entornos de apredizajes virtuales

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

INFORMÁTICA EDUCATIVA

Curso: Aprendizaje distribuido y compartido

Código: 2039

Educación entre el espacio y el tiempo : Formación universitaria por medio de la web: un modelo integrador para el aprendizaje

superior

Estudiante: Alejandra Rodríguez Camacho

Profesor: Sigifredo Rojas

III cuatrimestre, 2012

1. Modelos centrados en los medios

Es el centro de atención

Papel poco importante del profesor y estudiante

Proveedor de

contenidos Emplea los contenidos donde

quiere y cuando quiere

La tecnología se convierte en transmisor del conocimiento y de

facilitador.

Ejemplo del modelo es la intranets, su función es poseer materiales y

tenerlos a disposición de los educandos.

2. Modelos centrados en el profesorado.

La formación no presencial tiene que tener una organización

distinta a la presencial, y muchas instituciones de enseñanza

no lo ven así y desarrollan un esquema organizativo presencial,

propiciando modelos metodológicos clásicos que se centran mas en

la enseñanza que el propio aprendizaje. El profesor es el transmite

el Conocimiento, apoyándose en las tecnologías para apoyar su

Clase.

Ejemplo:

Esta herramienta

permite la formación de

personas que

geográficamente se

encuentran alejadas de

la universidad

3. Modelos centrados en el estudiante

Estos desarrollan el autoaprendizaje o la autoformación del

estudiante .

Enseñanza no

presencial

No se asiste a

clases físicas

Metodología abierta y

sencilla, centrada en el

estudiante

Ventajas:

No hay problemas a para

trasladarse algún sitio.

Adultos pueden iniciar o

continuar su estudio.

Flexibilidad de horarios.

Variedad de perfiles de los

estudiantes y de estilos de

aprendizaje.

Los entornos virtuales de aprendizaje se puede aprender sin

que coincidan en el espacio ni el tiempo.

Es el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Establecen su propio ritmo de aprendizaje.

Adquieren aprendizajes significativos.

Se centra en

el estudiante

Características de los entornos de

virtuales de aprendizaje

Son flexibles e interactivos

Contar con materiales y fondos de recursos.

Permite la creación de una comunidad virtual de

aprendices.

2. Materiales didácticos

Estos son los tipos de materiales mas utilizados en los

entornos virtuales de aprendizaje.

Los materiales ayudan a orientar el desarrollo de la

temática.

Son facilitadores del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se busca que el estudiante pueda aprender a aprender

Características que tienen presentes los materiales

didácticos para facilitar el aprendizaje y motivar:

Estructurar primero los contenidos generales mas simples y

luego los mas complejos.

Presentar primero una explicación general del tema para

posteriormente explicar sus partes.

Evidenciar las relaciones entre los contenidos.

Hacer referencia a contenidos vistos anteriormente

relacionados con el tema.

2. La acción docente

Facilitador del

aprendizaje

Garantizar la

calidad de la

educación

Misión

contribuir a la

investigación

Atender las

dudas y las

necesidades de

los estudiantes

La acción docente directa del profesor con el estudiante

se caracteriza por 4 ámbitos:

1. Tareas de orientación, motivación y seguimiento.

2. Tareas de resolución de dudas.

3. Tareas de evaluación continuada.

4. Definir un plan docente.

3. Evaluación del estudiante

La evaluación continuada funciona como una ayuda pedagógica

que favorece al estudiante.

Esta puede tener triple sentido:

1. Plantear actividades

que se deben de realizar

estableciendo un ritmo de

aprendizaje concreto

3. La evaluación de las

actividades permite obtener

información que ayudara a

superar las materias.

2.Todas las actividades realizadas

por los estudiantes es una

oportunidad para la construcción

del propio conocimiento y el

profesor tenga una guía del

proceso de aprendizaje

Las instituciones de formación superior que sigan los modelos

pedagógicos integradores en las comunidades virtuales de

aprendizaje tienen que hacer cambios en su modelo organizativo

para actuar de manera diferente.

Ejes de actuación

organizativa

Facilitar espacios

de virtualidadTrnsversalidad Cohesión

La construcción de un espacio de formación compartida

se basa en los siguientes ejes:

Accesibilidad

Estilo organizativo y

cultural

Modelos de

docencia

Interculturalismo

Modelo de

aprendizaje

Duart, J y Sangrá, A (2009). Aprender en la virtualidad.

Editorial Service S.L, Primera edición: diciembre del 2000,

Barcelona