
Aprendo
Los indigenismos son palabras originarias de las
lenguas de los pueblos mesoamericanos. La lengua
indígena ha sido preservada a través del tiempo y
con ello conservan sus costumbres en las prácticas
ancestrales.
Indigenismos Origen Significado
1. Chocolate Náhuatl Cacao molido
2. Sigua Náhuatl Mujer.
3. Zompopo Maya Hormiga (zonm)
4. Papa Quechua Tubérculo
5. Achiote Náhuatl Fruto para dar color
a las comidas.
6. Cancha Quechua Terreno/ pelota.
7. Apapachar Náhuatl Abrazar
8. Escuincle Náhuatl Niño
9. Aguacate Náhuatl Fruto
10.Wacatelas Maya Expresión de
desagracia
Culturas vivas Ocho grupos indígenas y afroamericanos viven en Honduras con sus costumbres, valores y cultura: Pech, tawahka, misquitos, Tolupanes, garífunas, negros creoles, Chortíes y lencas. De todos, solo el pueblo lenco ha perdido su lengua natal. De acuerdo con el último censo, Honduras posee más de 8 millones de habitantes. Cerca del 10% de ellos pertenecen a los grupos étnicos y el 90 % restante son mestizos o ladinos. Cada uno de estos pueblos ocupa una zona o región determinada, El pueblo Pech vive en el interior de la biósfera del Río Plátano en La Mosquitia y en algunas aldeas del occidente del departamento de Olancho. Los Tawahka ocupan la parte centro y sur del departamento de Gracias a Dios, especialmente a lo largo del río Patuca y en el sur del departamento de Olancho. El pueblo Misquito ocupa la región norte del departamento de Gracias a Dios.
Con ayuda de sus padres o algún miembro de
la familia, elaboro un texto corto utilizando
palabras indígenas que han logrado identificar
en no menos de cinco renglones, ni más de
diez.
Fuente: Adaptación Curricular / Equipo Técnico DDE01
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