enseñanza aprendizaje eq-2 2b

CONCEPTOS BÁSICOS DE DIDÁCTICA

ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

• Dafne Marín Mull .• Janeth Mendoza Rodríguez.• Amir Serrano Pérez.

ENSEÑANZA

¿QUÉ ES?

La enseñanza es realizar las actividades que lleven al estudiante a aprender,en particular, instruirlo y hacer queejercite la aplicación de las habilidades.

¿LA ENSEÑANZA ES UN ARTE O UNA CIENCIA?

• Inspiración• Intuición• Talento• CreatividadARTE

• Conocimiento• DestrezaCIENCIA

• El docente debe actuar como mediador en el proceso de aprender de los alumnos:

EstimularMotivarAportar criteriosDiagnosticar Clarificar Aportar valoresPromover y facilitar las relaciones humanas.

La labor docente se reorientará hacia una actitud tutorial, semejante a la de coordinar, asesorar y facilitar experiencias educativas en las que el alumno logre aprender.

las aulas se privilegiará un clima de libre expresión y las experiencias educativas

Trabajo grupal: debe ser en construcción y reconstrucción de conocimiento para desarrollar capacidades cognoscitivas y así como la compresión del lenguaje, análisis y la síntesis

Tarea educativa: Enseñar estrategias.

“APRENDER A

APRENDER”

APRENDIZAJE

El aprendizaje es un proceso constructivo que implica “buscar significados”, así que los estudiantes recurren de manera rutinaria al conocimiento previo para dar sentido a lo que están aprendiendo.

Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le esta mostrando.

Aprendizaje significativo

Produce retención de información

Facilita adquirir nuevos

conocimientos

La nueva información al relacionarla con la anterior

queda guardada en la memoria a largo plazo

Es personal,

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Requisitos para lograr unAprendizaje significativo

1. Significatividad lógica del material

2. Significatividad psicológica del material

3. Actitud favorable del alumno

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Aprendizaje de proposiciones

Aprendizaje de conceptos

Aprendizaje de representacione

s

MODELO PEDAGÓGICO CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

EL PROFESOR EL ALUMNO

• Diseña actividades de aprendizaje

• Realiza actividades

• Enseña a aprender • Construye su propio

aprendizaje

• Evalúa • Se autoevalúa

El papel del alumno en este modelo no es sólo activo: diríamos que es proactivo.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje

parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza

Didáctica

Estrategias de enseñanza Ayudas planteadas por el docente Facilita un procesamiento más profundo de

la información. Promover aprendizajes significativos Elaboración y Realización (Vía verbal o

Escrita)

Son el producto de una actividad constructiva y creativa del maestro o docente

Conjunto de procedimientos apoyados en las técnicas de enseñanza

El objetivo – Acción Didáctica Alcanzar los objetivos del aprendizaje

¿Qué son las estrategias didácticas?

Diseño de Estimulo Observar, Analizar, Opinar, Formular hipótesis,

Buscar soluciones y Descubrir conocimiento. Organizar clases (Ambientes para que Aprendan

a Aprender)

¿Qué son las estrategias didácticas?

Discusión en Grupos Resumen Trabajo en Equipo Lluvia de Ideas Analogías Preguntas Intercaladas Lecturas Dirigidas Mapas Conceptuales Estructuras Textuales

Estrategias del Aprendizaje Significativo

recursos que el profesor o el diseñador utiliza para focalizar y mantener la atención de los aprendices durante una sesión, discurso o texto.

actividades fundamentales para el desarrollo de cualquier acto de aprendizaje.

Orientación de los alumnos

permiten dar mayor contexto organizativo a la información nueva que se aprenderá al representarla en forma gráfica o escrita

estudiantes se vuelven aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender

Organización de la información

El docente, se centra en orientar a los estudiantes en dicha actividad aclarando dudas y ofrece ideas de la forma en que éstos puedan integrar las diversas informaciones que encuentran en relación al tema de su trabajo.

Conclusión

DINÁMICA DE GRUPOS

¿Qué es la dinámica de grupo?

La dinámica de grupo es considera como una disciplina moderna dentro del campo de la Psicología Social .

Se ocupa del estudio de :

La conducta de los grupos como un todoLas variaciones de la conducta individual de sus miembros como talesDe las relaciones entre los gruposY de formular técnicas que aumenten la eficacia de los grupos.

Teoría de la estructura o gestalt

Se basa en los conceptos básicos de teoría del campo de la estructura del grupo.

¿Qué estudia la dinámica de grupo como disciplina?

Estudia las fuerzas que afectan la conducta del grupo, comenzando con analizar la situación grupal como un todo con fuerza propia.

¿Cómo seleccionar la técnica adecuada?

Mejorar la situación física en la cual se reúne.

Importancia que tiene el amiente físico. Ambiente mas liberal

Distribución

En los grupos es conveniente que haya:

Sentimiento de igualdad La informalidad y el clima permisivo

La disposición Tamaño del grupo

Características físicas del lugar de reunión El ambiente de una sesión de trabajo

BIBLIOGRAFÍA:

Villalobos, E. (2002(reimp. 2007)). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México: Trillas.

http://www.unap.cl/prontus_unap/site/artic/20100609/asocfile/20100609095130/estrategias_metodologicas.pdf

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/materialdeapoyo/material_autoinstruccional_vol%202.pdf