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Blenda Elizabeth Carballo Vásquez
Documento educativo sobre elaboración de objetos d ecorativos con botellas plásticas dirigido al personal docente y alumnado d e la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central, m unicipio de Samayac,
departamento de Suchitepéquez.
Asesora: Licenciada María Teresa Gatica Secaida
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, julio de 2012
Este informe fue elaborado por la autora,
como trabajo del Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, Julio de 2012
Índice
Contenido Pág.
Introducción i
Capítulo I Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución Patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Objetivos 2
1.1.7 Metas 3
1.1.8 Políticas Institucionales 3
1.1.9 Estructura Organizacional 4
1.1.10 Recursos 5
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 5
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas 6
1.5 Datos Generales de la Institución Patrocinada 8
1.5.1 Nombre de la institución beneficiada 8
1.5.2 Tipo de institución 8
1.5.3 Ubicación geográfica 8
1.5.4 Visión 8
1.5.5 Misión 8
1.5.6 Políticas Institucionales 8
1.5.7 Objetivos 9
1.5.8 Metas 9
1.5.9 Estructura organizacional 10
1.5.10 Recursos 11
1.6 Lista de carencias 12
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 13
1.8 Análisis de factibilidad y viabilidad 15
1.9 El problema seleccionado 18
1.10 Solución propuesta como viable y factible 18
Capítulo II Perfil del Proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del problema 20
2.3 Justificación del proyecto 20
2.4 Objetivos del proyecto 20
2.4.1 General 20
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios 21
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23
2.9 Recursos 25
Capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto
3.1 Actividades y resultados 26
3.2 Productos y logros 28
Capítulo IV
Proceso de evaluación del proyecto
4.1 Evaluación del Diagnóstico 49
4.2 Evaluación del perfil 49
4.3 Evaluación de la ejecución 50
4.4 Evaluación final 50
Conclusiones 51
Recomendaciones 53
Bibliografía 53
Apéndice 54
Anexo
INTRODUCCIÓN
El proyecto fue elaborado como parte del Ejercicio Profesional Supervisado de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades, Sección Retalhuleu de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
El proyecto se ejecutó en la Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa Sector
Central, ubicada en el Cantón San Antonio, municipio de Samayac, departamento de
Suchitepéquez, consiste en 4 capítulos.
El Capítulo I denominado Diagnostico Institucional contiene información de las
instituciones Patrocinante y Patrocinada, misma que se obtuvo mediante técnicas,
como la observación, encuesta y análisis de la Matriz FODA de ambas instituciones,
las cuales permitieron elaborar un listado de necesidades para luego priorizarlas y
realizar un análisis de viabilidad y factibilidad y de esta manera seleccionar el
problema que afecta más a la institución patrocinada para posteriormente darle
solución.
El capítulo II Perfil del Proyecto se refiere al nombre que tendrá el Proyecto, el
problema seleccionado en el diagnóstico, la localización de la institución beneficiada,
unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción del proyecto, justificación del
proyecto, objetivos, metas, los beneficiarios directos e indirectos, el presupuesto y
financiamiento, el cronograma de actividades y los recursos que se utilizaran
durante la ejecución del problema.
El capítulo III Proceso de Ejecución del Proyecto, en esta etapa del proyecto se
plasmaron las actividades a realizar así como los resultados de cada una de ellas,
i
como también los productos y logros que se obtendrán durante la ejecución del
proyecto. Como parte esencial de esta etapa se incluye un documento educativo
que consiste en “Reciclaje y elaboración de Objetos decorativos con materiales de
desechos plásticos”.
El capítulo IV Proceso de Evaluación del Proyecto en este capítulo del proyecto se
evaluó cada una de las etapas del proyecto de forma continua utilizando listas de
cotejo para ello.
ii
Capítulo I. Diagnóstico
1.1. Datos Generales de la Institución Patrocinant e
1.1.1. Nombre de la Institución Supervisión Educativa Distrito 96-44
1.1.2. Tipo de Institución Institución Educativa que presta servicios administrativos
1.1.3. Ubicación Geográfica “La supervisión Educativa se ubica en el municipio de Samayac, del
departamento de Suchitepéquez, se localiza en la 7ª avenida y 9ª calle del
Cantón San Antonio.” (5:1)
1.1.4. Visión
“Hacer que la Supervisión Técnica Administrativa consolide el liderazgo y
fomente la excelencia académica, brindando asesoría para atender la
población escolar del municipio en condiciones administrativas, técnicas,
físicas y pedagógicas, ayudando en la formación de personas con
conocimientos y carácter de manera integral para la preparación de su propia
vida en el trabajo productivo.” (5:126)
1.1.5. Misión “Ser una supervisión técnica que trabaje en equipo para poder brindar servicio
eficiente y eficaz buscando mejorar cuantitativa y cualitativamente el sistema
educativo, que satisfaga las necesidades del municipio y consolidar las bases
para la construcción de un mejor país, posicionándolo a la altura de las
demandas del siglo XXI.” (5:126)
1
1.1.6. Objetivos a. “Desarrollar en los maestros, la comprensión acerca de la finalidad,
características y funciones de los distintos niveles educativos y su
relación.”
b. “Estimular en los maestros el interés por profundizar y actualizar sus
conocimientos sobre educación.”
c. “Contribuir a estrechar las relaciones entre el maestro y la comunidad para
promover el desarrollo de la misma.”
d. “Orientar a los maestros en la solicitud de los problemas que surjan en los
educandos, y prestar su colaboración en forma directa cuando sea
solicitada.”
e. “Coordinar el trabajo de los maestros para que haya armonía en la labor
docente a efecto de alcanzar los mismos objetivos generales.”
f. “Estimular a los maestros cuya labor docente sea satisfactoria,
proporcionándoles oportunidades de mejoramiento profesional.”
g. "Asistir a los maestros que presten requerimientos, especialmente a los
recién incorporados al ejercicio de la profesión.”
h. “Colaborar en la solución de los problemas docentes de los maestros, en el
desarrollo de los programas escolares, en la correcta interpretación y
aplicación de los principios y técnicas didácticas modernas y de evaluación
del rendimiento escolar y del trabajo docente.”
i. “Estimular en el maestro el deseo de superación profesional.”
j. “Investigar las causas de los problemas que afectan la educación y
proponer soluciones.”
k. “Propiciar buenas relaciones sociales entre los miembros del personal,
alumnos y comunidad.”
l. “Divulgar la labor desarrollada por la escuela para lograr la comprensión,
simpatía y ayuda de la comunidad.”
2
m. “Orientar en las técnicas de Supervisión, Organización y Administración
escolares a los directores de escuelas de los diversos niveles educativos.”
(3:152)
1.1.7. Metas Sin evidencia.
1.1.8. Políticas institucionales
1.1.8.1 Políticas Generales
� “Avanzar hacia una educación de calidad. � Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente
a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos
vulnerables.
� Justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar.
� Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
� Implementar un modelo de gestión transparente que
responda a las necesidades de la comunidad educativa.” (6)
1.1.8.2 Políticas Transversales
� “Aumento de la inversión educativa.”
� “Descentralización educativa.”
� “Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo
nacional” (6)
3
1.1.9. Estructura Organizacional
Carta Organizacional Supervisión Educativa No. 96-44
----------------
- - - - - - - - - - - - - - - - --
(5:128)
Fuente: Supervisión Educativa
SUPERVISORA
EDUCATIVA
SECRETARIA
DIRECTORES JUNTA ESCOLAR PADRES DE FAMILIA
DOCENTES
NIVEL PREPRIMARIA NIVEL PRIMARIA NIVEL MEDIO
ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
4
1.1.10. Recursos
� Humanos
� Supervisora Educativa
� Físicos
� Oficina
� Servicio sanitario.
� Financieros � Presupuesto asignado por el MINEDUC
1.2. Técnicas utilizada para el diagnóstico
� Observación
� Entrevista
� Análisis documental.
1.3. Lista de carencias
� No existe secretaria.
� No cuenta con edificio propio.
� Carece de un lugar apropiado para las reuniones de trabajo.
� No cuenta con material de apoyo para capacitaciones.
� No cuenta con material educativo para prevención de desastres naturales.
� Falta de proyectos de educación ambiental.
� Carece de material educativo relacionado con el medio ambiente.
� No existen capacitaciones para docentes sobre el tema de medio ambiente.
� Desinterés por el reciclaje en los centros educativos.
� No promueve la elaboración de manualidades con reciclaje en los
establecimientos educativos.
5
1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas
Problemas Factores que los originan Soluciones
Insatisfacción
en demandas
educativas.
� No existe secretaria.
� No cuenta con edificio
propio.
� Carece de un lugar
apropiado para las
reuniones de trabajo.
� No cuenta con
material didáctico
para capacitaciones.
� Contratar secretaria
bajo el renglón 011 ó
021.
� Construir edificio
propio, con
instalaciones
adecuadas para el
buen funcionamiento
con financiamiento del
estado.
� Elaborar material de
apoyo para las
capacitaciones.
Desinterés en
la Educación
Ambiental
� Falta de proyectos de
educación ambiental.
� Carece de material
educativo relacionado
con el medio
ambiente.
� Elaborar proyectos
sobre educación
ambiental.
� Elaborar material
didáctico referente al
tema de medio
ambiente.
6
� No existen
capacitaciones para
directores y docentes
del distrito educativo
sobre el tema de
medio ambiente.
� No cuenta con
material educativo
para la prevención de
desastres naturales.
� Desinterés por el
reciclaje en los
establecimientos
educativos.
� No promueve la
elaboración de
manualidades con
reciclaje en los
centros educativos.
� Coordinar
capacitación con
directores y docentes
sobre el medio
ambiente.
� Elaborar material
educativo para la
prevención de los
desastres naturales.
� Programar
capacitaciones sobre
el manejo del reciclaje
con los docentes de
los centros
educativos.
� Organizar un concurso
de manualidades
hechas con material
de reciclaje entre los
centros educativos.
1.4.1 Priorización del problema
El problema priorizado de la institución Patrocinante fue Desinterés en la
Educación Ambiental y se tomo en presencia de la Supervisora Educativa del
Distrito 96 – 44.
7
1.5 Datos Generales de la Institución Patrocinada
1.5.1 Nombre de la Institución o comunidad be neficiada
Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector
Central.
1.5.2 Tipo de Institución por lo que genera
Educativa
1.5.3 Ubicación Geográfica
“Se encuentra al sur de nuestro municipio de Samayac, colindando al sur
con el municipio de San Bernardino Such., al este con el municipio de San
Pablo Jocopilas Such. Y San Antonio Such., al oeste con el Cantón
Chiguaxté de Samayac Such.”. (2:1)
1.5.4 Visión
“Fomentar ciudadanos con conciencia crítica, reflexiva sobre su Contexto
social, para disminuir el índice de pobreza, delincuencia y discriminación.”
(2:7)
1.5.5 Misión
“Ejecutar la políticas públicas orientadas a un desarrollo, que tenga como
fin esencial la superación intelectual del ser humano permitiendo de esta
manera mejorar la calidad de vida de los ciudadanos guatemaltecos.” (2:7)
1.5.6 Políticas Institucionales
1.5.6.1 Políticas Generales
� “Avanzar hacia una educación de calidad.
� Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente
a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos
vulnerables.
8
� Justicia social a través de equidad educativa y permanencia
escolar.
� Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
� Implementar un modelo de gestión transparente que
responda a las necesidades de la comunidad educativa.”
(1:2)
1.5.6.2 Políticas Transversa les
� “Aumento de la inversión educativa.
� Descentralización educativa.
� Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema
educativo nacional.” (1:3)
1.5.7 Objetivos
� “Conocer las diferentes necesidades de la institución educativa para
poder determinar su prioridad para el buen funcionamiento del plantel
educativo.”
� Garantizar el desarrollo integral de los educandos mediante un lugar
adecuado para el proceso educativo.” (1.1)
1.5.8 Metas
� “Mejorar la infraestructura del centro educativo en un 80% para
brindar una estadía confortable a la comunidad educativa.”
� “Gestionar ante autoridades institucionales y no gubernamentales
la construcción de una cancha polideportiva.”
� “Construcción de una cocina para la elaboración de la refacción
escolar.”
� “Brindar a la comunidad un espacio donde la naturaleza
embellezca la infraestructura.”
9
� “Contribuir con la disminución del analfabetismo de la
comunidad.”(1:9)
1.5.9 Estructura Organizacional
Organigrama de Escuela Oficial Rural Mixta Ixtacapa Sector Central
--------- ------
FUENTE. EORM IXT.S.C.
(1:130)
SUPERVISION
EDUCATIVA
DIRECTOR E.O.R.M.
CANTON SAN ANTONIO
IXTACAPA, SECTOR
CENTRAL
CONSEJO EDUCATIVO DE
PADRES DE FAMILIA
CONSEJO COMUNITARIO
DE DESARROLLO
DOCENTES E.O.R.M.
CANTON SAN ANTONIO
IXTACAPA SECTOR
CENTRAL
PADRES DE FAMILIA
DISCENTES
10
1.5.10 Recursos
� Humanos � Director
� Docentes
� Discentes
� Padres de familia
� Físicos
� Dirección
� 5 aulas
� 1 aula de computación
� Cocina
� Servicios sanitarios
� Bodega
� 20 computadoras
� Impresora
� Dispensador de agua
� 15 anaqueles
� 50 bancos de plástico
� 8 banderas
� 8 pedestales
� Amplificador
� Grabadora
� Micrófonos
� Materiales
� Pizarrones
� Pupitres
� Librera
11
� 15 anaqueles
� Mesitas triangulares
� 30 sillitas
� Financieros
� Fondo Rotativo Escolar (valija didáctica y útiles escolares)
� Programa de Alimentación Escolar
� Fondo de Gratuidad
1.6 Lista de Carencias
� Desinterés en la educación ambiental.
� Carencia de material educativo sobre el medio ambiente.
� Desinterés en el manejo y conocimiento de los huertos escolares.
� Falta de interés por el reciclaje de botellas plásticas.
� Carecer de un lugar adecuado para depositar la basura dentro del plantel
educativo.
� Falta de áreas verdes recreativas.
� Desinterés en la clasificación de la basura dentro del establecimiento.
� Falta de cancha polideportiva.
� Falta de aula para el nivel preprimaria.
� Falta de un guardián.
� Falta de personal operativo.
� Falta de textos para los alumnos del establecimiento.
� Falta de mobiliario para los alumnos del centro educativo.
� Servicios sanitarios en mal estado.
� Falta de agua para los servicios sanitarios durante el verano.
12
1.7 Cuadro de análisis y priorización de Proble mas Problemas Factores que los
producen Soluciones
Inadecuada
Infraestructura.
� Poca actividad
deportiva.
� Carencia de aula
para el nivel
preprimaria.
� Carencia de un
guardián y un ó una
conserje.
� Construir cancha
polideportiva para
mejorar la condición
física de los discentes.
� Construir aula para el
nivel preprimaria.
� Contratar un guardián y
un ó una conserje para el
centro educativo.
Desinterés en la
Educación
Ambiental
� Falta de interés de
los docentes por la
educación
ambiental.
� Falta de material
didáctico en temas
del medio ambiente.
� Falta de interés por
el reciclaje de
botellas plásticas.
� Programar
capacitación a los
docentes del plantel
educativo sobre la
importancia del medio
ambiente.
� Elaborar material
didáctico para abordar
temas sobre el medio
ambiente.
� Elaborar objetos
decorativos con
botellas plásticas.
13
� Falta de áreas
verdes recreativas
en el centro
educativo.
� Diseñar un área verde
recreativa dentro del
centro educativo.
Contaminación
Ambiental
� Carecer de un lugar
adecuado para
depositar la basura
dentro del plantel
educativo.
� Poca agua para los
servicios sanitarios
durante el verano.
� Desinterés por la
clasificación de la
basura.
� Colocar depósitos de
plástico para depositar
la basura.
� Adquirir recipientes
plásticos para
almacenar agua para
los servicios
sanitarios.
� Colocar recipientes
debidamente
identificados para
clasificar la basura.
Insatisfacción en
demandas
educativas
� Falta de mobiliario
para los alumnos del
centro educativo.
� Carencia de textos
para los alumnos del
establecimiento.
� Servicios sanitarios
en mal estado.
� Adquirir mobiliario
para los alumnos del
centro educativo.
� Obtener textos para
los alumnos del
establecimiento.
� Arreglar los servicios
sanitarios.
14
1.7.1 Priorización del problema:
El problema más latente de la institución patrocinada es el Desinterés por la
Educación ambiental y fue tomando con la presencia del Director de la
Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central.
1.8 Análisis de factibilidad y viabilidad
Las opciones son:
Opción 1. Programar capacitación a los docentes del plantel educativo sobre la
importancia del medio ambiente
Opción 2 . Elaborar material didáctico para abordar temas sobre el medio
Ambiente.
Opción 3. Elaborar objetos decorativos con botellas plásticas.
Opción 4. Diseñar un área verde recreativa dentro del centro educativo.
Opción1 Opción 2 Opción 3 Opción 4
Indicadores Sí No Sí No Sí No Sí No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficiente recurso
financiero?
X X X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento
externo?
X X X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con
recursos propios?
X X X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras
para imprevistos?
X X X X
5. ¿Existe posibilidad de crédito
para el proyecto?
X X X X
15
6. ¿Se ha contemplado el pago de
impuestos?
X X X X
Administrativo Legal
7. ¿Se tiene la autorización legal
para realizar el proyecto?
X X X X
8. ¿Se tiene estudio de impacto
ambiental?
X X X X
9. ¿Se tiene representación legal?
X X X X
10. ¿Existen leyes que amparen la
ejecución del proyecto?
X X X X
11. ¿La publicidad del proyecto
cumple con las leyes del país?
X X X X
Técnico
12. ¿Se tienen las instalaciones
adecuadas para el proyecto?
X X X X
13. ¿Se tienen los insumos
necesarios para el proyecto?
X X X X
14. ¿Se han cumplido las
especificaciones apropiadas en
la elaboración del proyecto?
X X X X
16
15. ¿El tiempo programado es
suficiente para ejecutar el
proyecto?
X X X X
16. ¿Se han definido claramente las
metas del proyecto?
X X X X
17. ¿Se tiene bien definida la
cobertura del proyecto?
X X X X
Político
18. ¿La institución será responsable
del proyecto?
X X X X
19. ¿El proyecto es de importancia
para la población estudiantil?
X X X X
Cultural
20. ¿El proyecto impulsa la equidad
de género?
X X X X
21. ¿El proyecto impulsa el interés
hacia el medio ambiente?
X X X X
Social
17
22. ¿El proyecto beneficia a la
mayoría de la población
estudiantil?
X X X X
23. ¿El proyecto toma en cuenta a
las personas sin importar el nivel
académico?
X X X X
Resultados
09 14 8 15 20 3 09 14
1.9 El problema seleccionado
Desinterés por la educación ambiental.
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
Orientar al personal docente y administrativo sobre el manejo adecuado
de la basura mediante un documento educativo que se les facilitara para
que tomen de referencia los modelos que se presentan utilizando como
materia prima botellas plásticas y con ellas elaborar objetos decorativos.
18
Capítulo II. Perfil del Proyecto.
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Documento Educativo sobre Elaboración de Objetos Decorativos con
Botellas Plásticas.
2.1.2 Problema
Desinterés por la educación ambiental
2.1.3 Localización
Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector
Central, municipio de Samayac, departamento de Suchitepéquez.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala,
Facultad de Humanidades, Escuela Oficial Rural Mixta
Ixtacapa Sector Central.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Ambiental educativo
Proceso
Producto
Servicio
19
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto consiste en la elaboración de un documento educativo donde el
discente tendrá la oportunidad de conocer la importancia que tiene el medio
ambiente para la humanidad, clasificará adecuadamente la basura y a la vez se le
brindará opciones para reutilizar de manera adecuada las botellas plásticas y de
esta manera poder contrarrestar el deterioro que sufre el planeta.
2.3 Justificación del Proyecto
El proyecto tiene finalidad educativa y ambiental ya que por medio de él los
docentes y discentes del centro educativo seleccionado tendrán la oportunidad de
conocer la importancia que tiene el medio ambiente para los seres humanos y
podrán concientizarse ellos mismos sobre la urgencia latente de minimizar los
desechos que día a día el hombre produce sin percatarse del daño que ocasiona
al planeta.
La visión del proyecto es concientizar a la comunidad educativa para poder
coadyuvar el manejo racional de las botellas plásticas reutilizándolas para la
elaboración de objetos decorativos.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Contribuir con el director y personal docente sobre el manejo adecuado
de la basura proporcionándoles un documento educativo ambiental que
contenga diseños sobre la elaboración de objetos decorativos con
materiales de desechos plásticos.
20
2.4.2 Específicos
� Elaborar documento educativo ambiental para que la institución
beneficiada tenga apoyo didáctico en relación al tema.
� Socializar el documento educativo ambiental con el personal docente y
administrativo del centro educativo para que ellos tengan conocimiento
del contenido del mismo y puedan utilizarlo con eficacia.
� Capacitar al director, docentes y discentes del plantel educativo sobre
la construcción de objetos decorativos mediante documento educativo
ambiental para que sirva de guía y reutilicen las botellas plásticas y
así contrarrestar el deterioro del medio ambiente.
2.5 Metas
� Elaborar un documento educativo ambiental para la comunidad educativa
seleccionada en un lapso de 13 días.
� Socializar con los 7 docentes del centro educativo el documento educativo
ambiental en una sesión de 3 horas.
� Instruir a los 140 educandos y 7 docentes del centro educativo sobre la
construcción de objetos decorativos reutilizando los desechos plásticos para
contrarrestar el deterioro del medio ambiente en una mañana.
2.6 Beneficiarios
2.6.1 Directos
7 docentes y 32 estudiantes
2.6.2 Indirectos
230 estudiantes y 90 familias
21
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
2.7.1 Fuentes de Financiamiento
El costo total del documento será cubierto por el Epesista y para la
elaboración de los objetos decorativos los padres de familia aportarán un 10%
ya que los materiales a utilizar serán botellas plásticas recicladas.
2.7.2 Presupuesto
Descripción Costo
Tiempo de servicio en Internet Q 125.00
Impresión y empastado del documento Q 225.00
Grabación de 02 DVD`s Q 50 .00
Copias empastadas del documento Q 180.00
Refacción para los asistentes a socialización Q 200.00
Alquiler de equipo audio visual Q 300.00
22
2.8 Cronograma de Actividades de Ejecución del Pr oyecto durante el mes de
diciembre de 2012
Actividades Lun.
19
Mar.
20
Mie.
21.
Jue.
22.
Vie.
23
Lun.
26
Mar.
27
Mie.
28
Jue.
29
Vie.
30
Investigación sobre el
medio ambiente en la
biblioteca.
Investigación en el
internet sobre el medio
ambiente.
Clasificación de
información sobre el
medio ambiente.
Redacción de la
importancia del medio
ambiente.
Investigación sobre el
reciclaje en el internet.
Clasificación de
información acerca del
reciclaje.
Redactar la información
obtenida acerca del
tema del reciclaje
Investigación de
diseños de objetos
decorativos con botellas
plásticas en revistas e
internet.
23
Cronograma de Actividades de Ejecución del Proyecto durante el mes de enero
de 2012.
Selección de objetos
decorativos con botellas
plásticas.
Elaboración de algunos
objetos decorativos.
Actividades Lun.
9
Mar.
10
Mie.
11
Jue.
12
Vie.
13
Lun.
16
Mar.
17
Mie.
18
Redacción de los materiales a
utilizar para la elaboración de
objetos decorativos con botellas
plásticas.
Redacción del procedimiento de
cada uno de los objetos
decorativos con botellas plásticas.
Redacción del documento
educativo.
Socialización con docentes del
documento educativo.
Corrección del documento
educativo.
Impresión del documento
educativo.
Empastado del documento
educativo.
Entrega del documento educativo
al director y personal docente del
plantel educativo seleccionado.
24
2.9 Recursos a utilizar
2.9.1 Recursos Humanos
� Supervisora Educativa
� Director del Centro Educativo
� Docentes del Centro Educativo
� Alumnado del Centro Educativo
2.9.2 Recursos Materiales
� Equipo de computación
� Cañonera
� Libros de manualidades
� Fotocopias de documentos
� Discos compactos y DVD
2.9.2 Recursos Físicos
� Dirección del centro educativo
� Aula de sexto grado.
2.9.3 Recursos Financieros
Descripción Costo
Tiempo de servicio en Internet Q 125.00 Impresión y empastado del documento Q 225.00 Grabación de 02 DVD`s Q 50 .00 Copias empastadas del documento Q 180.00 Refacción para los asistentes a socialización Q 200.00 Alquiler de equipo audio visual Q 300.00
25
Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto.
3.1 Actividades y Resultados
Actividad Resultados
Investigación sobre el medio ambiente
en la biblioteca.
Información recabada sobre el tema del
medio ambiente
Investigación en el internet sobre el
medio ambiente.
Obtención de información sobre el tema
del medio ambiente.
Clasificación de información sobre el
medio ambiente.
Sintetizar la información obtenida sobre el
medio ambiente.
Redacción de la importancia del medio
ambiente.
Plasmar la información obtenida sobre el
medio ambiente.
Investigación sobre el reciclaje en el
internet.
Conocimiento a fondo sobre el reciclaje y la
importancia que tiene para le planeta.
Clasificación de información acerca del
reciclaje.
Sintetizar la información obtenida sobre el
reciclaje.
Redactar la información obtenida
acerca del tema del reciclaje.
Plasmar la información obtenida sobre el
reciclaje como parte del documento
educativo.
Investigación de diseños de objetos
decorativos con botellas plásticas en
revistas e internet.
Conocimiento de las diversas
manualidades que se pueden elaborar con
botellas plásticas recicladas.
Selección de objetos decorativos con
botellas plásticas.
Priorización de objetos decorativos de
acuerdo a las habilidades de los
estudiantes del centro educativo
seleccionado.
Elaboración de algunos objetos
decorativos.
Ejemplos de objetos decorativos con
botellas plásticas reciclables.
26
Redacción de los materiales a utilizar
para la elaboración de objetos
decorativos con botellas plásticas.
Listado de los materiales que se utilizarán
para la elaboración de cualquier objeto
decorativo que se seleccione.
Redacción del procedimiento de cada
uno de los objetos decorativos con
botellas plásticas.
Instrucciones claras para la elaboración de
los objetos decorativos con botellas
plásticas.
Redacción del documento educativo.
Exposición del documento educativo
Socialización con docentes del
documento educativo.
Interés y apoyo para la ejecución del
proyecto educativo.
Corrección del documento educativo. Concretar los objetivos y metas trazadas en
el proyecto.
Impresión del documento educativo. Aporte pedagógico ambientalista para el
centro educativo.
Empastado del documento educativo. Documento educativo concluido.
Entrega del documento educativo al
director y personal docente del plantel
educativo seleccionado.
Compromiso para la ejecución del
documento educativo dentro de la
institución.
Entrega del documento educativo al
personal docente y administrativo del
plantel educativo.
Compromiso para la ejecución del
documento educativo dentro de la
institución.
27
3.2 Productos y Logros
Productos Logros
� Documento Educativo sobre
Elaboración de Objetos
decorativos con botellas
plásticas.
� Contribuir con los docentes y
personal administrativo en la
adquisición del documento
educativo ambiental que servirá
de guía para contrarrestar el
deterioro del medio ambiente.
� Objetos decorativos con
botellas plásticas.
� Promover en los docentes y
personal administrativo la
elaboración de objetos
decorativos con material de
desecho plástico.
� Entrega del documento
educativo ambiental a la
autoridad educativa respectiva.
� Elaboración de objetos
decorativos con material de
desecho plástico por los
discentes.
28
Documento Educativo sobre Elaboración de Objetos De corativos con Botellas Plásticas dirigido al personal docente y alumnado d e la Escuela Oficial Rural
Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central, m unicipio de Samayac, departamento de Suchitepéquez.
Asesora: Licenciada María Teresa Gatica Secaida
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, junio de 2012
29
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Índice
No. Contenido Pág.
1. Presentación i
2. Objetivos 1
2.1 Objetivo general 1
2.2 Objetivos específicos 1
3. Educación Ambiental 2
4. Basura 3
5. Reciclaje 4
6. Procedimiento para la elaboración de Objetos Decorativos 6
7. Conclusiones 16
8. Recomendaciones 17
30
Presentación
El proyecto tiene finalidad educativa y ambiental ya que por medio de él
los docentes y discentes del centro educativo seleccionado tendrán la
oportunidad de conocer la importancia que tiene el medio ambiente para
los seres humanos y podrán concientizarse ellos mismos sobre la
urgencia latente de minimizar los desechos que día a día el hombre
produce sin percatarse del daño que ocasiona al planeta.
La visión del proyecto es concientizar a la comunidad educativa para
poder coadyuvar al manejo racional de los recursos naturales y reutilizar
los desechos plásticos para la elaboración objetos decorativos, como las
dulceras que están elaboradas con 1 botellas de agua gaseosa y fomi o
como la manzana que puede tener una utilidad muy variada y son fáciles
de elaborar y su costo es muy bajo, además se prestan para que los
elaboren niños de primer y segundo grado de primaria hasta los de sexto
primaria.
31
i
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Objetivos del Documento Educativo.
Objetivo General
� Contribuir con el director y personal docente sobre el cuidado del
medio ambiente y el uso adecuado de las botellas plásticas,
proporcionándoles un documento ambiental educativo que contiene
diseños de objetos decorativos con botellas plásticas.
Objetivos Específicos.
� Incentivar a los docentes sobre la elaboración de objetos
decorativos con botellas plásticas recicladas para ayudar a
minimizar el deterioro del medio ambiente.
� Construir con botellas plásticas los objetos decorativos que se
brindan como guía, contribuyendo con el reciclaje de plástico
ayudando al cuidado del medio ambiente.
32
1
Educación Ambiental.
“La educación ambiental se considera un modelo teórico, metodológico y práctico
que trasciende el sistema educativo tradicional y alcanza la concepción de medio
ambiente y de desarrollo. Exige de una concepción integral sobre los procesos
ambientales y de desarrollo; se concibe la educación ambiental como una educación
para el desarrollo sostenible, que se expresa y se planifica a través de la introducción
de la dimensión ambiental en los procesos educativos.
La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo, que busca despertar
en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática
ambiental .
Esta dimensión introducida integralmente en todo el sistema educativo debe estar
dirigida a la adquisición y generación de conocimientos, al desarrollo de hábitos,
habilidades, cambios de comportamientos y formación de valores hacia nuevas
formas de relación de los seres humanos con la Naturaleza, de estos entre sí y con
el resto de la Sociedad.
Debe ser un proceso continuo y permanente que alcance todos los ámbitos
educativos, formales, no formales e informales, dirigida a todas las edades, sectores
y grupos sociales. Debe preparar para la participación y la competencia en la
solución de problemas, debe cambiar las visiones de la planificación, enfatizando en
el mediano y largo plazo; debe modificar las concepciones de consumo y de
bienestar, y potenciar actitudes de austeridad, fortalecer la identidad y las tradiciones
culturales, el valor de lo propio, de la independencia y de la soberanía, entre otros
muchos conocimientos y valores que es necesario enraizar para transitar hacia el
desarrollo sostenible.
33
2
La esencia dinámica y el carácter complejo del contenido de la Educación Ambiental
requiere de una metodología activa, flexible, y participativa, que estimule la
creatividad y el desarrollo de la inteligencia, donde la relación sujeto-objeto sea una
interacción de doble sentido, y se potencie la actividad del sujeto.
Basura
La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita eliminar. La
basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor,
repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le incinera o se le coloca en
lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o
vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.
Clasificación de la basura .
Basura orgánica.
Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser
vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y sobras de
animales etc.
Basura inorgánica.
Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro
proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
Desechos peligrosos. Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que
constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo:
material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas
corrosivas, etc.
34
3
Reciclaje
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una
materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para
obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la
obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el
ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos
naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos.
Cadena de reciclado
La cadena de reciclado posee varios eslabones como:
• Origen : que puede ser doméstico o industrial.
• Recuperación : que puede ser realizada por empresas públicas o privadas.
Consiste únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el
siguiente eslabón de la cadena.
• Plantas de transferencia : se trata de un eslabón voluntario o que no siempre
se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a
menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más
potentes).
• Plantas de clasificación (o separación) : donde se clasifican los residuos y
se separan los valorizables.
• Reciclador final (o planta de valoración) : donde finalmente los residuos se
reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan
para producción de energía (cementeras, biogas, etc.)
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores
ubicados en entornos urbanos o rurales:
35
4
• Contenedor amarillo (envases): En éste se deben depositar todo tipo de
envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarrinas, bolsas,
bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.)
• Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar
los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos,
revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las
cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.
• Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de
vidrio.
• Contenedor gris (orgánico): 1 En él se depositan el resto de residuos que no
tienen cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia
biodegradable.
• Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como celulares, insecticidas, pilas
o baterías, aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.”
Ejemplos de objetos decorativos con botellas plásti cas.
36
5
Dulceras Caritas Felices
Materiales a utilizar:
1 Botella plástica de gaseosa de 2 litros; Fomy de diversos colores; Tijeras; Silicón;
Listón satinado de color; Marcador permanente negro
Procedimiento.
Corte en dos la botella plástica con una toalla limpia y húmeda quite los restos de la
botella, luego coloque alrededor de la orilla de la botella una franja de fomy
coloreada previamente de acuerdo al diseño elegido. Con la orilla de la botella dibuje
sobre el fomy de color piel la tapadera de la dulcera luego, con el marcador negro
dibuje la boca y el contorno de la tapadera, con los colores disponibles de fomy
forme los ojos, la nariz, el pelo y orejas dependiendo del diseño elegido, con el listón
satinado forme una moña y colóquela sobre la tapadera sobre la cara del diseño.
37
6
Manzana Multiusos
Materiales.
1. 2 botellas plásticas de agua gaseosa de 2 litros; Pintura acrílica color rojo; 1
hoja de fomy color verde; 1 pincel mediano; 1 ruedita de duroport; Tijeras;
Crayón pastel verde
Procedimiento.
Corte con la tijera las botellas plásticas calculando 20 centímetros de abajo hacia
arriba, luego pinte las partes cortadas y limpiadas previamente con la pintura acrílica,
deje secar durante 20 minutos. Con la hoja de fomy color verde dibuje dos hojas para
la manzana y con el crayón verde difumine las hojas. La ruedita de duroport
colóquela en el centro de la parte trasera de una de las botellas y listo. Puede utilizar
la manzana como alfiletero solo agréguele una al- modilla preparada con algodón y
forrada con franela color rojo, también para guardar botones o como alcancilla
únicamente deje un orificio en la parte de arriba.
38
7
Florero Tropical
Materiales.
1. 2 botellas plásticas de agua gaseosa de 3 litros; Pintura acrílica; Pincel;
Tijeras; Silicón
Procedimiento.
Corte una botella calculando la tercera parte de arriba hacia abajo, luego corte la otra
botella calculando 10 centímetros de arriba hacia abajo, después limpie bien las
botellas y séquelas para pintarlas del color que desee, cuando ya estén secas una
las botellas por la parte superior y agregue silicón para asegurar ambas botellas y
esta listo un lindo florero con botellas recicladas.
39
8
Recipiente multiusos
Materiales.
210 tapitas blancas de aguas gaseosas; 60 tapitas rojas de aguas gaseosas; 6
tapitas azul de aguas gaseosas; 8 tapitas amarillas de aguas gaseosas; Silicón;
Pistola de silicón
Procedimiento.
Una 35 tapitas de color blanco colocando el orificio hacia abajo, mientras seca pegue
cuatro filas de tapitas de color blanco, luego peque 5 tapitas de color rojo de lado a
lado y en el centro peque 3 tapitas de color azul hacia arriba, realice el mismo
procedimiento 2 veces, prosiga con los otros 2 lados de igual manera únicamente en
medio colóquele las tapitas de color amarillo, espere que se sequen los cinco lados
y por último peque las 4 partes. La tapadera se elabora de la misma manera y va
sobrepuesta en el recipiente.
40
9
Recipiente Multiusos
Materiales:
1 botella de agua desechable; ½ yarda de listón satinado de color fucsia;
½ yarda de listón satinado de color rosado pálido; Silicón; Tijeras
Procedimiento.
Corte primero la botella midiendo aproximadamente 10 centímetros de abajo hacia
arriba, luego con las puntas de las tijeras realice unos agujeros medianos,
posteriormente enlace el listón satinado fucsia con el rosado pálido, luego con las
puntas de las tijeras introduzca en los agujeros los listones previamente enlazados,
dejando una punta larga para que al llegar al otro extremo elabore una moña con
ambas puntas y estará listo el recipiente multiusos, el cual puede utilizarlo como
dulcera ó como recipiente para depositar conos o cajitas de fósforos.
41
10
Porta Veladoras Navideñas
Materiales. 2 botellas plásticas de litro y medio; 2 botellas plásticas de gaseosas
normales; pintura de color rojo, pintura dorada; 2 yardas y media de listón dorado; 8
pascuas artificiales con hojas, 3 yardas de listón ancho dorado; silicón, tijeras;
veladoras rojas con aroma, 2 bases planas para colocar las veladoras.
Procedimiento. Corte las 2 botellas plásticas normales; seguidamente corte las 2
grandes, luego pinte de color rojo las 4 botellas dejándolas secar; elabore las 2
moñas doradas con el listón ancho; al centro de las moñas grandes coloque 4
pascuas dándole la forma deseada; en el borde de ambas botellas peque el listón
dorado con silicón; enrosque una botella grande con una pequeña y échele silicón
para asegurar ambas botellas, peque con silicón las moñas en la unión de las
botellas en ambos lados; al fondo de la botella grande coloque las bases planas
para luego depositar allí la veladora.
42
11
Adorno Navideño
Materiales. 2 botellas de agua gaseosa de 16 onzas, una pascua mediana artificial,
1 yarda de listón dorado; tijeras; silicón.
Procedimiento. Corte las botellas a la mitad, luego únalas con una cinta adhesiva y
en la unión inserte la pascua, en el contorno de ambas botellas peque el listón
dorado con silicón.
43
12
Sorpresa con abejas
Materiales. 1 botella plástica de 2 litros, 2 yardas de listón satinado de color negro,
Fomy amarillo y negro, marcador permanente negro, ½ yarda de celoseda negra,
silicón, pintura amarilla.
Procedimiento. Corte la botella plástica calculando unos 25 centímetros de altura,
luego pinte la botella, déjela secar, con el Fomy amarillo dibuje las alas, las patas y el
rostro, con el Fomy negro elabore las antenas, la nariz, los ojos y parte del rostro,
seguidamente forme la cara pegando las partes con silicón. Posteriormente pegue el
listón negro con silicón en el contorno de la botella. Seguidamente pegue la cara del
abejorro en la parte superior de la botella calculando unos 4 centímetros del borde
superior de la botella las patas van pegadas en el contorno de la botella con silicón.
Puede utilizar este objeto decorativo para una fiesta infantil.
44
13
Cerdito Alcancía
Materiales. Una botella plástica de agua gaseosa de 16 onzas, 5 tapitas de gaseosa
color blanco; dos ojos pequeños, ½ yarda de tela naranja liso, ¼ de tela estampada,
Fomy naranja, pedazo de cartulina rosado.
Procedimiento. Enrosque una tapita blanca en la botella plástica, con la tijera ábrale
un agujero calculando que entre una moneda de quetzal, pegue las 4 tapitas blancas
restantes con un pedazo de cartulina para luego pegarle en la botella para formar las
patitas del cerdito, encima de la tapita blanca péguele las 2 rueditas rosadas de
cartulina para formar los orificios de la nariz, seguidamente pegue los ojos en
dirección de la nariz previamente formado, luego continúe forrando la botella plástica
con la tela naranja para formar parte cuerpo, ésta debe pasar en medio de las
patitas, con la tela estampada naranja forme forre las orejas previamente dibujadas y
cortas en el Fomy naranja, ábrale dos orificios para insertar las orejas del cerdito en
dirección de la nariz y los ojos, al pedazo de tela naranja liso debe abrirle el agujero
para que entren las monedas que se echaran en el cerdito.
45
14
Monedero desechable
Materiales. 2 botellas plásticas de 16 onzas color verde, 1 zipper de 25 centímetros
color amarillo, silicón, tijeras.
Procedimiento. Corte las botellas calculando unos 8 centímetros de altura, luego
pegue el zipper con silicón.
46
15
Conclusiones
1. Se contribuyó con el director y personal docente sobre el cuidado del
medio ambiente y el uso adecuado de las botellas plásticas,
proporcionándoles un documento ambiental educativo que contiene
diseños de objetos decorativos con botellas plásticas.
2. Se incentivo a los docentes sobre la elaboración de objetos decorativos
con botellas plásticas recicladas para ayudar a minimizar el deterioro
del medio ambiente.
3. Se construyó con botellas plásticas los objetos decorativos que se
brindan como guía, contribuyendo con el reciclaje de plástico ayudando
al cuidado del medio ambiente.
47
16
Recomendaciones
1. Que los docentes que laboran en la institución contribuyan al cuidado del
medio ambiente enseñándoles a los discentes el manejo adecuado de
botellas plásticas tomando como base el documento educativo.
2. Que los docentes incentiven a los alumnos y alumnas para elaborar
objetos decorativos con botellas plásticas y así ayudar a contrarrestar el
deterioro del medio ambiente.
3. Los docentes deberán implementar incentivos a los alumnos y alumnas
para que reciclen botellas plásticas y ayudar de esta manera el cuidado
del medio ambiente.
48
17
Capítulo IV. Proceso de Evaluación
4.1. Evaluación del Diagnóstico
Al ejecutar un proyecto la primera etapa es esencial ya que por medio de ella
el investigador obtiene datos significativos y con ello puede detectar los
problemas reales que afectan a la institución seleccionada.
Con el fin de verificar que los objetivos plasmados en el plan del diagnóstico
se alcanzaron se redactó una lista de cotejo para evaluar esta etapa; misma
que fue aplicada tanto a la supervisora educativa como al director del
establecimiento seleccionado donde los resultados fueron significativos ya
que los datos obtenidos proyectaron el cumplimiento de los objetivos previsto
en el plan de diagnóstico.
4.2. Evaluación del Perfil
Al iniciar esta etapa del proyecto se formularon los objetivos tanto el general
como los específicos, así mismo se plasmaron las metas determinando con
precisión lo que se desea obtener. Con base en la congruencia que debe
existir entre los elementos del perfil tales como: los objetivos, metas,
beneficiarios directos e indirectos, las actividades, los recursos y el tiempo.
La evaluación del perfil se realizó a través de una lista de cotejo verificando
que todas las actividades plasmadas se cumplieron para el éxito del proyecto.
49
4.3 Evaluación de la Ejecución
Durante esta etapa la evaluación fue realizada mediante una lista de cotejo,
misma que fue redactada con base a los objetivos específicos planteados en el
perfil del proyecto, y fue aplicada al director y personal docente de la institución
beneficiada, quienes expresaron su satisfacción con el resultado del proyecto
pues todas las actividades realizadas se ejecutaron de acuerdo al cronograma
de las actividades elaborado con anticipación.
4.4 Evaluación Final
Esta etapa fue evaluada con una lista de cotejo para verificar si se alcanzó
el objetivo general del perfil del proyecto previsto. La lista de cotejo fue
aplicada a la supervisora, director y personal docente de la institución
patrocinada, quienes expresaron su agrado por el empeño demostrado durante
la realización del proyecto.
50
Conclusiones
1. Se contribuyó con el director y personal docente sobre el manejo adecuado
de la basura proporcionándoles un documento ambiental educativo que
contiene diseños sobre la elaboración de objetos decorativos con
materiales de desechos plásticos.
2. Se logró la elaboración del documento educativo ambiental para la Escuela
OficialRural Mixta San Antonio Ixtacapa Sector Central como guía para la
elaboración de objetos decorativos con botellas plásticas.
3. Se socializo con docentes y personal administrativo del centro educativo para
que ellos tuvieran conocimiento del contenido del mismo y puedan utilizarlo
con dinamismo y eficacia.
4. Se capacitó al director, docentes y discentes del plantel educativo sobre la
construcción de objetos decorativos reutilizando las botellas plásticas,
contrarrestando el deterioro del medio ambiente.
51
Recomendaciones
1. Los docentes y el director de la Institución educativa beneficiada deben de
transmitir la capacitación brindada y utilizar el documento educativo
ambiental para la misma.
2. Con la ayuda del documento educativo ambiental los docentes y el director
deberán concientizar en los alumnos la responsabilidad y el cuidado del
medio ambiente para minimizar las botellas plásticas y con ellas elaborar
objetos decorativos.
3. Los docentes y el director deben de socializar con instituciones educativas
de su distrito sobre la elaboración de objetos decorativos tomando como
base el documento educativo ambiental y ayudar de esta manera al
deterioro de nuestro medio ambiente .
4. Que los docentes y discentes tomen como guía las ilustraciones
presentadas para mejorar su creatividad en la elaboración de objetos
decorativos con botellas plásticas.
52
Bibliografía
1. Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa, Sector Central Plan
Operativo Anual . Samayac, Suchitepéquez, Guatemala. Páginas 1 - 3
2. Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa, Sector Central.
Proyecto Educativo Institucional. Samayac, Suchitepéquez, Guatemala
Páginas 1,7, 130, 138 – 140
3. Martínez Escobedo, Anibal Arizmendy, Legislación Educativa, Acuerdo
Gubernativo 123 “A” de la Jefatura de Gobierno, fecha 11 de mayo
1,965. Huehuetenango, Guatemala, C.A. Quinta Edición, 2008
Páginas 152 – 153.
4. Supervisión Educativa Distrito No. 96 – 44 , Plan Operativo Anual
Páginas 2 – 7 y 11 – 13.
5. Supervisión Educativa Distrito No. 96 – 44. Proyecto Educativo
Institucional. Samayac, Suchitepéquez. Guatemala. Pagina 126
E- grafía
6. Ministerio de Educación. Guatemala. Políticas Educativas 2008 – 2012.
Edición OEI 24 de febrero de 2008.
53
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado – EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan del Diagnóstico Institucional
Institución Patrocinante
1. Datos generales de la Institución Patrocinante
1.1 Nombre de la institución
Supervisión Educativa Distrito No. 96-44
1.2 Tipo de Institución
Educativa - administrativa
1.3 Ubicación geográfica
“La supervisión Educativa se ubica en el municipio de Samayac, del
departamento de Suchitepéquez, se localiza en la 7ª avenida y 9ª calle del
Cantón San Antonio.”
1.4 Ejecutora del Diagnóstico
Blenda Elizabeth Carballo Vásquez
2. Objetivos
2.1 Objetivo general
Recabar información de la institución Patrocinante a través de las técnicas
de la observación y la entrevista que se realizarán durante la etapa
diagnóstica para identificar los posibles problemas que se den en el
quehacer administrativo.
54
Objetivos específicos
2.1.1 Elaborar los instrumentos necesarios coherentes a las técnicas
empleadas que permitan la obtención de información veraz durante
la etapa diagnóstica.
2.1.2 Detectar las necesidades y carencias de la institución Patrocinante
mediante la técnica del FODA para la selección del posible
problema.
2.1.3 Elaborar el análisis de viabilidad y factibilidad del problema
seleccionado de la institución Patrocinante para luego presentarlo a
la supervisora educativa y de esta manera pueda conocer las
posibles soluciones.
3. Actividades a realizar
� Presentación ante Institución Patrocinante
� Elaboración de planificación del diagnóstico
� Elaboración de cuestionario para realizar la entrevista
� Aplicación de la técnica de la entrevista
� Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinante
� Elaborar lista de carencias y necesidades de la institución Patrocinante
� Análisis de viabilidad y factibilidad.
� Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad a la supervisora
Educativa.
� Redacción de la etapa diagnóstica
� Entrega de la etapa diagnóstica a la asesora.
55
4. Cronograma de actividades de la etapa diagnóstic a de la institución
Patrocinante durante el m es de noviembre.
SEMANAS
No. ACTIVIDADES 1 2 3 4
1. Presentación ante Institución Patrocinante
2. Elaboración de planificación del diagnóstico
3. Elaboración de cuestionario para realizar la
entrevista
4. Aplicación de la técnica de la entrevista
5. Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinante
6. Elaborar lista de carencias y necesidades de la
institución Patrocinante.
7. Análisis de viabilidad y factibilidad
8. Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad a
la supervisora Educativa.
9. Redacción de la etapa diagnóstica de la institución
Patrocinante.
10. Entrega de la etapa diagnóstica de la institución
Patrocinante a la asesora.
5. Metodología
5.1 Técnicas
5.1.1 Observación
5.1.2 Entrevista
5.1.3 Análisis FODA
56
5.2 Instrumentos
5.2.1 Formato de preguntas
5.2.2 Matriz FODA
6. Recursos a utilizar
6.1 Humanos
Supervisora Educativa
Epesista
6.2 Materiales
Computadora
Impresora
Hojas de papel Bond
Lápiz
Lapiceros
Folders
Borradores
6.3 Físico
Infraestructura
6.4 Financieros
No. Materiales Precio
1. Transporte Q 25.00
2. Impresiones Q 35.00
3. Hojas de papel bond Q 7.00
4. Lapiceros, Folder, Lápiz, grapas, borradores Q 30.00
5. Fotocopias Q 20.00
Total Q117.00
7. Evaluación
El instrumento que se utilizo para la evaluación de la etapa diagnóstica fue
una lista de cotejo.
57
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental Retalhuleu
Guía de observación
Datos Generales de la Institución: Supervisión Educativa Distrito 96-44 Tipo de Institución: Educativa Dirección: 7ª avenida y 9ª calle del Cantón San Antonio Samayac Suchitepéquez No. Aspectos a Calificar Ponderación
Infraestructura 1 2 3 4 5
1 Estado físico del edificio
2 Condiciones del área de trabajo
3 Ambiente del área de trabajo
4 Situación física de los sanitarios
5 Estructura del salón de reuniones
Personal Administrativo
1 Perfil académico
2 Relaciones interpersonales
3 Capacidad para resolver problemas
4 Flexibilidad
5 Comunicación
Personal de Secretaría
1 Perfil académico
2 Conocedora del área de trabajo
3 Demuestra principios y valores
4 Comunicativa
5 Asistencia
Personal Operativo
1 Personalidad
2 Sociable
3 Cumple sus atribuciones
4 Responsabilidad
5 Abierto al diálogo
Referencia. Marque con una X en el espacio de la calificación que asigne. Cada espacio se calificará en la escala de 1 a 5 tomando en cuenta que el nivel es así: 1…Malo 2…Deficiente 3…Bueno 4…Muy bueno 5…Excelente
58
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado - EPS
Nombre de la institución Patrocinante: Supervisión Educativa
Distrito 96-44 municipio de Samayac,
Departamento de Suchitepéquez.
Entrevista
1. ¿En dónde se encuentra ubicada la institución?
2. ¿Qué políticas posee la institución?
3. ¿Cuáles son los objetivos que pretende alcanzar la institución?
4. ¿Cómo está estructurada la organización de la institución?
5. ¿Con qué recursos cuenta la institución?
6. ¿Cuáles son las metas que pretende alcanzar durante el ciclo lectivo?
7. ¿Cómo se proyecta la institución hacia las comunidades?
8. ¿Cuál es la misión de la institución educativa?
9. ¿Cuál es la visión de la institución?
10. ¿Cada cuándo se reúne con el distrito educativo para tratar temas
relacionados al medio ambiente?
59
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado – EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan del Diagnóstico Institucional
Institución Patrocinada
1. Datos generales de la Institución Patrocinada
a. Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector
Central
b. Tipo de Institución
Educativa
c. Ubicación geográfica
“Se encuentra al sur del nuestro municipio de Samayac, colindando
al sur con el municipio de San Bernardino Such., al este con el
municipio de San Antonio Such., al oeste con el Cantón Chiguaxté
de Samayac Such.”
d. Ejecutora del Diagnóstico
Blenda Elizabeth Carballo Vásquez
2. Objetivos
a. Objetivo general
Recabar información sobre la institución Patrocinada a través de las
técnicas de la observación y la encuesta que se realizarán durante
la etapa diagnóstica para identificar los posibles problemas que se
den en el quehacer educativo.
60
b. Objetivos Específicos
� Elaborar los instrumentos necesarios coherentes a las
técnicas empleados que permitan la obtención de
información veraz durante la etapa diagnóstica.
� Detectar las necesidades y carencias de la institución
patrocinada mediante la técnica del FODA para la selección
del posible problema.
� Elaborar el análisis de viabilidad y factibilidad del problema
seleccionado de la institución Patrocinada para luego
presentarlo al director del centro educativo y de esta manera
pueda conocer las posibles soluciones.
3. Actividades a realizar
� Presentación ante Institución Patrocinada
� Elaboración de planificación del diagnóstico
� Elaboración de cuestionario para realizar la entrevista
� Aplicación de la técnica de la entrevista
� Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinada
� Elaborar lista de carencias y necesidades de la institución Patrocinada
� Análisis de viabilidad y factibilidad.
� Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad a la autoridad del
centro educativo.
� Redacción de la etapa diagnóstica
� Entrega de la etapa diagnóstica a la asesora.
61
4. Cronograma de actividades de la etapa diagnóstic a durante el mes de
noviembre de la institución patrocinada.
No. ACTIVIDADES 1 2 3 4
1. Presentación ante Institución Patrocinada
2. Elaboración de planificación del diagnóstico
3. Elaboración de cuestionario para realizar la entrevista
4. Aplicación de la técnica de la entrevista
5. Analizar la matriz FODA de la institución Patrocinada
6. Elaborar lista de carencias y necesidades de la institución
Patrocinada.
7. Análisis de viabilidad y factibilidad
8. Presentación del análisis de viabilidad y factibilidad al
director del centro educativo.
9. Redacción de la etapa diagnóstica de la institución
patrocinada.
10. Entrega de la etapa diagnóstica de la institución
patrocinada a la asesora.
5. Metodología
5.1. Técnicas
� Observación
� Entrevista
� Análisis FODA
62
5.2. Instrumentos
5.2.1. Formato de preguntas
5.2.2. Matriz FODA
6. Recursos a utilizar
6.1. Humanos
Personal administrativo y docente
Epesista
6.2. Materiales
Computadora
Impresora
Hojas de papel Bond
Lápiz
Lapiceros
Folders
Borradores
6.3. Físico
Infraestructura
6.4. Financieros
No. Materiales Precio
1. Transporte Q 45.00
2. Impresiones Q 35.00
3. Hojas de papel bond Q 7.00
4. Lapiceros, Folder, Lápiz, grapas, borradores Q 30.00
5. Fotocopias Q 20.00
Total Q127.00
7. Evaluación
El instrumento que se utilizo para la evaluación de la etapa diagnóstica fue
una lista de cotejo.
63
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental Retalhuleu
Guía de observación
Datos Generales de la Institución: EORM Ixtacapa Sector Central Tipo de Institución: Educativa Dirección: Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central Samayac Suchitepéquez No. Aspectos a Calificar Ponderación
Infraestructura 1 2 3 4 5
1 Estado físico del edificio
2 Condiciones de las aulas
3 Ambiente del área recreativa
4 Situación física de los sanitarios
5 Estructura del salón de usos múltiples
Personal Administrativo
1 Perfil académico
2 Relaciones humanas
3 Capacidad para resolver problemas
4 Flexibilidad
5 Comunicación
Personal Docente
1 Perfil académico
2 Especialización en áreas del conocimiento
3 Fomenta principios y valores
4 Innovador
5 Comunicativo
Discentes
1 Posee principios y valores morales
2 Fomenta su auto aprendizaje
3 Liderazgo
4 Comunicación
5 Asistencia
Referencia. Marque con una X en el espacio de la calificación que asigne. Cada espacio se calificará en la escala de 1 a 5 tomando en cuenta que el nivel es así: 1…Malo 2…Deficiente 3…Bueno 4…Muy bueno 5…Excelente
64
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado - EPS
Nombre de la Institución Patrocinada: Escuela Oficial Rural Mixta
San Antonio Ixtacapa Sector Central
Entrevista
1. ¿En dónde se encuentra ubicada la institución?
2. ¿Conoce las políticas de la institución?
3. ¿Qué objetivos pretende alcanzar la institución durante el ciclo lectivo?
4. ¿Cómo está estructura la institución?
5. ¿Qué tipo de ayuda recibe la institución para tratar temas relacionados al
medio ambiente?
6. ¿Con qué recursos cuenta la institución?
7. ¿Cuáles son las metas que se pretenden alcanzar durante el ciclo escolar?
8. ¿Cómo se proyecta la institución hacia la comunidad?
9. ¿Cuál es la misión de la institución?
10. ¿Qué visión tiene la institución?
65
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado - EPS
Carrera. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Epesista: Blenda Elizabeth Carballo Vásquez.
Análisis Documental
Identificación Tipo de
documento
Ubicación Datos obtenidos Fecha de
investigación
Proyecto
educativo
Institucional PEI
De la
Coordinación
Técnico
Administrativa
Informe
Supervisión
Educativa
Distrito No. 96-
44
Visión, misión,
estructura
organizacional.
3 /11/ 2011
Proyecto
Educativo
Institucional de la
Escuela Oficial
Rural Mixta San
Antonio Ixtacapa
Sector Central.
Informe
Dirección del
centro
educativo.
Visión, misión,
estructura
organizacional,
matriz foda de
la institución
Patrocinante.
7/11/2011
Plan Operativo
Informe
Dirección de la
Políticas
8 de
66
Anual Escuela Oficial
Rural Mixta
San Antonio
Ixtacapa
Sector Central
Institucionales,
objetivos, metas
de la institución
Patrocinante.
noviembre
de 2011
Acuerdo
Ministerial 123
“a” Reglamento
de la Supervisión
Escolar.
Folleto
Acuerdo
ministerial
Supervisión
Educativa
Distrito 96-44
Objetivos de la
Supervisión
Educativa.
17 de
noviembre
de 2011
67
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Ejercicio Profesional Supervisado- EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Lista de Cotejo para la Evaluación del Diagnóstico
Indicaciones. Marque con una X la respuesta que considere correcta.
1. Los instrumentos utilizados para la recopilación de la información del
diagnóstico fueron los adecuados.
Si_______ No________
2. Se realizaron las entrevistas programadas con las autoridades educativas.
Si_______ No________
3. Se recopiló la información externa e interna de la institución.
Si_______ No________
4. Se realizó el diagnóstico en el tiempo programado.
Si_______ No________
5. Las actividades de la etapa diagnóstica se realizaron de acuerdo al
cronograma propuesto.
Si_______ No________
6. La información obtenida permitió identificar los problemas de la institución.
Si_______ No_______
7. Se elaboró la lista de necesidades y carencias de las instituciones.
Si_______ No________
8. Se realizó un análisis de viabilidad y factibilidad para el problema propuesto.
Si_______ No________
9. El diagnóstico es esencial para realizar una investigación.
Si_______ No________
10. La etapa diagnóstica proporcionó la información necesaria para comprender el
problema.
Si_______ No________
68
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado – EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan de Perfil del Proyecto
Institución Patrocinada
Escuela Oficial Rural Mixta San Antonio Ixtacapa
Sector Central, Samayac, Suchitepéquez.
Objetivos Actividades Recurso Tiempo Evaluación
Describir el
proyecto
seleccionado
tomando en
cuenta la
necesidad más
latente de la
institución
seleccionada.
Realizar un
presupuesto
detallado para
tener
conocimiento
sobre el valor
del proyecto.
- Seleccionar
el nombre
del proyecto
de acuerdo a
la necesidad
más latente.
- Elaborar
objetivos y
metas del
proyecto.
- Redactar el
cronograma
de
actividades
que se van a
Humano
Estudiantes
Epesista
Personal de
las
instituciones
Materiales
Hojas de
Papel bond
computadora
05 de
diciembre
2011
06 de
diciembre
2011
07 de
diciembre
de 2011
Observación
con
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Lista de cotejo
69
Programar las
actividades
que se realiza
durante la
ejecución del
proyecto.
Cooperar con
la institución
educativa
seleccionada
brindándoles el
apoyo
pedagógico
para disminuir
el deterioro del
medio
ambiente de la
comunidad.
realizar.
- Elaborar el
perfil del
proyecto.
- Evaluar el
perfil del
proyecto
mediante
una lista de
cotejo.
13 de
diciembre
2011
16 de
diciembre
de 2011
Lista de cotejo
70
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Ejercicio Profesional Supervisado -EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Lista de Cotejo para la Evaluación del Perfil de l Proyecto
Indicaciones. Marca con una X que considera correcta.
1. Existe relación entre el nombre del proyecto y el objetivo general.
Si_______ No________
2. El nombre del proyecto tiene relación con las carencias de la institución.
Si_______ No________
3. Los objetivos específicos planteados en el proyecto son claros y precisos.
Si_______ No________
4. La justificación presentada tiene congruencia con la descripción del proyecto.
Si_______ No________
5. El proyecto seleccionado resuelve una de las carencias de la institución
educativa seleccionada.
Si_______ No________
6. Se involucraron las autoridades de la Institución educativa seleccionada en el
proyecto.
Si_______ No_______
7. Se adquirieron las fuentes de financiamiento para la elaboración del proyecto.
Si_______ No________
8. Se elaboró un presupuesto detallado en los costos del proyecto a realizar.
Si_______ No________
9. Se contó con la participación de los docentes y personal administrativo en la
formulación del proyecto.
Si_______ No________
10. Las actividades plasmadas llevarán al logro de los objetivos y metas trazadas.
Si_______ No________
71
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado – EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Plan de Ejecución del Proyecto
Institución Patrocinada
Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa
Sector Central, Samayac, Suchitepéquez.
Objetivos Actividades Recursos Tiempo Evaluación
Presentar el
documento
educativo ante
los docentes y
personal
administrativo de
la institución para
que puedan
conocerlo y
socializarlo.
Ilustrar a la
comunidad
educativa objetos
decorativos con
materiales de
- Socialización
con los
docentes del
centro
educativo
beneficiado.
- Presentación a
la comunidad
educativa del
documento
educativo.
- Ilustrar objetos
decorativos con
materiales de
desecho
plástico a los
Humano
Estudiantes
Personal
Docente
Director
Epesista
Materiales
� Botellas
plásticas
� silicón
� tela
� encaje
� flores
artificiales
10 de
enero de
2012
12 de
enero
2012.
12 de
enero de
2012.
Observación
con
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
72
desecho plástico
para poder
disminuir la
contaminación del
medio ambiente.
docentes .
- Entrega del
documento
educativo a la
institución
beneficiada.
- Evaluación de
la ejecución del
proyecto.
� Agua
� Brillantina
� Cuchillo
� Pistola de
silicón
� Pintura
� Alambre
de amarre.
17 de
enero de
2012
17 de
enero de
2012
Lista de
cotejo
73
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Ejercicio Profesional Supervisado -EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Lista de Cotejo para la Evaluación de Ejecución
Indicaciones. Marca con una X que considera correcta.
1. Se realizaron todas las actividades plasmadas en el cronograma.
Si_______ No________
2. Las actividades ejecutadas brindan un aprendizaje participativo y creativo
para los involucrados en el proyecto.
Si_______ No________
3. Se cumplió con el tiempo establecido en el cronograma.
Si_______ No________
4. Se realizó la socialización con los docentes y personal administrativo de la
institución educativa seleccionada.
Si_______ No________
5. Se ilustró adecuadamente al director,docentes y discentes sobre la
elaboración de objetos decorativos.
Si_______ No________
6. Se determinó la importancia del reciclaje de desechos plásticos.
Si_______ No_______
7. Se contribuyó a debilitar el deterioro del medio ambiente en la recolección de
desechos plásticos.
Si_______ No________
8. Se lograron los objetivos planteados en el proyecto.
Si_______ No________
9. Las metas plasmadas en el proyecto fueron alcanzadas.
Si_______ No________
10. El proyecto sirvió de guía para que los docentes trabajaran con material de
desecho plástico con los discentes.
Si_______ No________
74
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Lista de Cotejo para la Evaluación Final
Indicaciones. Marca con una X que considera correcta.
1. Se cuenta con registros escritos de cada etapa del proyecto.
Si_______ No________
2. La ejecución del proyecto resolvió el problema detectado.
Si_______ No________
3. Fue satisfactorio para los docentes y personal administrativo la realización del
proyecto.
Si_______ No________
4. Considera que el proyecto ejecutado ayudará a mejorar las actividades
docentes en relación a la conservación del medio ambiente.
Si_______ No________
5. El proyecto ejecutado tendrá continuidad con los docentes de la institución
seleccionada.
Si_______ No________
6. La asignación de los recursos fue adecuada para la ejecución del proyecto.
Si_______ No_______
7. El presupuesto asignado al proyecto fue el adecuado.
Si_______ No________
8. Las técnicas que se utilizaron durante el proyecto fueron las adecuadas.
Si_______ No________
9. Se benefició la institución con el proyecto.
Si_______ No________
10. Considera que proyectos como este sirven parala conservación y protección
del medio del ambiente.
Si_______ No________
75
Análisis de la Institución Patrocinante
Ejercicio Profesional Supervisado
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
� Existen objetivos claros.
� Hay conocimiento de las
políticas institucionales.
� Existe organización
jerárquica.
� Personal capacitado.
� Equipo de oficina y mobiliario
adecuado.
� Buenas relaciones humanas.
� Se respeta la organización
jerárquica.
� Comunicación eficaz con la
comunidad educativa.
� Interés en la comunidad por
aprovechar los servicios que se
prestan.
� Ofertas de capacitaciones para
la comunidad educativa.
� Apoyo por parte de autoridades
y entidades locales y
departamentales estatales y
privadas.
� Nuevas técnicas que la
comunidad educativa puede
aprovechar.
� Demandas de servicios
educativos.
DEBILIDADES AMENAZAS
� Falta de material de apoyo para
capacitaciones.
� Falta de material de oficina.
� Falta de identificación de la
oficina administrativa.
� Falta de recursos financieros
� Falta de transporte para entrega
de documentos administrativos.
� No cuenta con infraestructura
propia.
� Falta de proyectos de educación
ambiental.
� Directores con poca iniciativa para
le ejecución de sus labores.
� Mala relación con alguna autoridad
educativa.
� La empatía de algunas personas
que tienen el liderazgo.
76
Matriz Foda E.O.R.M. Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central
Samayac, Suchitepéquez Ámbito Pedagógico
INSTITUCIÓN PATROCINADA
AMBITO PEDAGOGICO
Fortalezas
(Causas Internas)
OPORTUNIDADES
(Causas Externas)
• Personal docente, capacitado
para el desempeño de sus
labores.
• Existen objetivos para el
desempeño de funciones
docentes.
• Diversidad cultural en los
aluminio, lo que propicia el
fomentó de multiculturalidad.
• Apoyo de organización que
capacitan a docente de
prepa y 1º , 2º y 3ero
primaria.
• Reducir el analfabetismo en
la comunidad.
• Brindar una educación eficaz
y eficiente.
DEBILIDAD AMENAZA
• Falta de interés en la
educación ambiental.
• Falta de voluntad en adquirir
nuevos conocimientos,
demostrando poco interés en
hábito de la lectura y en el
desarrollo de las destrezas
logicomatematico en los
docentes.
• Mobiliario para los alumnos.
• Carencias de C.N.B para
• Daños al mobiliario de
personas ajenas.
• Desnutrición.
• Poco recurso económico
para adquisición de útiles
escolares y material para el
proceso educativo.
• Trabajo forzoso infantil.
(
• Deserción escolar.
77
docentes.
• Falta de pizarrones de
formica.
• Carencia de docentes del
reglón 014.
• Carencia de conserje,
• Falta de biblioteca.
• Carencias de guías oficiales
de enseñanza.
(2:138)
AMBITO INSTITUCIONAL
FORTALEZA OPORTUNIDAD
• Infraestructura adecuada.
• Cuenta con laboratorio de
computación.
• Cuenta con el respectivo
consejo de padres de familia.
• Viabilidad de información
entre autoridades educativas,
docentes y padre de familia.
• Recibe ayuda de entidad
municipal.
• Accesibilidad del centro
educativo para la comunidad.
• Gestionar con instituciones de
apoyo para la institución
educativa.
DEBILIDADES AMENAZA
78
• Carencia de cancha
polideportiva.
• Falta de agua entubada para
los servicios sanitarios.
• Coherencia de áreas verdes
recreativas.
• Falta de un guardián.
• Servicios sanitarios en mal
estados.
• Carecer de un lugar adecuado
donde depositar la basura del
plantel educativo.
• Falta de agua entubada.
• La vulnerabilidad del
establecimiento después de la
jornada Laboral.
• Vulnerabilidad ante cualquier
acontecimiento natural.
• Poca efectividad en la entrega
de programas económicos de
apoyo para la institución
educativa.
• Currículum Nacional Base no
esta adoptado a la realidad
de la comunidad.
• Alto índice de vandalismo y
drogadicción.
(1:139)
AMBITO PROYECCION A LA COMUNIDAD
FORTALEZA OPORTUNIDAD
• Elaborar del proyecto
educativo institución (PEI).
• Contar con un centro
educativo nacional.
• Realizar de actividades cívicas
y culturales durante el ciclo
escolar.
• Desarrollo comunitario.
• Por medio del centro
educativo sus hijos pueden
obtener becas.
• Gestionar ante organizaciones
y O.N.G el apoyo necesario
para la construcción del muro
perimetral y mobiliario
especial (silla toldo) para la
relación de actividades cívicas
79
y socioculturales.
• Gestionar alumbrado publico
para el centro educativo.
DEBILIDADES AMENAZA
• Poco de interés por el
rendimiento académico de sus
hijos.
• Falta de participación para
integrar el consejo de padres
de familia.
• Poco interés por los padres en
asistir a las actividades
sociales cívicas y culturales.
• Carencia de alumbrado
público para el centro
educativo.
• El alto índice de
analfabetismo.
• Algunos grupos de la
comunidad obstruyen el
desarrollo de la institución.
(2:139)
80
Cronograma General de Actividades del Proyecto
Mes
Semana
Actividad
Noviembre
Diciembre
Enero Febrero
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
Presentación
ante Institución
Patrocinante
Elaboración de
planificación del
diagnóstico
Elaboración de
cuestionario
para realizar la
entrevista
Aplicación de
la técnica de la
entrevista
Analizar la
matriz FODA de
la institución
Patrocinante
81
Elaborar lista de
carencias y
necesidades de
la institución
Patrocinante.
Análisis de
viabilidad y
factibilidad
Presentación
del análisis de
viabilidad y
factibilidad a la
supervisora
Educativa.
Redacción de la
etapa
diagnóstica
Entrega de la
etapa
diagnóstica a la
asesora.
Presentación
ante Institución
Patrocinada
82
Elaboración de
planificación del
diagnóstico
Elaboración de
cuestionario
para realizar la
entrevista
Aplicación de la
técnica de la
entrevista
Analizar la
matriz FODA de
la institución
Patrocinada
Elaborar lista de
carencias y
necesidades de
la institución
Patrocinada.
Análisis de
viabilidad y
factibilidad
Presentación
del análisis de
viabilidad y
factibilidad al
director del
83
centro
educativo.
Redacción de la
etapa
diagnóstica de
la institución
patrocinada
Entrega de la
etapa
diagnóstica de
la institución
patrocinada a
la asesora.
Seleccionar el
nombre del
proyecto de
acuerdo a la
necesidad más
latente.
Elaborar
objetivos y
metas del
proyecto
Redactar el
cronograma de
actividades que
se van a
realizar.
84
Elaborar el
perfil del
proyecto.
Evaluar el perfil
del proyecto
mediante una
lista de cotejo.
Investigación
sobre el medio
ambiente en la
biblioteca.
Investigación en
el internet sobre
el medio
ambiente.
Clasificación de
información
sobre el medio
ambiente.
Redacción de la
importancia del
medio
ambiente.
Investigación
sobre el
reciclaje en el
internet.
85
Clasificación de
información
acerca del
reciclaje.
Redactar la
información
obtenida acerca
del tema del
reciclaje
Investigación de
diseños de
objetos
decorativos con
botellas
plásticas en
revistas e
internet.
Selección de
objetos
decorativos con
botellas
plásticas.
Elaboración de
algunos objetos
decorativos.
Redacción de
los materiales
a utilizar para la
elaboración de
objetos
decorativos con
botellas
86
plásticas.
Redacción del
procedimiento
de cada uno de
los objetos
decorativos con
botellas
plásticas.
Redacción del
documento
educativo.
Socialización
con los
docentes del
centro
educativo
beneficiado.
Corrección del
documento
educativo.
Entrega del
documento
educativo a la
institución
beneficiada.
87
Evaluación de
la ejecución del
proyecto
educativo.
Redacción del
capítulo IV.
Redacción final
del informe de
Ejercicio
Profesional
Supervisado.
Empastado del
informe final de
Ejercicio
Profesional
Supervisado
Revisión de
Informe de
Ejercicio
Profesional
Supervisado.
88
PLAN OPERATIVO ANUAL
Wladimir Caszely Quibaja Chacón
Director
Ciclo Escolar 2011
DATOS INSTITUCIONALES
1.1 Datos Generales de la Institución
1.1.1 Nombre de la institución:
Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa, Sector
Central
1.1.2 Tipo de institución:
Educativa.
1.1.3 Ubicación geográfica:
La Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa, Sector
Central, se encuentra ubicada en el cantón del mismo nombre., del
Municipio de Samayac, Suchitepéquez.
1.1.4 Visión:
Formar Ciudadanos con conciencia critica, reflexiva sobre su Contexto social, para disminuir el índice de pobreza, delincuencia
y discriminación.
1.1.5 Misión:
Ejecutar las políticas públicas orientadas a un desarrollo, que tenga
como fin esencial la superación intelectual del ser humano permi-
tiendo de esta manera mejorar la calidad de vida de los
Ciudadanos Guatemaltecos,
1.1.6 Objetivos
1.1.6.1 Objetivo General:
Conocer las diferentes necesidades de la institución educativa
Para poder determinar su prioridad para el buen funcionamiento
Del plantel educativo.
1.1.6.2 Objetivos Específicos:
1.1.6.2.1 Conocer las diferentes necesidades de la institución
educativa para poder determinar su prioridad para el
buen funcionamiento del plantel educativo.
.1.6.2.2 Garantizar el desarrollo integral de los educandos
mediante un lugar adecuado para el proceso educativo
1.1.7 Metas:
� Mejorar la infraestructura del centro educativo en un 80% para brindar una estadía confortable a la comunidad educativa.
� Gestionar ante autoridades institucionales y no gubernamentales la construcción de una cancha polideportiva.
� Construcción de una cocina para la elaboración de la refacción escolar .
� Brindar a la comunidad un espacio donde la naturaleza embellezca la infraestructura.
� Contribuir con la disminución del analfabetismo de la comunidad.
� � Contribuir con la disminución del analfabetismo de la
comunidad.
1.1.8 Políticas Institucionales:
1.1.8.1 Políticas Generales
Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
1.1.8.2 Políticas Transversales.
Aumento de la inversión educativa.
Descentralización educativa.
Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
1.1.9 RECURSOS
1.1.9.1 RECURSO HUMANO
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Orden Nombre Cargo
01. Wladimir Caszely Quivajá Chacón Director
PERSONAL DOCENTE
Orden Nombre Grado No. de Alumnos
01. Jennifer Ramírez Preparatoria 38
02. Romeo Egberto Rosales Primero 30
03. Wladimir Caszely Quivajá Chacón Segundo 32
04. Boris Francisco Ortiz Mis Tercero 27
05. Carlos Mis Solval Cuarto 24
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA CANTON SAN ANTONIO IXTACAPA SECTOR CENTRAL
SAMAYAC SUCHITEPEQUEZ.
“Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total de la obra.
Arts. Const. 24,42y63; Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma Dto. 56-2000 01/11/00.”
1. Presentación de la Institución 1.1 datos generales:
a. Nombre o razón social Escuela Oficial Rural Mixta Cantón San Antonio Ixtacapa Sector Central
b. Dirección geográfica: Se encuentra al sur de nuestro municipio de Samayac, colindando al sur con el municipio de san Bernandino Such, al este con el municipio de San Pablo Jocopilas Such, y San Antonio Such, y al oeste con el Cantón Chiguaxté de Samayac Such.
c. Dirección electrónica Eormixtacapasc@hyotmail.com
d. Número de teléfono fijo y teléfono celular
e. Nombre de la comunidad sociolingüística en la que se encuentre la escuela: Castellano y Quiche
f. Código de establecimiento: Nivel Pre-primario: 10-08-0014-42 Nivel Primario: 10-08-0008-43
g. Área: Rural
h. Sector: Oficial
i. Modalidad: Monolingüe
j. Datos estadísticos: j.1 Cantidad de grados que atienden: Nivel Pre-primario: 03 Nivel Primario: 06 j.2 Cantidad de secciones por cada grado: Nivel Pre-primario: 03 Nivel Primario: 06
2. Visión
Formar Ciudadanos con conciencia crítica, reflexiva sobre su Contexto social, para disminuir el índice de pobreza, delincuencia y Discriminación.
3. Misión
Ejecutar las políticas públicas orientadas a un desarrollo, que tenga como fin esencial la superación intelectual del ser humano permitiendo de esta manera mejorar la calidad de vida de los Ciudadanos Guatemaltecos,
4. Componente curricular : 4.1 Principios educativos de la institución
El educando . Elemento activo dentro del proceso educativo, personalidad que se desarrolla apartir de las posibilidades personales, intelectuales y de valores en diferentes ámbitos de la vida.
El educador: Coordinador de la actividad educativa, guía y orientador Activo del proceso educativo a fin de que los discentes puedan optar a una educación integral. Los contenidos: Principios generales, campo del saber interrelacionados en sistemas, estructuras y planificaciones basadas en la realidad económica, histórica, social, política y cultural guatemalteca, Las competencias: Dirigidas al desarrollo integral de la personalidad, a la adquisición de conocimientos, hábitos y habilidades reconocidos como necesarias por el sujeto.
1. Aspecto de la organización administrativa 1.1 Organigrama de la Institución Educativa
Estructura Organizacional
------- ----
------
FUENTE: EORMIXT.S.C
SUPERVISION
EDUCATIVA
DIRECTOR E.O.R.M.
CANTON SAN ANTONIO
IXTACAPA, SECTOR
CENTRAL
CONSEJO EDUCATIVO
CONSEJO COMUNITARIO
DE DESARROLLO
DOCENTES E.O.R.M.
CANTON SAN ANTONIO
IXTACAPA SECTOR
CENTRAL
PADRES DE FAMILIA
DISCENTES
AMBITO PEDAGOGICO
Fortalezas
(Causas Internas)
OPORTUNIDADES
(Causas Externas)
• Personal docentes, capacitado para el desempeño de sus labores.
• Existen objetivos para el desempeño de funciones docentes.
• Diversidad cultural en los aluminio, lo que propicia el fomentó de multiculturalidad.
• Apoyo de organización que capacitan a docente de prepa y 1º , 2º y 3ero primaria.
• Reducir el analfabetismo en la comunidad.
• Brindar una educación eficaz y eficiente.
DEBILIDAD AMENAZA
• Carencias de guías oficiales de enseñanza.
• Falta de voluntad en adquirir nuevos conocimientos, demostrando poco interés en hábito de la lectura y en el desarrollo de los destrezas logicomatematico en los docentes.
• Mobiliario para los alumnos.
• Carencias de C.N.B para docentes.
• Falta de pizarrones de formica.
• Carencia de docentes del reglón 014.
• Carencia de conserje, • Falta de biblioteca.
• Daños al mobiliario de personas ajenas.
• Desnutrición. • Poco recurso económico
para adquisición de útiles escolares y material para el proceso educativo.
• Trabajo forzoso infantil.
AMBITO INSTITUCIONAL FORTALEZA OPORTUNIDAD
• Infraestructura adecuada. • Cuenta con laboratorio de
computación. • Cuenta con el respectivo
consejo de padres de familia. • Viabilidad de información
entre autoridades educativas, docentes y padre de familia.
• Recibe ayuda de entidad municipal.
• Accesibilidad del centro educativo para la comunidad.
• Gestionar con instituciones de apoyo para la institución educativa.
DEBILIDADES AMENAZA
• Carencia de coneha polideportiva.
• Falta de cocina para realizar la refacción escolar.
• Coherencia de áreas verdes recreativas.
• Muro perimetral. • Falta de un guardián. • Servicios sanitarios en mal
estados. • Carecer de un lugar adecuado
donde depositar la basura del plantel educativo.
• Falta de bomba eléctrica para la extracción de agua de pozo.
• Falta de agua entubada. • La vulnerabilidad del
establecimiento después de la jornada LABORAL.
• Vulnerabilidad ante cualquier acontecimiento natural.
• Poco efectividad en la entrega programas económicos de apoyo para institución educativa.
• Curriculum no adoptado a la realidad de la comunidad.
• Alto índice de vandalismo y drogadicción.
AMBITO PROYECCION A LA COMUNIDAD
FORTALEZA OPORTUNIDAD
• Elaborar del proyecto educativo institución (PEI).
• Contar con un centro educativo nacional.
• Realizar de actividades cívicas y culturales durante el ciclo escolar.
• Desarrollo comunitario. • Por medio del centro
educativo sus hijos pueden obtener becas.
• Gestionar ante organizaciones y O.N.G el apoyo necesario para la construcción del muro perimetral y mobiliario especial (silla toldo) para la
relación de actividades cívicas y socioculturales.
• Gestionar alumbrado publico para el centro educativo.
DEBILIDADES AMENAZA
• Poco de interés por el rendimiento académico de sus hijos.
• Falta de participación para integrar el consejo de padres de familia.
• Poco interés por los padres en asistir a las actividades sociales cívicas y culturales.
• Gestionar alumbrado público para el centro educativo.
• El alto índice de alfabetismo. • Algunos grupos de la
comunidad obstruyen el desarrollo de la institución.
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