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EMPEZAMOS???
Gemma Peralta. FRCiF.Barcelona
REFLEXIONES SOBRE LAS PRESENTACIONES
ANALISIS DE LOS TALLERES
ELOGIO A LA LENTITUD EN LA EDUCACIÓN
PRESENTACIONES
LUGAR DE RESIDENCIA: UN 30%
HIJOS Y FAMILIA: intervalo entre
1 y 4 hijos: 25 %
RECUERDOS POR LA MÚSICA: mi hermana,
Mi hija, es la 1ª peli que fui a ver sola
TIEMPO DE OCIO: huerta, , correr, bailar,
bicicleta, cerveza, mar, pintura, viajar,
fotografía, no los madrugones
ANIMALES: perros, gatos, tortugas, 40
peces
LO QUE QUISE SER Y NO FUI:
quise ser artista, soy la chica de Ipanema
RASGOS CONCRETOS DE CARÁCTER:
Soy pura dinamita, soy alegre, soy tímida,
Soy contsante llevo 30 años en pareja, soy
fiel a Serrat, llevo 3 años acudiendo a este
Seminario,…
No os conozco de nada y me despido ya
Me queda un poco de marcha
ESTADO EMOCIONAL:
Estoy como un flan, estoy nerviosa,
CUANDO NO SALE NADIE ANTE LA
MÚSICA ELEGIDA: 4 veces
REFERENCIA ESPECÍFICA AL NOMBRE:
Me llamo y soy Guido, soy Dani y no Daniel
REFERENCIA A UNA CREENCIA:
“vive y deja vivir”, “tenemos que vivir con
Pasión todas las cosas de la vida”
NO CUMPLEN LA CONSIGNA Y HABLAN DEL TRABAJO: 20%
Experiencias,
vivencias,
anécdotas,...
Intervención
Desde la parte emocional
DE CADA TALLER:
•El objetivo pedagógico de cada monitor
•Relación intragrupal
•De la experiencia que ya tengo sobre este objetivo (pasado)
•De mi momento actual (presente, circunstancia de vida
actual)
•De mi expectativa inicial
•De mi intuición o feeling con el monitor
TALLER PERSONAL
PACIENTE
CARME BACH. Taller de técnicas de redacción
Objetivos
1. Reflexionar sobre los procesos de redacción.
2. Practicar técnicas, habilidades y recursos para mejorar la capacidad
personal de redacción.
Contenidos
· Algunos problemas de redacción habituales.
· Reflexión y reformulación de documentos.
· Redacción de documentos divulgativos.
Metodología
Dividiremos la sesión de 1’30h en tres fracciones:
En la primera, observaremos fragmentos textuales de diferentes materias para
reflexionar y corregir algunos errores de redacción habituales.
En la segunda, analizaremos algunos textos divulgativos de la SED y
propondremos soluciones para mejorarlos comunicativamente.
Finalmente, en la última parte del taller, redactaremos un breve texto didáctico
para explicar un concepto relacionado con la diabetes a los pacientes.
Evaluación
El último ejercicio que se propone en el taller, en que se trabaja la producción
activa de un texto, servirá a la vez de evaluación del mismo.
Taller Carme Bach
Qué es lo más importante que he aprendido
Qué aspecto recuerdo más
Qué aprendo de este taller
para mi práctica laboral
(pacientes) -Lo importante de los msjes. escritos
- a redactar mejor
- a reconocer errores en un texto
- a dar información concisa
- revisar siempre información escrita que damos
- eliminar gerundios y adverbios
- qué grande es la LOGSE
- a ser más crítico cuando escriba
- normas para escribir
- los títulos son muy importantes
- imágenes en consonancia con lo escrito
- lo desapercibido que pasa algo hasta que aprendes lo correcto
- no he llegado a aprender bien, prometo estudiar
-decimos mucho en los msjes. - autoinyección - la no inclusión de adv.
- la puntuación - títulos concisos en “mente”
- hacer las cosas sencillas más claras - la participación - los ej. y ejerc .realizad
- la elaboración de un folleto - evaluación de textos escritos
-lo mal que lo hacemos
Curso de dicción y comunicación verbal. Jordi Novellas
-Objectivo:
Se trata de intentar dar a conocer métodos y sistemas para hacer más comprensibles
Las comunicaciones verbales entre personas. Ha de ser ameno y al mismo tiempo
interesante.
-Contenido:
se basa en hacer una serie de lecturas e intentar resumir de forma senciilla y
comprensible lo que se ha leido. También tiene una parte importante el improvisar
sobre temas varios. También dar unas explicaciones sobre las diferentes inflexiones
de la voz.
Método:
Será con libros, prensa y cuentos. El alumno habrá de leer de manera correcta como
Si estuviera haciendo una explicación y no una lectura.
Con cuentos , el grupo habrá de “interpretar” los personajes y hacer cambios en los
registros de voz.
Evaluación:
El sistema evaluativo lo pueden hacer los mismos alumnos comprobando entre ellos
El avance que han hecho en la materia.
Puede haber también una pequeña explicación y presentación de cada uno de ellos
Explicando cómo lo han vivido.
Taller Jordi Novellas
Qué es lo más importante que he aprendido
Qué aspecto recuerdo más
Qué aprendo de este taller
para mi práctica laboral
(pacientes) -Saber comunicar manejando el tono, timbre de voz y leng. Nv
- que la comunicación es básica
- las circunstancias del comunicador influyen en la comunicación
- la importancia del tono de voz en el discurso
- el “color de la voz”
- los descubrimientos de los matices de la voz
- creo que ha sido mucha improvisación
- a hablar despacio y claro
- la importancia de las comas
- que no sé leer
- que con entrenamiento se consigue casi todo
-Las lecturas - a vocalizar bien (lápiz)
- quiero hablar como el docente - ponente cercano y práctico
- en medicina no se puede inventar lo que no se sabe -
- las lecturas de los asistentes del curso
- anécdotas que nos ha contado el profesor
Taller de Complicidad y Expansión. Pere Farran Morenilla.
Objetivos
Potenciar la escucha y la complicidad con el otro sin el uso de la palabra.
Provocar la expansión de las actitudes y los gestos en el espacio.
Desde la complicidad y la expansión buscar nuevas formas de comunicación.
Contenidos
La convención teatral y la imaginación, dos mascaras que no solo sirven para
esconderse, también para conocerse.
Identificación gestual y corporal con el comportamiento y las dinámicas de distintos
materiales.
Manipulación de materiales que toman la dimensión de una mascara y nos permiten
distanciarnos de los sucesos y a posteriori valorarlos.
Metodología
Dividiremos la sesión de 1hora y 30 minutos en tres partes utilizando un método
evolutivo que va desde lo más simple a lo más complejo en cada ejercicio.
En la primera propondremos algunos juegos para situar el cuerpo en la dimensión
energética necesaria para el resto de la sesión.
En la segunda potenciaremos la complicidad con el otro y el grupo. Utilizaremos para
ello la convención teatral.
Finalmente, en la ultima parte del taller, nos dedicaremos a la expansión
mediante la convención teatral y el estimulo de la música.
Evaluación
La evaluación es continua y cada ejercicio o una de sus partes suscita un debate
sobre todo aquello que esta apareciendo en el aquí y ahora.
Material
Es recomendable que los alumnos realicen el taller con ropa cómoda, neutra y
preferiblemente de color negro. El resto de materiales necesarios para el taller los
proporcionara el profesor.
Taller Pere Farran
Qué es lo más importante que he aprendido
Qué aspecto recuerdo más
Qué aprendo de este taller
para mi práctica laboral
(pacientes)
-Hay otras alternativas de relación, más emocionales, no tan racionales
-A que hay que desinhibirse y no sólo pensar con la cabeza, sino con
el resto del cuerpo también
-estar atento cuando se trabaja en grupo y no perder el ritmo
-mi falta de imaginación
-Sentido del ridículo muy desarrollado - tira y afloja prof/paciente
-la dificultad de aguantar la mirada -me cuesta dejarme llevar
-lo difícil que es entrar en el otro -hay que profundizar en los sentimientos
-a hacer sin pensar -que el cuerpo habla
-a aprender jugando -la poca armonía de mi cuerpo
-cuánto nos cuesta salir de nuestras rutinas diarias
-relativizar las cosas para llegar más al paciente
-que se me ha olvidado jugar!!!!!!!!!!!!
-la importancia y la dificultad de confiar en el otro
-Me ha encantado el taller y Pere, pero me ha sido imposible entrar en toda la actividad
-la dificultad de mantener la mirada -la sensación de bienestar al acabar
-la risa que me ha producido el juego
-”en el espacio está el conflicto y a veces la solución” y la “solución está en uno mismo”
-Las caras de sorpresa de la gente
-Hay que ampliar nuestra visión
CÓMO MANTENER LA MOTIVACIÓN PARA SEGUIR...
•Cuando los consigas, valóralo
•No permitas que tu estado de ánimo dependa sólo de cómo te salen los controles
•No tiñas toda tu persona con la enfermedad, eres más cosas a parte de tener Diabetes
•Comunica en tu entorno cómo te sientes, hazlo con las personas que te apoyen y no te juzguen constantemente
•Ocuparte ahora de cuidarte te puede llevar a que, en adelante, no tengas que preocuparte excesivamente
•Los momentos de desánimo ocurren, no te estanques en ellos. Si ésto te ocurre, consulta con un profesional que te ayude.
•Define objetivos que te estimulen, a corto plazo
G
R
A
C
i
A
S
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