¿en que se parecen? raúl sanjur
Post on 21-Jul-2015
261 Views
Preview:
TRANSCRIPT
R A Ú L S A N J U R
C O L E G I O M A N U E L M A R Í A T E J A D AR O C A
L O S S A N T O S – P A N A M Á
U N D É C I M O G R A D O
¿En que se parecen? Un acercamiento a la Taxonomía.
Universidad de San Andrés La aventura de enseñar ciencias naturales.
OBJETIVOS CONCEPTUALES
• Distingue el concepto de taxonomía comola ciencia que se encarga de clasificar apartir de la ordenación de una muestra dehojas recolectadas en diferentes lugares dela provincia de Los Santos.
• Explican los criterios taxonómicos, comolas características que se han estudiado,para clasificar una muestra de hojasrecolectadas en diferentes lugares de laprovincia de Los Santos
OBJETIVOS DE COMPETENCIASCIENTÍFICAS
• Observar y describir las características de unamuestra de hojas recolectadas en diferenteslugares de la provincia de Los Santos.
• Elaborar criterios taxonómicos paraclasificar una muestra de hojas, previamenterecolectadas en diferentes lugares de laprovincia de Los Santos.
• Clasifica una muestra de hoja, previamenterecolectadas en diferentes lugares de laprovincia de Los Santos, con los criteriostaxonómicos propios.
LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS(Lo que se hizo)
¿QUÉ CONOCES?En grupo, discutieron las siguientes preguntas, lasescribieron en el cuaderno de Biología y luego lacomparten con el resto del grupo. ¿Alguna vez hazclasificado (cotidianamente)? Menciona un ejemplo.¿Qué se necesita para clasificar ¿Los seres vivos seclasifican? ¿Cómo? ¿Qué ciencia se encarga declasificar a los seres vivos?
(En la siguiente diapositivas se muestra las respuesta de un grupo de los alumnos)
Grupo
¿Alguna vez
haz
clasificado?
ejemplo
¿Qué se necesita
para clasificar?
¿Los seres vivos
se clasifican?
¿Cómo?
CienciaDefinir el término
clasificación
1 Sí, La ropa (si
pantalón, falda,
suéter, ropa
interior)
Identificar las cosas, por
sus características
Si
Por sexo,
Taxonomía En sí es ordenar las
cosas en forma
organizada
2 Sí, los tipos de
colores,
Primario,
secundario y
terciario
Ordenar (formas,
Tamaño) y coordinar un
plan para llegar a un
método
Sí, animales,
vegetales,
bacterias, por sexo,
especie, razas,
etcétera
Taxonomía Ordenar por medio de
una recolección de
datos
3 Sí, Pescado en el
puerto.
Las características Si
Por reinos
No
respondió
Es ordenar conociendo
las características de
los objetos y su función
4 Sí, Cuando
fregamos los
diferentes
utensilio de
cocina
Características
diferentes
Si
En animales,
plantas, …
Taxonomía Ordenar por sus
criterios a distintos
objetos
5 Sí, Las canciones,
de acuerdo al
gusto.
Saber los diferentes
aspectos (Criterios o
categorías)
Si
Por especie, razas y
genero
Taxonomía Ordenar diferentes
especies u objeto,
dependiendo de ciertas
características
6 Si, alimentos,
útiles escolares,
ropa, animales,
Objetos. Primeramente,
conocer las
características esenciales
Si, en género y
especie.
Taxonomía
.
Consiste en la división
organizada mediante
datos visibles o de
Cada equipo de trabajo manipuló, observóy discutió las láminas que se lepresentaron, de acuerdo a la siguientepregunta: ¿Cómo clasificaríamos losobjetos y seres vivos que se encuentran enlas láminas? Las láminas están en hojasseparadas en blanco y negro para losequipos de la mesa, un juego a colorpegados en la pizarra y en la pantalla.
En el siguiente enlace se encuentra las lámina
A MODO DE PRÁCTICA
En la mesa de trabajo encontraron una muestrahojas de diferentes plantas, la cual representa unamuestra aleatoria colectada por algunosestudiantes en varios lugares de la provincia deLos Santos. Esta representación le es enviadapara que realizaran agrupaciones de hojas deacuerdo con las características fenotípicas(características visibles o medibles) que poseen.Para orientarlo le hicimos las siguientespreguntas: ¿Qué criterios utilizarías para agrupara las hojas (por lo menos debes mencionarcuatro)? ¿Cuántos criterios podrías utilizar?
NUESTRO PROBLEMA
Agruparon las hojas de acuerdo a loscriterios que determinaron ellos. Elprocedimiento a seguir para clasificar lashojas lo elaboraron y respondieron lassiguientes pregunta; ¿Cuál piensas es lacaracterística fenotípica dominante,argumenta tu respuesta. ¿Cuántas hojas,se pueden ubicar en varios gruposdistintos, con características diferentes?
QUE PASO
¿Qué cambiarían y Por qué?
• La actividad de la lámina (a modo depractica) se debe desarrollar en un periodotiempo mas corto. En esta ocasión estaactividad se prolongó por lo que las otrasactividades fueron recortadas.
• Profundizar en la habilidad de elaborardiseño procedimental.
¿QUE IDEAS DEL CURSO USARON?
• El formato de planificaciónsugerido en el curso.
• El video de la maestra de chile dela Escuela Ignacio Carrera PintoComuna de Lo Prado, nos sirviócomo una guía en la planificaciónde esta clase.
GRACIAS…..
top related