en un contexto de incertidumbre como el actual nadie puede sentirse fuerte por lo que es, la única...

UN RÁPIDO ESBOZO DE LO QUE SIGNIFICA CAMBIAR

VICERRECTORADO ACADÉMICO

“ en un contexto de incertidumbre como el actual

nadie puede sentirse fuerte por lo que es, la única fortaleza posible es la que proviene de ser capaz de responder a las

nuevas demandas de un mundo dinámico, de poder

dejar la rutina, el acomodo, la inercia…” de atreverse a SER

“La capacidad de aprender

más rápidamente

que los demás puede

llegar a ser nuestra única

ventaja competitiva”

Arie de Geus

ORGANIZACIONES

INTELIGENTES

Aprender es crecer como seres humanos.

A través del aprendizaje nos re-creamos a nosotros

mismos, nos capacitamos para

hacer algo que antes no podíamos,

percibimos nuevamente el

mundo y nuestra relación con él.

¿METANOIA?

¿METANOIA?

¿METANOIA?

Tiene una rica historia. Para los griegos,

significaba tránsito de una perspectiva a la

otra, un desplazamiento o cambio fundamental

de la mente; más literalmente trascendencia.

CAMBIAR

¿COSAS?¿PERSONAS?

ESTRUCTURAS

COSAS

PERSONAS

DOS ALTERNATIVAS

TRANSFORMAR LAS “ESTRUCTURAS” PARA QUE SE TRANSFORMEN LAS PERSONAS

TRANSFORMARSE LAS “PERSONAS” QUE TRANSFORMAN LAS ESTRUCTURAS

ENVEJECER ES OBLIGATORIO, CRECER COMO

PERSONA O COMO

UNIVERSIDAD ES OPCIONAL

• ¿QUÉ PIENSAS TU?

UNIVERSIDAD

REESTRUCTURACIÓN

¿Por qué? ¿Para qué? ¿Con qué enfoque?

¿De qué? ¿Cómo?

¿Cuándo?

ÚNICO CAMINO INVESTIGACIÓN

Aspectos a considerar

¿Dónde está y hacia dónde va la Universidad?.

Diagnóstico situacional

¿Cuáles son los requerimientos del

contexto próximo y del contexto planetario?

¿ Cuáles son las Funciones de la

Universidad en el siglo XXI?

¿Cuáles son los Ejes vertebradores de la

transformación universitaria?

Algunos aspectos a considerar

Motivación al cambio

Filosofía del cambio

Modelo Educativo

Modelo Curricular

Modelo de GestiónPlan de desarrollo

Plan estratégico

Evaluación Institucional

Evaluación de carreras

Premisas necesariasLiderazgos en

todos los niveles

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

EVALUACIÓN CONEA

CATEGORIZACIÓN

PLAN DE MEJORAS

¿CUÁNTO SE HA AVANZADO?

¿CUÁNTO TIEMPO ME QUEDA?

¿QUÉ ESTOY DISPUESTO A REALIZAR?

AUTOEVALUACIÓN DE CARRERAS

AUTOEVALUACIÓN DE POSGRADOS

TRANSFORMACIÓN

SIN INNOVACIÓN

NO HAY

ALGUNAS VARIABLES

POLÍTICAS

EDUCATIVAS

SOCIALES

SENPLADESPlan Nacional “Buen Vivir”

Transformar la Universidad para transformar la Sociedad

Redefinirla como “un bien público social”

Centrar el conocimiento generado en potenciar capacidades y solucionar problemas sociales

Difundir el conocimiento más allá de las redes de investigadores

De una sociedad antropocéntrica a una sociedad biocéntrica.

René Ramírez

MARCOS

FILOSOFÍA

DIMENSIONES

Reestructuración

Entorno

Futuro

Estrategia

Participación

Gestión

La Gestión de la Universidad en la Sociedad del Conocimiento

DOCENCIA

INVESTIGACIÓN

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

INNOVACIÓN

EJE VERTEBR

AL

RETO DE REESTRUCTURACIÓN INTERNA DE LAS UNIVERSIDADES PARA CONFIGURAR REDES CON

OTRAS INSTITUCIONES

COMO SON:SECTOR PRODUCTIVO

O EMPRESARIALADMINISTRACIÓN

PÚBLICA

LOCAL Y

GLOBAL

.

SE DEBE CONSTRUIR

MODELOEDUCATIV

O

MODELODE

GESTIÓN

MARCOLEGAL

MODELOCURRICU

LAR

MODELODE

EVALUACIÓN

PROPUESTAS QUE SE DEBEN CONSTRUIR

ACADEMIA

INVESTIGACIÓN

VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

INNOVACIÓN

PlanetarizaciónFORMACIÓN

HUMANA INTEGRALPOR

COMPETENCIAS

PENSAMIENTO COMPLEJO-SISTÉMICO

EVALUACIÓN POTENCIADORA

EDUCACIÓN- SOCIEDAD-TRABAJO

METODOLOGÍA PROBLÉMICA

MÓDULOS FORMATIVOS

COMPETENCIAS PARA COMPARTIR

PROBLEMAS PROFESIONALES

MODELOCURRICULAR

DISEÑO CURRICULAR POR CARRERAS MARCO DE

REFERENCIA

ELABORACIÓN DE

PERFILES

ORGANIZACIÓN Y

ESTRUCTURACIÓN

MARCO ADMINISTRATIVO LEGAL

EVALUACIÓN CURRICULAR

E

l

c

o

n

s

tr

u

c

ti

v

i

s

m

o

c

ríti

c

o

-

p

r

o

p

o

s

iti

v

o

s

o

b

r

e

e

l

o

b

j

e

ti

v

i

s

m

o

.

E

l

p

e

n

s

a

m

i

e

n

t

o

c

r

e

a

ti

v

o

s

o

b

r

e

e

l

p

e

n

s

a

m

i

e

n

t

o

d

o

g

m

á

ti

c

o

.

La solidaridad sobre el individualismo

La autoridad del

argument

o sobre el argumento de autoridad

El trabajo en

equipo

sobre el trabajo

individual

Las decisione

s colegiadas

sobre las decisione

s individual

es

La actuación en red sobre la actuación

jerárquic

a

Los fines sobre los medios

La realidad es compleja. La misión de la Universidad

está asociada a la interpretación y manejo de

la complejidad.

La comunidad de talentos humanos de la Universidad debe aprender a pensar la

complejidad de forma sistémica privilegiando el pensamiento creativo sobre el pensamiento

dogmático

Privilegiar el pensamiento “blando”(complejo) sobre el pensamiento “duro” (lineal)

Acceder al mundo de las interacciones, conexiones, implicaciones, relaciones, impactos, valores, ideas

Las organizaciones sostenibles son organizaciones cambiantes

Sostenibilidad Institucional

Emerge del grado de sintonía entre la oferta institucional (de productos y servicios), y las necesidades, realidades y

aspiraciones del entorno

Debe ser lograda de modo dinámico y

continuo

Es una función del grado de satisfacción de los clientes,

socios, usuarios y beneficiarios de la

organización

DEFINICIONES CLARAS

Desde la Filosofía

¿Quiénes somos y hacia dónde

vamos? (Ontología)

¿Cuál es nuestra misión, visión,

objetivos? (Teleología)

¿Cómo estamos construyendo y

validando el conocimiento científico?

(Epistemología)

¿Cuáles son nuestros

principios y valores?

(Axiología)

¿Hacia dónde va la Unidad Académica que Usted lidera?Ad

ministrativo:

Gestión ( Planificación, ejecución,

evaluación )

.

Financiero

(autogestión).

Infraestructura

: Física, tecnológica

y utilización de acuerdo

con nuevos escenarios

.

Proyección

y desarrollo

instituciona

l

Proyección y desarrollo institucional

ANALIZAR:

Impacto social de la unidad académicaEn el

entorno

¿cuántos? ¿qué hacen? ¿posiciones en la

organización?

Proyección y desarrollo institucional

ANALIZAR:

Talento Humano:

Formación académica; maestría, doctorado (PHD), pos doctorado?

Educación con apoyo

de Tics, virtual, a distancia, continua

Interrelación

Teoría-práctica

Convenios

nacionales e

internacionales

¿Hacia dónde va la Unidad Académica que Usted lidera?

Académico: Docencia, Investigación, Vinculación (práctica social en la producción y servicios) Gestión, Perfil profesional, diseño, desarrollo, evaluación curricular, Admisión y graduación

Nivel científico-técnico de los programas

Laboratorios, talleres, biblioteca

Pares didácticos

Prácticas pre-profesionales

¿CUÁLES SON LA ESTRATEGIAS A UTILIZAR?

ESTRATEGIAS

DEFINICIÓN POR PARTE DE LAS AUTORIDADES

¿CÓMO Y CUÁNDO INICIAR?

Proyección y desarrollo institucional

ANALIZAR:

¿Investigación?.Proy

ectos y desarrollo regional

¿Integración

sistemática con

sectores sociales,

productivos, de

servicios?

¿Vinculación:

educación-trabajo?

¿Generación de

ciencia, tecnología,

arte?

¿Transferencia de

Ciencia y tecnología

?. ¿Prestació

n de servicios?¿Unidades

de producción

?

¿CON QUÉ METODOLOGÍA?

METODOLOGÍA

ACUERDOS AUTORIDADES

¿Qué recursos tengo para afrontar el cambio?

RECURSOS

¿QUÉ PROVEE LA UNIVERSIDA

D ?

¿CUÁNDO?

CRONOGRAMA

PRESUPUESTO

A CONVENIR DEPENDIENDO DE LO QUE LA UNIVERSIDAD

DESEE